湖南省益陽市資陽區(qū)九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)第十二單元課題3有機(jī)合成材料教學(xué)實(shí)錄新人教版主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“湖南省益陽市資陽區(qū)九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)第十二單元課題3有機(jī)合成材料”為主題，結(jié)合新人教版教材，旨在讓學(xué)生了解有機(jī)合成材料的基本概念、分類、應(yīng)用及其對(duì)環(huán)境的影響。通過實(shí)驗(yàn)探究、案例分析等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和環(huán)保意識(shí)。課程內(nèi)容與課本緊密相連，注重實(shí)用性，符合九年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.發(fā)展科學(xué)探究素養(yǎng)：通過實(shí)驗(yàn)探究有機(jī)合成材料的制備過程，培養(yǎng)學(xué)生提出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集和分析數(shù)據(jù)的能力。

2.提升科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到有機(jī)合成材料在生活中的重要性，培養(yǎng)對(duì)化學(xué)科學(xué)的興趣和責(zé)任感。

3.培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)：通過討論有機(jī)合成材料的環(huán)境影響，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，倡導(dǎo)綠色化學(xué)和可持續(xù)發(fā)展理念。

4.增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感：使學(xué)生了解化學(xué)技術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在九年級(jí)之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的化學(xué)知識(shí)，包括物質(zhì)的分類、化學(xué)反應(yīng)的基本原理等。他們已經(jīng)具備一定的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)探究的基本方法。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科普遍保持一定的興趣，尤其是與日常生活相關(guān)的化學(xué)知識(shí)。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過實(shí)驗(yàn)和觀察來理解化學(xué)現(xiàn)象。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過實(shí)驗(yàn)操作來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于理論學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)有機(jī)合成材料時(shí)可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)有機(jī)化學(xué)概念的理解不夠深入，二是實(shí)驗(yàn)操作技能不足，可能導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確；三是對(duì)于有機(jī)合成材料的環(huán)境影響認(rèn)識(shí)不足，可能無法全面理解其利弊。此外，學(xué)生可能對(duì)有機(jī)合成材料在生活中的廣泛應(yīng)用缺乏直觀感受，影響學(xué)習(xí)興趣和參與度。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合案例分析，講解有機(jī)合成材料的基本概念和分類，讓學(xué)生在理論層面建立知識(shí)框架。

2.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親自參與有機(jī)合成材料的制備過程，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作技能和科學(xué)探究能力。

3.利用多媒體課件展示有機(jī)合成材料在生活中的應(yīng)用實(shí)例，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

4.組織小組討論，引導(dǎo)學(xué)生分析有機(jī)合成材料的環(huán)境影響，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和環(huán)保意識(shí)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提問“你們?cè)谏钪幸娺^哪些有機(jī)合成材料？”來引發(fā)學(xué)生的思考，激發(fā)他們對(duì)有機(jī)合成材料的興趣。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧有機(jī)化學(xué)的基本概念，如有機(jī)物、無機(jī)物等，為有機(jī)合成材料的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解有機(jī)合成材料的基本概念、分類（如塑料、合成纖維、合成橡膠等）及其在生活中的應(yīng)用。

-舉例說明：以塑料為例，講解其合成過程、性能特點(diǎn)和應(yīng)用領(lǐng)域，幫助學(xué)生理解有機(jī)合成材料的制作和應(yīng)用。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討有機(jī)合成材料對(duì)環(huán)境的影響，以及如何減少其負(fù)面影響。

3.實(shí)驗(yàn)操作（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行有機(jī)合成材料的簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)，如塑料薄膜的制備，以加深對(duì)合成過程的理解。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，確保學(xué)生正確操作，解答學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中遇到的問題。

4.案例分析（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生通過觀看視頻或閱讀案例，分析有機(jī)合成材料在環(huán)保、醫(yī)療、交通等領(lǐng)域的應(yīng)用實(shí)例。

-教師指導(dǎo)：教師引導(dǎo)學(xué)生思考案例中的問題，如材料的選擇、成本效益、環(huán)境影響等。

5.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生完成課本中的練習(xí)題，鞏固對(duì)有機(jī)合成材料知識(shí)的理解和應(yīng)用。

-教師指導(dǎo)：教師檢查學(xué)生的練習(xí)情況，針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

6.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)有機(jī)合成材料的重要性及其在生活中的應(yīng)用。

-學(xué)生反饋：學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，提出疑問，教師進(jìn)行解答。

7.課后作業(yè)（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生查閱資料，了解一種特定的有機(jī)合成材料，并撰寫簡(jiǎn)要報(bào)告。

-教師指導(dǎo)：提供資料清單和寫作指南，幫助學(xué)生完成作業(yè)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握程度：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握有機(jī)合成材料的基本概念、分類、合成方法和應(yīng)用領(lǐng)域。他們對(duì)塑料、合成纖維、合成橡膠等常見有機(jī)合成材料有了清晰的認(rèn)識(shí)，能夠根據(jù)材料的特性和應(yīng)用場(chǎng)景進(jìn)行判斷。

2.實(shí)驗(yàn)操作能力：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)中，學(xué)會(huì)了有機(jī)合成材料的制備方法，掌握了實(shí)驗(yàn)儀器的使用和操作技巧。這有助于提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和科學(xué)探究能力。

