《秦朝君威的象征—兵馬俑群》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024—-2025學(xué)年人美版初中美術(shù)九年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）《秦朝君威的象征—兵馬俑群》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024—-2025學(xué)年人美版初中美術(shù)九年級(jí)上冊(cè)教材分析《秦朝君威的象征—兵馬俑群》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024—-2025學(xué)年人美版初中美術(shù)九年級(jí)上冊(cè)。本章節(jié)內(nèi)容圍繞秦朝兵馬俑群展開(kāi)，通過(guò)觀察、分析、比較等手段，引導(dǎo)學(xué)生了解兵馬俑的藝術(shù)特色和歷史價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知和審美能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美感知、文化理解、創(chuàng)意實(shí)踐和藝術(shù)表現(xiàn)等核心素養(yǎng)。通過(guò)觀察兵馬俑的細(xì)節(jié)，提升學(xué)生的審美感知能力；通過(guò)了解兵馬俑的歷史背景，增強(qiáng)文化理解力；通過(guò)模仿創(chuàng)作，激發(fā)創(chuàng)意實(shí)踐能力；通過(guò)繪畫(huà)表現(xiàn)，鍛煉藝術(shù)表現(xiàn)力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：九年級(jí)學(xué)生已具備一定的美術(shù)基礎(chǔ)，了解了一些古代藝術(shù)作品，但對(duì)于秦朝兵馬俑的詳細(xì)知識(shí)和藝術(shù)價(jià)值了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)古代藝術(shù)和歷史有較強(qiáng)的好奇心和興趣，具備一定的觀察力和分析能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于直觀感受和動(dòng)手實(shí)踐，而另一部分學(xué)生可能更注重理論學(xué)習(xí)和深入思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解兵馬俑的藝術(shù)特色和歷史背景時(shí)可能存在困難，特別是在對(duì)古代禮儀、服飾等方面的文化理解上。此外，學(xué)生在繪畫(huà)表現(xiàn)時(shí)可能面臨如何準(zhǔn)確再現(xiàn)兵馬俑形象和神態(tài)的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人美版初中美術(shù)九年級(jí)上冊(cè)教材，確保每位學(xué)生人手一冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備秦朝兵馬俑的圖片、視頻資料，以及相關(guān)的歷史背景介紹。

3.實(shí)驗(yàn)器材：提供畫(huà)紙、畫(huà)筆、顏料等繪畫(huà)工具，以及用于展示兵馬俑復(fù)制品的展示架。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，擺放展示架，確保教室光線充足，便于學(xué)生觀察和繪畫(huà)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)新的課題——《秦朝君威的象征—兵馬俑群》。在開(kāi)始之前，請(qǐng)大家閉上眼睛，想象一下，如果你們穿越到了秦朝，會(huì)看到怎樣的景象呢？

（學(xué)生）...

（老師）很好，大家都有了自己的想象。接下來(lái)，我們就通過(guò)學(xué)習(xí)今天的課程，一起來(lái)揭開(kāi)兵馬俑的神秘面紗。

二、新課講授

1.觀察兵馬俑

（老師）現(xiàn)在，請(qǐng)大家拿出教材，我們一起觀察教材中的兵馬俑圖片。注意觀察兵馬俑的形象、服飾、表情等特點(diǎn)。

（學(xué)生）...

（老師）觀察得怎么樣？誰(shuí)能來(lái)分享一下你的發(fā)現(xiàn)？

（學(xué)生）...

（老師）很好，大家觀察得很仔細(xì)。接下來(lái)，我們進(jìn)一步分析兵馬俑的藝術(shù)特色。

2.分析兵馬俑的藝術(shù)特色

（老師）兵馬俑是秦朝時(shí)期的一種陶俑，它們具有很高的藝術(shù)價(jià)值。首先，從形象上看，兵馬俑的形象逼真，形態(tài)各異，展現(xiàn)了秦軍的雄壯氣勢(shì)。其次，從服飾上看，兵馬俑的服飾精美，體現(xiàn)了秦朝的禮儀制度。最后，從表情上看，兵馬俑的表情生動(dòng)，透露出秦軍的威武與堅(jiān)定。

（學(xué)生）...

（老師）那么，兵馬俑的藝術(shù)特色主要體現(xiàn)在哪些方面呢？

（學(xué)生）...

