人教部編版七年級上冊語文名著導讀《朝花夕拾》（新課標單元整體教學設計+課時教學設計）第一部分：單元整體教學設計

本單元為人教部編版七年級上冊語文名著導讀《朝花夕拾》，共安排2課時。單元主題是“回顧成長中的美好時光”，通過閱讀魯迅的《朝花夕拾》，讓學生感受作者對童年的懷念和對生活的深刻思考，培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)和審美情趣。

一.課標要求

《朝花夕拾》是魯迅先生的一部散文集，以回憶的方式，敘述了作者童年時期的生活經(jīng)歷和成長過程中的感悟。本單元的學習旨在培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)、審美情趣和批判性思維能力。

課標要求學生通過本單元的學習，能夠理解作者對童年的懷念和對生活的深刻思考，把握作品的主題和情感；能夠分析作品中的文學手法和語言特點，欣賞作品的文學價值；能夠從作品中提煉出對自己成長有益的道理，聯(lián)系自己的生活實際進行思考和反思。

二.單元內容分析

《朝花夕拾》是魯迅先生的一部散文集，由十篇回憶性散文組成。本單元選取了其中的五篇文章：《狗·貓·鼠》、《阿長與<山海經(jīng)>》、《從百草園到三味書屋》、《二十四孝圖》和《五猖會》。這些文章通過作者對童年生活的回憶，展現(xiàn)了作者對美好生活的向往和對社會現(xiàn)實的批判。

第一課時：《狗·貓·鼠》

本文通過對狗、貓、鼠三種動物的描述，揭示了社會上不同類型的人。文章以狗象征忠誠，貓象征圓滑，鼠象征狡猾。教學中，引導學生理解作者對這三種動物的描繪，感悟其中的人物形象和道理。

第二課時：《阿長與<山海經(jīng)>》

本文講述了作者兒時與阿長相處的情景，以及阿長送給作者《山海經(jīng)》的故事。文章表現(xiàn)了作者對阿長的懷念和尊敬。教學中，讓學生通過朗讀感悟作者的情感，分析阿長的形象特點，理解作者對阿長的懷念之情。

第三課時：《從百草園到三味書屋》

本文回憶了作者童年時在百草園和三味書屋的生活。文章描繪了美好的大自然和快樂的童年時光。教學中，引導學生感受作者對童年生活的懷念，分析文章中的景物描寫，培養(yǎng)學生的審美情趣。

第四課時：《二十四孝圖》

本文以作者兒時閱讀《二十四孝圖》的體驗為線索，揭示了封建孝道的虛偽和殘酷。教學中，讓學生通過分析文章中的具體事例，理解作者對封建孝道的批判，培養(yǎng)學生的批判性思維能力。

第五課時：《五猖會》

本文回憶了作者童年時參加五猖會的經(jīng)歷，展示了封建教育對兒童天性的束縛。教學中，引導學生理解作者對封建教育的批判，聯(lián)系自己的生活實際，思考現(xiàn)代教育與兒童天性的關系。

