一年級品德與生活上冊奇妙的冬天教學實錄5北師大版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）一年級品德與生活上冊奇妙的冬天教學實錄5北師大版教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：一年級品德與生活上冊《奇妙的冬天》。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：通過引導學生觀察冬天的自然現(xiàn)象，回憶過去冬天的經(jīng)歷，聯(lián)系課本《奇妙的冬天》中的內(nèi)容，讓學生了解冬天的特點，感受冬天的樂趣，培養(yǎng)學生的觀察能力和表達能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對自然環(huán)境的觀察力和感知力，提升學生的審美情趣和情感體驗；增強學生的語言表達能力和人際溝通能力；激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感，培養(yǎng)學生的社會適應能力和實踐能力。通過學習《奇妙的冬天》，讓學生在體驗冬天魅力的同時，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度和團隊合作精神。教學難點與重點1.教學重點：

-確定冬天的特點：教師引導學生觀察冬天的自然現(xiàn)象，如雪景、冰凍等，識別冬天的典型特征。

-認識冬季動植物：通過課本《奇妙的冬天》中的插圖和文字，讓學生識別和了解冬天的動植物，如松鼠、雪兔、雪景中的植物等。

-冬季生活常識：教授學生冬季保暖、防滑等基本生活常識，如穿羽絨服、戴帽子等。

2.教學難點：

-觀察和描述：對于一年級學生來說，觀察和描述冬天的自然現(xiàn)象是一個難點。例如，學生可能難以準確描述雪花的形狀或冰凍的質(zhì)感。

-想象和創(chuàng)造：引導學生想象冬天會發(fā)生的故事，創(chuàng)作冬天的畫或詩，可能需要教師提供具體的指導和支持，幫助學生克服想象力的局限性。

-情感體驗：讓學生體驗冬天的樂趣和溫暖，感受季節(jié)變化帶來的情感變化，這是一個抽象的情感體驗，需要教師通過活動設計引導學生深入感受。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《一年級品德與生活上冊》教材，特別是《奇妙的冬天》這一章節(jié)。

2.輔助材料：準備與冬天相關的圖片、圖表，如雪景、冬季動植物圖片，以及冬季生活場景的圖片，以增強直觀教學效果。

3.實驗器材：準備一些簡單的冬季物品，如雪花積木、冰塊等，用于課堂互動和觀察。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，方便學生進行小組活動；在教室內(nèi)布置一些冬天的裝飾，如掛雪花、圣誕樹等，營造節(jié)日氛圍。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對冬天的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡冬天嗎？你們在冬天都經(jīng)歷過些什么有趣的事情？”

展示一些關于冬天的圖片或視頻片段，如孩子們堆雪人、滑雪等，讓學生初步感受冬天的魅力或特點。

簡短介紹冬天的基本概念，包括季節(jié)變化、氣候特點等，為接下來的學習打下基礎。

2.冬天基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解冬天的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解冬天的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構，如寒冷的氣候、降雪等。

詳細介紹冬天的氣候特點，如溫度、濕度、風速等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.冬天案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解冬天的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的冬天案例進行分析，如冬季旅游、冬季運動、冬季災害等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解冬天的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應對冬季的挑戰(zhàn)。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與冬天相關的主題進行深入討論，如“如何安全過冬”、“冬天的美食”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對冬天的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)冬天的重視性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括冬天的基本概念、氣候特點、案例分析等。

強調(diào)冬天在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用所學知識。

布置課后作業(yè)：讓學生以“我的冬天”為題，用畫或文字描述他們所喜歡的冬天活動，以鞏固學習效果。

備注：在課堂過程中，教師應根據(jù)學生的實際情況靈活調(diào)整教學節(jié)奏和內(nèi)容，確保教學目標的達成。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠準確地描述冬天的氣候特點，如寒冷、降雪等。

