2023一年級數(shù)學(xué)下冊四100以內(nèi)的加法和減法（一）3兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（兩位數(shù)加兩位數(shù)）教學(xué)實(shí)錄西師大版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教材分析2023一年級數(shù)學(xué)下冊四100以內(nèi)的加法和減法（一）3兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（兩位數(shù)加兩位數(shù)）教學(xué)實(shí)錄西師大版。本節(jié)課以100以內(nèi)的兩位數(shù)加兩位數(shù)為基礎(chǔ)，通過實(shí)際操作和游戲，讓學(xué)生理解并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系課本，符合一年級學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)感和運(yùn)算能力解決實(shí)際問題的能力。通過兩位數(shù)加兩位數(shù)的練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的邏輯推理和計(jì)算策略，促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)運(yùn)算規(guī)律的理解和掌握，培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決簡單問題的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法。

難點(diǎn)：理解并正確運(yùn)用進(jìn)位加法。

解決辦法：

1.通過直觀教具（如計(jì)數(shù)器、小棒等）演示加法過程，幫助學(xué)生理解進(jìn)位的概念。

2.設(shè)計(jì)分步驟的練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算步驟。

3.利用游戲和競賽等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

4.針對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，進(jìn)行個別輔導(dǎo)，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的鞏固和練習(xí)。

突破策略：

1.結(jié)合生活情境，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受兩位數(shù)加兩位數(shù)的意義。

2.通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和交流能力。

3.定期進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，幫助學(xué)生形成良好的計(jì)算習(xí)慣。教學(xué)資源-軟硬件資源：計(jì)算器、計(jì)數(shù)器、小棒、彩筆、黑板、白板

-課程平臺：班級微信群、學(xué)校在線教學(xué)平臺

-信息化資源：多媒體課件、動畫演示視頻、在線練習(xí)系統(tǒng)

-教學(xué)手段：實(shí)物演示、小組討論、游戲競賽、口頭提問教學(xué)過程設(shè)計(jì)**用時：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：教師展示一幅描繪兩個小朋友在公園玩游戲的圖片，提問：“小朋友們，你們猜猜這兩個小朋友在玩什么游戲呢？他們是不是在數(shù)數(shù)或者進(jìn)行一些簡單的數(shù)學(xué)活動呢？”

2.**提出問題**：引導(dǎo)學(xué)生思考：“如果這兩個小朋友分別有8個和5個玩具，他們一共有多少個玩具呢？我們應(yīng)該怎么算呢？”

3.**激發(fā)興趣**：教師用簡單的加法計(jì)算結(jié)果來吸引學(xué)生的注意，如：“8加5等于多少呢？讓我們一起來看看吧！”

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**展示算式**：教師板書“8+5”，解釋兩位數(shù)加兩位數(shù)的概念。

2.**演示計(jì)算**：使用計(jì)數(shù)器或小棒演示個位數(shù)的相加，如果個位數(shù)相加超過10，則進(jìn)行進(jìn)位。

3.**講解進(jìn)位**：通過圖示和實(shí)際操作，講解進(jìn)位的原理和步驟。

4.**總結(jié)規(guī)則**：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算規(guī)則。

**三、鞏固練習(xí)（10分鐘**）

1.**小組練習(xí)**：將學(xué)生分成小組，每個小組完成幾道兩位數(shù)加兩位數(shù)的題目。

2.**個別指導(dǎo)**：對于完成有困難的學(xué)生，教師進(jìn)行個別指導(dǎo)。

3.**展示答案**：學(xué)生展示自己的答案，教師點(diǎn)評并糾正錯誤。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問環(huán)節(jié)**：教師提問：“剛才我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法，誰能告訴我為什么我們要進(jìn)行進(jìn)位？”

2.**學(xué)生回答**：鼓勵學(xué)生舉手回答，教師給予肯定和糾正。

3.**拓展思考**：教師提出：“如果我們要計(jì)算一個很大的數(shù)和一個很大的數(shù)相加，你會怎么做？”

**五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**游戲互動**：設(shè)計(jì)一個簡單的加法游戲，如“猜數(shù)字游戲”，學(xué)生輪流報(bào)數(shù)，教師報(bào)出兩個兩位數(shù)，學(xué)生快速計(jì)算并報(bào)出答案。

2.**討論交流**：讓學(xué)生分組討論：“你認(rèn)為在計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)時，哪些因素可能會影響我們的計(jì)算速度？”

3.**分享心得**：每組派代表分享討論結(jié)果，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵點(diǎn)。

**六、課堂小結(jié)（5分鐘**）

1.**回顧總結(jié)**：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)兩位數(shù)加兩位數(shù)的關(guān)鍵步驟。

2.**布置作業(yè)**：布置一些兩位數(shù)加兩位數(shù)的練習(xí)題，要求學(xué)生在課后完成。

3.**鼓勵反饋**：鼓勵學(xué)生課后向家長展示自己的學(xué)習(xí)成果，并收集家長的意見和建議。

**七、教學(xué)反思**

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，對于理解較慢的學(xué)生，提供更多的個別輔導(dǎo)。同時，通過游戲和互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們在輕松愉快的氛圍中掌握數(shù)學(xué)知識。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**計(jì)算能力提升**：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練地計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)的和，掌握了基本的加法運(yùn)算規(guī)則，為后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.**理解進(jìn)位概念**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對進(jìn)位的概念有了深刻的理解，能夠正確識別和運(yùn)用進(jìn)位規(guī)則，提高了對數(shù)學(xué)運(yùn)算的準(zhǔn)確性。

