RevisionBeingagoodguest（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊主備人備課成員設(shè)計思路本課設(shè)計圍繞人教PEP版三年級上冊英語課本中的“Beingagoodguest”主題，旨在通過情境模擬和角色扮演活動，幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)詞匯和句型，提高口語表達能力。課程設(shè)計注重趣味性與實用性相結(jié)合，通過互動游戲和小組合作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的社交禮儀。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生具備跨文化交流的意識和能力，通過學(xué)習(xí)“Beingagoodguest”相關(guān)詞匯和句型，提高學(xué)生的語言運用能力。同時，強化學(xué)生的社交禮儀意識，促進學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)尊重他人、樂于助人的品質(zhì)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-突破核心詞匯：重點講解并練習(xí)與“Beingagoodguest”相關(guān)的詞匯，如“hello”、“thankyou”、“excuseme”、“please”等，確保學(xué)生能夠準確理解和運用。

-句型結(jié)構(gòu)：強調(diào)句型“CanIhavesome...?”和“Howdoyoudo?”的正確使用，幫助學(xué)生掌握基本的禮貌用語和詢問方式。

2.教學(xué)難點

-禮儀意識培養(yǎng)：難點在于如何讓學(xué)生理解并內(nèi)化良好的禮儀行為，例如，在等待他人時保持耐心，不隨意打斷別人，以及在告別時使用恰當(dāng)?shù)母鎰e語。

-角色扮演技巧：難點在于引導(dǎo)學(xué)生進行角色扮演時，能夠自然、流暢地運用所學(xué)詞匯和句型，同時注意語音語調(diào)的準確性和情感表達的真實性。

-互動交流能力：難點在于如何通過小組合作和互動交流，讓學(xué)生在真實的語境中運用英語進行交流，提高實際語言運用能力。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：人教PEP版三年級上冊英語課本。

2.輔助材料：準備與“Beingagoodguest”主題相關(guān)的圖片，如餐廳、客廳等場景圖片，以及相關(guān)的視頻片段，用于情境導(dǎo)入和角色扮演。

3.教學(xué)工具：準備磁帶或錄音筆，用于播放音頻材料，輔助學(xué)生聽力訓(xùn)練。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，提供桌椅和標記牌，方便小組活動；準備角色扮演道具，如餐具、電話等，增強互動性。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一張家庭聚會的圖片，詢問學(xué)生：“What’shappeninginthepicture?Whoarethey?Canyouguesswhattheyaredoing?”引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片并猜測場景。

-回顧舊知：提問學(xué)生：“Whatdoweneedtodowhenwevisitothers’homes?Canyouremembersomepolitewordswehavelearned?”引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的禮貌用語。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

-引入主題：“Today,wearegoingtolearnaboutbeingagoodguest.”

-講解詞匯：“hello,”“thankyou,”“excuseme,”“please,”“Howdoyoudo?”等禮貌用語，并展示每個詞匯的圖片或動作示例。

-示例句子：“CanIhavesomewater,please?”引導(dǎo)學(xué)生模仿發(fā)音和句型結(jié)構(gòu)。

-舉例說明：

-通過角色扮演，展示如何使用新學(xué)的詞匯和句型進行對話。

-展示不同的社交場景，如餐廳、客廳等，讓學(xué)生理解在不同場合下如何做一位好客人。

-互動探究：

-分組討論：將學(xué)生分成小組，討論在家庭聚會或朋友家中應(yīng)該遵守的禮儀。

-角色扮演：讓學(xué)生分別扮演主人、客人，練習(xí)使用新學(xué)的詞匯和句型進行交流。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：

-完成課本上的練習(xí)題，如填空、選擇題等，鞏固所學(xué)詞匯和句型。

-進行小組合作，編寫一個簡短的故事，描述一次成功的家庭聚會，確保故事中包含所學(xué)的新詞匯和句型。

-教師指導(dǎo)：

-檢查學(xué)生的練習(xí)，及時糾正發(fā)音和語法錯誤。

-鼓勵學(xué)生在小組活動中積極發(fā)言，提高口語表達能力。

4.拓展活動（約10分鐘）

-學(xué)生活動：

-每位學(xué)生準備一張自己的家庭照片，分享給同學(xué)，并簡單介紹家庭情況。

-通過展示家庭照片，引導(dǎo)學(xué)生思考如何向他人介紹自己的家庭，并使用所學(xué)的新詞匯和句型。

-教師指導(dǎo)：

-監(jiān)督學(xué)生的分享活動，確保每個學(xué)生都有機會參與。

-提供反饋，鼓勵學(xué)生使用新學(xué)的詞匯和句型。

5.總結(jié)與作業(yè)（約5分鐘）

-總結(jié)：回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，強調(diào)做一位好客人的重要性。

-作業(yè)：讓學(xué)生回家后，與家長一起模擬一個家庭聚會的場景，使用所學(xué)的新詞匯和句型進行交流。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-禮儀文化資料：收集不同國家和地區(qū)的禮儀習(xí)俗，如餐桌禮儀、問候方式等，為學(xué)生提供對比學(xué)習(xí)的材料。

-兒童社交故事書：推薦一些適合兒童閱讀的社交故事書籍，如《好孩子是怎樣做的》，通過故事引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)社交禮儀。

-英語兒歌：挑選一些與社交禮儀相關(guān)的英語兒歌，如“PleaseandThankYou”，通過歌曲讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)禮貌用語。

