2024-2025學(xué)年新教材高中歷史第三單元遼宋夏金多民族政權(quán)的并立與元朝的統(tǒng)一第11課遼宋夏金元的經(jīng)濟(jì)與社會(huì)教學(xué)實(shí)錄2新人教版必修《中外歷史綱要（上）》學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容2024-2025學(xué)年新教材高中歷史第三單元遼宋夏金多民族政權(quán)的并立與元朝的統(tǒng)一第11課遼宋夏金元的經(jīng)濟(jì)與社會(huì)教學(xué)實(shí)錄2，內(nèi)容涉及《中外歷史綱要（上）》教材中關(guān)于遼宋夏金元時(shí)期的經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r，包括農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的發(fā)展，以及社會(huì)階級(jí)結(jié)構(gòu)、民族關(guān)系等方面的內(nèi)容。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析遼宋夏金元時(shí)期經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的能力。

2.提升學(xué)生對多民族政權(quán)并立背景下的文化交流與融合的理解，增強(qiáng)學(xué)生的歷史意識(shí)。

3.通過對農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)等經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的探討，培養(yǎng)學(xué)生分析歷史現(xiàn)象與歷史規(guī)律的能力。

4.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷史人物在歷史進(jìn)程中的作用，提高學(xué)生的歷史解釋能力和歷史價(jià)值觀。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①遼宋夏金元時(shí)期農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的發(fā)展特點(diǎn)及其對經(jīng)濟(jì)的影響；

②多民族政權(quán)并立下的文化交流與融合，特別是不同民族間的經(jīng)濟(jì)交往與互動(dòng)；

③元朝統(tǒng)一后，經(jīng)濟(jì)政策的變化及其對社會(huì)發(fā)展的影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①如何準(zhǔn)確理解遼宋夏金元時(shí)期不同民族政權(quán)的經(jīng)濟(jì)政策及其差異；

②如何分析遼宋夏金元時(shí)期經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化及其背后的社會(huì)因素；

③如何在多民族并立的歷史背景下，把握不同民族經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的互動(dòng)關(guān)系和影響；

④如何引導(dǎo)學(xué)生從歷史的角度看待經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展之間的關(guān)系，形成正確的經(jīng)濟(jì)史觀。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解遼宋夏金元時(shí)期的經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展。

2.設(shè)計(jì)案例研究，讓學(xué)生分析具體歷史事件，如市舶司的設(shè)立對宋代海外貿(mào)易的影響。

3.通過角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)不同民族間的經(jīng)濟(jì)交流，增強(qiáng)對歷史情境的感知。

4.利用多媒體展示，如歷史地圖、文物圖片等，直觀呈現(xiàn)遼宋夏金元時(shí)期的經(jīng)濟(jì)面貌。

5.設(shè)置項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生分組研究某一經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，如手工業(yè)技術(shù)進(jìn)步對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，促進(jìn)學(xué)生綜合運(yùn)用歷史知識(shí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于古代絲綢之路的紀(jì)錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生思考古代貿(mào)易路線的重要性。

2.提出問題：絲綢之路上的貿(mào)易對古代中國的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展有何影響？

3.學(xué)生回答問題，教師簡要總結(jié)，引出本節(jié)課的主題：遼宋夏金元時(shí)期的經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展。

