第12課覽亭之勝景悟翁之情懷——醉翁亭記（教學(xué)設(shè)計(jì)）九年級(jí)語文上冊(cè)同步高效課堂（統(tǒng)編版）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以《醉翁亭記》為核心，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略宋代亭臺(tái)樓閣之美，感悟作者歐陽修的閑適情懷。通過品讀文本，分析寫作手法，培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀能力和審美情趣。課程設(shè)計(jì)緊密結(jié)合九年級(jí)語文上冊(cè)統(tǒng)編版教材，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知和傳承意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀能力，提升對(duì)古代文學(xué)作品的鑒賞水平。

2.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)同，培養(yǎng)文化自信。

3.培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，學(xué)會(huì)從文學(xué)作品中發(fā)現(xiàn)美、感受美。

4.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、批判性思維，提升語言表達(dá)和寫作能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《醉翁亭記》中歐陽修的閑適情懷。

2.分析文章的寫作手法，如借景抒情、對(duì)比襯托等。

難點(diǎn)：

1.理解文言文中的實(shí)詞、虛詞和句式。

2.把握文章的意境和情感。

解決辦法：

1.通過朗讀、注釋和小組討論，幫助學(xué)生理解文言文中的實(shí)詞、虛詞和句式。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過分析具體段落，體會(huì)作者的情感和意境。

3.運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，展示醉翁亭的歷史背景和圖片，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的直觀感受。

4.設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中鞏固文言文知識(shí)，提升閱讀理解能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合課文內(nèi)容，講解文言文基礎(chǔ)知識(shí)，如詞句解釋、文章結(jié)構(gòu)等。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分析文章的寫作手法和作者情感，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

3.演示法：通過多媒體展示醉翁亭的歷史圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀感受文章背景。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示課文內(nèi)容，增強(qiáng)視覺效果。

2.文言文朗讀錄音：播放專業(yè)朗讀，指導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音和語調(diào)。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引入相關(guān)網(wǎng)站和電子書，拓展學(xué)生知識(shí)面。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)《醉翁亭記》中的文言文基礎(chǔ)知識(shí)，如實(shí)詞解釋、文章結(jié)構(gòu)等，以及歐陽修的閑適情懷和寫作手法。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《醉翁亭記》，設(shè)計(jì)一系列問題，如“文中哪些語句體現(xiàn)了作者的情感？”“如何理解醉翁亭的象征意義？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，自主閱讀《醉翁亭記》，理解文言文中的實(shí)詞、虛詞和句式，以及文章的意境和情感。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨(dú)立解決問題的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過講述歐陽修的生平故事或展示醉翁亭的圖片，引出《醉翁亭記》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《醉翁亭記》中的文言文知識(shí)點(diǎn)，如特殊句式、文化背景等，并結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析文章的寫作手法，如借景抒情、對(duì)比襯托等，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如對(duì)某些字詞的理解或文章結(jié)構(gòu)的分析，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的理解，共同分析文章的寫作技巧。

提問與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《醉翁亭記》的文言文知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握文章的分析技巧。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與《醉翁亭記》相關(guān)的課后作業(yè)，如翻譯課文、撰寫讀后感等，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與《醉翁亭記》相關(guān)的拓展資源，如相關(guān)的歷史文獻(xiàn)、文學(xué)作品等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，幫助他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，如翻譯課文、撰寫讀后感等，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，如閱讀相關(guān)歷史書籍、觀看紀(jì)錄片等。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自我管理能力。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.文言文閱讀能力提升

2.文學(xué)鑒賞能力增強(qiáng)

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過對(duì)《醉翁亭記》的深入分析，增強(qiáng)了文學(xué)鑒賞能力。他們能夠識(shí)別并欣賞文章中的修辭手法，如借景抒情、對(duì)比襯托等，能夠從不同的角度解讀文章的深層含義，提升了審美情趣。

3.文化素養(yǎng)的提高

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與中國的傳統(tǒng)文化緊密相關(guān)，學(xué)生在學(xué)習(xí)《醉翁亭記》的過程中，對(duì)宋代的歷史背景、文化特點(diǎn)有了更深入的了解，增強(qiáng)了文化自信和對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

