11屹立在世界的東方第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）11屹立在世界的東方第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版設(shè)計(jì)思路本節(jié)課設(shè)計(jì)以“11屹立在世界的東方”為主題，通過結(jié)合五年級(jí)下冊(cè)道德與法治課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解我國的歷史文化、地理特點(diǎn)以及現(xiàn)代化建設(shè)成果。課程設(shè)計(jì)注重啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情感和民族自豪感，同時(shí)提高學(xué)生的道德素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.我國歷史文化的了解和傳承。

2.學(xué)生對(duì)我國現(xiàn)代化建設(shè)成果的認(rèn)同。

難點(diǎn)：

1.如何幫助學(xué)生理解復(fù)雜的歷史文化背景。

2.如何激發(fā)學(xué)生對(duì)國家現(xiàn)代化成就的認(rèn)同感和自豪感。

解決辦法：

1.通過歷史故事、圖片和視頻等多媒體手段，生動(dòng)展示我國歷史文化的豐富性和獨(dú)特性，幫助學(xué)生直觀理解。

2.結(jié)合時(shí)事新聞和實(shí)際案例，讓學(xué)生感受國家現(xiàn)代化建設(shè)的成就，激發(fā)他們的認(rèn)同感和自豪感。此外，組織學(xué)生分組討論，鼓勵(lì)他們提出自己的看法，以提升思考能力和表達(dá)能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：系統(tǒng)講解我國歷史文化知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)框架。

2.討論法：組織學(xué)生就國家現(xiàn)代化建設(shè)成果進(jìn)行討論，激發(fā)思考。

3.案例分析法：通過具體案例，讓學(xué)生體驗(yàn)歷史變遷和社會(huì)發(fā)展。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，增強(qiáng)教學(xué)直觀性。

2.互動(dòng)軟件：使用教學(xué)軟件，進(jìn)行互動(dòng)問答，提高學(xué)生參與度。

3.實(shí)地教學(xué)：組織參觀歷史遺址或現(xiàn)代化建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)關(guān)于中國古代四大發(fā)明的歷史背景和影響。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“中國古代四大發(fā)明”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“為什么說四大發(fā)明是中國古代科技發(fā)展的象征？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。教師可以通過查看學(xué)生的在線預(yù)習(xí)記錄或收集預(yù)習(xí)成果來了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解中國古代四大發(fā)明的歷史背景和影響。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可能會(huì)思考為什么指南針、火藥、印刷術(shù)和造紙術(shù)對(duì)世界歷史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。學(xué)生可以通過制作思維導(dǎo)圖來展示對(duì)四大發(fā)明的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解中國古代四大發(fā)明，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示中國古代四大發(fā)明的圖片或視頻，引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解四大發(fā)明的原理和影響，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，講解火藥的發(fā)明過程及其在軍事和民用領(lǐng)域的應(yīng)用。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生探討四大發(fā)明對(duì)世界歷史的貢獻(xiàn)。例如，讓學(xué)生分組討論“四大發(fā)明如何改變了世界？”

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。如，學(xué)生可能會(huì)問：“為什么中國古代的科技發(fā)明沒有像西方那樣導(dǎo)致工業(yè)革命？”

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解四大發(fā)明的知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)的應(yīng)用。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解四大發(fā)明的知識(shí)點(diǎn)，掌握其歷史影響。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)四大發(fā)明，布置適量的課后作業(yè)，如撰寫一篇關(guān)于四大發(fā)明對(duì)現(xiàn)代科技影響的短文。

提供拓展資源：提供與四大發(fā)明相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的四大發(fā)明知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理1.中國古代四大發(fā)明的歷史背景和意義

-指南針：起源于中國，是世界上最早的指南工具，對(duì)航海事業(yè)和地理探索有著重要影響。

-火藥：中國古代的化學(xué)發(fā)明，對(duì)軍事和民用領(lǐng)域產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，是火器發(fā)展的基礎(chǔ)。

-印刷術(shù)：北宋時(shí)期發(fā)明的木版印刷，促進(jìn)了文化的傳播和教育的普及。

-造紙術(shù)：東漢時(shí)期蔡倫改進(jìn)的造紙技術(shù)，降低了造紙成本，提高了紙張質(zhì)量，推動(dòng)了文化的繁榮。

2.四大發(fā)明的發(fā)明過程和原理

-指南針：利用磁石制成的指南針，能夠指示方向，對(duì)航海和地理探險(xiǎn)具有重要意義。

-火藥：由硝石、硫磺和木炭混合而成，具有爆炸性，對(duì)軍事和民用領(lǐng)域有廣泛應(yīng)用。

-印刷術(shù)：采用木板、金屬活字或膠泥活字進(jìn)行排版印刷，提高了印刷速度和效率。

-造紙術(shù)：以植物纖維為原料，通過浸泡、搗碎、過濾、壓制等工序制成紙張。

3.四大發(fā)明對(duì)世界歷史的影響

-指南針：推動(dòng)了地理大發(fā)現(xiàn)，促進(jìn)了世界各地的文化交流和貿(mào)易發(fā)展。

-火藥：改變了戰(zhàn)爭(zhēng)方式，促進(jìn)了軍事技術(shù)的發(fā)展，對(duì)世界歷史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