（老師）兵馬俑的藝術(shù)特色主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是形象逼真，二是服飾精美，三是表情生動(dòng)。這些特點(diǎn)共同構(gòu)成了兵馬俑獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。

3.了解兵馬俑的歷史背景

（老師）兵馬俑是秦始皇陵的守護(hù)者，它們見(jiàn)證了秦朝的輝煌。接下來(lái)，我們了解一下兵馬俑的歷史背景。

（學(xué)生）...

（老師）秦朝是中國(guó)歷史上一個(gè)重要的朝代，秦始皇統(tǒng)一六國(guó)后，為了鞏固統(tǒng)治，修建了規(guī)模宏大的陵墓，其中就包括了兵馬俑。兵馬俑的出現(xiàn)，體現(xiàn)了秦朝的軍事力量和統(tǒng)治者的雄心壯志。

4.兵馬俑的文化價(jià)值

（老師）兵馬俑不僅是秦朝的軍事象征，還具有很高的文化價(jià)值。它們見(jiàn)證了秦朝的歷史，反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)風(fēng)貌。

（學(xué)生）...

（老師）兵馬俑的文化價(jià)值主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是展現(xiàn)了秦朝的軍事力量，二是反映了秦朝的社會(huì)制度，三是體現(xiàn)了秦朝的文化特色。

三、課堂活動(dòng)

1.小組討論

（老師）現(xiàn)在，我們將進(jìn)行小組討論。請(qǐng)同學(xué)們分組，圍繞以下問(wèn)題展開(kāi)討論：

（1）兵馬俑的藝術(shù)特色有哪些？

（2）兵馬俑的歷史背景是什么？

（3）兵馬俑的文化價(jià)值有哪些？

（學(xué)生）...

（老師）請(qǐng)大家積極發(fā)言，分享你們的觀點(diǎn)。

2.繪畫(huà)實(shí)踐

（老師）接下來(lái)，我們將進(jìn)行繪畫(huà)實(shí)踐。請(qǐng)大家以兵馬俑為主題，繪制一幅作品。要求表現(xiàn)兵馬俑的形象、服飾、表情等特點(diǎn)。

（學(xué)生）...

（老師）在繪畫(huà)過(guò)程中，注意觀察兵馬俑的細(xì)節(jié)，力求展現(xiàn)其藝術(shù)特色。

四、課堂小結(jié)

（老師）今天，我們學(xué)習(xí)了《秦朝君威的象征—兵馬俑群》這一課題。通過(guò)觀察、分析、討論和實(shí)踐，我們對(duì)兵馬俑有了更深入的了解。希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，繼續(xù)關(guān)注傳統(tǒng)文化，傳承中華民族的優(yōu)秀文化。

（學(xué)生）...

（老師）好了，今天的課程就到這里。請(qǐng)大家課后繼續(xù)思考，兵馬俑對(duì)于我們有什么啟示？

（學(xué)生）...

（老師）很好，希望大家能夠?qū)W以致用，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。下課！教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-秦始皇陵的歷史背景：介紹秦始皇陵的建造過(guò)程、規(guī)模、特點(diǎn)以及兵馬俑的發(fā)現(xiàn)歷史。

-秦朝的軍事制度：探討秦朝的軍事組織結(jié)構(gòu)、兵種、兵器以及兵馬俑在軍事制度中的地位。

-陶俑的制作工藝：介紹古代陶俑的制作過(guò)程，包括模具制作、陶土處理、燒制技術(shù)等。

-秦朝的文化藝術(shù)：探討秦朝的藝術(shù)風(fēng)格、代表作品以及兵馬俑在秦朝文化藝術(shù)中的地位。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書(shū)籍：《秦始皇陵兵馬俑》、《秦朝的軍事藝術(shù)》等，深入了解兵馬俑的歷史背景和文化價(jià)值。

-觀看紀(jì)錄片：推薦觀看《秦始皇兵馬俑》等紀(jì)錄片，通過(guò)影像資料感受兵馬俑的震撼力和藝術(shù)魅力。

-參觀博物館：鼓勵(lì)學(xué)生參觀當(dāng)?shù)鼗蛑苓叺牟┪镳^，親自觀察兵馬俑實(shí)物，增強(qiáng)對(duì)歷史的直觀感受。

