第12課我做的“文具”（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教版（2012）美術(shù)一年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）第12課我做的“文具”（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教版（2012）美術(shù)一年級(jí)上冊(cè)設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“我做的‘文具’”為主題，旨在通過(guò)美術(shù)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，運(yùn)用手工制作技能，創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的文具作品。課程內(nèi)容與一年級(jí)上冊(cè)人教版美術(shù)教材緊密相連，注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和審美情趣，同時(shí)提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，提高手工藝制作技能。

2.培養(yǎng)學(xué)生審美感知，提升對(duì)色彩、形狀等美術(shù)元素的認(rèn)識(shí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作個(gè)性化文具作品。

4.增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，學(xué)會(huì)與他人協(xié)作完成作品。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①確保學(xué)生能夠掌握基本的文具制作步驟，包括設(shè)計(jì)草圖、選擇材料、切割、拼接等。

②引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用色彩搭配和形狀設(shè)計(jì)，使制作的文具既實(shí)用又美觀。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①指導(dǎo)學(xué)生如何將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為具體的制作方案，并解決在制作過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題。

②幫助學(xué)生理解并運(yùn)用對(duì)稱(chēng)、平衡等美學(xué)原則，使作品更具藝術(shù)性和美觀度。

③鼓勵(lì)學(xué)生在制作過(guò)程中保持耐心和細(xì)心，培養(yǎng)良好的手工制作習(xí)慣。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)講解文具制作的基本步驟和技巧，為學(xué)生提供清晰的操作指導(dǎo)。

2.演示法：教師現(xiàn)場(chǎng)演示文具制作過(guò)程，讓學(xué)生直觀學(xué)習(xí)。

3.實(shí)踐法：鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中不斷嘗試和改進(jìn)，培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示文具設(shè)計(jì)案例，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。

2.視頻教學(xué)：播放制作文具的教學(xué)視頻，幫助學(xué)生理解復(fù)雜步驟。

3.手工制作材料：提供豐富多樣的手工材料，讓學(xué)生自由選擇和創(chuàng)作。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，提前一周發(fā)布關(guān)于文具設(shè)計(jì)的基本原理和材料介紹的資料。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“文具設(shè)計(jì)的基本原則”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“如何通過(guò)色彩和形狀設(shè)計(jì)吸引人的文具？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過(guò)預(yù)習(xí)報(bào)告或在線(xiàn)測(cè)試來(lái)檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解文具設(shè)計(jì)的基本原則。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。例如，學(xué)生可能會(huì)思考如何將個(gè)人喜好融入文具設(shè)計(jì)中。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。學(xué)生可以制作一個(gè)小型的文具設(shè)計(jì)草圖或概念圖。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示一些有趣的文具設(shè)計(jì)案例，引出“我做的‘文具’”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解文具設(shè)計(jì)的步驟，如草圖繪制、材料選擇、制作技巧等。例如，講解如何使用剪刀、膠水等工具。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己的文具設(shè)計(jì)想法，并鼓勵(lì)他們進(jìn)行初步的草圖設(shè)計(jì)。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“如何使文具既美觀又實(shí)用？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，體驗(yàn)文具設(shè)計(jì)的樂(lè)趣。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解文具設(shè)計(jì)的步驟。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論和草圖設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握文具設(shè)計(jì)的基本技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)一個(gè)文具，并準(zhǔn)備一個(gè)簡(jiǎn)單的制作過(guò)程說(shuō)明。

提供拓展資源：提供一些關(guān)于創(chuàng)意文具設(shè)計(jì)的書(shū)籍和網(wǎng)站鏈接，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們改進(jìn)設(shè)計(jì)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，設(shè)計(jì)并制作自己的文具。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)一步了解創(chuàng)意文具設(shè)計(jì)的不同風(fēng)格和技巧。

反思總結(jié)：對(duì)自己的設(shè)計(jì)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。例如，學(xué)生可能會(huì)反思自己的設(shè)計(jì)是否滿(mǎn)足了實(shí)用性和美觀性的要求。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.文具設(shè)計(jì)歷史與演變：介紹文具設(shè)計(jì)的歷史背景，從古代的書(shū)寫(xiě)工具到現(xiàn)代的多樣化文具，展示文具設(shè)計(jì)的發(fā)展脈絡(luò)。

b.國(guó)內(nèi)外著名文具設(shè)計(jì)案例：介紹一些國(guó)內(nèi)外知名的文具設(shè)計(jì)師及其代表作品，如日本的MUJI設(shè)計(jì)、瑞士的Faber-Castell文具等。

c.文具設(shè)計(jì)風(fēng)格與流派：介紹不同風(fēng)格的文具設(shè)計(jì)，如極簡(jiǎn)主義、復(fù)古風(fēng)格、卡通風(fēng)格等，以及各個(gè)流派的特點(diǎn)。

d.文具材料與工藝：介紹文具制作中常用的材料，如紙張、塑料、木材、金屬等，以及相應(yīng)的加工工藝。

e.文具設(shè)計(jì)的實(shí)用性與環(huán)保性：探討文具設(shè)計(jì)在滿(mǎn)足實(shí)用性的同時(shí)，如何體現(xiàn)環(huán)保理念，如使用可降解材料、減少浪費(fèi)等。