3.**邏輯思維能力增強(qiáng)**：通過解決兩位數(shù)加兩位數(shù)的實(shí)際問題，學(xué)生的邏輯思維能力得到了鍛煉，能夠更好地理解和運(yùn)用數(shù)學(xué)運(yùn)算中的邏輯關(guān)系。

4.**合作學(xué)習(xí)能力提高**：在小組練習(xí)和討論環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同解決問題，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

5.**學(xué)習(xí)興趣激發(fā)**：通過游戲和競賽等形式，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)，他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了更大的興趣，愿意主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

6.**生活應(yīng)用能力增強(qiáng)**：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，如購物時的價(jià)格計(jì)算、日常生活中的時間管理等，提高了生活自理能力。

7.**自主學(xué)習(xí)能力提升**：在課后作業(yè)的完成過程中，學(xué)生學(xué)會了如何自主學(xué)習(xí)，通過查閱資料、請教他人等方式解決問題，培養(yǎng)了獨(dú)立思考的能力。

8.**情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)**：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生體會到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，形成了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和價(jià)值觀。

9.**問題解決能力提高**：面對兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算問題，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行分析和解決，提高了問題解決能力。

10.**數(shù)學(xué)素養(yǎng)全面發(fā)展**：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)得到了全面提升，包括數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)技能、數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)情感等方面。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課本第XX頁的練習(xí)題，包括兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法練習(xí)和減法練習(xí)，共計(jì)10題。

2.設(shè)計(jì)一個簡單的數(shù)學(xué)故事，故事中包含兩位數(shù)加兩位數(shù)的運(yùn)算，并解釋運(yùn)算過程。

3.家長簽字確認(rèn)，確保作業(yè)完成的質(zhì)量。

作業(yè)反饋：

1.**批改作業(yè)**：教師應(yīng)在課后及時批改學(xué)生的作業(yè)，確保作業(yè)的及時反饋。

2.**個別輔導(dǎo)**：對于作業(yè)中存在的問題，教師應(yīng)進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生理解和掌握。

3.**集體反饋**：在下一節(jié)課的開始，教師可以組織一個簡短的集體反饋時間，針對作業(yè)中的共性問題進(jìn)行講解和示范。

4.**改進(jìn)建議**：在反饋中，教師應(yīng)給出具體的改進(jìn)建議，如：

-對于計(jì)算錯誤，指出錯誤的原因，并提供正確的計(jì)算方法。

-對于解題思路不清晰的學(xué)生，鼓勵他們多思考，并給出解題步驟。

-對于作業(yè)完成不認(rèn)真的學(xué)生，提醒他們注意作業(yè)的細(xì)節(jié)，提高作業(yè)質(zhì)量。

5.**表揚(yáng)優(yōu)秀**：對于作業(yè)完成出色的學(xué)生，教師應(yīng)給予表揚(yáng)，以鼓勵其他學(xué)生。

6.**跟蹤進(jìn)度**：教師應(yīng)跟蹤學(xué)生的作業(yè)完成情況，對于連續(xù)幾周作業(yè)完成情況不佳的學(xué)生，應(yīng)進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注和幫助。

7.**家長溝通**：教師可以通過家長會或家校聯(lián)系冊，與家長溝通學(xué)生的作業(yè)情況，共同促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。

8.**作業(yè)展示**：在適當(dāng)?shù)臅r候，如班級展示或小組展示，讓學(xué)生展示自己的作業(yè)，增強(qiáng)他們的自信心和成就感。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情境化教學(xué)**：在教學(xué)中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，如購物、游戲等，讓學(xué)生在實(shí)際場景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，這樣不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓他們明白了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

2.**游戲化學(xué)習(xí)**：我設(shè)計(jì)了一些數(shù)學(xué)游戲，如“數(shù)獨(dú)”、“算數(shù)競賽”等，通過游戲讓學(xué)生在玩樂中學(xué)習(xí)，這樣的教學(xué)方式受到了學(xué)生的歡迎。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.**部分學(xué)生理解困難**：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在理解進(jìn)位的概念時存在困難，這可能是因?yàn)樗麄儗?shù)字的敏感度不高，或者缺乏直觀的感知。

2.**作業(yè)反饋不夠及時**：由于班級學(xué)生較多，我在作業(yè)批改和反饋上存在一定的滯后性，這可能會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.**學(xué)生個體差異處理不足**：在教學(xué)過程中，我沒有很好地針對學(xué)生的個體差異進(jìn)行教學(xué)，導(dǎo)致部分學(xué)生的進(jìn)步速度較慢。

反思改進(jìn)措施（三）

1.**針對理解困難的學(xué)生**：我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加更多直觀教具的使用，如計(jì)數(shù)器、小棒等，讓學(xué)生通過動手操作來理解進(jìn)位的概念。同時，我將設(shè)計(jì)一些針對性的練習(xí)題，幫助學(xué)