（二）講授新課（20分鐘）

1.遼宋夏金元時(shí)期農(nóng)業(yè)的發(fā)展特點(diǎn)（5分鐘）

-講解北方農(nóng)業(yè)的種植結(jié)構(gòu)變化，如水稻種植的推廣。

-分析南方農(nóng)業(yè)的繁榮，如太湖流域的農(nóng)業(yè)發(fā)展。

-討論農(nóng)業(yè)技術(shù)進(jìn)步對經(jīng)濟(jì)的影響。

2.遼宋夏金元時(shí)期手工業(yè)的發(fā)展特點(diǎn)（5分鐘）

-介紹手工業(yè)門類的增多，如瓷器、紡織業(yè)的發(fā)展。

-分析手工業(yè)技術(shù)進(jìn)步的表現(xiàn)，如瓷器燒制技術(shù)的提升。

-討論手工業(yè)對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的推動(dòng)作用。

3.遼宋夏金元時(shí)期商業(yè)的發(fā)展特點(diǎn)（5分鐘）

-講解商業(yè)都市的興起，如汴京、臨安等地的商業(yè)繁榮。

-分析貨幣經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，如交子的出現(xiàn)。

-討論商業(yè)發(fā)展對經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的影響。

4.多民族政權(quán)并立下的文化交流與融合（5分鐘）

-講解不同民族間的經(jīng)濟(jì)交往，如宋遼、宋夏的貿(mào)易關(guān)系。

-分析文化交流對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，如佛教的傳播。

-討論文化交流對民族融合的促進(jìn)作用。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分組討論：遼宋夏金元時(shí)期經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的主要特點(diǎn)。

2.各組代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問：遼宋夏金元時(shí)期農(nóng)業(yè)發(fā)展對經(jīng)濟(jì)的影響有哪些？

2.提問：手工業(yè)技術(shù)進(jìn)步如何推動(dòng)商業(yè)的發(fā)展？

3.提問：多民族政權(quán)并立下的文化交流對經(jīng)濟(jì)發(fā)展有何作用？

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：在遼宋夏金元時(shí)期，民族融合是如何促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的？

2.學(xué)生回答問題，教師總結(jié)并拓展：民族融合對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性。

（六）總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)遼宋夏金元時(shí)期經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的特點(diǎn)。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：如何從歷史的角度看待經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展之間的關(guān)系？

3.布置課后作業(yè)：閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，思考遼宋夏金元時(shí)期經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的原因。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述遼宋夏金元時(shí)期農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的發(fā)展特點(diǎn)。

-學(xué)生理解了多民族政權(quán)并立背景下，不同民族間的經(jīng)濟(jì)交往和融合對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用。

-學(xué)生掌握了元朝統(tǒng)一后經(jīng)濟(jì)政策的變化及其對社會(huì)發(fā)展的影響。

2.能力提升：

-學(xué)生通過分析歷史現(xiàn)象，提升了運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析問題的能力。

-學(xué)生在討論和分享中，提高了歷史解釋能力和歷史價(jià)值觀。

-學(xué)生在角色扮演和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)中，鍛煉了團(tuán)隊(duì)合作和解決問題的能力。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生能夠從歷史的角度看待經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展之間的關(guān)系，形成正確的經(jīng)濟(jì)史觀。

-學(xué)生在分析歷史事件時(shí)，培養(yǎng)了邏輯思維和批判性思維能力。

-學(xué)生通過探究不同民族經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的互動(dòng)關(guān)系，發(fā)展了跨文化交流和理解的能力。

4.情感態(tài)度：

-學(xué)生對遼宋夏金元時(shí)期的經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生了興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)歷史的積極性。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到歷史人物在歷史進(jìn)程中的作用，培養(yǎng)了尊重歷史和珍惜現(xiàn)實(shí)的態(tài)度。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同民族間的文化交流與融合，增強(qiáng)了民族自豪感和對多元文化的尊重。

5.綜合運(yùn)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，如理解現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)政策對社會(huì)發(fā)展的影響。

-學(xué)生在歷史知識(shí)的運(yùn)用中，提升了跨學(xué)科思考問題的能力。

-學(xué)生通過歷史學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感和國家認(rèn)同感。板書設(shè)計(jì)1.遼宋夏金元時(shí)期農(nóng)業(yè)發(fā)展

①農(nóng)業(yè)種植結(jié)構(gòu)變化：水稻種植推廣

②南方農(nóng)業(yè)繁榮：太湖流域發(fā)展

③農(nóng)業(yè)技術(shù)進(jìn)步：灌溉、耕作技術(shù)提升

2.遼宋夏金元時(shí)期手工業(yè)發(fā)展

①手工業(yè)門類增多：瓷器、紡織業(yè)