三.單元內容框架

本單元的教學設計分為五個課時，每個課時的設計意圖、學習目標和教學實施如下：

第一課時：《狗·貓·鼠》

設計意圖：通過閱讀《狗·貓·鼠》，讓學生了解作者對三種動物的描繪，感悟其中的人物形象和道理。

學習目標：

1.理解文章內容，把握作者對狗、貓、鼠的描繪。

2.分析文章中的比喻、象征等手法，體會作者的寫作技巧。

3.感悟文章中所展現(xiàn)的人物形象和道理。

教學實施：

1.導入新課，介紹文章背景。

2.學生自讀課文，理解文章內容。

3.分析文章中的比喻、象征等手法，引導學生體會作者的寫作技巧。

4.分組討論，讓學生從文章中汲取對自己成長有益的道理。

第二課時：《阿長與<山海經(jīng)>》

設計意圖：通過閱讀《阿長與<山海經(jīng)>》，讓學生感受作者對阿長的懷念和尊敬。

學習目標：

1.理解文章內容，體會作者對阿長的懷念之情。

2.分析阿長的形象特點，理解作者對阿長的尊敬。

3.學會從生活中發(fā)現(xiàn)美好，珍惜身邊的人。

教學實施：

1.導入新課，回顧上節(jié)課的學習內容。

2.學生自讀課文，理解文章內容。

3.分析阿長的形象特點，引導學生體會作者的懷念之情。

4.小組分享，讓學生從生活中找到類似的人物，珍惜身邊的人。

第三課時：《從百草園到三味書屋》

設計意圖：通過閱讀《從百草園到三味書屋》，讓學生感受作者對童年生活的懷念，培養(yǎng)學生的審美情趣。

學習目標：

1.理解文章內容，體會作者對童年生活的懷念。

2.分析文章中的景物描寫，培養(yǎng)學生的審美情趣。

3.聯(lián)系自己的生活實際，思考童年生活的美好。

教學實施：

1.導入新課，引導學生回顧上節(jié)課的學習內容。

2.學生自讀課文，理解文章內容。

3.分析文章中的景物描寫，引導學生培養(yǎng)審美情趣。

4.小組討論，讓學生聯(lián)系自己的生活實際，分享童年生活的美好。

第四課時：《二十四孝圖》

設計意圖：通過閱讀《二十四孝圖》，讓學生理解作者對封建孝道的批判，培養(yǎng)學生的批判性思維能力。

學習目標：

1.理解文章內容，把握作者對封建孝道的批判。

2.分析文章中的具體事例，培養(yǎng)學生的批判性思維能力。

3.引導學生正確認識孝道，樹立正確的價值觀。

教學實施：

1.導入新課，回顧前幾節(jié)課的學習內容。

2.學生自讀課文，理解文章內容。

3.分析文章中的具體事例，引導學生培養(yǎng)批判性思維能力。

4.小組討論，讓學生正確認識孝道，樹立正確的價值觀。

第五課時：《五猖會》

設計意圖：通過閱讀《五猖會》，讓學生理解作者對封建教育的批判，思考現(xiàn)代教育與兒童天性的關系。

學習目標：

1.理解文章內容，把握作者對封建教育的批判。

2.分析文章中的具體事例，引導學生思考現(xiàn)代教育與兒童天性的關系。

3.激發(fā)學生對教育的思考，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。

教學實施：

1.導入新課，回顧前幾節(jié)課的學習內容。

2.學生自讀課文，理解文章內容。

3.分析文章中的具體事例，引導學生思考現(xiàn)代教育與兒童天性的關系。

4.小組討論，讓學生分享自己對教育的思考和見解。

四.單元課時分配

第一課時：《狗·貓·鼠》

具體內容：閱讀課文，理解作者對狗、貓、鼠的描繪。

目標：理解文章內容，把握作者的寫作手法。

方法：學生自讀、分組討論。

資源：課文、相關背景資料。

評估：課堂提問、小組討論表現(xiàn)。

第二課時：《阿長與<山海經(jīng)>》

具體內容：閱讀課文，理解作者對阿長的懷念之情。

目標：體會作者的懷念之情，理解阿長的形象特點。

方法：學生自讀、分組討論。

資源：課文、相關背景資料。

評估：課堂提問、小組討論表現(xiàn)。

第三課時：《從百草園到三味書屋》

具體內容：閱讀課文，理解作者對童年生活的懷念。

