2024-2025學(xué)年新教材高中語文第二單元5以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)教學(xué)實(shí)錄（1）部編版必修上冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年新教材高中語文第二單元5以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)教學(xué)實(shí)錄（1）部編版必修上冊設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)”為主題，通過分析課文《工匠精神》中的典型事例，引導(dǎo)學(xué)生深入理解工匠精神的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和人文素養(yǎng)。教學(xué)過程將結(jié)合課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究、合作學(xué)習(xí)和實(shí)踐體驗(yàn)，旨在提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生理解并運(yùn)用語言文字的能力，提升閱讀理解水平。

2.強(qiáng)化審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的鑒賞能力。

3.增強(qiáng)文化自信，傳承和弘揚(yáng)工匠精神。

4.培養(yǎng)學(xué)生思辨能力，引導(dǎo)學(xué)生對時(shí)代品質(zhì)進(jìn)行深入思考。

5.提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是高中一年級的學(xué)生，他們剛剛接觸高中語文課程，正處于學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式的過渡期。在知識層面上，學(xué)生對古詩文的理解能力較強(qiáng)，但對現(xiàn)代文閱讀和寫作的技巧掌握還不夠熟練。在能力方面，學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，但合作學(xué)習(xí)能力和批判性思維能力有待提高。素質(zhì)方面，學(xué)生的審美情趣有待進(jìn)一步培養(yǎng)，對于工匠精神的內(nèi)涵認(rèn)識有限。

學(xué)生在行為習(xí)慣上表現(xiàn)出以下特點(diǎn)：學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，但自主學(xué)習(xí)意識不足；課堂參與度較高，但有時(shí)缺乏深度思考；在討論交流中，能夠積極表達(dá)觀點(diǎn)，但有時(shí)過于依賴教師引導(dǎo)。

這些學(xué)情特點(diǎn)對本節(jié)課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定影響。首先，需要引導(dǎo)學(xué)生正確理解工匠精神的內(nèi)涵，通過具體事例激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，要注重培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和批判性思維能力，通過小組討論和課堂互動，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。此外，還需關(guān)注學(xué)生的審美情趣培養(yǎng)，通過文學(xué)作品的分析，引導(dǎo)學(xué)生對時(shí)代品質(zhì)進(jìn)行反思。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024-2025學(xué)年新教材高中語文必修上冊》第二單元的相關(guān)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與工匠精神相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備PPT課件，用于展示課文內(nèi)容、分析重點(diǎn)難點(diǎn)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，并確保教室環(huán)境整潔，有利于學(xué)生集中注意力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對工匠精神的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道工匠精神是什么嗎？它在我們的生活中扮演著怎樣的角色？”

展示一些關(guān)于工匠精神的圖片或視頻片段，如傳統(tǒng)工匠的技藝展示、現(xiàn)代工匠的創(chuàng)新成果等，讓學(xué)生初步感受工匠精神的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹工匠精神的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.工匠精神基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解工匠精神的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解工匠精神的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如精益求精、耐心專注、追求卓越等。

詳細(xì)介紹工匠精神的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.工匠精神案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解工匠精神的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的工匠精神案例進(jìn)行分析，如“大國工匠”系列報(bào)道中的優(yōu)秀工匠事跡。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解工匠精神的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用工匠精神解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與工匠精神相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何在現(xiàn)代教育中培養(yǎng)工匠精神”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對工匠精神的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)工匠精神的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括工匠精神的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)工匠精神在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用工匠精神。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的寫作能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于工匠精神的短文或報(bào)告，結(jié)合自身實(shí)際，談?wù)剬そ尘竦睦斫夂透形颉?/p>

備注：以上教學(xué)過程設(shè)計(jì)可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和課堂氛圍。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解工匠精神的定義、內(nèi)涵及其在現(xiàn)代社會中的重要性。

-學(xué)生掌握了工匠精神的幾個(gè)核心要素，如精益求精、耐心專注、追求卓越等。

-學(xué)生能夠識別和分析課文中體現(xiàn)工匠精神的案例，理解其背后的文化價(jià)值和時(shí)代意義。

2.能力提升：

-學(xué)生在閱讀理解方面得到提升，能夠從復(fù)雜的文本中提取關(guān)鍵信息，形成自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生在批判性思維方面有所增強(qiáng)，能夠?qū)そ尘襁M(jìn)行深入思考，并提出自己的見解。

-學(xué)生在合作學(xué)習(xí)能力上得到鍛煉，通過小組討論，學(xué)會了如何與他人協(xié)作，共同完成任務(wù)。

3.素質(zhì)培養(yǎng)：

-學(xué)生對傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代工藝有了更深的認(rèn)識，增強(qiáng)了文化自信和民族自豪感。

-學(xué)生在審美情趣上得到提升，能夠欣賞和尊重工匠的勞動成果，培養(yǎng)了良好的審美習(xí)慣。

-學(xué)生在價(jià)值觀塑造上有了新的認(rèn)識，工匠精神中的敬業(yè)、精益求精等品質(zhì)對學(xué)生的人格發(fā)展產(chǎn)生了積極影響。