-舉辦主題講座：邀請(qǐng)歷史專(zhuān)家或考古學(xué)家舉辦講座，為學(xué)生提供更深入的專(zhuān)業(yè)知識(shí)講解。

-創(chuàng)作藝術(shù)作品：鼓勵(lì)學(xué)生以兵馬俑為主題，創(chuàng)作繪畫(huà)、雕塑等藝術(shù)作品，表達(dá)對(duì)兵馬俑的理解和感悟。

-開(kāi)展社會(huì)調(diào)查：組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，了解公眾對(duì)兵馬俑的認(rèn)知程度，以及兵馬俑在文化傳播中的作用。

-舉辦知識(shí)競(jìng)賽：組織學(xué)生參加以兵馬俑為主題的知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高對(duì)歷史知識(shí)的掌握程度。

-制作手抄報(bào)：引導(dǎo)學(xué)生制作以兵馬俑為主題的手抄報(bào)，展示兵馬俑的歷史背景、藝術(shù)特色和文化價(jià)值。

-參與模擬考古：組織學(xué)生參與模擬考古活動(dòng)，體驗(yàn)考古發(fā)掘的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入歷史故事：在講解兵馬俑時(shí)，結(jié)合秦朝的歷史故事，讓學(xué)生在了解兵馬俑的同時(shí)，也能感受到歷史的生動(dòng)性和趣味性。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體展示兵馬俑的圖片、視頻和3D模型，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，提高教學(xué)效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論和繪畫(huà)實(shí)踐環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)兵馬俑的興趣不夠或者對(duì)繪畫(huà)技巧不自信。

2.教學(xué)內(nèi)容深度不夠：在講解兵馬俑的藝術(shù)特色和歷史背景時(shí)，可能過(guò)于簡(jiǎn)單，未能滿足學(xué)生對(duì)深度知識(shí)的需求。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：設(shè)計(jì)互動(dòng)性強(qiáng)的課堂活動(dòng)，如角色扮演、小組競(jìng)賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)他們積極參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解兵馬俑時(shí)，增加一些深度內(nèi)容，如兵馬俑的制作工藝、秦朝的禮儀制度等，以滿足學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的渴望。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)，可以引入學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通：課后與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，針對(duì)性地提供幫助和指導(dǎo)。

5.利用課外資源：鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等資源，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面。

6.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：通過(guò)創(chuàng)設(shè)與兵馬俑相關(guān)的歷史情境，讓學(xué)生身臨其境地感受秦朝的歷史氛圍，提高教學(xué)效果。

7.鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于創(chuàng)作，如設(shè)計(jì)兵馬俑主題的服裝、道具等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：在課堂講解和討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。部分學(xué)生在觀察兵馬俑的圖片和視頻時(shí)，能夠準(zhǔn)確地描述出兵馬俑的形象和特點(diǎn)，顯示出對(duì)教學(xué)內(nèi)容有一定的理解和掌握。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞兵馬俑的藝術(shù)特色、歷史背景和文化價(jià)值展開(kāi)深入的討論。各小組的展示成果豐富多樣，有的小組通過(guò)繪畫(huà)形式展示兵馬俑的形象，有的小組則通過(guò)制作PPT介紹兵馬俑的相關(guān)知識(shí)，展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試，了解學(xué)生對(duì)兵馬俑相關(guān)知識(shí)的掌握情況。測(cè)試題目包括選擇題、判斷題和簡(jiǎn)答題，涵蓋了兵馬俑的形象、服飾、歷史背景等方面。大部分學(xué)生能夠正確回答問(wèn)題，但也有一部分學(xué)生在回答歷史背景和相關(guān)文化知識(shí)時(shí)存在困難。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：課后，學(xué)生進(jìn)行了自評(píng)和互評(píng)。在自評(píng)中，學(xué)生們認(rèn)識(shí)到自己在課堂上的優(yōu)點(diǎn)和不足，如有的學(xué)生表示自己在觀察兵馬俑時(shí)，能夠注意細(xì)節(jié)，但在討論環(huán)節(jié)中，表達(dá)自己的觀點(diǎn)不夠充分。在互評(píng)中，學(xué)生們能夠客觀地評(píng)價(jià)同伴的表現(xiàn)，提出建設(shè)性的意見(jiàn)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師進(jìn)行了以下評(píng)價(jià)與反饋：

