陜西省石泉縣七年級(jí)生物上冊(cè)3.1.1藻類(lèi)、苔蘚和蕨類(lèi)植物教學(xué)實(shí)錄2（新版）新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：陜西省石泉縣七年級(jí)生物上冊(cè)3.1.1藻類(lèi)、苔蘚和蕨類(lèi)植物教學(xué)實(shí)錄2（新版）新人教版，包括藻類(lèi)、苔蘚和蕨類(lèi)植物的主要特征、生長(zhǎng)環(huán)境、生殖方式等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生在小學(xué)階段所學(xué)的植物基礎(chǔ)知識(shí)相聯(lián)系，如植物的結(jié)構(gòu)、生長(zhǎng)過(guò)程等，有助于學(xué)生構(gòu)建完整的植物知識(shí)體系。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力，通過(guò)觀(guān)察藻類(lèi)、苔蘚和蕨類(lèi)植物，學(xué)會(huì)從形態(tài)、生長(zhǎng)環(huán)境等方面進(jìn)行細(xì)致觀(guān)察。

2.增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)思維能力，通過(guò)分析植物的生長(zhǎng)和生殖特點(diǎn)，提高學(xué)生提出假設(shè)、驗(yàn)證假設(shè)的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的生物科學(xué)探究精神，通過(guò)小組合作探究，學(xué)會(huì)分工合作，共同解決問(wèn)題。三、學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生對(duì)生物學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣普遍較高，但知識(shí)基礎(chǔ)參差不齊。部分學(xué)生具備一定的觀(guān)察能力和初步的科學(xué)探究經(jīng)驗(yàn)，能夠通過(guò)日常生活中的觀(guān)察來(lái)認(rèn)識(shí)植物。然而，在系統(tǒng)學(xué)習(xí)植物分類(lèi)和特征時(shí)，學(xué)生可能存在以下情況：

1.知識(shí)層面：學(xué)生對(duì)植物的基本結(jié)構(gòu)有一定了解，但對(duì)藻類(lèi)、苔蘚和蕨類(lèi)植物的特征及其在植物分類(lèi)中的地位認(rèn)識(shí)不足。

2.能力層面：學(xué)生的觀(guān)察能力有待提高，對(duì)植物特征的描述不夠準(zhǔn)確，科學(xué)思維能力在分析植物生長(zhǎng)和生殖特點(diǎn)時(shí)表現(xiàn)有限。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作和探究活動(dòng)中表現(xiàn)出一定的積極性，但部分學(xué)生可能缺乏耐心和細(xì)致的觀(guān)察習(xí)慣。

4.行為習(xí)慣：部分學(xué)生依賴(lài)性強(qiáng)，習(xí)慣于跟隨教師講解，自主學(xué)習(xí)和探究能力有待加強(qiáng)。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：

-教師需注重引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察和思考，通過(guò)多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力和科學(xué)思維能力，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

-加強(qiáng)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力。

-通過(guò)課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：實(shí)物植物標(biāo)本（藻類(lèi)、苔蘚、蕨類(lèi)植物）、顯微鏡、投影儀、電腦

-課程平臺(tái)：學(xué)校生物實(shí)驗(yàn)室、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：植物圖片庫(kù)、植物生長(zhǎng)視頻、植物分類(lèi)知識(shí)PPT

-教學(xué)手段：小組討論、實(shí)驗(yàn)操作、多媒體展示、實(shí)地考察五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺(tái)前，微笑著對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)新的主題——藻類(lèi)、苔蘚和蕨類(lèi)植物。你們知道這些植物有什么特別之處嗎？”

2.學(xué)生們紛紛舉手回答，老師引導(dǎo)他們總結(jié)出這些植物的特點(diǎn)，如生長(zhǎng)環(huán)境、形態(tài)結(jié)構(gòu)等。

二、新課講授

1.老師展示藻類(lèi)植物圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察其形態(tài)特點(diǎn)，如單細(xì)胞或多細(xì)胞、生活在水中或陸地上等。

2.學(xué)生們通過(guò)觀(guān)察，得出藻類(lèi)植物的基本特征，老師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)：藻類(lèi)植物是地球上最早出現(xiàn)的植物，對(duì)氧氣產(chǎn)生有重要貢獻(xiàn)。

3.老師接著展示苔蘚植物圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察其形態(tài)特點(diǎn)，如葉狀體、無(wú)根、生活在陰濕環(huán)境中等。

4.學(xué)生們通過(guò)觀(guān)察，得出苔蘚植物的基本特征，老師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)：苔蘚植物是植物界從水生到陸生的過(guò)渡類(lèi)型，對(duì)土壤形成有重要作用。

5.老師再展示蕨類(lèi)植物圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察其形態(tài)特點(diǎn)，如有根、莖、葉，生活在陰濕環(huán)境中等。

6.學(xué)生們通過(guò)觀(guān)察，得出蕨類(lèi)植物的基本特征，老師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)：蕨類(lèi)植物是植物界從苔蘚植物向種子植物過(guò)渡的類(lèi)型，具有較復(fù)雜的生殖結(jié)構(gòu)。

