2023三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊3測量第2課時(shí)分米的認(rèn)識(shí)配套教學(xué)實(shí)錄新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容教材：新人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊

章節(jié)：3測量第2課時(shí)分米的認(rèn)識(shí)

內(nèi)容：認(rèn)識(shí)分米，了解分米與厘米、米的關(guān)系，學(xué)會(huì)使用尺子測量物體的長度，并進(jìn)行簡單的單位換算。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生量感和空間觀念，通過認(rèn)識(shí)分米、學(xué)習(xí)測量和單位換算，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。學(xué)生能夠理解長度單位的相對(duì)大小，發(fā)展幾何直觀，培養(yǎng)合作交流能力，并樹立正確的量度意識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。三、學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，對(duì)于長度單位的認(rèn)識(shí)和理解還處于初步階段。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)厘米已有一定了解，但對(duì)分米的概念較為陌生。在能力方面，學(xué)生的動(dòng)手操作能力和觀察能力有待提高，尤其是在使用尺子測量物體長度時(shí)，可能存在操作不規(guī)范、讀數(shù)不準(zhǔn)確等問題。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力需要進(jìn)一步培養(yǎng)，以適應(yīng)小組合作學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)。

學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定影響。部分學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高的情況，這會(huì)影響課堂氛圍和教學(xué)效果。此外，學(xué)生在日常生活中對(duì)長度單位的運(yùn)用較少，可能導(dǎo)致他們對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容缺乏實(shí)際感知和興趣。

針對(duì)以上學(xué)情，本節(jié)課將注重以下方面：首先，通過直觀教具和實(shí)際操作，幫助學(xué)生建立分米的表象；其次，通過小組合作和探究活動(dòng)，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力和觀察能力；最后，通過聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和交流能力。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：學(xué)生尺子、教具尺子、白板、計(jì)算機(jī)。

2.課程平臺(tái)：多媒體教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：測量單位相關(guān)的PPT課件、長度單位轉(zhuǎn)換動(dòng)畫。

4.教學(xué)手段：實(shí)物演示、小組討論、游戲互動(dòng)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)分米的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們平時(shí)是如何量物體的長度的？你們知道除了厘米還有其他長度單位嗎？”

展示一些生活中常見的測量情境圖片，如量衣服、家具尺寸等，讓學(xué)生初步感受長度單位的應(yīng)用。

簡短介紹分米的基本概念和重要性，強(qiáng)調(diào)分米在測量較大物體長度時(shí)的便利性。

二、分米基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解分米的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解分米的定義，強(qiáng)調(diào)分米是長度單位，比厘米長，比米短。

使用示意圖展示分米的組成部分，包括米尺上的刻度線和相應(yīng)的數(shù)字。

三、分米案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解分米的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)生活中常見的案例，如測量書本高度、課桌長度等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的測量方法，包括如何確定起點(diǎn)和終點(diǎn)，如何正確讀取刻度。

引導(dǎo)學(xué)生思考分米在測量不同物體長度時(shí)的作用，以及與厘米和米的轉(zhuǎn)換。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)測量案例進(jìn)行討論。

小組內(nèi)討論如何使用分米進(jìn)行測量，包括工具選擇、測量步驟和注意事項(xiàng)。

每組討論結(jié)束后，選出一名代表向全班分享討論成果，包括測量過程和結(jié)果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)分米的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括測量案例、測量方法和結(jié)果。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的觀點(diǎn)和想法。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，強(qiáng)調(diào)正確測量和讀數(shù)的重要性。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)分米的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括分米的定義、測量方法和實(shí)際應(yīng)用。

強(qiáng)調(diào)分米在生活中的重要作用，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后嘗試使用分米測量家中物品的長度，并記錄下來。

七、拓展活動(dòng)（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

過程：

教師提出一個(gè)與分米測量相關(guān)的問題，如“如何用分米測量不規(guī)則物體的長度？”

學(xué)生分組進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，提出不同的解決方案。

每組選擇一個(gè)方案進(jìn)行實(shí)踐，并分享實(shí)踐結(jié)果。

教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，解決實(shí)際問題。

八、結(jié)束（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，留下深刻印象。

過程：

回顧本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)分米的重要性。

鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中繼續(xù)探索和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

宣布下課，對(duì)學(xué)生表示感謝，并期待下次課的精彩表現(xiàn)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-長度單位故事：收集與長度單位相關(guān)的歷史故事，如米尺的起源、長度單位的演變等，制作成小冊子或電子文檔，供學(xué)生在課外閱讀。

