江蘇省泗洪縣七年級(jí)生物下冊(cè)5.11.1地面上的植物教學(xué)實(shí)錄2（新版）蘇科版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析江蘇省泗洪縣七年級(jí)生物下冊(cè)5.11.1地面上的植物教學(xué)實(shí)錄2（新版）蘇科版。本章節(jié)內(nèi)容主要介紹了地面上的植物種類及其特點(diǎn)，包括草本植物、木本植物等，通過觀察和實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生了解植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生長(zhǎng)環(huán)境以及與人類生活的關(guān)系。內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，符合教學(xué)實(shí)際，旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和科學(xué)探究精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生生物學(xué)核心素養(yǎng)，包括生命觀念、科學(xué)思維、探究實(shí)踐和態(tài)度責(zé)任四個(gè)方面。學(xué)生將通過觀察地面植物，建立對(duì)植物多樣性和生命周期的認(rèn)識(shí)，發(fā)展科學(xué)觀察和實(shí)驗(yàn)技能，培養(yǎng)對(duì)生物學(xué)的興趣和責(zé)任感，以及在與環(huán)境互動(dòng)中形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.地面植物種類的識(shí)別與特點(diǎn)。

2.植物與環(huán)境相互作用的機(jī)制。

難點(diǎn)：

1.植物形態(tài)結(jié)構(gòu)的細(xì)微差異識(shí)別。

2.植物生長(zhǎng)與生態(tài)因素之間的復(fù)雜關(guān)系理解。

解決辦法：

1.通過實(shí)物觀察和模型展示，幫助學(xué)生識(shí)別植物種類和特點(diǎn)。

2.設(shè)計(jì)系列探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究植物生長(zhǎng)與環(huán)境因素的關(guān)系。

3.運(yùn)用多媒體資源，幫助學(xué)生理解植物形態(tài)結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系。

4.組織小組討論，讓學(xué)生在合作中共同克服難點(diǎn)，提高解決問題的能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有蘇科版七年級(jí)生物下冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備地面植物圖片、生長(zhǎng)環(huán)境圖表、植物生長(zhǎng)視頻等多媒體資料。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備放大鏡、植物標(biāo)本、土壤樣本等實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，配備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，營(yíng)造有利于學(xué)生互動(dòng)和實(shí)踐的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)流程（一）導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.利用多媒體展示各種地面植物的圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣，提問：“同學(xué)們，你們能識(shí)別出這些植物嗎？它們有什么特點(diǎn)？”

2.引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：“今天我們將學(xué)習(xí)地面上的植物，了解它們的種類、生長(zhǎng)環(huán)境和與人類的關(guān)系?！?/p>

（二）新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.講解地面植物的種類，包括草本植物、木本植物等，結(jié)合圖片和實(shí)物展示，讓學(xué)生了解它們的形態(tài)特征。

2.講解植物與環(huán)境相互作用的機(jī)制，如光合作用、蒸騰作用等，通過動(dòng)畫演示，幫助學(xué)生理解植物如何從環(huán)境中獲取養(yǎng)分。

3.講解植物與人類生活的關(guān)系，如提供食物、藥物等，以及植物在生態(tài)平衡中的作用。

（三）實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

1.組織學(xué)生觀察校園內(nèi)的地面植物，記錄下它們的種類、生長(zhǎng)環(huán)境和特點(diǎn)。

2.讓學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，使用放大鏡觀察植物葉片的葉脈結(jié)構(gòu)，探究葉片的光合作用。

3.讓學(xué)生收集不同植物的生長(zhǎng)環(huán)境樣本，分析植物與土壤、水分等因素的關(guān)系。

（四）學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.舉例回答：“請(qǐng)同學(xué)們討論一下，你們?cè)谟^察過程中發(fā)現(xiàn)了哪些植物與環(huán)境相互作用的例子？”

2.舉例回答：“你們認(rèn)為植物在生態(tài)系統(tǒng)中扮演著什么樣的角色？”

3.舉例回答：“結(jié)合我們今天的實(shí)驗(yàn)，你們覺得植物的生長(zhǎng)與哪些環(huán)境因素有關(guān)？”

（五）總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)地面植物的多樣性和與人類生活的密切關(guān)系。

2.總結(jié)植物與環(huán)境相互作用的機(jī)制，強(qiáng)調(diào)植物在生態(tài)系統(tǒng)中的重要性。

3.布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成一份關(guān)于地面植物的觀察報(bào)告，并思考如何保護(hù)植物多樣性。

教學(xué)流程總結(jié)：

本節(jié)課通過導(dǎo)入新課、新課講授、實(shí)踐活動(dòng)、小組討論和總結(jié)回顧等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生了解地面植物的多樣性、生長(zhǎng)環(huán)境和與人類生活的關(guān)系。在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)探究精神，同時(shí)強(qiáng)調(diào)植物在生態(tài)系統(tǒng)中的重要作用。通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，提高解決問題的能力。整個(gè)教學(xué)流程用時(shí)45分鐘，符合教學(xué)實(shí)際，有助于學(xué)生掌握本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**知識(shí)掌握**：