-對(duì)積極參與課堂討論和展示的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持。

-對(duì)在隨堂測(cè)試中表現(xiàn)不佳的學(xué)生，給予個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們彌補(bǔ)知識(shí)盲點(diǎn)。

-對(duì)于在繪畫(huà)實(shí)踐中表現(xiàn)出色的學(xué)生，建議他們?cè)谡n后繼續(xù)深入研究兵馬俑的藝術(shù)特色，提高繪畫(huà)技巧。

-對(duì)學(xué)生在小組討論中提出的有創(chuàng)意的觀點(diǎn)給予肯定，并鼓勵(lì)他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中勇于表達(dá)自己的見(jiàn)解。

-針對(duì)學(xué)生提出的改進(jìn)建議，教師表示將認(rèn)真考慮，并在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)。典型例題講解例題1：請(qǐng)簡(jiǎn)述兵馬俑的制作工藝。

答案：兵馬俑的制作工藝主要包括以下幾個(gè)步驟：首先，制作模具，根據(jù)需要塑造的兵馬俑形象進(jìn)行設(shè)計(jì)；其次，將陶土塑造成型，并在表面進(jìn)行雕刻和刻畫(huà)；然后，將陶俑放入窯中進(jìn)行燒制；最后，對(duì)燒制完成的陶俑進(jìn)行打磨和上色，使其更加逼真。

例題2：兵馬俑的服飾反映了什么？

答案：兵馬俑的服飾反映了秦朝的禮儀制度和社會(huì)等級(jí)。不同等級(jí)的兵馬俑穿著不同的服飾，如將軍俑穿著華麗的戰(zhàn)袍，士兵俑穿著樸素的鎧甲。這些服飾的細(xì)節(jié)和材質(zhì)，如絲質(zhì)、麻質(zhì)等，也體現(xiàn)了秦朝的工藝水平。

例題3：兵馬俑的排列有何特點(diǎn)？

答案：兵馬俑的排列特點(diǎn)主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是按照軍隊(duì)編制排列，如步兵、騎兵、弓箭手等；二是按照官職等級(jí)排列，如將軍俑位于前排，士兵俑位于后排；三是按照兵種特點(diǎn)排列，如步兵俑排列整齊，騎兵俑則較為分散。

例題4：兵馬俑的發(fā)現(xiàn)對(duì)研究秦朝有何意義？

答案：兵馬俑的發(fā)現(xiàn)對(duì)研究秦朝具有重要意義。首先，它為我們提供了秦朝軍事力量的直觀證據(jù)；其次，它揭示了秦朝的禮儀制度和社會(huì)等級(jí)；再次，它反映了秦朝的工藝水平和文化特色；最后，它為我們研究秦朝的歷史提供了寶貴的實(shí)物資料。

例題5：如何理解兵馬俑的藝術(shù)價(jià)值？

答案：兵馬俑的藝術(shù)價(jià)值主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是形象逼真，展現(xiàn)了秦朝的雕塑技藝；二是服飾精美，體現(xiàn)了秦朝的禮儀制度；三是表情生動(dòng)，透露出秦軍的威武與堅(jiān)定；四是規(guī)模宏大，展現(xiàn)了秦朝的雄偉氣勢(shì)。這些特點(diǎn)共同構(gòu)成了兵馬俑獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，使其成為世界文化遺產(chǎn)中的瑰寶。

補(bǔ)充說(shuō)明：

-例題1和例題2考察了學(xué)生對(duì)兵馬俑制作工藝和服飾特點(diǎn)的理解。

-例題3考察了學(xué)生對(duì)兵馬俑排列特點(diǎn)的觀察和分析能力。

-例題4考察了學(xué)生對(duì)兵馬俑歷史意義的認(rèn)識(shí)。

-例題5考察了學(xué)生對(duì)兵馬俑藝術(shù)價(jià)值的理解和評(píng)價(jià)能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①秦朝兵馬俑

-制作工藝：模具制作、陶土塑造、燒制、打磨上色

-藝術(shù)特色：形象逼真、服飾精美、表情生動(dòng)、規(guī)模