2024-2025學(xué)年高中英語Unit6AtonewithnaturePeriod3Usinglanguage教學(xué)實錄外研版必修第一冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本節(jié)課圍繞外研版必修第一冊Unit6AtonewithnaturePeriod3Usinglanguage，旨在通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生運用英語進(jìn)行口頭表達(dá)和書面表達(dá)的能力，提高學(xué)生的語言運用水平。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握與自然和諧相處的重要性，并能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行實際交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，增強跨文化交際意識，提高英語思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)與自然和諧相處的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對環(huán)境保護的興趣，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和可持續(xù)發(fā)展觀念。同時，通過語言實踐活動，提升學(xué)生的語言運用能力和創(chuàng)新思維。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-重點掌握本節(jié)課的詞匯，如“ecosystem”、“sustainabledevelopment”等，并能夠正確運用。

-理解并能夠復(fù)述課文中的關(guān)鍵句子，例如：“Weshouldcherishthebeautyofnatureandprotectourplanetforfuturegenerations.”（我們應(yīng)該珍惜自然的美麗并為后代保護我們的星球。）

-學(xué)習(xí)并練習(xí)如何用英語表達(dá)對環(huán)境保護的看法和行動建議。

2.教學(xué)難點：

-理解和運用復(fù)合句和復(fù)雜句型，如“itisimportantthat...”和“weshould...inorderto...”。

-在真實的語境中運用“beatonewith”這一短語，并理解其深層含義，如“和諧相處”。

-學(xué)生可能難以將抽象的概念（如“生態(tài)平衡”）轉(zhuǎn)化為具體的語言表達(dá)，需要教師引導(dǎo)和練習(xí)。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，講解重點詞匯和句型，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.設(shè)計小組討論活動，讓學(xué)生就環(huán)境保護話題發(fā)表觀點，提高語言運用能力。

3.利用多媒體展示自然景觀圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強直觀感受。

4.組織角色扮演，讓學(xué)生扮演不同角色，模擬環(huán)?；顒?，提升實際應(yīng)用能力。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對環(huán)境保護的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道環(huán)境保護是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于自然景觀破壞和生態(tài)平衡的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受環(huán)境保護的重要性。

簡短介紹環(huán)境保護的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.環(huán)境保護基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解環(huán)境保護的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解環(huán)境保護的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹環(huán)境保護的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.環(huán)境保護案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解環(huán)境保護的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的環(huán)境保護案例進(jìn)行分析，如“綠色出行”、“垃圾分類”等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解環(huán)境保護的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用環(huán)境保護解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與環(huán)境保護相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何減少塑料使用”、“校園環(huán)保行動”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對環(huán)境保護的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)環(huán)境保護的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括環(huán)境保護的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)環(huán)境保護在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用環(huán)境保護知識。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的實踐能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于環(huán)境保護的短文或報告，內(nèi)容可以包括個人對環(huán)境保護的理解、身邊的環(huán)境保護實踐或?qū)ξ磥憝h(huán)境保護的建議。

提醒學(xué)生注意作業(yè)的字?jǐn)?shù)要求、格式規(guī)范，并設(shè)定提交時間。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-自然保護組織信息：提供國內(nèi)外知名的環(huán)保組織如世界自然基金會（WWF）、綠色和平組織等，讓學(xué)生了解這些組織的歷史、宗旨和主要項目。

-環(huán)境保護紀(jì)錄片：推薦一些環(huán)保主題的紀(jì)錄片，如《地球脈動》、《人類行為與自然》等，這些資源可以幫助學(xué)生從視覺上更深刻地理解自然的重要性。

-環(huán)境政策法規(guī)：收集并整理與環(huán)境保護相關(guān)的法律法規(guī)，如《中華人民共和國環(huán)境保護法》、《中華人民共和國森林法》等，使學(xué)生了解國家在環(huán)境保護方面的政策和措施。

-環(huán)境科學(xué)書籍：推薦一些適合高中生的環(huán)境科學(xué)書籍，如《我們的地球》、《環(huán)境科學(xué)概論》等，以加深學(xué)生對環(huán)境科學(xué)知識的理解。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過參加社區(qū)志愿服務(wù)活動，如植樹造林、清潔河流等，親身體驗環(huán)保行動。

-鼓勵學(xué)生開展小組項目，如調(diào)查所在社區(qū)的環(huán)境問題，并提出解決方案。

-建議學(xué)生訂閱環(huán)保相關(guān)的雜志或期刊，如《自然》、《科學(xué)美國人》等，以保持對環(huán)境保護話題的持續(xù)關(guān)注。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護的在線論壇和社交媒體群組，與其他學(xué)生和環(huán)保人士交流心得。

-組織學(xué)生觀看環(huán)保主題的電影或紀(jì)錄片，并在課后進(jìn)行討論，探討如何將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。

