愛(ài)蓮說(shuō)復(fù)習(xí)教案?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)學(xué)生能夠熟練背誦并準(zhǔn)確默寫(xiě)《愛(ài)蓮說(shuō)》。積累文言詞匯，如"蕃""染""濯""妖""褻"等，理解重點(diǎn)句子的含義，如"出淤泥而不染，濯清漣而不妖"等。能夠準(zhǔn)確翻譯全文，提高文言文翻譯能力。2.過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)反復(fù)誦讀，培養(yǎng)文言文語(yǔ)感，體會(huì)文章的韻律美。借助注釋和工具書(shū)，自主疏通文意，學(xué)會(huì)整理歸納文言知識(shí)，提高自主學(xué)習(xí)文言文的能力。分析蓮花形象，學(xué)習(xí)托物言志的寫(xiě)作手法，提高文學(xué)鑒賞能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)感受作者對(duì)蓮花高潔品質(zhì)的贊美之情，培養(yǎng)學(xué)生的高尚道德情操和審美情趣。引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，追求潔身自好、不與世俗同流合污的人生境界。

二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)文言詞匯的積累和重點(diǎn)句子的理解翻譯。背誦并默寫(xiě)全文。理解蓮花的象征意義及托物言志的寫(xiě)作手法。2.教學(xué)難點(diǎn)對(duì)托物言志手法的深入理解以及如何引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者借蓮花所表達(dá)的情感和人生態(tài)度。文言文中一些古今異義詞、一詞多義現(xiàn)象的準(zhǔn)確把握和運(yùn)用。

三、教學(xué)方法1.誦讀法：通過(guò)反復(fù)誦讀，讓學(xué)生感受文章的節(jié)奏和韻律，理解文意，體會(huì)情感。2.講授法：講解文言字詞、句式等知識(shí)，幫助學(xué)生疏通文意，解決學(xué)習(xí)中的疑難問(wèn)題。3.討論法：組織學(xué)生討論蓮花的象征意義、托物言志手法的作用等問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和合作探究精神。4.練習(xí)法：通過(guò)課堂練習(xí)、課后作業(yè)等形式，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高文言文閱讀和寫(xiě)作能力。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入（5分鐘）同學(xué)們，在我們中華民族悠久的歷史文化長(zhǎng)河中，花卉常常被賦予豐富的象征意義。比如梅花，它在寒冬中獨(dú)自綻放，象征著堅(jiān)韌不拔的精神；竹子，身姿挺拔，代表著正直不屈的品格。今天，我們要走進(jìn)一篇與花有關(guān)的經(jīng)典文言文《愛(ài)蓮說(shuō)》，看看作者周敦頤筆下的蓮花又有著怎樣獨(dú)特的魅力和深刻的內(nèi)涵。

（二）知識(shí)梳理（15分鐘）1.作者及背景介紹周敦頤，北宋哲學(xué)家，字茂叔，世稱濂溪先生。他是宋明理學(xué)的開(kāi)山鼻祖，其理學(xué)思想在中國(guó)哲學(xué)史上影響深遠(yuǎn)?！稅?ài)蓮說(shuō)》寫(xiě)于他任職南康軍期間，當(dāng)時(shí)他曾親自率領(lǐng)屬下在舊南康府署一側(cè)挖池種蓮，名為"愛(ài)蓮池"，并寫(xiě)下了這篇千古名篇，以表達(dá)自己對(duì)蓮花品格的喜愛(ài)和追求。2.文體知識(shí)"說(shuō)"是一種古代文體，通常借某一事物說(shuō)明道理，可以記事，也可以議論，都是為了說(shuō)明一個(gè)道理。與"論"相比，"說(shuō)"的篇幅一般較短，更注重文采和情趣。

（三）初讀課文，整體感知（10分鐘）1.教師范讀要求學(xué)生注意字音、節(jié)奏和語(yǔ)氣。2.學(xué)生自由朗讀讀準(zhǔn)字音，初步感受文章的節(jié)奏和韻律。3.指名朗讀其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，評(píng)價(jià)朗讀的優(yōu)點(diǎn)與不足，重點(diǎn)關(guān)注字音是否準(zhǔn)確、節(jié)奏是否恰當(dāng)、語(yǔ)氣是否合適。4.全班齊讀讀得通順、流暢，讀出韻味。

