Unit2ThereisaparknearmyhomeLesson8（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教精通版英語六年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“Unit2ThereisaparknearmyhomeLesson8”為主題，結(jié)合六年級(jí)下冊(cè)人教精通版英語課本內(nèi)容，通過情境創(chuàng)設(shè)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)和合作學(xué)習(xí)等方式，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行聽說讀寫技能的訓(xùn)練。課程設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力，提高學(xué)生的英語素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語語感和跨文化交際意識(shí)，通過學(xué)習(xí)公園場(chǎng)景中的詞匯和句型，提高學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行日常交流的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，通過小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通技巧。

3.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)學(xué)生在描述公園時(shí)運(yùn)用豐富的想象力和創(chuàng)造力，提高英語表達(dá)水平。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語詞匯量和基礎(chǔ)語法知識(shí)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話。他們對(duì)于描述周圍環(huán)境和日?；顒?dòng)有一定的了解，但可能對(duì)公園場(chǎng)景中的一些專業(yè)詞匯和句型掌握不夠熟練。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)普遍感興趣，喜歡通過游戲和活動(dòng)來學(xué)習(xí)。他們具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠通過觀察、模仿和練習(xí)來提高語言技能。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，通過圖片和視頻來增強(qiáng)記憶；部分學(xué)生則更傾向于聽覺學(xué)習(xí)，通過聽力和口語練習(xí)來提升。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在描述公園時(shí)，學(xué)生可能遇到詞匯量不足、句型結(jié)構(gòu)不熟練的問題。此外，部分學(xué)生可能對(duì)公園場(chǎng)景中的文化差異和表達(dá)習(xí)慣不熟悉，導(dǎo)致在表達(dá)時(shí)出現(xiàn)誤解或錯(cuò)誤。因此，教學(xué)中需要引導(dǎo)學(xué)生正確理解和使用相關(guān)詞匯和句型，同時(shí)通過文化背景介紹幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括人教精通版英語六年級(jí)下冊(cè)課本和練習(xí)冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如公園場(chǎng)景圖片、公園活動(dòng)視頻等，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板或投影儀，以便展示教學(xué)內(nèi)容和輔助材料。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，為學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞公園場(chǎng)景描述，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你最喜歡的公園設(shè)施是什么？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解公園場(chǎng)景描述的詞匯和句型。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解公園場(chǎng)景描述的相關(guān)知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示公園的圖片或視頻，引出公園場(chǎng)景描述的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解公園場(chǎng)景描述的詞匯和句型，結(jié)合實(shí)例如“Let'sgotothepark.Wecanplaysoccerthere.”幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己最喜歡的公園設(shè)施，并運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行描述。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，體驗(yàn)公園場(chǎng)景描述的應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解公園場(chǎng)景描述的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握公園場(chǎng)景描述的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解公園場(chǎng)景描述的知識(shí)點(diǎn)，掌握描述公園的技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置以公園場(chǎng)景描述為主題的寫作作業(yè)，如“Writeashortpassageaboutyourfavoritepark.”

-提供拓展資源：提供與公園相關(guān)的英語閱讀材料或視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的寫作作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的公園場(chǎng)景描述的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯

-Park（公園）

-Near（靠近）

-Home（家）

-Thereis/are（有）

-Playground（操場(chǎng)）

-Zoo（動(dòng)物園）

-Museum（博物館）

-Restaurant（餐館）

-Library（圖書館）

-Swimmingpool（游泳池）

2.句型

-Thereis/are+名詞（單復(fù)數(shù)形式）+nearmyhome.

-Wecan+動(dòng)詞原形+there.

-It's+形容詞+there.

3.語法

-Therebe句型：用于描述某個(gè)地方存在某物或某人。

-動(dòng)詞原形：在therebe句型中，動(dòng)詞用原形，不受主語單復(fù)數(shù)影響。

-介詞near：表示靠近、在...附近。

4.功能句型

-What'sthere?（那里有什么？）

-Thereare...（有...）

-Wecan...（我們可以...）

5.地點(diǎn)描述

-公園內(nèi)的設(shè)施：playground,zoo,museum,restaurant,library,swimmingpool

-公園外的設(shè)施：nearmyhome

6.日常交流

-描述自己家附近的公園：Thereisaparknearmyhome.It'sabeautifulplace.Therearemanytreesandflowers.Wecanplaysoccer,swim,andreadbooksthere.

