《Unit4Lesson2Friendsshare.》（教學設計）-2024-2025學年冀教版（三起）（2024）英語三年級上冊主備人備課成員設計思路本節(jié)課以冀教版三年級上冊英語《Unit4Lesson2Friendsshare》為主題，圍繞“分享”這一主題展開教學。通過情境創(chuàng)設、游戲互動和任務驅(qū)動等方式，引導學生掌握分享的英語表達，提高學生的口語交際能力。同時，結(jié)合課本內(nèi)容，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生良好的合作意識和團隊精神。

2.提升學生的英語口語表達能力，尤其是在情境中的交際能力。

3.增強學生的文化意識，理解分享在跨文化交際中的重要性。

4.培養(yǎng)學生正確的價值觀，認識到分享的快樂和友誼的價值。學情分析本節(jié)課面向的是三年級的學生，這個年齡段的學生正處于英語學習的啟蒙階段，他們對新事物充滿好奇，學習興趣較高。在知識層面，學生已經(jīng)接觸過基礎的英語字母和簡單的詞匯，但詞匯量有限，對英語句型的結(jié)構(gòu)和語法規(guī)則理解還不夠深入。在能力方面，學生的聽、說能力相對較好，但讀、寫能力有待提高。在素質(zhì)方面，學生的合作意識和團隊精神正在形成中，他們樂于參與集體活動，但獨立解決問題的能力還需加強。

在行為習慣上，三年級學生通?；顫姾脛?，注意力容易分散，因此在課堂上需要教師運用多種教學手段吸引他們的注意力。同時，由于學生的年齡特點，他們在課堂上可能會表現(xiàn)出一定的依賴性，需要教師給予適當?shù)闹笇Ш蛶椭?/p>

對于本節(jié)課的學習，學生的這些特點既帶來了挑戰(zhàn)，也提供了機會。教師可以通過創(chuàng)設生動有趣的情境，結(jié)合游戲和互動，激發(fā)學生的學習興趣，同時通過小組合作的方式，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。此外，教師還需注意引導學生逐步掌握英語學習的策略，提高他們的自主學習能力，為后續(xù)的英語學習打下堅實的基礎。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的冀教版三年級上冊英語教材。

2.輔助材料：準備與分享主題相關的圖片、圖表和視頻，以豐富教學內(nèi)容。

3.教學工具：準備彩色卡片、磁帶或多媒體設備，用于播放英語歌曲和故事。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)，布置實驗操作臺，營造輕松愉快的課堂氛圍。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示關于友誼和分享的圖片，提問學生：“Doyouhavefriends?Doyouliketosharewiththem?”引導學生思考分享的意義。

-回顧舊知：復習上節(jié)課學過的關于朋友和物品的詞匯，如：“pen,book,apple,toy”。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課的主要詞匯，如：“share,with,friend,give,take”，并通過簡單的句子進行講解。

-舉例說明：通過角色扮演，展示“Friendsshare”的情景，如：“Tomgivesabooktohisfriend.”讓學生跟隨復述。

-互動探究：分組討論，讓學生用新學的詞匯和句子表達分享的經(jīng)歷。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生分組，根據(jù)給定的圖片或情景，用英語描述分享的行為。

-教師指導：巡視指導，糾正學生的發(fā)音和語法錯誤，鼓勵學生積極參與。

4.情景模擬（約10分鐘）

-學生分組，每組選擇一個分享的場景，如：“Atschool,inthepark,athome”，進行角色扮演。

-角色扮演結(jié)束后，邀請其他小組的學生進行評價，給予鼓勵和反饋。

5.游戲環(huán)節(jié)（約10分鐘）

-進行“分享接力”游戲，學生輪流分享一件自己喜歡的東西，并說明為什么。

-游戲中，教師注意觀察學生的參與度和表達情況，適時給予表揚和鼓勵。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置家庭作業(yè)，要求學生用英語寫一篇關于分享的短文，可以是自己的經(jīng)歷或者想象中的故事。

7.總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)分享的重要性，鼓勵學生在日常生活中多進行分享。

-提問學生：“Whatdidyoulearntoday?Howcanwepracticesharinginourdailylife?”引導學生反思和總結(jié)。

8.課后反思（教師自評）

-教師反思本節(jié)課的教學效果，包括學生的參與度、學習效果和教學方法的適用性。

-根據(jù)反思結(jié)果，調(diào)整后續(xù)的教學計劃和教學方法。教學資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了課本中的基礎詞匯外，可以引入更多與分享相關的詞匯，如：“exchange,donate,contribute,collaborate”。

-語法拓展：介紹與分享行為相關的簡單句型，如：“Icansharewithyou...”，以及復合句的使用，如：“IfIshare,wecanallbehappy.”