4.思維能力的鍛煉

學(xué)生在分析《醉翁亭記》時(shí)，需要運(yùn)用邏輯思維和批判性思維，這有助于鍛煉他們的思維能力。他們能夠從多個(gè)角度思考問題，提出自己的見解，并在討論中學(xué)會(huì)傾聽和尊重他人的觀點(diǎn)。

5.寫作能力的提高

6.團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)

在小組討論和合作活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人協(xié)作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了分工合作、溝通交流和解決問題，這對(duì)于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力至關(guān)重要。

7.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，他們?cè)陬A(yù)習(xí)和課后拓展環(huán)節(jié)中，能夠獨(dú)立地查找資料、解決問題，這有助于培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。

8.情感態(tài)度與價(jià)值觀的塑造

綜上所述，學(xué)生在學(xué)習(xí)《醉翁亭記》后，不僅在文言文閱讀、文學(xué)鑒賞、文化素養(yǎng)等方面取得了顯著成效，而且在思維能力、寫作能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、自主學(xué)習(xí)能力以及情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面也得到了全面提升。這些學(xué)習(xí)效果將對(duì)學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極的影響。板書設(shè)計(jì)①

-文題：《醉翁亭記》

-作者：歐陽修

-文體：散文

②

-關(guān)鍵詞：醉翁亭、山水、閑適、政治情懷

③

-名句摘錄：

-醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。

-遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

-山行：

-路遠(yuǎn)人困，而心怡

-視野開闊，心境曠達(dá)

-水景：

-清澈見底，游魚可數(shù)

-清靜悠然，人心自得

-花木：

-四時(shí)之景不同，而樂亦無窮也

-非絲非竹，自弄笙竽

④

-寫作手法：

-借景抒情

-對(duì)比襯托

-描寫細(xì)膩，富有詩意

⑤

-中心思想：

-描寫山水之景，表達(dá)作者寄情山水的閑適情懷

-體現(xiàn)作者對(duì)政治的關(guān)切和對(duì)人生的獨(dú)特感悟典型例題講解1.例題：

《醉翁亭記》中，“環(huán)滁皆山也”一句中的“環(huán)”字在文中的意思是？

答案：環(huán)繞、圍繞。

2.例題：

下列句子中，與“山水之樂，得之心而寓之酒也”意思相近的是：

A.水之樂，得之心而寓之酒也

B.山之樂，得之心而寓之酒也

C.水與山之樂，得之心而寓之酒也

D.山與水之樂，得之心而寓之酒也

答案：C

3.例題：

請(qǐng)解釋《醉翁亭記》中“傴僂提攜，往來而不絕者”一句中的“傴僂”和“提攜”的意思。

答案：傴僂：彎腰曲背的樣子；提攜：攙扶、帶領(lǐng)。

4.例題：

下列對(duì)《醉翁亭記》中“樹林陰翳，鳴聲上下”一句的翻譯，正確的是：

A.樹林里陰暗，鳥兒在上下飛翔

B.樹林里陰暗，鳥兒的叫聲從上到下

C.樹林里陽光明媚，鳥兒的叫聲從上到下

D.樹林里陽光明媚，鳥兒在上下飛翔

答案：B

5.例題：

《醉翁亭記》中，作者通過描寫醉翁的行為和語言，表達(dá)了自己怎樣的情感？

答案：作者通過描寫醉翁的閑適、自在，表達(dá)了自己對(duì)山水之樂的向往和對(duì)政治失意的超脫。

6.例題：

請(qǐng)從《醉翁亭記》中找出一句運(yùn)用了比喻手法的句子，并解釋其作用。

答案：示例：“泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔?！边@句話將泉眼比作人，將樹陰比作人，通過擬人手法，形象地描繪了泉水的細(xì)膩和樹陰的柔和，增強(qiáng)了文章的生動(dòng)性和感染力。

7.例題：

請(qǐng)簡述《醉翁亭記》中作者對(duì)醉翁