三、課堂活動(dòng)

1.老師將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放一套植物標(biāo)本，要求他們觀(guān)察并描述標(biāo)本的形態(tài)特征。

2.學(xué)生們認(rèn)真觀(guān)察，積極討論，將觀(guān)察結(jié)果記錄在紙上。

3.各小組派代表上臺(tái)展示觀(guān)察結(jié)果，其他小組進(jìn)行補(bǔ)充和糾正。

4.老師對(duì)學(xué)生的觀(guān)察結(jié)果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

四、課堂小結(jié)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)藻類(lèi)、苔蘚和蕨類(lèi)植物的基本特征。

2.學(xué)生們積極參與，將所學(xué)知識(shí)串聯(lián)起來(lái)，形成完整的知識(shí)體系。

3.老師強(qiáng)調(diào)：植物分類(lèi)對(duì)研究植物的生長(zhǎng)、繁殖和進(jìn)化具有重要意義。

五、作業(yè)布置

1.老師布置作業(yè)：回家后，觀(guān)察家中或周?chē)h(huán)境中的植物，嘗試判斷它們屬于藻類(lèi)、苔蘚還是蕨類(lèi)植物，并記錄觀(guān)察結(jié)果。

2.學(xué)生們認(rèn)真聽(tīng)講，紛紛表示回家后要完成作業(yè)。

六、課堂反思

1.老師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，認(rèn)為通過(guò)實(shí)物觀(guān)察、小組討論和課堂小結(jié)等環(huán)節(jié)，學(xué)生們對(duì)藻類(lèi)、苔蘚和蕨類(lèi)植物有了更深入的了解。

2.老師認(rèn)為在今后的教學(xué)中，應(yīng)繼續(xù)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力和科學(xué)思維能力，提高他們的生物科學(xué)探究精神。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**知識(shí)掌握程度**：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述藻類(lèi)、苔蘚和蕨類(lèi)植物的主要特征，如藻類(lèi)植物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)、苔蘚植物的無(wú)根無(wú)輸導(dǎo)組織、蕨類(lèi)植物的根莖葉分化。

-學(xué)生能夠區(qū)分這三種植物的生長(zhǎng)環(huán)境和生殖方式，了解它們?cè)谥参镞M(jìn)化史上的地位。

2.**觀(guān)察能力提升**：

-學(xué)生通過(guò)觀(guān)察實(shí)物標(biāo)本和圖片，提高了對(duì)植物形態(tài)的觀(guān)察能力，能夠細(xì)致地描述植物的結(jié)構(gòu)和特征。

-學(xué)生在觀(guān)察過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何從整體到局部，從靜態(tài)到動(dòng)態(tài)，全面地觀(guān)察植物。

3.**科學(xué)思維能力**：

-學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)思維方法，分析藻類(lèi)、苔蘚和蕨類(lèi)植物的生長(zhǎng)規(guī)律和生殖特點(diǎn)，提出合理的假設(shè)并進(jìn)行驗(yàn)證。

-學(xué)生在小組討論中，學(xué)會(huì)了如何批判性思考，對(duì)不同的觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行評(píng)估和整合。

4.**實(shí)踐操作能力**：

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中，學(xué)會(huì)了使用顯微鏡觀(guān)察植物細(xì)胞，掌握了基本的實(shí)驗(yàn)技能。

-學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，加深了對(duì)植物生長(zhǎng)過(guò)程的直觀(guān)理解。

5.**合作學(xué)習(xí)能力**：

-學(xué)生在小組活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了分工合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-學(xué)生通過(guò)交流分享，拓寬了知識(shí)面，學(xué)會(huì)了從不同角度看待問(wèn)題。

6.**探究精神培養(yǎng)**：

-學(xué)生對(duì)植物的興趣得到激發(fā)，增強(qiáng)了探索自然奧秘的欲望。

-學(xué)生在探究過(guò)程中，培養(yǎng)了勇于嘗試、堅(jiān)持不懈的科學(xué)精神。

7.**情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)**：

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到植物在生態(tài)系統(tǒng)中的重要作用，增強(qiáng)了保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了尊重生命、熱愛(ài)自然的情感。

總體來(lái)看，學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中取得了顯著的效果，不僅掌握了藻類(lèi)、苔蘚和蕨類(lèi)植物的相關(guān)知識(shí)，而且在觀(guān)察能力、科學(xué)思維能力、實(shí)踐操作能力、合作學(xué)習(xí)能力、探究精神和情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面都得到了提升。這些效果將有助于學(xué)生未來(lái)在生物學(xué)科以及其他相關(guān)領(lǐng)域的進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①藻類(lèi)植物：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：藻類(lèi)植物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)、生活環(huán)境、光合作用。

-關(guān)鍵詞：?jiǎn)渭?xì)胞或多細(xì)胞、光合色素、無(wú)根無(wú)莖葉的分化、水生或濕生環(huán)境。

②苔蘚植物：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：苔蘚植物的葉狀體結(jié)構(gòu)、無(wú)根無(wú)輸導(dǎo)組織、生長(zhǎng)環(huán)境、生殖方式。

