第一單元第二節(jié)地圖（地2課時）教學設(shè)計-2024-2025學年粵人版（2024）七年級地理上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課以“地圖”為主題，旨在通過實際操作和案例分析，幫助學生掌握地圖的基本知識和技能，培養(yǎng)學生的空間思維能力和地理素養(yǎng)。教學內(nèi)容緊密結(jié)合課本，通過講解和練習，讓學生能夠熟練地識圖、用圖，為后續(xù)學習打下堅實基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生獲取、解讀地理信息的能力，通過學習地圖知識，提高對地理空間關(guān)系的認知。

2.增強學生的地理實踐力，通過實際操作，學會使用地圖解決實際問題。

3.培育學生的地理科學思維，通過分析地圖，理解地理事物的分布和規(guī)律。

4.提升學生的地理情感態(tài)度，激發(fā)學生對地理學科的興趣和熱愛。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在進入七年級之前，可能已經(jīng)接觸過一些基本的地理知識，如地球的形狀、地球的運動等。然而，對于地圖的詳細知識和地圖的閱讀技能，學生可能了解較少。他們可能對地圖的基本要素有所了解，但對于地圖的符號、比例尺、方向判定等高級知識掌握不足。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對于直觀、生動的地理知識尤其感興趣。他們的學習能力逐漸增強，但地理學習可能因缺乏直觀體驗而感到挑戰(zhàn)。學習風格上，部分學生可能更偏向于視覺學習，喜歡通過圖像和地圖來理解地理概念。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在閱讀地圖時可能面臨以下困難：理解地圖符號的意義、準確判定方向、計算比例尺、解讀復(fù)雜地圖等。此外，由于地理空間概念較為抽象，學生可能難以將地圖知識與實際生活情境聯(lián)系起來，從而影響學習效果。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（投影儀、電腦）、地理教學掛圖、地圖冊、教鞭。

2.課程平臺：學校地理教學平臺，用于在線資源分享和作業(yè)提交。

3.信息化資源：地理教學軟件、在線地圖服務(wù)、地理教育資源網(wǎng)站。

4.教學手段：實物地圖、互動地圖軟件、地圖拼圖游戲、小組討論、角色扮演。五、教學流程1.導(dǎo)入新課

-詳細內(nèi)容：首先，利用多媒體展示世界地圖和中國地圖，引導(dǎo)學生觀察地圖的特點和組成。提問：“同學們，你們能從地圖上找到哪些信息？”引發(fā)學生對地圖的興趣。接著，引入本節(jié)課的主題：“今天我們將一起學習地圖，了解地圖的基本知識和閱讀技巧?！?/p>

-用時：5分鐘

2.新課講授

-詳細內(nèi)容1：講解地圖的要素，包括方向、比例尺、圖例和注記。通過實際地圖示例，讓學生理解這些要素在地圖中的作用。

-詳細內(nèi)容2：教授地圖的閱讀方法，如如何確定方向、如何使用比例尺計算距離、如何解讀圖例等。

-詳細內(nèi)容3：介紹不同類型的地圖，如自然地圖、社會經(jīng)濟地圖等，并舉例說明每種地圖的特點和用途。

-用時：10分鐘

3.實踐活動

-詳細內(nèi)容1：分發(fā)地圖冊，讓學生獨立完成地圖閱讀練習，如尋找特定地點、計算距離等。

-詳細內(nèi)容2：分組進行地圖拼圖游戲，每組學生根據(jù)地圖碎片拼出完整地圖，加強地圖空間概念的理解。

-詳細內(nèi)容3：利用互動地圖軟件，讓學生在電腦上操作，體驗地圖的放大、縮小、旋轉(zhuǎn)等功能。

-用時：15分鐘

4.學生小組討論

-方面1：討論如何從地圖上獲取信息。舉例回答：“我們可以通過觀察圖例和注記來了解河流的流向、山脈的高度等信息。”

-方面2：討論地圖在不同領(lǐng)域的應(yīng)用。舉例回答：“地圖在旅行規(guī)劃、城市規(guī)劃、環(huán)境保護等領(lǐng)域都有重要應(yīng)用。”