-建議學(xué)生訪問環(huán)保組織的官方網(wǎng)站，了解最新的環(huán)保信息和活動，增強自己的環(huán)保意識。

-學(xué)生可以嘗試寫一篇關(guān)于環(huán)境保護的短文或小冊子，向同學(xué)或社區(qū)分享他們的環(huán)保觀點和建議。

-鼓勵學(xué)生參與學(xué)校的環(huán)保俱樂部或社團，與其他有共同興趣的同學(xué)一起討論和學(xué)習(xí)環(huán)保知識。

-建議學(xué)生參與或創(chuàng)建環(huán)保相關(guān)的競賽或挑戰(zhàn)，如“綠色校園”競賽，通過實際行動提升環(huán)保能力。教學(xué)反思這節(jié)課下來，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了不少可以改進(jìn)的地方。首先，在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我采用了圖片和視頻來吸引學(xué)生的注意力，這是很有效的，因為學(xué)生對于直觀的視覺材料更容易產(chǎn)生興趣。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于自然環(huán)境的破壞和生態(tài)平衡的問題都有一定的認(rèn)識，這說明他們對于環(huán)境保護有一定的敏感性。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個與日常生活密切相關(guān)的案例，學(xué)生們對此非常感興趣。他們分組討論時，表現(xiàn)得非常活躍，提出了很多有創(chuàng)意的解決方案。這讓我感到欣慰，因為這樣的討論不僅加深了他們對環(huán)境保護的理解，還提高了他們的合作能力和批判性思維能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在學(xué)生展示討論成果時，有些小組的展示不夠清晰，缺乏邏輯性。這提示我在未來教學(xué)中需要加強對學(xué)生表達(dá)能力的訓(xùn)練。同時，我也注意到在小組討論過程中，有些學(xué)生沒有積極參與進(jìn)來，這可能與他們的自信心有關(guān)。因此，我需要找到方法來激發(fā)每一個學(xué)生的參與熱情。

課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學(xué)生的表現(xiàn)讓我感到滿意。他們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點，并對其他小組的展示提出建設(shè)性的意見。這表明我之前的準(zhǔn)備工作做得還不錯。但在點評過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如有些學(xué)生的點評過于籠統(tǒng)，缺乏深度。這說明我需要在今后的教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的分析和思考。

課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了回顧，并強調(diào)了環(huán)境保護的重要性。我注意到學(xué)生們在聽講時表情認(rèn)真，這讓我感到教學(xué)效果良好。但在布置課后作業(yè)時，我意識到有些學(xué)生可能無法完成規(guī)定的作業(yè)量，因此我決定調(diào)整作業(yè)的難度和數(shù)量，以確保所有學(xué)生都能有所收獲。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-環(huán)境保護的基本概念

-生態(tài)系統(tǒng)和生物多樣性的重要性

-環(huán)境污染和資源枯竭的問題

-可持續(xù)發(fā)展和綠色生活方式

②詞匯重點：

-ecosystem（生態(tài)系統(tǒng)）

-biodiversity（生物多樣性）

-pollution（污染）

-sustainabledevelopment（可持續(xù)發(fā)展）

-recycling（回收）

-renewableenergy（可再生能源）

③句子重點：

-“Itisimportantthatweprotectourenvironmentforfuturegenerations.”

-“Theexcessiveuseofnaturalresourceshasledtothedepletionofourplanet'sresources.”

-“Byadoptingasustainablelifestyle,wecanreduceourecologicalfootprint.”典型例題講解例題1：

課文原文：“Weshouldcherishthebeautyofnatureandprotectourplanetforfuturegenerations.”

翻譯：我們應(yīng)該珍惜自然的美麗并為后代保護我們的星球。

補充說明：

-翻譯時需注意句子結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)換，將英語中的主語從句轉(zhuǎn)換為漢語中的主語。

-"cherish"一詞可翻譯為“珍惜”，“forfuturegenerations”表示“為后代”。

答案：我們應(yīng)該珍惜大自然的美麗，為了我們的后代保護我們的地球。

例題2：

課文原文：“Theexcessiveuseofnaturalresourceshasledtothedepletionofourplanet'sresources.”

翻譯：過度使用自然資源導(dǎo)致了我們星球資源的枯竭。

補充說明：

-"excessiveuse"表示“過度使用”，“depletion”表示“枯竭”，“ourplanet'sresources”表示“我們星球資源”。

答案：過度使用自然資源導(dǎo)致我們星球資源的枯竭。

例題3：

課文原文：“Adoptingasustainablelifestylecanreduceourecologicalfootprint.”

翻譯：采用可持續(xù)的生活方式可以減少我們的生態(tài)足跡。

補充說明：

-"adoptingasustainablelifestyle"表示“采用可持續(xù)的生活方式”，“reduce”表示“減少”，“ecologicalfootprint”表示“生態(tài)足跡”。

答案：采取可持續(xù)的生活方式可以減少我們的生態(tài)足跡。

例題4：

課文原文：“Recyclingisaneffectivewaytominimizewasteandconservenaturalresources.”

翻譯：回收是減少廢物和節(jié)約自然資源的一種有效方法。

補充說明：

-"recycling"表示“回收”，“minimizewaste”表示“減少廢物”，“conserve”表示“節(jié)約”，“naturalreso