②手工業(yè)技術(shù)進(jìn)步：瓷器燒制技術(shù)提升

③手工業(yè)對經(jīng)濟(jì)發(fā)展推動(dòng)作用：技藝傳承與創(chuàng)新

3.遼宋夏金元時(shí)期商業(yè)發(fā)展

①商業(yè)都市興起：汴京、臨安

②貨幣經(jīng)濟(jì)發(fā)展：交子出現(xiàn)

③商業(yè)發(fā)展對經(jīng)濟(jì)和社會(huì)影響：市場繁榮與經(jīng)濟(jì)交流

4.多民族政權(quán)并立下的文化交流與融合

①不同民族間經(jīng)濟(jì)交往：宋遼、宋夏貿(mào)易

②文化交流對經(jīng)濟(jì)發(fā)展影響：佛教傳播

③民族融合對經(jīng)濟(jì)發(fā)展促進(jìn)作用：民族融合與經(jīng)濟(jì)繁榮

5.元朝統(tǒng)一后的經(jīng)濟(jì)政策

①經(jīng)濟(jì)政策變化：統(tǒng)一貨幣、度量衡

②社會(huì)發(fā)展影響：經(jīng)濟(jì)統(tǒng)一與民族融合課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

1.1提問評(píng)價(jià)：通過課堂提問，了解學(xué)生對遼宋夏金元時(shí)期經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展知識(shí)的掌握程度。例如，提問學(xué)生關(guān)于農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)發(fā)展特點(diǎn)的具體問題，以及多民族政權(quán)并立下的文化交流與融合的影響。

1.2觀察評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、討論積極性以及表達(dá)能力的表現(xiàn)。例如，注意學(xué)生在小組討論中的發(fā)言情況，以及是否能夠準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

1.3測試評(píng)價(jià)：設(shè)計(jì)隨堂測試或課后作業(yè)，評(píng)估學(xué)生對知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。測試內(nèi)容可以包括選擇題、填空題、簡答題等形式，以檢驗(yàn)學(xué)生對重要概念、歷史事件和人物的了解。

1.4反饋評(píng)價(jià)：及時(shí)對學(xué)生的回答和表現(xiàn)給予反饋，鼓勵(lì)正確答案，指出錯(cuò)誤，并提供改正的機(jī)會(huì)。通過反饋，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效果。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

2.1作業(yè)內(nèi)容：布置與遼宋夏金元時(shí)期經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展相關(guān)的作業(yè)，如撰寫歷史小論文、制作歷史地圖等，以加深學(xué)生對知識(shí)的理解和應(yīng)用。

2.2作業(yè)批改：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注作業(yè)的完成質(zhì)量、思路清晰度和創(chuàng)新性。

2.3作業(yè)點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)的同時(shí)，給予學(xué)生具體的點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。

2.4作業(yè)反饋：通過作業(yè)反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保學(xué)生能夠掌握課程內(nèi)容。

3.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

3.1學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)效果，找出不足并制定改進(jìn)計(jì)劃。

3.2互評(píng)：組織學(xué)生進(jìn)行小組互評(píng)，通過互相評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，共同提高。

4.評(píng)價(jià)記錄：

4.1建立學(xué)生評(píng)價(jià)檔案，記錄學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及自評(píng)和互評(píng)結(jié)果。

4.2定期對評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行分析，總結(jié)教學(xué)效果，為后續(xù)教學(xué)提供參考。課后作業(yè)1.**簡答題**

-題目：簡述遼宋夏金元時(shí)期農(nóng)業(yè)發(fā)展的主要特點(diǎn)及其對經(jīng)濟(jì)的影響。

-答案：遼宋夏金元時(shí)期農(nóng)業(yè)發(fā)展的主要特點(diǎn)包括水稻種植的推廣、南方農(nóng)業(yè)的繁榮以及農(nóng)業(yè)技術(shù)的進(jìn)步。這些特點(diǎn)對經(jīng)濟(jì)的影響主要體現(xiàn)在提高了糧食產(chǎn)量，促進(jìn)了人口增長，為手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。

2.**論述題**

-題目：論述遼宋夏金元時(shí)期手工業(yè)技術(shù)進(jìn)步的表現(xiàn)及其對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的推動(dòng)作用。