-提問和回答：What'sthere?Therearemanytreesandflowers.Whatcanwedothere?Wecanplaysoccer,swim,andreadbooksthere.

7.詞匯拓展

-單詞變形：park-playground,zoo-zookeeper,museum-museum,restaurant-restaurant,library-librarian,swimmingpool-swim

8.語法拓展

-Therebe句型的否定和疑問句：Thereisn't/aren't+名詞；Isthere+名詞？Arethere+名詞？

-Therebe句型的回答：Yes,thereis/are.No,thereisn't/aren't.

9.詞匯和句型在實(shí)際情境中的應(yīng)用

-在描述自己家附近的公園時(shí)，運(yùn)用therebe句型介紹公園內(nèi)的設(shè)施。

-在與他人交流時(shí)，詢問對(duì)方家附近的公園，并用therebe句型回答。

10.文化背景知識(shí)

-公園在西方國(guó)家是一種常見的休閑場(chǎng)所，人們喜歡在公園散步、運(yùn)動(dòng)、野餐等。

-不同的公園有不同的特色，如兒童游樂場(chǎng)、動(dòng)物園、博物館、游泳池等。

11.課后拓展

-收集自己家附近的公園的照片或視頻，了解公園內(nèi)的設(shè)施和活動(dòng)。

-試著用英語描述自己家附近的公園，并與其他同學(xué)分享。

12.總結(jié)

-通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生能夠掌握描述公園場(chǎng)景的詞匯和句型，了解公園內(nèi)的設(shè)施和活動(dòng)。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行日常交流，提高英語口語表達(dá)能力。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-Thereis/are+名詞（單復(fù)數(shù)形式）+nearmyhome.

-Wecan+動(dòng)詞原形+there.

-It's+形容詞+there.

②詞匯：

-Park（公園）

-Near（靠近）

-Home（家）

-Playground（操場(chǎng)）

-Zoo（動(dòng)物園）

-Museum（博物館）

-Restaurant（餐館）

-Library（圖書館）

-Swimmingpool（游泳池）

③句型：

-What'sthere?

-Thereare...（有...）

-Wecan...（我們可以...）

④語法點(diǎn)：

-Therebe句型結(jié)構(gòu)及其變體

-動(dòng)詞原形在therebe句型中的應(yīng)用

⑤文化背景：

-公園作為休閑場(chǎng)所的特點(diǎn)和功能

-不同公園設(shè)施的文化意義

⑥課堂活動(dòng)提示：

-小組討論：描述自己家附近的公園

-角色扮演：在公園場(chǎng)景中進(jìn)行對(duì)話練習(xí)

⑦課后作業(yè)提示：

-用英語寫一篇短文，描述自己家附近的公園

-收集并分享關(guān)于公園的文化信息課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《MyPark》短文，介紹不同國(guó)家公園的特色和活動(dòng)。

-視頻資源：YouTube上關(guān)于不同公園的紀(jì)錄片或旅游視頻，如“Top10ParksintheWorld”或“VisittheCentralParkinNewYork”。

2.拓展要求：

-閱讀材料要求：

學(xué)生閱讀《MyPark》短文，注意以下要點(diǎn)：

-理解文章中描述的公園名稱和特色。

-學(xué)習(xí)如何用英語描述公園的設(shè)施和活動(dòng)。

-比較不同公園之間的異同。

-思考如何用英語表達(dá)對(duì)公園的喜愛和推薦。

-視頻資源要求：

學(xué)生觀看相關(guān)視頻，注意以下要點(diǎn)：

-觀察視頻中公園的景色和設(shè)施。

-聽取視頻中關(guān)于公園的介紹和描述。

-學(xué)習(xí)視頻中人物的英語表達(dá)方式。

-思考如何將這些視頻中的信息融入到自己的英語表達(dá)中。

3.教師指導(dǎo)與幫助：

-教師可以推薦一些與公園相關(guān)的英語閱讀材料，如《NationalGeographicKids》雜志中的文章。

-教師可以提供一些公園場(chǎng)景的英語詞匯和句型，幫助學(xué)生更好地理解閱讀材料和視頻內(nèi)容。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們從閱讀材料和視頻中學(xué)習(xí)到的內(nèi)容。

-教師可以解答學(xué)生在閱讀和觀看過程中遇到的疑問，鼓勵(lì)學(xué)生積極提問。

4.