陜西省石泉縣八年級生物上冊第五單元第1章第一節(jié)腔腸動物和扁形動物教學(xué)實(shí)錄（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容陜西省石泉縣八年級生物上冊第五單元第1章第一節(jié)腔腸動物和扁形動物教學(xué)實(shí)錄（新版）新人教版

1.腔腸動物的特征：生活在水中，身體輻射對稱，體壁由內(nèi)胚層、外胚層和中膠層構(gòu)成，體內(nèi)有消化腔，有口無肛門。

2.扁形動物的特征：身體背腹扁平、左右對稱（兩側(cè)對稱）、體壁具有三胚層、有梯狀神經(jīng)系統(tǒng)、無體腔、有口無肛門。

3.腔腸動物和扁形動物的舉例：海綿、珊瑚、海葵、水螅、渦蟲、血吸蟲、絳蟲等。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)觀察能力：通過觀察腔腸動物和扁形動物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，提升學(xué)生的觀察能力和細(xì)致觀察的習(xí)慣。

2.發(fā)展科學(xué)探究精神：通過實(shí)驗(yàn)和討論，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和科學(xué)思維方式。

3.強(qiáng)化生命觀念：理解生物多樣性和生物分類的重要性，形成對生命世界的尊重和保護(hù)意識。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，①腔腸動物和扁形動物的主要特征，包括身體結(jié)構(gòu)、對稱性、消化系統(tǒng)等；②識別常見腔腸動物和扁形動物，如海綿、珊瑚、水螅、渦蟲等。

2.教學(xué)難點(diǎn)，①理解腔腸動物和扁形動物的生活習(xí)性與其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)之間的關(guān)系；②掌握動物分類學(xué)的基本方法，能夠?qū)⑺鶎W(xué)動物歸類；③培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法觀察、描述和比較不同動物的能力，提高邏輯思維和科學(xué)探究能力。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：顯微鏡、解剖器具、生物模型、電腦、投影儀、多媒體課件制作軟件。

-課程平臺：學(xué)校生物教學(xué)平臺、在線學(xué)習(xí)資源庫。

-信息化資源：腔腸動物和扁形動物的圖片、視頻資料、電子教材。

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、多媒體演示、小組討論、實(shí)驗(yàn)操作、課堂提問。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師提問：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些動物類群？它們有什么特點(diǎn)？

2.學(xué)生回答：已經(jīng)學(xué)習(xí)了無脊椎動物和脊椎動物。

3.老師總結(jié)：今天我們要學(xué)習(xí)的是腔腸動物和扁形動物，它們是無脊椎動物中的重要類群。

二、新課講授

1.腔腸動物的特征

1.1老師展示腔腸動物圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察其外形特點(diǎn)。

1.2學(xué)生觀察并回答：身體輻射對稱、生活在水中、體壁由內(nèi)胚層、外胚層和中膠層構(gòu)成、體內(nèi)有消化腔、有口無肛門。

1.3老師講解腔腸動物的生活習(xí)性：生活在水中，通過體壁吸收營養(yǎng)，排泄廢物。

1.4學(xué)生舉例說明腔腸動物：海綿、珊瑚、?？?、水螅等。

2.扁形動物的特征

2.1老師展示扁形動物圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察其外形特點(diǎn)。

2.2學(xué)生觀察并回答：身體背腹扁平、左右對稱（兩側(cè)對稱）、體壁具有三胚層、有梯狀神經(jīng)系統(tǒng)、無體腔、有口無肛門。

2.3老師講解扁形動物的生活習(xí)性：生活在水中或濕潤環(huán)境中，消化系統(tǒng)發(fā)達(dá)，有口無肛門。

2.4學(xué)生舉例說明扁形動物：渦蟲、血吸蟲、絳蟲等。

3.比較腔腸動物和扁形動物

3.1老師引導(dǎo)學(xué)生比較腔腸動物和扁形動物的特征，總結(jié)二者之間的異同。

3.2學(xué)生討論并回答：兩者都是無脊椎動物，生活在水中或濕潤環(huán)境中，有口無肛門，但腔腸動物體內(nèi)有消化腔，扁形動物體背腹扁平、左右對稱。

三、課堂練習(xí)

1.老師提問：請同學(xué)們根據(jù)所學(xué)知識，填寫下表，比較腔腸動物和扁形動物的特征。

1.1學(xué)生填寫表格，完成練習(xí)。

四、課堂討論

1.老師提問：為什么腔腸動物和扁形動物都有口無肛門？

1.1學(xué)生討論并回答：這與它們的生活方式有關(guān)，腔腸動物通過體壁吸收營養(yǎng)，扁形動物消化系統(tǒng)發(fā)達(dá)，但排泄廢物仍需通過口排出。

2.老師提問：腔腸動物和扁形動物在進(jìn)化過程中有什么意義？

2.1學(xué)生討論并回答：它們是動物進(jìn)化過程中的重要環(huán)節(jié)，為后續(xù)的動物類群提供了豐富的形態(tài)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。

五、實(shí)驗(yàn)操作

1.老師講解實(shí)驗(yàn)?zāi)康模和ㄟ^實(shí)驗(yàn)，觀察腔腸動物和扁形動物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2.學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察海綿、渦蟲等動物的結(jié)構(gòu)。

3.學(xué)生匯報實(shí)驗(yàn)結(jié)果，老師點(diǎn)評并總結(jié)。

六、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：腔腸動物和扁形動物的主要特征、生活習(xí)性、與人類的關(guān)系等。