目標：培養(yǎng)學生的審美情趣，聯(lián)系自己的生活實際。

方法：學生自讀、分組討論。

資源：課文、相關背景資料。

評估：課堂提問、小組討論表現(xiàn)。

第四課時：《二十四孝圖》

具體內容：閱讀課文，理解作者對封建孝道的批判。

目標：培養(yǎng)學生的批判性思維能力，正確認識孝道。

方法：學生自讀、分組討論。

資源：課文、相關背景資料。

評估：課堂提問、小組討論表現(xiàn)。

第五課時：《五猖會》

具體內容：閱讀課文，理解作者對封建教育的批判。

目標：引導學生思考現(xiàn)代教育與兒童天性的關系。

方法：學生自讀、分組討論。

資源：課文、相關背景資料。

評估：課堂提問、小組討論表現(xiàn)。

五.單元教學目標

本單元的教學目標從語言能力、思維品質和學習能力三個方面進行概述：

1.語言能力

（1）能夠理解課文中的關鍵詞語、句子和段落，把握文章的主題和情感。

（2）能夠分析文章中的文學手法和語言特點，欣賞作品的文學價值。

（3）能夠運用課文中的詞語和句型，進行有效的口語表達和寫作。

2.思維品質

（1）能夠從文章中提煉出對自己成長有益的道理，進行批判性思考。

（2）能夠分析文章中的具體事例，培養(yǎng)邏輯思維和分析問題的能力。

（3）能夠聯(lián)系自己的生活實際，進行創(chuàng)新性思考和解決問題的能力。

3.學習能力

（1）能夠獨立閱讀課文，理解文章內容，培養(yǎng)自主學習能力。

（2）能夠在小組討論中積極發(fā)言，與他人合作，培養(yǎng)合作學習能力。

（3）能夠對自己的學習過程進行反思，找出不足之處，培養(yǎng)自我評估能力。

第二部分：課時教學設計

本部分針對《朝花夕拾》中的第一篇文章《狗·貓·鼠》進行課時教學設計。

一.教學內容分析

《狗·貓·鼠》是魯迅先生的一篇回憶性散文，通過描述狗、貓、鼠三種動物的特點，展現(xiàn)了作者對童年生活的回憶和對社會現(xiàn)實的思考。本課時的教學內容分析如下：

1.重點詞匯

-回憶：huiwang

-特點：tese

-童年：tongniang

-現(xiàn)實：shijie

-思考：sikao

2.重點句型

-描述動物特點的句型：Thedogisloyal,thecatisclever,andthemouseiscunning.

-描述童年生活的句型：WhenIwasachild,Iusedto...

-表達思考的句型：Iwonderwhy...

-描述社會現(xiàn)實的句型：Intoday'ssociety,peopleare...

二.學情分析

本部分針對《狗·貓·鼠》這篇文章進行學情分析，主要包括學生生活經(jīng)驗分析、學生知識技能的分析以及學生思維品質的分析。

1.學生生活經(jīng)驗分析

-學生可能有過與動物相處的經(jīng)歷，對動物的特點有一定的了解。

-學生可能對童年生活有美好的回憶，能夠共鳴作者的情感。

-學生可能對社會現(xiàn)實有一定的觀察和思考，能夠理解作者的觀點。

2.學生知識技能的分析

-學生已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解能力，能夠理解文章的內容。

-學生已經(jīng)學習了相關的文學手法和語言特點，能夠分析文章的寫作技巧。

-學生已經(jīng)具備了一定的批判性思維能力，能夠對文章進行分析和評價。

3.學生思維品質的分析

-學生可能具備一定的邏輯思維能力，能夠分析文章中的具體事例。

-學生可能具備一定的創(chuàng)新思維能力，能夠從文章中發(fā)現(xiàn)新的觀點和思考。

-學生可能具備一定的批判性思維能力，能夠對文章進行評價和反思。

根據(jù)以上分析，教師可以針對學生的實際情況進行教學設計和調整，以提高教學效果。

三.教學目標

本部分針對《狗·貓·鼠》這篇文章進行教學目標概述，主要包括知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀三個方面。