-關(guān)鍵詞：葉狀體、無(wú)根、無(wú)輸導(dǎo)組織、孢子繁殖、陰濕環(huán)境。

③蕨類(lèi)植物：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：蕨類(lèi)植物的根莖葉分化、輸導(dǎo)組織、生長(zhǎng)環(huán)境、生殖特點(diǎn)。

-關(guān)鍵詞：根莖葉分化、輸導(dǎo)組織、孢子囊、孢子繁殖、陰濕環(huán)境。八、課堂1.課堂提問(wèn)：

-通過(guò)提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)藻類(lèi)、苔蘚和蕨類(lèi)植物特征的掌握程度。

-提問(wèn)內(nèi)容涵蓋藻類(lèi)、苔蘚和蕨類(lèi)植物的主要特征、生長(zhǎng)環(huán)境、生殖方式等。

-觀(guān)察學(xué)生回答問(wèn)題的態(tài)度和準(zhǔn)確性，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，鞏固正確答案。

2.觀(guān)察學(xué)生參與度：

-觀(guān)察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)，如觀(guān)察實(shí)物標(biāo)本、參與小組討論等。

-關(guān)注學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中的細(xì)節(jié)處理，確保安全規(guī)范。

-及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在參與過(guò)程中遇到的問(wèn)題，給予個(gè)別指導(dǎo)。

3.小組討論評(píng)價(jià)：

-通過(guò)小組討論，評(píng)價(jià)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)。

-觀(guān)察學(xué)生在討論中的發(fā)言、傾聽(tīng)他人意見(jiàn)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作情況。

-評(píng)估學(xué)生在討論過(guò)程中是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。

4.實(shí)物觀(guān)察評(píng)價(jià)：

-讓學(xué)生觀(guān)察藻類(lèi)、苔蘚和蕨類(lèi)植物實(shí)物標(biāo)本，評(píng)價(jià)他們的觀(guān)察力和描述能力。

-觀(guān)察學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確描述植物的特征，如形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生長(zhǎng)環(huán)境等。

-評(píng)估學(xué)生在觀(guān)察過(guò)程中的細(xì)致程度和思考深度。

5.課堂測(cè)試：

-通過(guò)課堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)藻類(lèi)、苔蘚和蕨類(lèi)植物知識(shí)的掌握情況。

-測(cè)試題型包括選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題等，以考查學(xué)生的知識(shí)理解和應(yīng)用能力。

-分析測(cè)試結(jié)果，找出學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的薄弱環(huán)節(jié)，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

6.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-評(píng)價(jià)作業(yè)內(nèi)容是否完整、正確，是否存在抄襲現(xiàn)象。

-針對(duì)學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)，幫助他們?cè)诤罄m(xù)學(xué)習(xí)中不斷提高。

7.課堂反饋：

-在課程結(jié)束后，收集學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的反饋意見(jiàn)。

-了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的需求和困難，為改進(jìn)教學(xué)方法和內(nèi)容提供依據(jù)。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂，提出問(wèn)題和建議，共同提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課上完之后，我真是感觸頗深啊。咱們來(lái)聊聊這節(jié)課的得與失吧。

首先，我覺(jué)得我在教學(xué)方法上還是做得不錯(cuò)的。我用了實(shí)物標(biāo)本和圖片，讓學(xué)生們直觀(guān)地看到了藻類(lèi)、苔蘚和蕨類(lèi)植物的特點(diǎn)，這樣他們學(xué)起來(lái)就更有興趣了。我還設(shè)計(jì)了小組討論和觀(guān)察活動(dòng)，讓他們?cè)趧?dòng)手動(dòng)腦的過(guò)程中，更好地理解了這些植物。

不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如說(shuō)，在提問(wèn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生雖然能夠回答出問(wèn)題，但他們的回答不夠深入，只是停留在表面。這說(shuō)明我在引導(dǎo)學(xué)生深入思考方面還有待提高。我以后得想辦法，讓他們?cè)诨卮饐?wèn)題時(shí)，能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行更深入的思考。

再說(shuō)說(shuō)課堂管理吧，我覺(jué)得我在課堂紀(jì)律方面做得還不錯(cuò)，學(xué)生們都比較遵守紀(jì)律。但是，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)學(xué)生注意力不太集中，有時(shí)候會(huì)走神。這讓我意識(shí)到，我需要在課堂上更加關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，確保他們都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

至于教學(xué)效果嘛，我覺(jué)得還是不錯(cuò)的。學(xué)生們對(duì)藻類(lèi)、苔蘚和蕨類(lèi)植物有了更深入的了解，他們的觀(guān)察能力和科學(xué)思維能力也有所提高。我看到他們?cè)谛〗M討論中能夠積極發(fā)言，互相幫助，這讓我感到很欣慰。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如說(shuō)，有些學(xué)生在描述