2.學(xué)生回顧課堂內(nèi)容，提出疑問，老師解答。

七、課后作業(yè)

1.請同學(xué)們查閱資料，了解腔腸動物和扁形動物在自然界中的作用。

2.請同學(xué)們結(jié)合所學(xué)知識，撰寫一篇關(guān)于腔腸動物和扁形動物的文章。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述腔腸動物和扁形動物的主要特征，如身體結(jié)構(gòu)、對稱性、消化系統(tǒng)等。

-學(xué)生能夠識別并舉例說明常見的腔腸動物和扁形動物，如海綿、珊瑚、?？⑺?、渦蟲、血吸蟲、絳蟲等。

-學(xué)生能夠理解腔腸動物和扁形動物的生活習(xí)性，如生活環(huán)境、營養(yǎng)方式、排泄方式等。

2.能力培養(yǎng)方面：

-學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)和討論，提升了觀察能力和細(xì)致觀察的習(xí)慣。

-學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)操作，鍛煉了動手能力和科學(xué)探究能力。

-學(xué)生通過小組討論和課堂提問，提高了合作能力和表達(dá)能力。

3.思維發(fā)展方面：

-學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)方法觀察、描述和比較不同動物，發(fā)展了邏輯思維和科學(xué)思維方式。

-學(xué)生通過比較腔腸動物和扁形動物的特征，培養(yǎng)了分類思維和歸納總結(jié)能力。

-學(xué)生在探討腔腸動物和扁形動物在自然界中的作用時，發(fā)展了批判性思維和問題解決能力。

4.價值觀培養(yǎng)方面：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)腔腸動物和扁形動物，形成了對生命世界的尊重和保護(hù)意識。

-學(xué)生認(rèn)識到生物多樣性和生物分類的重要性，增強(qiáng)了生態(tài)保護(hù)意識。

-學(xué)生在了解腔腸動物和扁形動物與人類的關(guān)系時，培養(yǎng)了關(guān)愛生物、關(guān)注生態(tài)環(huán)境的價值觀。

5.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)方面：

-學(xué)生通過直觀的圖片、視頻和實(shí)物展示，激發(fā)了學(xué)習(xí)生物的興趣。

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作和課堂討論中，體驗(yàn)到了科學(xué)探究的樂趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)動力。

-學(xué)生在了解腔腸動物和扁形動物在自然界中的作用時，產(chǎn)生了對生物進(jìn)化和生態(tài)平衡的好奇心。七、板書設(shè)計1.腔腸動物

①腔腸動物特征

-輻射對稱

-生活在水中

-體壁由內(nèi)胚層、外胚層和中膠層構(gòu)成

-體內(nèi)有消化腔

-有口無肛門

②常見腔腸動物

-海綿

-珊瑚

-?？?/p>

-水螅

2.扁形動物

①扁形動物特征

-背腹扁平

-左右對稱

-體壁具有三胚層

-有梯狀神經(jīng)系統(tǒng)

-無體腔

-有口無肛門

②常見扁形動物

-渦蟲

-血吸蟲

-絳蟲

3.腔腸動物與扁形動物比較

①共同點(diǎn)

-無脊椎動物

-生活在水中或濕潤環(huán)境中

-有口無肛門

②不同點(diǎn)

-腔腸動物：體內(nèi)有消化腔，輻射對稱

-扁形動物：背腹扁平，左右對稱八、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題，包括填空、選擇題和簡答題，鞏固對腔腸動物和扁形動物特征的理解。

2.搜集并整理腔腸動物和扁形動物的生活習(xí)性和生態(tài)環(huán)境資料，撰寫一篇短文，字?jǐn)?shù)不少于300字。

3.設(shè)計一個關(guān)于腔腸動物和扁形動物特征的思維導(dǎo)圖，展示不同類群的特點(diǎn)和相互關(guān)系。

4.觀察家中或校園中的生物，嘗試找出腔腸動物和扁形動物的例子，并記錄下來。

作業(yè)反饋：

1.對學(xué)生的課后練習(xí)題進(jìn)行批改，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對腔腸動物和扁形動物特征的記憶和理解程度。

2.對學(xué)生的短文進(jìn)行評價，檢查其內(nèi)容是否準(zhǔn)確、結(jié)構(gòu)是否清晰、語言是否通順。

3.對學(xué)生的思維導(dǎo)圖進(jìn)行審閱，評估其內(nèi)容的完整性、邏輯性和美觀性。

4.針對學(xué)生的作業(yè)中存在的問題，進(jìn)行個別輔導(dǎo)或小組討論，幫助學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識。

具體反饋內(nèi)容如下：

1.課后練習(xí)題反饋：

-對填空題和選擇題的正確率進(jìn)行統(tǒng)計，指出學(xué)生普遍存在的錯誤類型，如對特征描述不準(zhǔn)確、對分類概念混淆等。

-對簡答題進(jìn)行逐一點(diǎn)評，鼓勵學(xué)生用簡潔明了的語言表達(dá)，同時對錯誤答案進(jìn)行糾正，并提供正確的答案和解釋。

2.短文反饋：

-評價學(xué)生的內(nèi)容是否涵蓋了腔腸動物和扁形動物的主要特征和生活習(xí)性。

-檢查學(xué)生的文章結(jié)構(gòu)是否合理，是否能夠清晰地展示不同類群的特點(diǎn)和相互關(guān)系。

-對學(xué)生的語言表達(dá)進(jìn)行評價，指出語法錯誤或用詞不當(dāng)?shù)牡胤?，并提供?/p>