1.知識與技能

-學生能夠理解文章的內容，把握作者對狗、貓、鼠的描繪。

-學生能夠分析文章中的比喻、象征等手法，體會作者的寫作技巧。

-學生能夠從文章中汲取對自己成長有益的道理，聯(lián)系自己的生活實際進行思考和反思。

2.過程與方法

-學生通過自讀、分組討論等方式，培養(yǎng)閱讀理解能力和合作學習能力。

-學生通過分析文章中的具體事例，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力。

-學生通過分享自己的生活經(jīng)歷，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

3.情感態(tài)度和價值觀

-學生能夠體會作者對童年生活的懷念，培養(yǎng)對美好回憶的珍惜之情。

-學生能夠理解作者對封建孝道的批判，樹立正確的價值觀。

-學生能夠從文章中汲取對社會的思考，培養(yǎng)對現(xiàn)實社會的關注和責任感。

四.教學重點、難點

本部分針對《狗·貓·鼠》這篇文章進行教學重點和難點的概述。

1.教學重點

-學生能夠理解文章的內容，把握作者對狗、貓、鼠的描繪。

-學生能夠分析文章中的比喻、象征等手法，體會作者的寫作技巧。

-學生能夠從文章中汲取對自己成長有益的道理，聯(lián)系自己的生活實際進行思考和反思。

2.教學難點

-學生可能對文章中的比喻、象征等手法難以理解，需要教師進行引導和解釋。

-學生可能對文章中的社會現(xiàn)實難以理解，需要教師提供相關的背景知識和引導思考。

-學生可能對文章中的價值觀難以認同，需要教師進行引導和討論。

五.教法、學法設計

本部分針對《狗·貓·鼠》這篇文章進行教學方法和學習方法的概述。

教學方法：

-采用分組討論的方式，鼓勵學生積極參與，培養(yǎng)學生的合作學習能力。

-采用案例分析的方式，引導學生分析文章中的具體事例，培養(yǎng)學生的批判性思維能力。

-采用角色扮演的方式，讓學生通過扮演不同的動物，體會文章中的情感和價值觀。

學習方法：

-學生通過自讀課文，理解文章內容，培養(yǎng)自主學習能力。

-學生在小組討論中積極發(fā)言，與他人合作，培養(yǎng)合作學習能力。

-學生通過角色扮演，體會文章中的情感和價值觀，培養(yǎng)情感態(tài)度和價值觀。

六.教學過程

本部分針對《狗·貓·鼠》這篇文章進行教學過程的詳細闡述，包括導入、呈現(xiàn)、操練、鞏固、拓展、小結、家庭作業(yè)和板書的順序。

1.導入（5分鐘）

-教師通過展示動物圖片，引導學生回顧與動物相處的經(jīng)歷，激發(fā)學生的興趣。

-教師提出問題：“你們喜歡狗、貓、鼠嗎？為什么？”讓學生分享自己的觀點。

2.呈現(xiàn)（10分鐘）

-教師簡要介紹文章的背景，讓學生了解文章的寫作背景。

-教師通過投影儀展示文章的標題和作者，引導學生關注文章的主題。

-教師引導學生閱讀文章，理解文章的內容，把握作者對狗、貓、鼠的描繪。

3.操練（10分鐘）

-教師提出問題：“作者是如何描繪狗、貓、鼠的？請舉例說明?！币龑W生分析文章中的比喻、象征等手法。

-學生分組討論，分享自己的觀點，培養(yǎng)學生的合作學習能力。

-教師選取一些關鍵詞匯和句型，讓學生進行替換練習，鞏固所學內容。

4.鞏固（10分鐘）

-教師通過小組活動，讓學生分析文章中的具體事例，培養(yǎng)學生的批判性思維能力。

-學生通過角色扮演，體會文章中的情感和價值觀，培養(yǎng)情感態(tài)度和價值觀。

-教師提供一些相關話題，讓學生進行討論和分享，鞏固所學內容。

5.拓展（10分鐘）

-教師提出問題：“你們認為狗、貓、鼠代表了社會上哪些類型的人？請舉例說明。”引導學生進行深入思考。

-學生通過小組討論，分享自己的觀點，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

-教師提供一些相關閱讀材料，鼓勵學生進行拓展閱讀，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

6.小結（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的學習內容，強調文章的主題和作者的觀點。

-學生通過總結自己的學習心得，鞏固所學內容。

7.家庭作業(yè)（5分鐘）

-學生通過閱讀相關文章，加深對文章的理解。

-學生通過分析文章中的具體事例，培養(yǎng)批判性思維能力。

-學生通過寫作，表達自己的觀點和感受，培養(yǎng)寫作能力。

8.板書的順序（10分鐘）

-教師在黑板上呈現(xiàn)文章的標題、作者和關鍵詞匯。

-教師在黑板上呈現(xiàn)文章的主要內容和作者的觀點。

-教師在黑板上呈現(xiàn)文章中的比喻、象征等手法和具體的例證。

-教師在黑板上呈現(xiàn)文章的結尾和作者的觀點。

七.教學反思

本部分針對《狗·貓·鼠》這篇文章的課堂教學進行反思，包括課堂實施過程中遇到的問題及其解決辦法、改進措施等。

-在導入環(huán)節(jié)，通過展示動物圖片激發(fā)學生的興趣，但部分學生對動物的興趣不高，需要調整導入方式，增加學生的參與度。

-在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，對文章的背景介紹不夠充分，導致學生對文章的主題理解不夠深入，需要加強對文章背景的講解。

-在操練環(huán)節(jié)，學生對文章中的比喻、象征等手法的理解存在困難，需要加強對這些手法的解釋和示例。

-在鞏固環(huán)節(jié)，小組活動的設置不