3.分析和解決問題的能力：學(xué)生在案例分析環(huán)節(jié)中，通過觀看視頻或閱讀案例，學(xué)會(huì)了分析有機(jī)合成材料在環(huán)保、醫(yī)療、交通等領(lǐng)域的應(yīng)用實(shí)例，培養(yǎng)了分析問題和解決問題的能力。

4.環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感：學(xué)生在討論有機(jī)合成材料的環(huán)境影響時(shí)，意識(shí)到了化學(xué)技術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)中的重要性，以及對(duì)環(huán)境保護(hù)的責(zé)任。他們能夠從環(huán)保角度出發(fā)，思考化學(xué)技術(shù)的應(yīng)用和發(fā)展。

5.團(tuán)隊(duì)合作能力：本節(jié)課采用小組討論和實(shí)驗(yàn)操作等形式，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。學(xué)生在合作過程中，學(xué)會(huì)了溝通、協(xié)調(diào)和協(xié)作，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

6.課后知識(shí)拓展：學(xué)生通過完成課后作業(yè)，進(jìn)一步了解一種特定的有機(jī)合成材料，并將其應(yīng)用于實(shí)際生活。這有助于提高學(xué)生的知識(shí)遷移能力和實(shí)際應(yīng)用能力。

7.學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力：本節(jié)課通過實(shí)驗(yàn)、案例分析和互動(dòng)探究等形式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生對(duì)有機(jī)合成材料產(chǎn)生了濃厚興趣，為今后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

8.科學(xué)素養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不斷積累化學(xué)知識(shí)，提高科學(xué)素養(yǎng)。他們能夠運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才奠定了基礎(chǔ)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)相結(jié)合：在講解有機(jī)合成材料時(shí)，我注重將實(shí)驗(yàn)操作與理論知識(shí)相結(jié)合，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中加深對(duì)知識(shí)的理解。

2.案例教學(xué)與生活實(shí)際相結(jié)合：通過分析有機(jī)合成材料在生活中的應(yīng)用實(shí)例，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對(duì)有機(jī)化學(xué)概念的理解不夠深入：部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)有機(jī)化學(xué)概念的理解較為淺顯，未能形成系統(tǒng)的知識(shí)體系。

2.實(shí)驗(yàn)操作過程中，學(xué)生獨(dú)立操作能力不足：在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生缺乏獨(dú)立操作的能力，需要教師進(jìn)行較多指導(dǎo)。

3.課堂評(píng)價(jià)方式單一：目前課堂評(píng)價(jià)主要依靠學(xué)生的作業(yè)和考試成績(jī)，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)有機(jī)化學(xué)概念的教學(xué)：在教學(xué)中，我將進(jìn)一步講解有機(jī)化學(xué)概念，幫助學(xué)生建立系統(tǒng)的知識(shí)體系，提高他們對(duì)有機(jī)合成材料的理解。

2.提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力：為了提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，我將提供更多的實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中學(xué)會(huì)獨(dú)立操作，提高實(shí)驗(yàn)技能。

3.豐富課堂評(píng)價(jià)方式：我將嘗試引入多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組討論、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等，全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，通過評(píng)價(jià)結(jié)果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于我了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。以下是我對(duì)課堂評(píng)價(jià)的具體實(shí)施方法：

1.提問與回答：在課堂上，我會(huì)通過提問的方式檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。這些問題包括基礎(chǔ)概念的理解、應(yīng)用題的解答以及開放性問題。通過學(xué)生的回答，我可以判斷他們對(duì)知識(shí)的掌握是否牢固，以及是否能夠靈活運(yùn)用。

2.觀察與反饋：我會(huì)在課堂上觀察學(xué)生的參與度、實(shí)驗(yàn)操作技巧、小組討論的互動(dòng)情況等。通過這些觀察，我可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的難點(diǎn)和問題，并在課后給予針對(duì)性的輔導(dǎo)。

3.小組討論與展示：在講解有機(jī)合成材料時(shí)，我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享對(duì)材料的理解。隨后，每個(gè)小組進(jìn)行展示，這不僅能夠鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，還能讓我了解他們對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

4.實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)：在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作步驟、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性以及實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)。這有助于學(xué)生培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)態(tài)度和良好的實(shí)驗(yàn)技能。

5.課堂測(cè)試：為了更直觀地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會(huì)定期進(jìn)行課堂測(cè)試。這些測(cè)試可以包括選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題等形式，覆蓋本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)。

6.課堂互動(dòng)與參與度：我會(huì)通過提問、小組討論等方式鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。對(duì)于積極參與的學(xué)生，我會(huì)給予正面的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，以提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

7.及時(shí)反饋與輔導(dǎo)：在課堂上，我會(huì)及時(shí)對(duì)學(xué)生的回答和表現(xiàn)給予反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。對(duì)于有困難的學(xué)生，我會(huì)提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)上的障礙。

8.評(píng)價(jià)記錄與反思：我會(huì)將課堂評(píng)價(jià)的結(jié)果進(jìn)行記錄，并定期進(jìn)行反思。這有助于我了解教學(xué)效果，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。板書設(shè)計(jì)①有機(jī)合成材料概述

-有機(jī)合成材料的定義

-有機(jī)合成材料的特點(diǎn)

-有機(jī)合成材料的應(yīng)用領(lǐng)域

②有機(jī)合成材料的分類

-塑料

-塑料的種類

-塑料的制備方法

-塑料的性質(zhì)與應(yīng)用

-合成纖維

-合成纖維的種類

-合成纖維的制備方法

-合成纖