-文化拓展：介紹不同文化中關于分享的傳統(tǒng)和習俗，如中國的“禮尚往來”，西方的“Giveandyoushallreceive”。

-情景拓展：提供更多與分享相關的日常情景，如學校、家庭、社區(qū)等，以豐富學生的想象力和實際應用能力。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦適合三年級學生的英語繪本，如《TheBerenstainBearsandtheGoldenRule》，通過故事讓學生體會分享的快樂。

-視頻拓展：利用英語動畫或短片，如《DoratheExplorer》中的分享場景，讓學生在觀看中學習分享的英語表達。

-活動拓展：組織“分享日”活動，讓學生帶來自己喜歡的小物品，進行交換和分享，同時學習如何用英語描述物品。

-家庭作業(yè)拓展：鼓勵學生在家里與家人一起進行分享活動，如共同做飯、閱讀書籍等，并要求學生用英語記錄分享的經(jīng)歷。

-課外閱讀拓展：推薦一些關于友誼和分享的兒童文學作品，如《TheMagicFinger》和《Charlotte'sWeb》，讓學生在閱讀中感受分享的意義。

-社會實踐拓展：組織學生參與社區(qū)服務活動，如幫助老人、捐贈物資等，讓學生在實踐中體驗分享的價值。

-話題討論拓展：在課堂上設置“分享話題”，讓學生就分享的重要性、如何進行有效分享等話題進行討論，提高學生的思辨能力。

-英語角拓展：鼓勵學生參加英語角活動，與其他同學用英語交流分享的經(jīng)歷，提高口語表達能力。課堂1.課堂評價：

-提問反饋：在課堂教學中，通過提問學生關于分享的英語表達和情境理解，及時了解學生對知識點的掌握程度。

-觀察記錄：觀察學生在課堂活動中的參與度、合作精神和表達能力，記錄學生在小組討論和角色扮演中的表現(xiàn)。

-互動評價：鼓勵學生相互評價，通過同伴間的反饋，提高學生的自我評估能力和團隊協(xié)作能力。

-游戲評價：在游戲環(huán)節(jié)中，關注學生的英語運用能力，如正確使用分享的詞匯和句型，以及遵守游戲規(guī)則的情況。

-情景模擬評價：在情景模擬環(huán)節(jié)，評估學生的語言表達能力、情境適應能力和角色扮演的準確性。

-課堂參與度評價：記錄學生在課堂上的提問、回答問題和參與討論的次數(shù)，以此評估學生的課堂參與度。

2.課堂即時反饋：

-針對學生的回答，及時給予正面鼓勵和肯定，如：“Greatjob!”、“Youdidawonderfuljob!”，增強學生的自信心。

-對于錯誤，用引導性的方式指出，如：“Let'sthinkaboutthistogether.Canyoutryagain?”，幫助學生改正錯誤。

-利用即時反饋，調(diào)整教學節(jié)奏和難度，確保教學進度符合學生的學習需求。

3.課堂總結(jié)評價：

-在課堂結(jié)束前，進行總結(jié)性評價，回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，檢查學生對知識點的理解和應用。

