2023三年級語文上冊第七單元口語交際：身邊的“小事”教學(xué)實錄新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：三年級語文上冊第七單元口語交際：身邊的“小事”

2.教學(xué)年級和班級：三年級

3.授課時間：2023年10月27日星期五第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和交流的能力，提高口語交際的自信心和合作意識。

2.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、觀察細(xì)節(jié)的習(xí)慣，提升發(fā)現(xiàn)和表達(dá)身邊“小事”的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生理解他人情感、尊重他人意見的素養(yǎng)，增強人際交往能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過口語交際的基礎(chǔ)知識，如基本的對話技巧、傾聽技巧等。他們對簡單的日常用語和表達(dá)方式有一定的了解，但可能還未深入掌握如何組織語言、表達(dá)觀點。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級的學(xué)生對周圍的世界充滿好奇心，對新鮮事物有較強的探索欲望。他們在口語交際方面可能表現(xiàn)出不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格，有的學(xué)生擅長模仿和表達(dá)，有的則可能更傾向于傾聽和思考。學(xué)生對生活中的“小事”有較強的觀察力，但如何將這些觀察轉(zhuǎn)化為有邏輯、有創(chuàng)意的表達(dá)，是需要進一步培養(yǎng)的能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在口語交際中可能遇到的困難包括：語言組織能力不足，表達(dá)不夠清晰；缺乏自信，不敢在集體面前發(fā)言；對“小事”的觀察不夠深入，難以發(fā)現(xiàn)其中的價值。此外，學(xué)生在交流過程中可能遇到的文化差異、價值觀沖突等問題，也需要教師引導(dǎo)他們正確處理。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合生活實例，引導(dǎo)學(xué)生理解口語交際的重要性。

2.討論法：分組討論身邊“小事”，鼓勵學(xué)生分享觀點，培養(yǎng)合作能力。

3.演示法：通過角色扮演，讓學(xué)生親身體驗口語交際的過程，提高實踐能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：借助互動教學(xué)軟件，提供實時反饋，提高學(xué)習(xí)效率。

3.實物教具：使用實物或模型，幫助學(xué)生直觀理解口語交際的技巧。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：

教師通過講述一個關(guān)于“小事”引發(fā)大感動的真實故事，引導(dǎo)學(xué)生思考生活中的“小事”對我們的意義，從而激發(fā)學(xué)生的興趣。

回顧舊知：

教師提問：“同學(xué)們，你們在之前的語文學(xué)習(xí)中，有沒有學(xué)到過如何表達(dá)自己的看法？請舉例說明?！?/p>

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：

教師詳細(xì)講解口語交際的基本原則，如尊重他人、表達(dá)清晰、邏輯嚴(yán)密等。

舉例說明：

教師結(jié)合實際案例，如購物時的交流、課堂上的提問等，展示如何運用口語交際的原則。

互動探究：

教師引導(dǎo)學(xué)生分組討論，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享自己遇到的“小事”，并嘗試用口語交際的原則來表達(dá)。

3.鞏固練習(xí)（約30分鐘）

學(xué)生活動：

學(xué)生根據(jù)教師提供的情境，如家庭聚會、學(xué)?；顒拥龋M行角色扮演，練習(xí)口語交際。

教師指導(dǎo)：

教師巡回指導(dǎo)，針對學(xué)生的表現(xiàn)給予即時反饋，幫助學(xué)生改進口語交際技巧。

4.小組合作（約15分鐘）

教師將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個“小事”主題，進行小組討論和策劃，準(zhǔn)備一個簡短的口語交際展示。

學(xué)生活動：

學(xué)生在小組內(nèi)分工合作，有的負(fù)責(zé)搜集資料，有的負(fù)責(zé)撰寫發(fā)言稿，有的負(fù)責(zé)排練。

教師指導(dǎo)：

教師參與小組討論，提供專業(yè)指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能參與到口語交際的實踐中。

5.展示與評價（約20分鐘）

各小組輪流進行展示，其他學(xué)生和教師作為觀眾，對展示進行評價。

學(xué)生活動：

學(xué)生在觀看其他小組的展示時，認(rèn)真傾聽，學(xué)習(xí)他人的表達(dá)方式。

教師評價：

教師對每個小組的表現(xiàn)進行點評，強調(diào)口語交際的要點，并給予鼓勵和建議。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，反思自己在口語交際中的表現(xiàn)，提出改進方向。

學(xué)生活動：

學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，提出自己在口語交際中遇到的問題和困惑。

教師總結(jié)：

教師對本節(jié)課進行總結(jié)，強調(diào)口語交際的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中多加練習(xí)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《小王子》中關(guān)于“小事”的寓言故事，引導(dǎo)學(xué)生思考小事對人生的意義。

-《生活中的小事》一文，通過作者對日常生活的觀察，讓學(xué)生體會如何發(fā)現(xiàn)和表達(dá)生活中的美好。

-《傾聽的藝術(shù)》一書，介紹傾聽在口語交際中的重要性，以及如何提高傾聽技巧。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以收集身邊發(fā)生的“小事”，記錄下來，并嘗試用不同的方式表達(dá)，如日記、作文、繪畫等。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)活動，如志愿者服務(wù)、環(huán)保行動等，通過實際參與，體驗口語交際在實踐活動中的作用。

-學(xué)生可以組織家庭或班級的“小事”分享會，邀請家人或同學(xué)分享自己遇到的有趣或感人的“小事”，提高口語交際能力。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育平臺、在線課程等，學(xué)習(xí)更多關(guān)于口語交際的技巧和方法。

