Page4/Numpages4《拍手拍手》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)歌曲學(xué)唱，掌握附點(diǎn)四分音符，以及休止符、重音記號(hào)，并了解其在歌曲中的作用；情感目標(biāo)：在歌曲表演中，教育學(xué)生樹(shù)立文明新風(fēng)，用歌聲歌唱“團(tuán)結(jié)、友誼”，表達(dá)情感，享受音樂(lè)帶來(lái)的歡樂(lè)。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的歌唱能力和創(chuàng)作意識(shí)。學(xué)情分析：歌曲《拍手拍手》這是一首頌揚(yáng)和倡導(dǎo)精神文明風(fēng)尚為題材的兒童歌曲。歌曲吸取了少年兒童生活中的幾段情景，反映了少年兒童樂(lè)觀向上的精神風(fēng)貌。歌曲為分節(jié)歌，由主題和副歌構(gòu)成。主歌部分包含兩個(gè)平行樂(lè)句。兩句旋律均自上而下作和弦分解進(jìn)行，在句末的八度上行跳進(jìn)，使曲調(diào)顯得生氣勃勃，充滿活力。副歌部分也是由兩個(gè)平行樂(lè)句構(gòu)成的樂(lè)段。樂(lè)句的前半句是由兩個(gè)四分音符在高音區(qū)形成的節(jié)奏性音調(diào)，簡(jiǎn)潔而有力，富有形象地表現(xiàn)了孩子們響亮的掌聲和興高采烈的神態(tài)；后半句富有歌唱性的旋律，唱出了他們對(duì)文明新風(fēng)的熱情贊美。歌曲的句中及句子之間頻頻穿插了伴以掌聲的間奏，既突出了主題，也增添了歡樂(lè)的情趣。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)副歌部分的合唱教學(xué)過(guò)程：【導(dǎo)入新課】1、師生用音樂(lè)問(wèn)好。2、話題導(dǎo)入：師：同學(xué)們，2008年8月8日北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕,來(lái)自世界各地的人們?cè)谖覈?guó)的首都北京相聚，作為東道主的我們是怎樣做的？（播放公益廣告片《文明的掌聲》）師：看了這個(gè)廣告短片，你有什么感受？生：（1）不同的掌聲有不同的作用；(2)我們要用掌聲來(lái)歡迎客人；(3)我們要用掌聲為運(yùn)動(dòng)員吶喊助威；(4)我們要用掌聲來(lái)鼓勵(lì)別人；(5）我們要讓世界記住我們的掌聲。師：大家說(shuō)的太好了！我們要世界記住我們什么樣的掌聲呢？生：歡迎的掌聲，文明的掌聲，鼓勵(lì)的掌聲。師：什么樣的掌聲才是文明的掌聲呢？引導(dǎo)學(xué)生回答：當(dāng)別人獲獎(jiǎng)時(shí)，我們要用掌聲表示祝賀；運(yùn)動(dòng)員在奮力拼搏時(shí)，我們以掌聲為他們加油；觀看精彩的節(jié)目和演講，我們要報(bào)以熱烈的掌聲表示感謝和敬意。師：剛才這幾位同學(xué)回答得非常好。我們要從文明的鼓掌這樣的小事做起，現(xiàn)在我們就用文明的掌聲對(duì)剛才幾位同學(xué)的精彩回答表示鼓勵(lì)。大家一起來(lái)?yè)粽疲簬燁I(lǐng)拍XXX︱XXX︱,學(xué)生一起拍擊節(jié)奏。活動(dòng)2【活動(dòng)】活動(dòng)二【寓教于樂(lè)】學(xué)唱歌曲《拍手拍手》1、聽(tīng)歌曲錄音，分析歌曲特點(diǎn)。師：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首跟文明主題有關(guān)的歌曲《拍手拍手》，首先請(qǐng)大家聽(tīng)歌曲范唱。（播放該歌曲范唱帶）師：這首歌曲有什么特點(diǎn)？生：每唱完一個(gè)樂(lè)句，都有拍手的間奏。師：從歌曲的演唱形式來(lái)分析，歌曲分作幾部分？生：兩部分。第一部分是前四個(gè)樂(lè)句，齊唱形式；第二部分是副歌部分，合唱形式。師：他回答得對(duì)不對(duì)？（對(duì)）讓我們?cè)俅斡谜坡晛?lái)鼓勵(lì)一下。不過(guò)，老師有個(gè)小小的要求，這次鼓掌的節(jié)奏要和前面那次鼓掌的節(jié)奏不一樣哦。誰(shuí)能拍出一個(gè)特別的節(jié)奏來(lái)鼓勵(lì)他？