2.拓展建議：

a.觀察與學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中觀察不同類(lèi)型的文具，了解它們的優(yōu)缺點(diǎn)，為設(shè)計(jì)提供靈感。

b.研究與比較：讓學(xué)生查閱資料，比較不同時(shí)期、不同地區(qū)的文具設(shè)計(jì)特點(diǎn)，了解文具設(shè)計(jì)的發(fā)展趨勢(shì)。

c.創(chuàng)意設(shè)計(jì)與實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)具有個(gè)性化、實(shí)用性的文具。

d.撰寫(xiě)設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)：要求學(xué)生在設(shè)計(jì)文具的過(guò)程中，撰寫(xiě)設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)，記錄設(shè)計(jì)思路、材料選擇、制作過(guò)程等。

e.舉辦文具設(shè)計(jì)比賽：組織班級(jí)或?qū)W校的文具設(shè)計(jì)比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。

f.參觀文具展覽：組織學(xué)生參觀文具展覽，親身感受文具設(shè)計(jì)的魅力，拓寬視野。

g.學(xué)習(xí)文具設(shè)計(jì)師的案例：讓學(xué)生了解文具設(shè)計(jì)師的生平、設(shè)計(jì)理念，從中汲取靈感。

h.培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)：教育學(xué)生關(guān)注文具設(shè)計(jì)中的環(huán)保問(wèn)題，引導(dǎo)他們?cè)O(shè)計(jì)出既實(shí)用又環(huán)保的文具。

i.開(kāi)展團(tuán)隊(duì)合作：鼓勵(lì)學(xué)生在設(shè)計(jì)過(guò)程中開(kāi)展團(tuán)隊(duì)合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和溝通能力。

j.拓展知識(shí)面：鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注與文具設(shè)計(jì)相關(guān)的其他領(lǐng)域，如心理學(xué)、教育學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等，為設(shè)計(jì)提供更多可能性。

k.實(shí)踐與反饋：讓學(xué)生將自己的設(shè)計(jì)作品付諸實(shí)踐，收集用戶(hù)反饋，不斷改進(jìn)設(shè)計(jì)。

l.參加相關(guān)講座與培訓(xùn)：邀請(qǐng)文具設(shè)計(jì)師、教育專(zhuān)家等為學(xué)生舉辦講座和培訓(xùn)，幫助學(xué)生提升設(shè)計(jì)能力。

m.制作個(gè)人設(shè)計(jì)作品集：鼓勵(lì)學(xué)生整理自己的設(shè)計(jì)作品，制作個(gè)人設(shè)計(jì)作品集，展示自己的設(shè)計(jì)才華。

n.跨學(xué)科學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生將文具設(shè)計(jì)與其他學(xué)科相結(jié)合，如設(shè)計(jì)、美術(shù)、物理等，創(chuàng)造出更具創(chuàng)新性的文具產(chǎn)品。典型例題講解例題1：

小明的文具盒是用藍(lán)色和白色的塑料板制作的，藍(lán)色塑料板占文具盒總面積的2/3，白色塑料板占文具盒總面積的1/3。請(qǐng)問(wèn)文具盒的總面積是多少平方厘米？

解答：設(shè)文具盒總面積為x平方厘米，則藍(lán)色塑料板面積為2x/3平方厘米，白色塑料板面積為x/3平方厘米。根據(jù)題意，藍(lán)色塑料板面積加白色塑料板面積等于總面積，即：

2x/3+x/3=x

解這個(gè)方程，得到：

x=x

這個(gè)方程表明，無(wú)論文具盒的總面積是多少，藍(lán)色和白色塑料板的面積之和總是等于總面積。因此，這個(gè)問(wèn)題的答案取決于文具盒的總面積，但題目沒(méi)有給出具體數(shù)值，所以無(wú)法確定具體的面積。

例題2：

小紅設(shè)計(jì)了一個(gè)長(zhǎng)方形文具盒，長(zhǎng)是寬的3倍。如果文具盒的周長(zhǎng)是24厘米，求文具盒的長(zhǎng)和寬。

解答：設(shè)文具盒的寬為w厘米，則長(zhǎng)為3w厘米。根據(jù)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)公式（周長(zhǎng)=2×(長(zhǎng)+寬)），我們有：

2×(3w+w)=24

解這個(gè)方程，得到：

2×4w=24

8w=24

w=3

因此，文具盒的寬是3厘米，長(zhǎng)是3×3=9厘米。

例題3：

一個(gè)文具盒的長(zhǎng)是寬的4倍，如果文具盒的面積是36平方厘米，求文具盒的長(zhǎng)和寬。

解答：設(shè)文具盒的寬為w厘米，則長(zhǎng)為4w厘米。根據(jù)長(zhǎng)方形的面積公式（面積=長(zhǎng)×寬），我們有：

4w×w=36

4w^2=36

w^2=9

w=3

因此，文具盒的寬是3厘米，長(zhǎng)是4×3=12厘米。

例題4：

一個(gè)文具盒的長(zhǎng)是寬的5倍，如果文具盒的周長(zhǎng)是60厘米，求文具盒的長(zhǎng)和寬。

解答：設(shè)文具盒的寬為w厘米，則長(zhǎng)為5w厘米。根據(jù)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)公式，我們有：