（四）疏通文意（20分鐘）1.學(xué)生結(jié)合課下注釋，自主翻譯課文圈畫(huà)出不理解的字詞和句子。2.小組合作交流討論疑難問(wèn)題，嘗試共同解決。3.教師檢查小組討論情況重點(diǎn)講解以下字詞和句子：字詞蕃：多。獨(dú)：只。自：從。染：沾染（污穢）。濯：洗。清漣：清水。妖：美麗而不端莊。亭亭：聳立的樣子。褻玩：靠近玩弄。褻，親近而不莊重。謂：認(rèn)為。隱逸：隱居避世。君子：指品德高尚的人。句子出淤泥而不染，濯清漣而不妖：從淤泥中長(zhǎng)出卻不經(jīng)過(guò)沾染，經(jīng)過(guò)清水的洗滌卻不顯得妖艷。中通外直，不蔓不枝：（它的莖）中間貫通外形挺直，不生蔓，也不長(zhǎng)枝。香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植：香氣傳播更加清香，筆直潔凈地豎立在水中。可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉：（人們）可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀賞（蓮），而不可輕易地玩弄它啊。蓮之愛(ài)，同予者何人：對(duì)于蓮花的喜愛(ài)，像我一樣的還有什么人呢？牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣：對(duì)于牡丹的喜愛(ài)，應(yīng)當(dāng)有很多人了。4.強(qiáng)調(diào)文言現(xiàn)象古今異義詞亭亭凈植古義：豎立；今義：種植宜乎眾矣古義：應(yīng)當(dāng)；今義：合適一詞多義之水陸草木之花（助詞，的）予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染（助詞，用于主謂之間，取消句子獨(dú)立性）無(wú)絲竹之亂耳（助詞，用于主謂之間，取消句子獨(dú)立性）何陋之有（賓語(yǔ)前置的標(biāo)志）鮮陶后鮮有聞（少）芳草鮮美（鮮艷）詞類活用不蔓不枝蔓：名詞用作動(dòng)詞，生蔓；枝：名詞用作動(dòng)詞，長(zhǎng)枝香遠(yuǎn)益清遠(yuǎn)：形容詞用作動(dòng)詞，傳播到遠(yuǎn)處

（五）文本分析（20分鐘）1.分析蓮花形象請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅伍喿x課文，思考：作者從哪些方面描寫(xiě)了蓮花？蓮花具有怎樣的特點(diǎn)？學(xué)生回答后總結(jié)：生長(zhǎng)環(huán)境："出淤泥而不染，濯清漣而不妖"，描繪了蓮花從淤泥中生長(zhǎng)出來(lái)卻不受沾染，經(jīng)過(guò)清水洗滌卻不顯得妖艷的特點(diǎn)，突出了蓮花身處污濁環(huán)境卻潔身自好的品質(zhì)。體態(tài)香氣："中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清"，寫(xiě)出蓮花莖中間貫通外形挺直，不生蔓也不長(zhǎng)枝，香氣傳播更加清香，表現(xiàn)了蓮花的正直、通達(dá)事理以及美名遠(yuǎn)揚(yáng)。風(fēng)度氣質(zhì)："亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉"，展現(xiàn)了蓮花筆直潔凈地豎立在水中，只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)觀賞而不能玩弄的高雅氣質(zhì)，體現(xiàn)了蓮花的莊重、令人敬重。2.理解托物言志的寫(xiě)作手法提問(wèn)：作者描寫(xiě)蓮花的這些特點(diǎn)僅僅是為了寫(xiě)蓮花嗎？還有什么深層含義？引導(dǎo)學(xué)生討論后明確：作者借蓮花來(lái)比喻君子的品德。用蓮花的生長(zhǎng)環(huán)境比喻君子所處的社會(huì)環(huán)境雖然污濁，但君子能堅(jiān)守自己的操守；用蓮花的體態(tài)香氣比喻君子的正直、通達(dá)事理、美名遠(yuǎn)揚(yáng)；用蓮花的風(fēng)度氣質(zhì)比喻君子的莊重、令人敬重。作者通過(guò)對(duì)蓮花的贊美，表達(dá)了自己不與世俗同流合污，追求高潔品質(zhì)和正直人格的志向，這就是托物言志的寫(xiě)作手法。3.分析文章結(jié)構(gòu)文章開(kāi)篇點(diǎn)明喜愛(ài)蓮花的原因"可愛(ài)者甚蕃"，引出下文對(duì)蓮花的描寫(xiě)。中間部分詳細(xì)描寫(xiě)蓮花的形象和品格，運(yùn)用對(duì)比的手法，將蓮花與菊花、牡丹進(jìn)行對(duì)比。菊花，是花中的隱士，它在百花凋零后開(kāi)放，象征著那些不與世俗同流合污而選擇隱居避世的人。牡丹，是花中的富貴者，象征著追求榮華富貴、追逐名利的人。蓮花，是作者心目中的君子形象，作者通過(guò)對(duì)蓮花的贊美，表達(dá)了自己對(duì)君子品格的向往。結(jié)尾以"蓮之愛(ài)，同予者何人？牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣"收束全文，再次強(qiáng)調(diào)自己對(duì)蓮花的喜愛(ài)，同時(shí)對(duì)追求富貴的世人進(jìn)行了嘲諷，深化了文章主題。