-鼓勵學(xué)生閱讀相關(guān)書籍，如《溝通的藝術(shù)》、《非暴力溝通》等，從中學(xué)習(xí)如何更好地進行人際交流。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作自己的故事，將生活中的“小事”串聯(lián)起來，形成一篇短篇故事，鍛煉自己的創(chuàng)作能力和表達(dá)能力。

-組織學(xué)生進行角色扮演游戲，模擬不同場景下的口語交際，提高應(yīng)對各種情境的能力。

-學(xué)生可以參與辯論賽或演講比賽，通過這些活動，鍛煉自己的邏輯思維和口語表達(dá)能力。

-鼓勵學(xué)生記錄自己的成長日記，定期回顧和總結(jié)，通過寫作提升自己的口語交際能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-口語交際的基本原則

-觀察生活細(xì)節(jié)的能力

-表達(dá)觀點和感受的方法

②本文重點詞：

-交際

-觀察

-表達(dá)

-感受

-細(xì)節(jié)

③本文重點句：

-“口語交際是人與人之間溝通的橋梁?！?/p>

-“生活中的‘小事’往往蘊含著深刻的道理?！?/p>

-“在口語交際中，我們要尊重他人，表達(dá)清晰，邏輯嚴(yán)密。”

-“觀察生活細(xì)節(jié)，是發(fā)現(xiàn)和表達(dá)‘小事’的基礎(chǔ)?！?/p>

-“通過練習(xí)，我們可以提高口語交際的能力。”教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了口語交際中的“身邊的‘小事’”，我深感教學(xué)相長，以下是我的一些反思和總結(jié)。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過講述一個關(guān)于“小事”引發(fā)大感動的真實故事，成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣。他們聽得津津有味，這讓我意識到，一個好的導(dǎo)入可以極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

在講解新知的過程中，我詳細(xì)講解了口語交際的基本原則，并結(jié)合實際案例進行舉例說明。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于這些原則的理解比較到位，但在實際應(yīng)用時，他們還是存在一些困難。比如，有的學(xué)生在表達(dá)時語言不夠清晰，有的學(xué)生缺乏自信，不敢在集體面前發(fā)言。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的實踐能力培養(yǎng)，通過角色扮演、小組討論等方式，讓學(xué)生在實際操作中提高口語交際能力。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生根據(jù)教師提供的情境進行角色扮演，這個環(huán)節(jié)的設(shè)計比較成功。學(xué)生們在角色扮演中，不僅提高了口語表達(dá)能力，還學(xué)會了如何觀察生活細(xì)節(jié)，發(fā)現(xiàn)和表達(dá)“小事”。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在這個過程中，還是存在一些問題，比如，有的學(xué)生過于緊張，表達(dá)不夠流暢；有的學(xué)生缺乏創(chuàng)意，表達(dá)方式單一。針對這些問題，我將在今后的教學(xué)中，加強對學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，以及鼓勵他們發(fā)揮創(chuàng)意，提高表達(dá)效果。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，我在講解知識點時，可能過于注重理論，而忽視了學(xué)生的實際需求。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重理論與實踐的結(jié)合，讓學(xué)生在實際操作中掌握知識。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力，采取不同的教學(xué)方法。

2.我將增加課堂互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生積極參與，提高他們的口語表達(dá)能力。

3.我將加強對學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，幫助他們克服緊張情緒，提高自信心。

4.我將結(jié)合學(xué)生的興趣和生活實際，設(shè)計更多貼近學(xué)生生活的教學(xué)活動，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

5.我將定期反思自己的教學(xué)，不斷調(diào)整和改進教學(xué)方法，以適應(yīng)學(xué)生的需求。課后作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容：選擇一個你最近遇到的“小事”，用文字描述這個事件，并分析這個事件中體現(xiàn)了哪些口語交際的原則。

答案示例：今天放學(xué)后，我在學(xué)校門口看到一個同學(xué)不小心摔倒了。我立刻上前詢問他是否受傷，并告訴他不要慌張。我?guī)兔Ψ銎鹚?，并陪他走到校醫(yī)室。在這個過程中，我注意到了以下幾點：首先，我尊重了同學(xué)的感受，沒有嘲笑他；其次，我表達(dá)了我的關(guān)心和幫助意愿；最后，我保持了溝通的清晰和邏輯性。

2.作業(yè)內(nèi)容：以“我眼中的小事”為主題，寫一篇短文，描述一個你認(rèn)為有意義或感人的“小事”，并解釋為什么這個“小事”對你有影響。

答案示例：有一次，我在公交車上看到一個老人沒有座位，周圍的人都沒有注意到。我立刻站起來，讓座給了老人。這個“小事”讓我感到溫暖，因為它讓我意識到，每個人都可以通過小小的善舉來傳遞關(guān)愛。

3.作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計一個情景對話，模擬在商店購物時，你如何用禮貌的語言詢問商品信息，并記錄下對話內(nèi)容。

答案示例：

A：你好，請問這件衣服有其他顏色嗎？

B：當(dāng)然有，我們有紅色、藍(lán)色和黑色。

A：謝謝，那我能試穿一下嗎？

B：當(dāng)然可以，請跟我來。

4.作業(yè)內(nèi)容：選擇一個你熟悉的公共場合，如圖書館、電影院等，描述你在這個場合中觀察到的“小事”，并思考這些“小事”對場合氛圍的影響。

答案示例：在圖書館，我注意到有些同學(xué)會低聲交談，影響其他人的閱讀。我認(rèn)為這些“小事”可能會破壞圖書館的安靜氛