-答案：遼宋夏金元時(shí)期手工業(yè)技術(shù)進(jìn)步的表現(xiàn)包括瓷器、紡織業(yè)等領(lǐng)域的技藝提升。這些技術(shù)進(jìn)步推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展的表現(xiàn)在于：提高了產(chǎn)品質(zhì)量，增加了商品種類，促進(jìn)了國內(nèi)外貿(mào)易的發(fā)展。

3.**分析題**

-題目：分析遼宋夏金元時(shí)期商業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)，并探討其對當(dāng)時(shí)社會(huì)的影響。

-答案：遼宋夏金元時(shí)期商業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)包括商業(yè)都市的興起、貨幣經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及經(jīng)濟(jì)交流的頻繁。這些特點(diǎn)對當(dāng)時(shí)社會(huì)的影響主要體現(xiàn)在：促進(jìn)了城市繁榮，提高了人民生活水平，推動(dòng)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的多元化發(fā)展。

4.**比較題**

-題目：比較遼宋夏金元時(shí)期不同民族政權(quán)間的經(jīng)濟(jì)交往，并分析其對民族融合的影響。

-答案：遼宋夏金元時(shí)期不同民族政權(quán)間的經(jīng)濟(jì)交往表現(xiàn)為貿(mào)易往來、文化交流等。這些交往對民族融合的影響主要體現(xiàn)在：促進(jìn)了民族間的相互了解和尊重，加強(qiáng)了民族間的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系，為后來的統(tǒng)一奠定了基礎(chǔ)。

5.**應(yīng)用題**

-題目：結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析元朝統(tǒng)一后經(jīng)濟(jì)政策的變化及其對社會(huì)發(fā)展的影響。

-答案：元朝統(tǒng)一后，經(jīng)濟(jì)政策的變化包括統(tǒng)一貨幣、度量衡等。這些變化對社會(huì)發(fā)展的影響主要體現(xiàn)在：促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)統(tǒng)一，加強(qiáng)了中央集權(quán)，推動(dòng)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展。

6.**開放題**

-題目：如果你是當(dāng)時(shí)的一位商人，你會(huì)如何應(yīng)對遼宋夏金元時(shí)期商業(yè)發(fā)展的機(jī)遇和挑戰(zhàn)？

-答案：作為商人，我會(huì)抓住商業(yè)發(fā)展的機(jī)遇，如擴(kuò)大貿(mào)易規(guī)模、開拓新的市場、提高商品質(zhì)量等。同時(shí)，我也會(huì)應(yīng)對挑戰(zhàn)，如應(yīng)對戰(zhàn)爭風(fēng)險(xiǎn)、遵守商業(yè)規(guī)則、維護(hù)商業(yè)信譽(yù)等。通過這些努力，我希望能夠在商業(yè)領(lǐng)域取得成功，并為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。教學(xué)反思哎，這節(jié)課下來，我真是感覺收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過播放絲綢之路的紀(jì)錄片，激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們對于古代貿(mào)易路線的重要性有了更深的認(rèn)識(shí)。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于歷史背景的了解還不夠深入，所以在提問環(huán)節(jié)，我可能會(huì)增加一些關(guān)于絲綢之路歷史背景的鋪墊，讓學(xué)生更好地參與到討論中來。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組討論，這是一個(gè)很好的方法，能夠促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和合作。不過，我發(fā)現(xiàn)有的小組討論過于熱烈，導(dǎo)致有些學(xué)生沒有機(jī)會(huì)發(fā)言。我需要在今后的教學(xué)中，更好地控制討論的節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提了一些關(guān)于經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展關(guān)系的問題，學(xué)生的回答總體上還是不錯(cuò)的。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于問題的理解不夠深入，回答的時(shí)候只是停留在表面。我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維，引導(dǎo)他們從更深層次去思考問題。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生思考民族融合對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性，這個(gè)環(huán)節(jié)我覺得做得還不錯(cuò)，學(xué)生們都能積極參與進(jìn)來。但是，我也意識(shí)到，有些學(xué)生