-鼓勵學生分享自己在課堂上的學習體會，如：“Whatdidyoulearntoday?”、“Whatdoyouthinkaboutsharing?”。

-根據(jù)學生的回答，進行個別指導，幫助學生鞏固學習成果。

4.作業(yè)評價：

-對學生的家庭作業(yè)進行認真批改，關注學生的語言運用是否準確、表達是否流暢。

-作業(yè)評價應注重過程和結(jié)果，既評價學生的正確率，也關注學生的努力程度和進步空間。

-及時反饋作業(yè)情況，對學生的優(yōu)秀作業(yè)給予表揚，對存在的問題進行個別輔導。

-通過作業(yè)評價，了解學生對知識點的掌握情況，為下一節(jié)課的教學提供參考。

5.評價工具與方法：

-使用課堂觀察記錄表，記錄學生在課堂上的表現(xiàn)。

-設計課堂測試題，評估學生對知識點的掌握程度。

-利用學生自評和互評，提高學生的自我反思和評價能力。

-通過學生作業(yè)，了解學生的學習效果和存在的問題。

6.評價反饋與改進：

-根據(jù)課堂評價結(jié)果，及時調(diào)整教學策略，如調(diào)整教學難度、改進教學方法等。

-對學生的反饋進行整理和分析，了解學生的學習需求和興趣點。

-定期與學生和家長溝通，共同關注學生的學習進步和成長。

-通過評價反饋，不斷優(yōu)化教學過程，提高教學效果。典型例題講解1.例題：Tomshareshisbookwithhisfriend.WhatdoesTomdo?

答案：Tomgiveshisbooktohisfriend.

2.例題：Lilyhasanapple.Shewantstoshareitwithherfriend.HowdoesshesayitinEnglish?

答案：Lilysays,"Iwanttosharethisapplewithyou."

3.例題：Jackhastwopencils.Hewantstogiveonetohisfriend.Howdoesheexpressit?

答案：Jacksays,"Icangiveonepenciltoyou."

4.例題：Inthepark,thechildrenaresharingtheirtoys.HowcanwedescribethisinEnglish?

答案：Wecansay,"Thechildrenaresharingtheirtoysinthepark."

5.例題：Whatisthecorrectwaytosay"Iwanttosharemytoyswithyou"inEnglish?

答案：Thecorrectwayis"Iwanttosharemytoyswithyou."

補充說明：

1.例題1中，關鍵詞是“shares”和“with”，學生需要理解“share”表示分享，而“with”表示與某人一起分享。

2.例題2中，學生需要學會使用“wantto”結(jié)構(gòu)來表達愿望，同時理解“share”和“with”的用法。

3.例題3中，學生需要掌握“can”表示能力或允許，以及“give”表示給予的用法。

4.例題4中，學生需要學會描述場景，同時使用“aresharing”表示正在進行的動作。

5.例題5中，學生需要掌握“wantto”結(jié)構(gòu)，以及“share”和“with”的用法，同時注意時態(tài)的一致性。教學反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課下來，感覺收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。首先，我想說說教學方法上的反思。

課堂上，我盡量用了一些生動的圖片和故事來引入主題，發(fā)現(xiàn)孩子們對“分享”這個話題挺感興趣的。我用了“Tomshareshisbookwithhisfriend”這樣的例句，孩子們模仿得還不錯。不過，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對于“with”這個介詞的理解還不夠，有時候他們會用“Tomshareshisbooktohisfriend”這樣的句子，看來我得加強介詞的講解和練習。

在互動探究環(huán)節(jié)，我讓學生分組討論，用英語描述他們分享的經(jīng)歷。這個環(huán)節(jié)孩子們挺活躍的，但是時間有點緊張，有些小組還沒來得及完全表達就到了時間。下次，我可能得提前規(guī)劃好時間，或者給每個小組分配不同的分享主題，這樣就不會那么趕了。

今天的學習效果還是不錯的，孩子們對于分享的英語表達掌握得不錯，比如“sharewith”、“giveto”等。在情景模擬環(huán)節(jié)，大部分孩子能夠用所學詞匯和句型進行簡單的對話。情感態(tài)度方面，孩子們通過分享活動，對友誼和合作有了更深的理解，這讓我挺高興的。

但是，也有一些問題需要注意。比如，有些孩子在表達時，詞匯量不夠豐富，句子結(jié)構(gòu)也比較簡單。這說明我在詞匯和句型教學上還需要加強。另外，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對于課堂活動不太積極，可能是害羞或者不自信。我需要想辦法鼓勵這些孩子，讓他們在課堂上更加自信地表達自己。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在詞匯和句型教學上，我會更多地引入生活化的場景，讓學生在實際語境中學習。同時，我會準備一些詞匯卡片，讓孩子們在課余時間進行復習和鞏固。

2.為了提高孩子們的自信心，我會設計一些簡單的游戲和活動，讓他們在輕松愉快的氛圍中練習英語。比如，可以組織一個小型的“分享秀”，讓孩子們展示自己的分享經(jīng)歷。

3.在課堂管理上，我會更加注重關注每個孩子的表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)并鼓勵那些不太積極的