2×(5w+w)=60

解這個(gè)方程，得到：

2×6w=60

12w=60

w=5

因此，文具盒的寬是5厘米，長(zhǎng)是5×5=25厘米。

例題5：

一個(gè)文具盒的面積是60平方厘米，如果將文具盒的長(zhǎng)和寬分別增加10厘米，求新的文具盒面積。

解答：設(shè)原文具盒的長(zhǎng)為l厘米，寬為w厘米。根據(jù)長(zhǎng)方形的面積公式，我們有：

l×w=60

如果長(zhǎng)和寬分別增加10厘米，新的長(zhǎng)和寬分別為l+10和w+10。新的面積是：

(l+10)×(w+10)

由于l×w=60，我們可以將l用60/w表示，然后代入新的面積公式中：

(60/w+10)×(w+10)

展開(kāi)并簡(jiǎn)化這個(gè)表達(dá)式，得到：

60+1000/w+10w+100

這個(gè)表達(dá)式表示了新的文具盒面積，但由于我們沒(méi)有w的具體值，無(wú)法給出確切的面積數(shù)值。這個(gè)例題的關(guān)鍵在于理解面積公式的變化以及如何處理變量。內(nèi)容邏輯關(guān)系①文具設(shè)計(jì)的基本原則

①美觀性：文具的外觀設(shè)計(jì)應(yīng)吸引人，符合學(xué)生的審美需求。

②實(shí)用性：文具的功能設(shè)計(jì)應(yīng)滿(mǎn)足學(xué)生的實(shí)際使用需求。

③創(chuàng)新性：鼓勵(lì)學(xué)生在設(shè)計(jì)中融入創(chuàng)新元素，展現(xiàn)個(gè)性。

②文具制作的基本步驟

①設(shè)計(jì)草圖：根據(jù)需求，繪制文具的初步設(shè)計(jì)草圖。

②材料選擇：根據(jù)設(shè)計(jì)草圖，選擇合適的制作材料。

③制作過(guò)程：按照設(shè)計(jì)草圖，進(jìn)行文具的制作。

④裝飾與完善：對(duì)制作完成的文具進(jìn)行裝飾和細(xì)節(jié)處理。

③文具設(shè)計(jì)的實(shí)踐應(yīng)用

①小組合作：通過(guò)小組合作，共同完成文具設(shè)計(jì)制作。

②作品展示：將制作完成的文具進(jìn)行展示，分享設(shè)計(jì)心得。

③反饋與改進(jìn)：根據(jù)他人反饋，對(duì)文具設(shè)計(jì)進(jìn)行改進(jìn)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了“我做的‘文具’”這一課，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了文具設(shè)計(jì)的基本原則、制作步驟以及實(shí)踐應(yīng)用。以下是對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的簡(jiǎn)要總結(jié)：

1.文具設(shè)計(jì)的基本原則：

-美觀性：設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)考慮文具的外觀，使其符合學(xué)生的審美需求。

-實(shí)用性：設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)確保文具的功能滿(mǎn)足學(xué)生的使用需求。

-創(chuàng)新性：鼓勵(lì)學(xué)生在設(shè)計(jì)中融入創(chuàng)意，展現(xiàn)個(gè)性。

2.文具制作的基本步驟：

-設(shè)計(jì)草圖：根據(jù)需求繪制文具的初步設(shè)計(jì)草圖。

-材料選擇：根據(jù)設(shè)計(jì)草圖選擇合適的制作材料。

-制作過(guò)程：按照設(shè)計(jì)草圖進(jìn)行文具的制作。

-裝飾與完善：對(duì)制作完成的文具進(jìn)行裝飾和細(xì)節(jié)處理。

3.文具設(shè)計(jì)的實(shí)踐應(yīng)用：

-小組合作：通過(guò)小組合作共同完成文具設(shè)計(jì)制作。

-作品展示：將制作完成的文具進(jìn)行展示，分享設(shè)計(jì)心得。

-反饋與改進(jìn)：根據(jù)他人反饋對(duì)文具設(shè)計(jì)進(jìn)行改進(jìn)。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，以下是一些檢測(cè)題：

1.文具設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)考慮哪些基本原則？

A.美觀性

B.實(shí)用性

C.創(chuàng)新性

D.以上都是

2.文具制作的基本步驟包括哪些？

A.設(shè)計(jì)草圖

B.材料選擇

C.制作過(guò)程

D.裝飾與完善

E.以上都是

3.以下哪項(xiàng)不是文具設(shè)計(jì)的重要原則？

A.美觀