-學(xué)生能夠正確識(shí)別和描述地面植物的常見種類，如草本植物、木本植物等。

-學(xué)生理解了植物的光合作用、蒸騰作用等基本生理過程，并能解釋這些過程對(duì)植物生長(zhǎng)和環(huán)境的影響。

-學(xué)生掌握了植物與環(huán)境相互作用的機(jī)制，如植物如何從土壤中吸收水分和養(yǎng)分，以及植物如何適應(yīng)不同的生態(tài)環(huán)境。

2.**技能提升**：

-觀察能力：通過觀察實(shí)物和圖片，學(xué)生提高了對(duì)植物細(xì)微特征的觀察能力。

-實(shí)驗(yàn)技能：通過參與實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)了使用放大鏡等工具進(jìn)行觀察，提高了實(shí)驗(yàn)操作技能。

-分析能力：學(xué)生在分析植物生長(zhǎng)環(huán)境樣本時(shí)，鍛煉了數(shù)據(jù)分析的能力，能夠從實(shí)驗(yàn)結(jié)果中得出結(jié)論。

3.**探究精神**：

-學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)和小組討論中表現(xiàn)出了對(duì)生物學(xué)的濃厚興趣，積極參與探究過程。

-學(xué)生通過提出問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析結(jié)果，培養(yǎng)了科學(xué)探究的精神。

4.**態(tài)度與價(jià)值觀**：

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到植物在生態(tài)系統(tǒng)中的重要性，增強(qiáng)了保護(hù)植物多樣性的意識(shí)。

-學(xué)生通過了解植物與人類生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)了可持續(xù)發(fā)展的觀念，意識(shí)到人與自然和諧共生的必要性。

5.**實(shí)際應(yīng)用**：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的生物學(xué)知識(shí)應(yīng)用到日常生活中，如識(shí)別身邊的植物、理解綠化對(duì)環(huán)境的好處等。

-學(xué)生在了解植物生長(zhǎng)與生態(tài)環(huán)境關(guān)系的基礎(chǔ)上，能夠提出一些簡(jiǎn)單的環(huán)境保護(hù)建議。課后作業(yè)1.實(shí)踐作業(yè)：觀察并記錄校園內(nèi)三種不同地面植物的生長(zhǎng)情況，包括它們的種類、生長(zhǎng)環(huán)境、葉子的形狀和大小等。要求：下周課堂上與同學(xué)分享觀察結(jié)果，并討論這些植物對(duì)環(huán)境的影響。

2.分析作業(yè)：選擇一種你熟悉的地面植物，分析其生命周期，包括種子發(fā)芽、生長(zhǎng)、開花、結(jié)果和死亡等階段。要求：繪制植物生命周期的圖表，并簡(jiǎn)要說明每個(gè)階段的特點(diǎn)。

3.創(chuàng)意作業(yè)：設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于植物與人類生活關(guān)系的主題海報(bào)。要求：海報(bào)上要包括至少三種不同的植物，以及它們與人類生活的關(guān)系，如食物來源、藥用價(jià)值等。

4.小組作業(yè)：分組研究一種植物對(duì)環(huán)境的影響，例如森林中的樹木如何影響氣候。要求：小組共同完成一份研究報(bào)告，包括研究方法、結(jié)果和分析。

5.思考作業(yè)：撰寫一篇短文，討論植物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，以及人類應(yīng)該如何保護(hù)植物多樣性。要求：文章不少于300字，結(jié)合實(shí)際例子進(jìn)行闡述。

答案示例：

1.實(shí)踐作業(yè)答案：

-植物種類：三葉草、狗尾巴草、菊花

-生長(zhǎng)環(huán)境：三葉草生長(zhǎng)在草地上，狗尾巴草生長(zhǎng)在路旁，菊花生長(zhǎng)在花壇中

-葉子特征：三葉草葉子呈心形，狗尾巴草葉子狹長(zhǎng)，菊花葉子細(xì)小且邊緣鋸齒狀

2.分析作業(yè)答案：

-植物生命周期圖表

-種子發(fā)芽階段：種子吸水膨脹，萌發(fā)成幼苗

-生長(zhǎng)階段：幼苗逐漸長(zhǎng)成成熟植株，開始開花

-開花結(jié)果階段：植物開花后，結(jié)出果實(shí)或種子

-死亡階段：植物老去，最終死亡

3.創(chuàng)意作業(yè)答案：

-海報(bào)內(nèi)容：展示番茄、蘋果和茶葉三種植物，說明它們作為食物和藥物的重要性，以及它們?cè)谵r(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的作用。

4.小組作業(yè)答案：

-研究報(bào)告內(nèi)容：介紹了森林中的樹木如何通過光合作用吸收二氧化碳，釋放氧氣，影響氣候。同時(shí)，討論了森林砍伐對(duì)氣候變暖的負(fù)面影響。