-印刷術(shù)：降低了書籍的成本，加速了知識(shí)的傳播，促進(jìn)了文化的繁榮。

-造紙術(shù)：提高了書寫材料的質(zhì)量，推動(dòng)了教育的發(fā)展，為人類文明進(jìn)步做出了貢獻(xiàn)。

4.四大發(fā)明與科技發(fā)展

-指南針：為現(xiàn)代導(dǎo)航技術(shù)奠定了基礎(chǔ)，如GPS系統(tǒng)。

-火藥：催生了現(xiàn)代化學(xué)和火器技術(shù)，如炸藥、火箭等。

-印刷術(shù)：促進(jìn)了信息傳播和知識(shí)普及，如互聯(lián)網(wǎng)、電子書等。

-造紙術(shù)：推動(dòng)了紙張制造業(yè)的發(fā)展，為現(xiàn)代印刷業(yè)奠定了基礎(chǔ)。

5.四大發(fā)明與中國文化

-四大發(fā)明體現(xiàn)了中國古代人民的智慧和創(chuàng)造力，是中華民族的驕傲。

-四大發(fā)明促進(jìn)了文化的交流與融合，豐富了世界文化。

-四大發(fā)明體現(xiàn)了中國古代科技成就，為中華民族的歷史增添了光彩。

6.四大發(fā)明與教育

-四大發(fā)明推動(dòng)了教育的發(fā)展，提高了人們的知識(shí)水平。

-四大發(fā)明為教育提供了豐富的教材和教學(xué)手段，如印刷術(shù)促進(jìn)了教材的普及。

-四大發(fā)明培養(yǎng)了人們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，對(duì)教育改革具有啟示意義。

7.四大發(fā)明與現(xiàn)代社會(huì)

-四大發(fā)明為現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，如印刷術(shù)促進(jìn)了知識(shí)的傳播，火藥推動(dòng)了軍事技術(shù)的進(jìn)步。

-四大發(fā)明為現(xiàn)代社會(huì)提供了豐富的文化遺產(chǎn)，如博物館、展覽等。

-四大發(fā)明激發(fā)了人們對(duì)科技和創(chuàng)新的熱情，推動(dòng)了現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-中國古代四大發(fā)明的定義和特點(diǎn)

-指南針的發(fā)明和應(yīng)用

-火藥的發(fā)明和應(yīng)用

-印刷術(shù)的發(fā)明和應(yīng)用

-造紙術(shù)的發(fā)明和應(yīng)用

②關(guān)鍵詞：

-四大發(fā)明

-指南針

-火藥

-印刷術(shù)

-造紙術(shù)

③重點(diǎn)句子：

-“四大發(fā)明是中國古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，對(duì)世界歷史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響?！?/p>

-“指南針的發(fā)明為航海事業(yè)和地理探索提供了重要工具?！?/p>

-“火藥的發(fā)明改變了戰(zhàn)爭(zhēng)方式，促進(jìn)了軍事技術(shù)的發(fā)展?！?/p>

-“印刷術(shù)的發(fā)明降低了書籍成本，加速了知識(shí)的傳播?！?/p>

-“造紙術(shù)的發(fā)明提高了書寫材料的質(zhì)量，推動(dòng)了文化的繁榮?！苯虒W(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是一種自我審視和成長(zhǎng)的過程，通過反思，我們可以更好地理解教學(xué)過程，發(fā)現(xiàn)不足，從而改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。以下是我對(duì)“11屹立在世界的東方”第一課時(shí)的教學(xué)反思與改進(jìn)：

1.學(xué)生參與度

我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂討論中的參與度不高，可能是由于對(duì)某些歷史知識(shí)不夠熟悉或者缺乏自信。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中采取以下措施：

-在課前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生對(duì)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有初步的了解。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，并給予積極的反饋，讓他們感受到自己的價(jià)值。

-設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.教學(xué)方法

在講授四大發(fā)明的歷史背景和意義時(shí)，我發(fā)現(xiàn)單一的講授法可能無法滿足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我打算：

-結(jié)合多媒體教學(xué)手段，如圖片、視頻和動(dòng)畫，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)有趣。

-引入案例分析法，通過具體的歷史案例，讓學(xué)生更好地理解四大發(fā)明的實(shí)際應(yīng)用。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提供相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，如網(wǎng)絡(luò)課程、書籍等。

3.評(píng)價(jià)方式

在評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)時(shí)，我意識(shí)到僅僅依靠考試可能無法全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。因此，我計(jì)劃：

-引入多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、個(gè)人展示等。

-設(shè)立學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向，并在達(dá)成目標(biāo)后給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。

-定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度和困難，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

4.教學(xué)資源

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于四大發(fā)明的相關(guān)知識(shí)了解不夠深入。為了解決這個(gè)問題，我打算：

-收集和整理更多與四大發(fā)明相關(guān)的教學(xué)資源，如歷史文獻(xiàn)、圖片、視頻等。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等資源進(jìn)行自主探究。