-學生能夠識別并描述冬天的動植物，如松鼠、雪兔、雪景中的植物等。

-學生了解冬季保暖和防滑的基本生活常識，如穿羽絨服、戴帽子等。

2.觀察能力：

-學生通過觀察冬天的自然現(xiàn)象，提高了觀察能力，能夠細致地描述雪花的形狀、冰凍的質(zhì)感等。

-學生在日常生活中更加關注季節(jié)變化，對周圍的自然環(huán)境有了更深入的了解。

3.情感體驗：

-學生在體驗冬天的樂趣和溫暖的過程中，培養(yǎng)了積極向上的生活態(tài)度。

-學生通過小組討論和課堂展示，學會了分享和表達自己的情感體驗。

4.語言表達能力：

-學生在描述冬天經(jīng)歷和創(chuàng)作冬天的畫或詩時，提高了語言表達能力。

-學生在小組討論和課堂展示中，學會了如何清晰、有條理地表達自己的觀點。

5.合作與交流能力：

-學生在小組討論中，學會了與他人合作，共同解決問題。

-學生在課堂展示和點評環(huán)節(jié)，學會了傾聽他人意見，并能夠提出建設性的反饋。

6.創(chuàng)造力：

-學生在想象和創(chuàng)作冬天故事的過程中，激發(fā)了創(chuàng)造力，能夠發(fā)揮自己的想象力。

-學生在討論XX的未來發(fā)展或改進方向時，提出了創(chuàng)新性的想法和建議。

7.社會適應能力：

-學生通過學習冬天的知識和生活常識，提高了社會適應能力，能夠更好地應對冬季的挑戰(zhàn)。

-學生在參與冬季活動時，學會了與他人合作，培養(yǎng)了團隊精神。

8.綜合實踐能力：

-學生通過課后作業(yè)，將所學知識應用于實際生活，提高了綜合實踐能力。

-學生在撰寫關于冬天的短文或報告時，鍛煉了寫作能力，學會了如何表達自己的思想和觀點。課后作業(yè)為了鞏固學生對《一年級品德與生活上冊》中《奇妙的冬天》這一章節(jié)的學習成果，以下設計了幾個與課本內(nèi)容相關的作業(yè)，旨在提高學生的觀察力、表達能力和創(chuàng)造力。

1.觀察日記

作業(yè)內(nèi)容：讓學生記錄下自己家中或?qū)W校周圍冬天的變化，包括天氣、植物、動物等。

作業(yè)示例：今天早上起來，我發(fā)現(xiàn)窗外下雪了，雪花像小小的精靈一樣飄落下來。我看到了樹枝上掛滿了晶瑩的冰凌，小鳥們飛到溫暖的屋檐下休息。晚上，我還看到了爸爸在院子里堆了一個雪人，他給我講了很多關于冬天的小故事。

2.冬天故事創(chuàng)作

作業(yè)內(nèi)容：讓學生以“冬天的奇妙旅行”為題，創(chuàng)作一個關于冬天的故事。

作業(yè)示例：在一個寒冷的冬天，小兔子決定去尋找冬天的秘密。它穿上了厚厚的羽絨服，戴上了帽子和手套。一路上，它遇到了雪人、冰雕和會說話的雪花。最后，小兔子發(fā)現(xiàn)冬天的秘密是溫暖和快樂。

3.冬天習俗調(diào)查

作業(yè)內(nèi)容：讓學生調(diào)查自己家鄉(xiāng)的冬天習俗，并記錄下來。

作業(yè)示例：我家鄉(xiāng)的冬天有一個特別的習俗，叫做“打雪仗”。每年冬天，孩子們都會穿上厚厚的衣服，拿著雪球在雪地里嬉戲。這個習俗讓我們感受到了冬天的歡樂。

4.冬天手工作品

作業(yè)內(nèi)容：讓學生用彩紙、棉花、紐扣等材料制作一個冬天的手工作品，如雪花、雪人等。

作業(yè)示例：我制作了一個雪人，它的頭是用一個白色的氣球吹大的，身體是棉花，手臂是木棍，眼睛和嘴巴是紐扣。我還給它戴上了紅色的圍巾和帽子，看起來特別可愛。

5.冬天美食制作

作業(yè)內(nèi)容：讓學生在家人的幫助下，嘗試制作一種冬天的美食，如餃子、湯圓等，并記錄制作過程。

作業(yè)示例：今天，我和媽媽一起包餃子。我們準備了餃子皮、餡料和調(diào)料。我學會了搟餃子皮，媽媽教我包餃子。最后，我們吃到了自己親手制作的餃子，味道真的很好。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生在課堂上積極參與討論，對冬天的特點、動植物以及生活常識表現(xiàn)出濃厚的興趣。大部分學生能夠認真聽講，跟隨老師的節(jié)奏進行學習。在展示個人觀點時，部分學生能夠清晰、流暢地表達自己的想法，顯示出良好的語言表達能力。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學生們能夠主動與他人合作，共同探討冬天的話題。各組在展示討論成果時，能夠有條理地陳述主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。學生的合作能力和解決問題的能力得到了顯著提升。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，學生對冬天的基本概念、氣候特點和生活常識的掌握程度得到了評估。測試結(jié)果顯示，大部分學生能夠正確回答關于冬天的基本問題，但仍有少數(shù)學生在描述冬天動植物和創(chuàng)作冬天故事方面存在困難。

4.學生作品評價：

學生在完成課后作業(yè)時，創(chuàng)作出了豐富多彩的作品。如觀察日記、冬天故事、手工作品等，這些作品不僅展現(xiàn)了學生對冬天的理解和感受，也體現(xiàn)了他們的想象力和創(chuàng)造力。教師對學生的作品進行了評價，并給予了積極的反饋。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，教師對學生的積極參與和良好表現(xiàn)給予了肯定，同時對部分學生在語言表達和創(chuàng)造力方面存在的不足提出了改進建議。教師強調(diào)，學生在日常生活中要繼續(xù)關注自然現(xiàn)象，提高觀察力和表達能力。

針對小組討論成果展示，教師認為學生在合作和交流方面取得了顯著進步，