2.拓展建議

-社交禮儀實踐：鼓勵學(xué)生在家庭和學(xué)校中實踐所學(xué)的社會禮儀，如在家中為家人倒水，在學(xué)校里主動幫助同學(xué)。

-角色扮演游戲：設(shè)計一些與社交禮儀相關(guān)的角色扮演游戲，如“超市購物”、“醫(yī)院看病”等，讓學(xué)生在模擬場景中運用英語進行交流。

-家庭英語角：組織家庭英語角活動，邀請家長參與，共同學(xué)習(xí)英語社交禮儀，增進家庭成員間的交流。

-社區(qū)實踐活動：與社區(qū)合作，組織學(xué)生參與社區(qū)活動，如志愿服務(wù)、文化展覽等，讓學(xué)生在實際社交場合中運用英語。

-禮儀知識競賽：舉辦禮儀知識競賽，通過問答形式，鞏固學(xué)生對社交禮儀知識的掌握，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-手工制作：鼓勵學(xué)生制作與社交禮儀相關(guān)的手工制品，如禮貌用語卡片、禮儀手冊等，將學(xué)習(xí)內(nèi)容與實際操作相結(jié)合。

-英語角互動：定期組織英語角活動，邀請外教或英語水平較高的學(xué)生參與，為學(xué)生提供更多的語言實踐機會。

-社交情景劇：讓學(xué)生分組編寫和表演社交情景劇，通過表演的形式加深對社交禮儀的理解和記憶。

-禮儀講座：邀請專業(yè)人士進行禮儀講座，為學(xué)生提供更深入的社交禮儀知識，拓寬視野。課堂1.課堂評價

-提問與回答：通過隨機提問，檢查學(xué)生對詞匯和句型的掌握程度。例如，詢問學(xué)生：“Canyousay'hello'inEnglish?”來評估學(xué)生對基礎(chǔ)詞匯的掌握。

-觀察學(xué)生參與度：在角色扮演和小組活動中，觀察學(xué)生的參與程度、語言表達和互動情況，了解學(xué)生的實際運用能力。

-互動評價：在互動環(huán)節(jié)，通過學(xué)生的回答和互動，評估他們對新知識的理解和運用。例如，在練習(xí)句型“CanIhavesome...?”時，注意學(xué)生是否能夠正確使用。

-課堂表現(xiàn)評價：關(guān)注學(xué)生的課堂紀律、合作精神和禮貌行為，如是否主動參與、是否尊重他人等。

-成長記錄：定期記錄學(xué)生的進步，包括詞匯掌握、句型運用和社交禮儀方面的提升。

2.作業(yè)評價

-作業(yè)批改：對學(xué)生的家庭作業(yè)進行認真批改，包括詞匯練習(xí)、句型應(yīng)用和角色扮演的腳本等。

-個性化反饋：針對每個學(xué)生的作業(yè)，提供具體的反饋意見，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進的地方。

-反饋方式：通過書面評語、口頭反饋和個別輔導(dǎo)，確保學(xué)生能夠及時了解自己的學(xué)習(xí)效果。

-作業(yè)展示：定期在課堂上展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，鼓勵學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同進步。

-作業(yè)追蹤：對于作業(yè)中的錯誤，進行追蹤輔導(dǎo)，確保學(xué)生能夠理解和改正。

-作業(yè)激勵：設(shè)立作業(yè)積分制度，對于作業(yè)完成質(zhì)量高的學(xué)生給予獎勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

-作業(yè)反思：鼓勵學(xué)生在完成作業(yè)后進行反思，思考如何改進學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思哎呀，今天上的這節(jié)課，我感覺收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先，我覺得學(xué)生們對于“Beingagoodguest”這個主題的興趣挺高的，他們看到家庭聚會的圖片時，都能積極參與討論，這讓我很高興。

不過，在引入新知的時候，我發(fā)現(xiàn)有幾個學(xué)生對于一些基礎(chǔ)的禮貌用語還是不太熟悉，比如“hello”和“thankyou”。我在課堂上反復(fù)強調(diào)了這些詞匯，但是他們的發(fā)音還是不夠準確。我想，可能是我沒有給他們足夠的練習(xí)機會。下次，我可以在課堂上多設(shè)計一些互動環(huán)節(jié)，讓他們有更多的機會練習(xí)。

接著，我在講解句型“CanIhavesome...?”時，注意到一些學(xué)生對于“some”這個詞的理解不夠到位。他們可能會在不需要“some”的情況下也使用它，或者在需要“some”的時候卻不用。這讓我意識到，在教授新詞匯和句型時，我需要更加細致地解釋語法和用法。

在角色扮演環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們表現(xiàn)得很積極，但是有些學(xué)生的表達還是不夠流暢。這可能是由于他們對于詞匯和句型的掌握還不夠扎實。所以，我決定在接下來的教學(xué)中，增加一些口語練習(xí)的時間，讓學(xué)生有更多的機會開口說。

另外，我在布置作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在家庭聚會場景的描述中，對于禮貌用語的運用還不夠自然。有些學(xué)生甚至忘記了使用“please”和“thankyou”。這讓我意識到，我們需要在日常生活中更多地融入英語學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在真實的語境中練習(xí)。

最后，我想說的是，教學(xué)是一個不斷學(xué)習(xí)和成長的過程。我會從每次的教學(xué)中吸取經(jīng)驗，不斷反思和調(diào)整，以期達到更好的教學(xué)效果。希望我的學(xué)生們能夠在我的引導(dǎo)下，快樂地學(xué)習(xí)英語，成為真正的好客人！內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-社交禮儀的基本原則

-做客時的禮貌用語和動作

②詞匯：

-Politewords:hell