5.思考作業(yè)答案：

-植物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是至關(guān)重要的，它們是食物鏈的基礎(chǔ)，提供了氧氣，維持了土壤肥力。為了保護(hù)植物多樣性，我們應(yīng)該減少森林砍伐，推廣有機(jī)農(nóng)業(yè)，并加強(qiáng)對(duì)珍稀植物的保護(hù)。教學(xué)反思今天這節(jié)課，我?guī)W(xué)生們學(xué)習(xí)了地面上的植物，感覺整體效果還不錯(cuò)，但也有些地方讓我覺得需要改進(jìn)。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還可以。我用了一些地面植物的圖片，學(xué)生們都挺感興趣的，提問也比較積極。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于植物的認(rèn)識(shí)還比較淺顯，比如在提問環(huán)節(jié)，有的學(xué)生對(duì)于一些常見植物的名稱都說不出來。這說明我在日常教學(xué)中，可能需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生植物知識(shí)積累的引導(dǎo)。

在講授新課的過程中，我嘗試通過圖片、視頻等多種形式來豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生們更直觀地了解植物的特點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)方法挺有效的，學(xué)生們聽起來也比較專注。但是，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于植物的生長(zhǎng)過程還是不太理解，比如光合作用和蒸騰作用的具體過程。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更深入地講解這些生物學(xué)原理，同時(shí)也要注意結(jié)合生活中的實(shí)例，讓學(xué)生們更容易理解。

實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我安排了觀察校園內(nèi)植物的任務(wù)，這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生們參與度很高。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在觀察時(shí)不夠細(xì)致，記錄的信息不夠全面。這讓我思考，如何在今后的教學(xué)中，更好地培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和記錄能力。

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極地參與進(jìn)來，提出一些有見解的問題。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在討論中比較沉默，不太敢表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)生物學(xué)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)，或者是對(duì)課堂討論的氣氛不太適應(yīng)。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

總的來說，今天這節(jié)課讓我收獲頗豐，但也讓我看到了自己的不足。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。我會(huì)更加注重以下幾點(diǎn)：

1.加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)積累，提高他們的植物識(shí)別能力。

2.深入講解生物學(xué)原理，結(jié)合生活實(shí)例，讓學(xué)生更容易理解。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和記錄能力，提高他們的實(shí)踐操作技能。

4.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提高他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

5.注重知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展。

我相信，通過不斷反思和改進(jìn)，我能夠更好地完成教學(xué)任務(wù)，幫助學(xué)生們掌握生物學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-地面植物的分類：草本植物、木本植物等。

-植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：葉、莖、根等。

-植物的生長(zhǎng)環(huán)境：土壤、水分、光照等。

②關(guān)鍵詞：

-多樣性

-適應(yīng)性

-光合作用

-蒸騰作用

-生態(tài)平衡

③重點(diǎn)句子：

-“地面植物是自然界中常見的植物類型，它們適應(yīng)了不同的生長(zhǎng)環(huán)境?！?/p>

-“植物通過光合作用將陽光、水和二氧化碳轉(zhuǎn)化為有機(jī)物和氧氣?！?/p>

-“植物的蒸騰作用有助于調(diào)節(jié)植物體內(nèi)的水分平衡和環(huán)境溫度?！闭n堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問與回答：通過課堂提問，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)地面植物知識(shí)的掌握程度。例如，提問學(xué)生：“請(qǐng)說出三種常見的草本植物和木本植物。”觀察學(xué)生是否能準(zhǔn)確回答，以評(píng)估他們對(duì)植物分類的理解。

-觀察學(xué)生參與度：注意學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與情況，如觀察是否認(rèn)真、是否積極回答問題、是否能夠與同學(xué)有效合作等。

-實(shí)驗(yàn)操作：在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生是否能夠按照指導(dǎo)進(jìn)行操作，是否能正確使用實(shí)驗(yàn)器材，是否能從實(shí)驗(yàn)中得出合理結(jié)論。

-小組討論：在小組討論環(huán)節(jié)，評(píng)估學(xué)生的溝通能力、合作精神和解決問題的能力。例如，觀察學(xué)生是否能夠提出有建設(shè)性的觀點(diǎn)，是否能夠傾聽他人的意見。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-觀察報(bào)告：對(duì)學(xué)生的觀察報(bào)告進(jìn)行評(píng)價(jià)，檢查他們是否能夠詳細(xì)記錄觀察到的植物種類、生長(zhǎng)環(huán)境和特點(diǎn)。

-研究報(bào)告：評(píng)估學(xué)生的研究報(bào)告，包括研究方法、數(shù)據(jù)分析、結(jié)論等部分，看其是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和總結(jié)。

-海報(bào)設(shè)計(jì)：對(duì)學(xué)生的海報(bào)設(shè)計(jì)進(jìn)行評(píng)價(jià)，考察其創(chuàng)意性、信息準(zhǔn)確性和美觀度。

-思考作業(yè)：閱讀學(xué)生的思考作業(yè)，評(píng)估他們是否能夠?qū)⑸飳W(xué)知識(shí)與社會(huì)實(shí)際問題相結(jié)合，是否能夠提出有深度的見解。

3.