一年級數(shù)學(xué)上冊《前后》教學(xué)設(shè)計?一、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能在具體情境中，理解"前后"的位置與順序，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。2.通過觀察、比較、操作等活動，讓學(xué)生學(xué)會用"前后"描述物體的相對位置，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。3.使學(xué)生在活動中體驗到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點理解"前后"的位置關(guān)系，能用"前后"描述物體的相對位置。明確"前后"位置關(guān)系的相對性。2.教學(xué)難點體會"前后"位置關(guān)系的相對性，并能正確描述。

三、教學(xué)方法情境教學(xué)法、直觀演示法、小組合作法、自主探究法

四、教學(xué)過程

（一）情境導(dǎo)入1.播放一段小動物們排隊準(zhǔn)備跑步比賽的動畫視頻。2.視頻結(jié)束后，提問學(xué)生："小朋友們，你們看到了什么呀？小動物們在做什么呢？"引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述畫面內(nèi)容。3.引出課題："今天我們就來學(xué)習(xí)和小動物們排隊有關(guān)的數(shù)學(xué)知識前后。"

（二）探究新知1.認(rèn)識"前后"展示小動物跑步比賽的圖片（小兔子跑在最前面，小猴子在小兔子后面，小松鼠在小猴子后面，小烏龜在最后）。提問："小朋友們，誰跑在最前面呀？"引導(dǎo)學(xué)生回答："小兔子跑在最前面。"再問："小猴子在誰的后面呀？"學(xué)生回答："小猴子在小兔子后面。"繼續(xù)問："小松鼠在誰的前面呢？"學(xué)生回答："小松鼠在小烏龜前面。"教師總結(jié)："像這樣，在一個隊伍中，跑在前面的就是排在比較靠前的位置，跑在后面的就是排在比較靠后的位置。我們可以用'前后'來描述物體的位置關(guān)系。"2.說一說，擺一擺讓學(xué)生觀察自己座位周圍的同學(xué)，說一說："誰在誰的前面？誰在誰的后面？"然后給每個學(xué)生發(fā)5個小方塊，讓他們在課桌上擺一擺，比如：先擺一個紅色方塊，在它后面擺一個藍(lán)色方塊，再在藍(lán)色方塊后面擺一個綠色方塊等等，擺好后同桌之間互相說一說每個方塊的前后位置關(guān)系。3.體會"前后"位置關(guān)系的相對性請兩位同學(xué)上臺，一個站在講臺左邊，一個站在講臺右邊。提問其他同學(xué)："站在左邊的同學(xué)在右邊同學(xué)的哪一邊？站在右邊的同學(xué)在左邊同學(xué)的哪一邊？"引導(dǎo)學(xué)生思考并回答："站在左邊的同學(xué)在右邊同學(xué)的前面，站在右邊的同學(xué)在左邊同學(xué)的后面。"教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)："前后是相對的，當(dāng)我們觀察的對象不同時，前后的位置關(guān)系也會發(fā)生變化。"4.游戲：我說你擺教師說指令，如："請在紅色方塊前面擺一個黃色方塊，在紅色方塊后面擺一個藍(lán)色方塊。"讓學(xué)生按照指令擺放方塊，通過游戲進(jìn)一步鞏固對"前后"位置關(guān)系的理解。

（三）鞏固練習(xí)1.完成課本上的練習(xí)題題目1：有5只小動物在排隊，小狗排第1，小貓在小狗后面，小兔在小貓后面，小羊在小兔后面，小牛在小羊后面。請你說一說，每只小動物排第幾？學(xué)生獨立完成后，教師引導(dǎo)學(xué)生一起分析：小狗排第1，小貓在小狗后面，所以小貓排第2；小兔在小貓后面，所以小兔排第3；小羊在小兔后面，所以小羊排第4；小牛在小羊后面，所以小牛排第5。題目2：在的前面畫△，在的后面畫□。讓學(xué)生先觀察題目中的圖形，然后在練習(xí)本上完成，教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意前后的方向。2.生活中的數(shù)學(xué)提問學(xué)生："在我們的生活中，還有哪些地方可以用到'前后'來描述位置呢？"引導(dǎo)學(xué)生舉例，如教室的座位排列、上下樓梯時的位置等。展示一張教室座位的圖片，讓學(xué)生說一說自己的座位在誰的前面，在誰的后面。

（四）課堂小結(jié)1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容："今天我們學(xué)習(xí)了什么呀？誰能說一說怎么用'前后'來描述物體的位置？"2.請幾位同學(xué)回答，教師進(jìn)行總結(jié)："我們知道了在一個隊伍或場景中，跑在前面的物體位置靠前，跑在后面的物體位置靠后。而且前后是相對的，觀察的對象不同，前后位置關(guān)系也會變化。我們還通過說一說、擺一擺、游戲等活動，學(xué)會了用'前后'描述物體的相對位置。"

（五）布置作業(yè)1.回家后，和爸爸媽媽說一說家里家具的前后位置關(guān)系，比如：沙發(fā)在電視的前面還是后面。2.完成一份關(guān)于"前后"的數(shù)學(xué)手抄報，內(nèi)容可以包括用"前后"描述物體位置的例子、自己畫的關(guān)于"前后"的圖等。

五、教學(xué)反思通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對"前后"的位置關(guān)系有了較為清晰的認(rèn)識，能夠在具體情境中用"前后"描述物體的相對位置。在教學(xué)過程中，利用動畫視頻、圖片等多種直觀教學(xué)手段，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極參與到課堂活動中來。通過小組合作、游戲等方式，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和實踐能力。然而，在教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對"前后"