生：（1）X·XX︱X·XX︱(2)XXXXXX︱XXXXXX︱(3)XXXXX|XXXXX|師：我們就用這幾種不用的擊掌方法分別來(lái)鼓勵(lì)一下剛才表現(xiàn)好的同學(xué)。師：同學(xué)們真聰明！不僅能適時(shí)適度地鼓掌，而且能拍出這么多的節(jié)奏型。下面，我們一起來(lái)學(xué)唱歌曲。2、聽(tīng)唱方式學(xué)唱齊唱部分旋律。師：我們先來(lái)學(xué)唱齊唱部分的旋律，請(qǐng)大家跟著琴聲小聲聽(tīng)唱前四個(gè)樂(lè)句的歌譜。（聽(tīng)唱一遍）師：這四個(gè)樂(lè)句有什么特點(diǎn)呢？生：第一、第三樂(lè)句的旋律基本相同，第一、二句與第三、四句的節(jié)奏一樣，都有附點(diǎn)音符。師：同學(xué)們?cè)俑俾暵?tīng)唱這四句歌譜，注意唱好每一句開(kāi)頭的附點(diǎn)八分音符。3、分聲部學(xué)唱副歌部分旋律。師：接下來(lái)我們學(xué)習(xí)歌曲的副歌部分。對(duì)于學(xué)二聲部歌曲，老師建議大家先分別學(xué)唱兩個(gè)聲部的旋律，然后再合起來(lái)唱。（1）聽(tīng)唱第一聲部旋律，分句教唱0223︱42︱646︱55︱50︱；（2）把第一聲部旋律完整地唱一遍。4、把學(xué)生分成兩部分，合唱副歌部分旋律。師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們分成兩大組，左邊的同學(xué)唱第一聲部的旋律，右邊的同學(xué)唱第二聲部旋律。合唱過(guò)程中注意，既要唱好自己聲部的旋律，又要傾聽(tīng)另一聲部的旋律，使兩個(gè)聲部的聲音和諧地融在一起。（師彈奏第二聲部的旋律，增強(qiáng)這一聲部的力量）5、學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)：重音記號(hào)。師：在副歌部分的旋律中，大家一定看到一個(gè)特別的記號(hào)，這是什么記號(hào)呢？生：重音記號(hào)。師：它有什么作用呢？請(qǐng)大家比較一下，老師兩次唱的有什么不一樣？（1）唱第二聲部旋律，沒(méi)有重音記號(hào)；（2）再唱第二聲部旋律，加上重音記號(hào)。生：第二次唱的音要重一些，強(qiáng)一點(diǎn)。師：你的耳朵真靈！重音記號(hào)標(biāo)記在音符的上面，表示這個(gè)音要唱得強(qiáng)一些，重一些?，F(xiàn)在，我們就加上重音記號(hào)把副歌部分的旋律再合唱一遍。6、輕聲跟音樂(lè)唱歌詞。師：現(xiàn)在請(qǐng)大家小聲來(lái)學(xué)唱歌詞，比比看誰(shuí)唱得準(zhǔn)確。（1）播放歌曲伴奏，讓學(xué)生跟唱三段歌詞；（2）糾正有附點(diǎn)音符的幾句歌詞。活動(dòng)3【活動(dòng)】活動(dòng)三【練習(xí)鞏固】1、有感情地唱歌曲。師：學(xué)完了這首歌曲，你認(rèn)為歌曲表現(xiàn)了什么樣的情緒呢？生：快樂(lè)地、高興地。師：那用什么樣的速度和聲音才能表達(dá)出這樣的情感呢？生：用稍快的速度、熱情的聲音來(lái)演唱歌曲。師：好，讓我們充滿熱情地，用稍快的速度有感情地演唱這首歌曲，要注意二聲部合唱的和諧統(tǒng)一。2、為間奏設(shè)計(jì)不同的拍手節(jié)奏。師：剛才在間奏部分，大家是按照XX的節(jié)奏拍手的。你還能為間奏設(shè)計(jì)不同的拍手節(jié)奏嗎？生：(1)XXX|XXX|；(2)XXXX|XXXX|；(3)X·XX|X·XX|。（師板書(shū)以上節(jié)奏型）師：我們?cè)谌胃柙~的間奏處用這三種不用的拍手方法，看你最喜歡哪一種拍擊方法。活動(dòng)4【活動(dòng)】活動(dòng)四【完美結(jié)課】師：愉快的音樂(lè)學(xué)習(xí)之旅就要結(jié)束了。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？生：1、我學(xué)會(huì)了歌曲，學(xué)習(xí)了幾種不同的拍手方法。2、我知道了拍手的作用。師：希望每一位同學(xué)都能做一個(gè)講文明的小公民。讓我們每個(gè)人都伸出自己的雙手，為文明鼓掌，讓全世界都能記住我們熱情的