-與其他學(xué)科教師合作，開展跨學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)，如歷史與科技、歷史與藝術(shù)等。

5.教學(xué)氛圍

在課堂教學(xué)中，我注意到有時(shí)課堂氛圍較為沉悶，學(xué)生缺乏活力。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃：

-創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的見解。

-設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意的教學(xué)活動(dòng)，如歷史角色扮演、知識(shí)競(jìng)賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-定期舉辦主題班會(huì)，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，增進(jìn)彼此的了解。典型例題講解1.例題：指南針的發(fā)明對(duì)古代航海有什么重要意義？

答案：指南針的發(fā)明對(duì)古代航海具有重要意義。它能夠指示方向，幫助航海者確定船只的航向，極大地提高了航海的準(zhǔn)確性和安全性。指南針的廣泛應(yīng)用促進(jìn)了地理大發(fā)現(xiàn)，使得歐洲航海家能夠探索未知的海域，開辟新的貿(mào)易路線，對(duì)世界歷史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

2.例題：火藥的發(fā)明在軍事上有哪些應(yīng)用？

答案：火藥的發(fā)明在軍事上有著廣泛的應(yīng)用。它被用于制造火器，如火槍、火箭、炮彈等，極大地增強(qiáng)了軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力?；鹌鞯某霈F(xiàn)改變了戰(zhàn)爭(zhēng)方式，使得遠(yuǎn)程攻擊成為可能，對(duì)軍事技術(shù)的發(fā)展產(chǎn)生了重要影響。

3.例題：印刷術(shù)的發(fā)明對(duì)文化傳播有哪些影響？

答案：印刷術(shù)的發(fā)明對(duì)文化傳播產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。它降低了書籍的制造成本，提高了印刷速度和效率，使得書籍的普及成為可能。印刷術(shù)的推廣加速了知識(shí)的傳播，促進(jìn)了文化的繁榮，對(duì)人類文明的發(fā)展起到了重要的推動(dòng)作用。

4.例題：造紙術(shù)的發(fā)明對(duì)書寫材料的發(fā)展有哪些貢獻(xiàn)？

答案：造紙術(shù)的發(fā)明對(duì)書寫材料的發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。它以植物纖維為原料，通過浸泡、搗碎、過濾、壓制等工序制成紙張，降低了紙張的成本，提高了紙張的質(zhì)量。造紙術(shù)的發(fā)明使得書寫材料從簡(jiǎn)陋的竹簡(jiǎn)、絲綢等轉(zhuǎn)向了更加便捷和耐用的紙張，為文化的傳播和保存提供了重要基礎(chǔ)。

5.例題：四大發(fā)明對(duì)世界歷史產(chǎn)生了哪些影響？

答案：四大發(fā)明對(duì)世界歷史產(chǎn)生了多方面的影響。指南針的發(fā)明促進(jìn)了地理大發(fā)現(xiàn)，火藥的發(fā)明改變了戰(zhàn)爭(zhēng)方式，印刷術(shù)的發(fā)明加速了知識(shí)的傳播，造紙術(shù)的發(fā)明提高了書寫材料的質(zhì)量。這四大發(fā)明共同推動(dòng)了人類文明的進(jìn)步，對(duì)世界歷史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。課堂在“11屹立在世界的東方”第一課時(shí)的教學(xué)過程中，課堂評(píng)價(jià)是確保教學(xué)效果和學(xué)生進(jìn)步的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。以下是我對(duì)課堂評(píng)價(jià)的具體實(shí)施方法：

1.課堂提問

-通過提問，我可以了解學(xué)生對(duì)四大發(fā)明相關(guān)知識(shí)的掌握程度。我會(huì)設(shè)計(jì)一系列開放性問題，如：“四大發(fā)明中，你認(rèn)為哪一項(xiàng)對(duì)世界歷史的影響最大？為什么？”這樣的問題鼓勵(lì)學(xué)生思考，并從不同角度分析問題。

-我會(huì)觀察學(xué)生的回答，注意他們的表達(dá)是否清晰、邏輯是否合理。通過這些回答，我可以評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

2.觀察學(xué)生參與度

-在課堂活動(dòng)中，我會(huì)注意觀察學(xué)生的參與情況，包括他們?cè)谛〗M討論中的表現(xiàn)、在角色扮演中的投入程度等。

-通過觀察，我可以了解學(xué)生是否對(duì)課程內(nèi)容感興趣，是否能夠積極參與到課堂活動(dòng)中來。

3.小組合作評(píng)價(jià)

-我會(huì)根據(jù)學(xué)生在小組合作中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。例如，評(píng)價(jià)他們?cè)谟懻撝械呢暙I(xiàn)、是否能夠有效溝通、是否能夠尊重他人意見等。

-我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，這樣不僅能夠提高學(xué)生的自我反思能力，還能夠促進(jìn)他們之間的交流與合作。

4.課堂測(cè)試

-為了更準(zhǔn)確地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會(huì)定期進(jìn)行課堂測(cè)試。這些測(cè)試可以是選擇題、簡(jiǎn)答題或論述題，旨在檢驗(yàn)學(xué)