-方面3：討論如何提高地圖閱讀技巧。舉例回答：“通過多看地圖、練習使用地圖，我們可以逐漸提高自己的地圖閱讀能力?！?/p>

-用時：10分鐘

5.總結(jié)回顧

-內(nèi)容：對本節(jié)課所學內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)地圖的基本要素、閱讀方法和應(yīng)用領(lǐng)域。提問學生：“今天我們學習了哪些關(guān)于地圖的知識？你們覺得地圖對我們有什么幫助？”鼓勵學生分享自己的學習心得。

-用時：5分鐘

總用時：45分鐘六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠準確地識別和解釋地圖的基本要素，如方向、比例尺、圖例和注記。

-學生能夠運用地圖閱讀技巧，如確定方向、計算距離、解讀圖例等。

-學生能夠區(qū)分不同類型的地圖，并了解它們在不同領(lǐng)域的應(yīng)用。

2.能力提升：

-學生在實踐活動中的地圖拼圖游戲和互動地圖軟件操作中，提高了空間定位和空間思維的能力。

-通過小組討論，學生的合作能力和溝通技巧得到了鍛煉。

-學生在解決實際地理問題時，能夠有效地運用地圖知識，提高了問題解決能力。

3.情感態(tài)度：

-學生對地理學科的興趣和熱愛得到提升，因為他們能夠通過地圖直觀地了解地理世界。

-學生認識到地圖在日常生活和學習中的重要性，增強了學習地理的積極性。

-學生對地理空間關(guān)系的理解更加深入，培養(yǎng)了探索地理世界的興趣。

4.實用性：

-學生能夠?qū)⒌貓D知識應(yīng)用于實際生活中，如規(guī)劃出行路線、了解當?shù)氐乩憝h(huán)境等。

-學生在閱讀地圖時，能夠識別和理解各種地理現(xiàn)象，如山脈、河流、城市分布等。

-學生在處理與地理相關(guān)的信息時，能夠運用地圖知識進行有效分析和判斷。

5.長期影響：

-學生在掌握了地圖閱讀技巧后，能夠更好地理解其他學科中的地理概念，如歷史、環(huán)境科學等。

-學生在未來的學習和工作中，能夠利用地圖進行地理信息的收集和分析，提高工作效率。

-學生在培養(yǎng)地理素養(yǎng)的同時，也提高了自己的終身學習能力，為未來的發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。七、課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)地圖的基本要素和閱讀技巧，如方向、比例尺、圖例和注記的識別與應(yīng)用。

2.強調(diào)地圖在不同領(lǐng)域的應(yīng)用，如旅行規(guī)劃、城市規(guī)劃、環(huán)境保護等，以及地圖在地理學習和研究中的重要性。

3.引導(dǎo)學生反思自己在學習過程中的收獲，鼓勵他們將地圖知識應(yīng)用于實際生活。

當堂檢測：

1.單項選擇題：以下哪個不是地圖的基本要素？

A.方向

B.比例尺

C.圖例

D.地圖顏色

2.判斷題：使用地圖可以幫助我們了解地球上的地理分布。

-答案：正確

3.填空題：在地圖上，通常用_______表示方向，用_______表示比例尺。

-答案：方向標，比例尺

4.簡答題：請簡述如何確定地圖上的方向。

-答案：可以通過以下方法確定地圖上的方向：使用方向標、根據(jù)太陽的位置、利用指南針等。

5.應(yīng)用題：假設(shè)你正在計劃一次旅行，你如何使用地圖來規(guī)劃路線？

-答案：首先，查找出發(fā)地和目的地的位置，確定大致的路線。然后，根據(jù)地圖上的比例尺計算距離，規(guī)劃交通方式。最后，考慮地圖上的圖例和注記，了解沿途的地理環(huán)境，如加油站、餐館、景點等。八、板書設(shè)計①地圖的基本要素

-方向

-比例尺

-圖例

-注記

②地