-測量工具制作：介紹不同測量工具的制作方法，如自制尺子、卷尺等，讓學(xué)生了解測量工具的原理和應(yīng)用。

-長度單位游戲：設(shè)計(jì)以長度單位為主題的趣味游戲，如“長度接力”、“測量大挑戰(zhàn)”等，通過游戲讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)長度單位。

-實(shí)物測量活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地測量活動(dòng)，如測量學(xué)校操場、教室尺寸等，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。

2.拓展建議：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與測量相關(guān)的科普書籍，如《測量世界》、《數(shù)學(xué)的故事》等，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

-家庭作業(yè)：布置與長度單位相關(guān)的家庭作業(yè)，如測量家中的家具、物品等，讓學(xué)生在家庭環(huán)境中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

-實(shí)踐項(xiàng)目：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)項(xiàng)目，如測量社區(qū)道路、公園設(shè)施等，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

-小組研究：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組研究，探討長度單位在不同領(lǐng)域中的應(yīng)用，如建筑、工程、藝術(shù)等，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

-創(chuàng)意設(shè)計(jì)：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)以長度單位為主題的創(chuàng)意作品，如手工藝品、模型等，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和動(dòng)手能力。

-競賽活動(dòng)：組織學(xué)生參加數(shù)學(xué)競賽或測量技能比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的競技水平。

-親子活動(dòng)：鼓勵(lì)家長參與，與孩子一起進(jìn)行測量活動(dòng)，增進(jìn)親子關(guān)系，同時(shí)讓學(xué)生在家長的指導(dǎo)下更好地理解長度單位。

-網(wǎng)絡(luò)資源：介紹一些與長度單位相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如在線測量工具、長度單位轉(zhuǎn)換器等，方便學(xué)生在家中進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我嘗試了更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣不僅提高了學(xué)生的積極性，也讓他們在合作中學(xué)會(huì)了如何表達(dá)和傾聽。

2.實(shí)物操作：我引入了實(shí)物測量工具，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受分米的概念，這種直觀的教學(xué)方式比單純的講解更有效。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但仍有部分學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)測量沒有足夠的興趣或者對(duì)課堂活動(dòng)不適應(yīng)。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：我主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這種評(píng)價(jià)方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.家庭作業(yè)設(shè)計(jì)缺乏創(chuàng)新：家庭作業(yè)的設(shè)計(jì)較為傳統(tǒng)，缺乏趣味性和挑戰(zhàn)性，可能無法激發(fā)學(xué)生的持續(xù)學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上設(shè)計(jì)更多與學(xué)生生活相關(guān)的測量活動(dòng)，比如測量家中的物品，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)。

2.豐富教學(xué)評(píng)價(jià)方式：我將嘗試采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、自我評(píng)價(jià)等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.創(chuàng)新家庭作業(yè)設(shè)計(jì)：為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我將設(shè)計(jì)更具趣味性和挑戰(zhàn)性的家庭作業(yè)，如測量游戲、測量日記等，讓學(xué)生在完成作業(yè)的同時(shí)，也能享受學(xué)習(xí)的樂趣。

4.加強(qiáng)家校溝通：我將定期與家長溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，并尋求家長的支持和配合。

5.持續(xù)學(xué)習(xí)新方法：我將不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和策略，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)效果。八、課后作業(yè)1.實(shí)物測量：

-請(qǐng)用尺子測量你家的書桌長度，并記錄下來。

-用分米為單位表示你的身高。

2.單位換算：

-將以下長度換算成分米：

a.25厘米

b.3米

-將以下長度換算成厘米：

a.4分米

b.8分米

3.應(yīng)用題：

-一根繩子長5分米，剪下2分米后，還剩多少分米？

-一個(gè)鉛筆盒的長度是15厘米，如果用分米表示，應(yīng)該是多少分米？

4.創(chuàng)意測量：

-設(shè)計(jì)一個(gè)測量游戲，用分米作為單位，測量教室里不同物品的長度，并記錄下來。

5.家庭作業(yè)：

-回家后，和父母一起測量家中的家具或物品，如沙發(fā)、桌子、電視等，并記錄下它們的長度，用分米和厘米兩種單位表示。

答案：

1.書桌長度：例如，測量結(jié)果為60分米；身高：例如，測量結(jié)果為140厘米