4.實(shí)踐應(yīng)用：

-學(xué)生將工匠精神應(yīng)用于日常學(xué)習(xí)和生活中，如對待作業(yè)認(rèn)真負(fù)責(zé)，對待興趣愛好精益求精。

-學(xué)生在遇到困難和挑戰(zhàn)時(shí)，能夠保持耐心和專注，努力克服困難，追求卓越。

-學(xué)生在參與社會實(shí)踐活動時(shí)，能夠展現(xiàn)出工匠精神，如志愿服務(wù)、社會實(shí)踐等，體現(xiàn)了社會責(zé)任感。

5.寫作能力：

-學(xué)生通過課后作業(yè)的撰寫，提高了寫作能力，學(xué)會了如何將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為文字，表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)。

-學(xué)生在寫作過程中，學(xué)會了如何運(yùn)用所學(xué)到的工匠精神，將其作為寫作素材，豐富了文章內(nèi)容。

6.課堂參與度：

-學(xué)生在課堂上積極參與討論，提出問題，分享自己的看法，課堂氛圍活躍。

-學(xué)生對工匠精神產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動探索相關(guān)知識，拓展自己的知識面。重點(diǎn)題型整理1.**細(xì)節(jié)理解題**

-題型示例：課文《工匠精神》中，作者提到“匠人的手中，握著的是一種信仰，一種對完美的追求?！边@句話體現(xiàn)了工匠精神的哪種特質(zhì)？

-答案：這句話體現(xiàn)了工匠精神中的“精益求精”。

2.**比較分析題**

-題型示例：課文中提到的傳統(tǒng)工匠與現(xiàn)代工匠有哪些不同？請舉例說明。

-答案：傳統(tǒng)工匠注重手藝的傳承和工藝的精細(xì)，如古代的陶瓷制作、絲綢紡織等；現(xiàn)代工匠則強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新和效率，如現(xiàn)代汽車制造、電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)等。

3.**觀點(diǎn)評價(jià)題**

-題型示例：作者在文中提到“工匠精神不僅僅是手藝的傳承，更是文化的傳承。”你對這個(gè)觀點(diǎn)有何看法？

-答案：我認(rèn)為這個(gè)觀點(diǎn)非常深刻。工匠精神不僅僅體現(xiàn)在手藝上，更體現(xiàn)在對傳統(tǒng)文化的尊重和傳承上，是民族文化的重要組成部分。

4.**應(yīng)用實(shí)踐題**

-題型示例：結(jié)合自身經(jīng)歷，談?wù)勀闶侨绾卫斫夂哇`行工匠精神的？

-答案：在我的學(xué)習(xí)中，我總是力求做到最好，不斷追求知識的深度和廣度。比如，在寫一篇作文時(shí)，我會反復(fù)修改，直到滿意為止，這體現(xiàn)了對知識的精益求精。

5.**創(chuàng)意拓展題**

-題型示例：如果讓你設(shè)計(jì)一項(xiàng)活動來弘揚(yáng)工匠精神，你會如何策劃？

-答案：我會組織一次“傳統(tǒng)工藝體驗(yàn)日”活動，邀請當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)工匠到學(xué)校進(jìn)行現(xiàn)場展示和教學(xué)，讓學(xué)生親手體驗(yàn)傳統(tǒng)工藝的魅力，同時(shí)通過講座和展覽，向?qū)W生介紹工匠精神的歷史和文化價(jià)值。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入生活實(shí)例：在教學(xué)過程中，我將嘗試結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)例，讓學(xué)生更直觀地感受到工匠精神的實(shí)際應(yīng)用，如通過學(xué)生身邊熟悉的職業(yè)人物，如父母、親友的工作經(jīng)歷，來引導(dǎo)學(xué)生思考工匠精神的意義。

2.強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)：我計(jì)劃在課程中增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，如組織學(xué)生參觀工藝博物館或與工匠面對面交流，讓學(xué)生親身體驗(yàn)工匠的勞動過程，加深對工匠精神的理解。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論和互動環(huán)節(jié)參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗φn程內(nèi)容缺乏興趣或?qū)そ尘窭斫獠簧睢?/p>

2.教學(xué)方式單一：目前的教學(xué)方式較為單一，主要以講授為主，缺乏互動性和趣味性，可能會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.評價(jià)方式不夠全面：評價(jià)方式主要集中在課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，對于學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)培養(yǎng)評價(jià)不夠全面。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我將設(shè)計(jì)更多互動性的教學(xué)活動，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.豐富教學(xué)手段：我會嘗試運(yùn)用多媒體技術(shù)、案例教學(xué)等多種教學(xué)手段，使教學(xué)內(nèi)容更加生動有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

3.完善評價(jià)體系：為了更全面地評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將結(jié)合形成性評價(jià)和總結(jié)性評價(jià)，關(guān)注學(xué)生在知識、能力、素質(zhì)等方面的綜合發(fā)展。同時(shí)，引入學(xué)生自評和互評機(jī)制，讓學(xué)生在評價(jià)中自我反思和成長。板書設(shè)計(jì)①工