（六）誦讀與背誦（10分鐘）1.學(xué)生自由誦讀結(jié)合對(duì)文章內(nèi)容和情感的理解，有感情地朗讀課文。2.教師引導(dǎo)誦讀在學(xué)生朗讀過(guò)程中，適時(shí)指導(dǎo)語(yǔ)氣、節(jié)奏。比如，"出淤泥而不染，濯清漣而不妖"一句，要讀出蓮花的高潔莊重；"蓮之愛(ài)，同予者何人？牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣"要讀出作者的感慨和對(duì)世俗的批判。3.學(xué)生背誦在理解文意和熟讀的基礎(chǔ)上，嘗試背誦課文?？梢韵纫欢我欢蔚乇常龠B貫起來(lái)背誦。教師可以通過(guò)提問(wèn)、接龍等方式檢查學(xué)生背誦情況。

（七）課堂小結(jié)（5分鐘）同學(xué)們，今天我們一起復(fù)習(xí)了《愛(ài)蓮說(shuō)》。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們積累了文言詞匯，理解了文意，體會(huì)了蓮花的高潔形象以及作者托物言志的寫(xiě)作手法。希望大家能從這篇文章中汲取精神力量，在生活中做一個(gè)像蓮花一樣潔身自好、正直高尚的人。同時(shí)，大家也要熟練掌握文言文的學(xué)習(xí)方法，不斷提高自己的文言文閱讀能力。

（八）課堂練習(xí)（10分鐘）1.字詞解釋解釋下列句中加點(diǎn)的詞。水陸草木之花，可愛(ài)者甚蕃（）予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染（）濯清漣而不妖（）亭亭凈植（）可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉（）下列句中"之"的用法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（）A.水陸草木之花B.予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染C.無(wú)絲竹之亂耳D.何陋之有2.句子翻譯翻譯下列句子。中通外直，不蔓不枝。蓮之愛(ài)，同予者何人？牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣。3.內(nèi)容理解作者在文中為什么把蓮花比作君子？文章運(yùn)用了對(duì)比的手法，有什么作用？

（九）布置作業(yè)1.背誦并默寫(xiě)《愛(ài)蓮說(shuō)》。2.完成課后練習(xí)中與《愛(ài)蓮說(shuō)》相關(guān)的題目。3.請(qǐng)以"我心中的君子"為題，寫(xiě)一篇300字左右的短文，運(yùn)用托物言志的手法，表達(dá)自己對(duì)某種品質(zhì)的追求。

五、教學(xué)反思通過(guò)這堂復(fù)習(xí)課，學(xué)生在文言知識(shí)積累、文意理解、寫(xiě)作手法把握等方面都有了一定的收