2021年中學(xué)生物教育實(shí)習(xí)個(gè)人工作參考總結(jié)范文

xx年9月14我和同組的隊(duì)員來到了蔡朝焜紀(jì)念中學(xué)開展了為期兩個(gè)月的教育實(shí)習(xí)。我特別珍惜這次實(shí)習(xí)的時(shí)機(jī)，成為一名優(yōu)秀的骨干教師是我不斷以來不懈追求的夢(mèng)想。教育實(shí)習(xí)能檢驗(yàn)我們所學(xué)的知識(shí)，加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合，又能使我們更加理解和熟悉教師工作，加強(qiáng)我們的綜合才能，為我們走上教師崗位打下堅(jiān)實(shí)的根底。在實(shí)習(xí)開始之前，指導(dǎo)教師就要求我們?cè)谧龊弥R(shí)預(yù)備的同時(shí)也要做好心理預(yù)備，特別要留意角色轉(zhuǎn)換，一言一行都要以教師的標(biāo)準(zhǔn)來要求本人。

一、預(yù)備階段

學(xué)院給我們開展的教育實(shí)習(xí)發(fā)動(dòng)大會(huì)，讓我明確了本人在實(shí)習(xí)中應(yīng)該留意的征詢題和要求。鑒于我對(duì)蔡朝焜紀(jì)念中學(xué)的教育情況及學(xué)生的大致理解，我計(jì)劃利用本地現(xiàn)有的資源開發(fā)教學(xué)模具、利用網(wǎng)絡(luò)和教師用書對(duì)實(shí)習(xí)期間可能要上的內(nèi)容認(rèn)確實(shí)備了課，然后整理出了相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)和課件。同時(shí)也上網(wǎng)閱讀了特別多關(guān)于如何當(dāng)好一個(gè)實(shí)習(xí)教師和實(shí)習(xí)班主任的文章，大概理解了實(shí)習(xí)教師和班主任的一些工作，同時(shí)也對(duì)本人提出了目的和要求。開學(xué)前積極調(diào)整本人的心態(tài)和形象，做好預(yù)備迎接開學(xué)。

二、見習(xí)階段

xx年9月14日，我懷著希望與期盼的心情來到了蔡朝焜紀(jì)念中學(xué)，開始了我的教育實(shí)習(xí)生活，在大學(xué)積累了這么多年的師范技能終于有時(shí)機(jī)得以實(shí)踐。經(jīng)教導(dǎo)主任的安排，我被分配到高二（6）班當(dāng)實(shí)習(xí)班主任與科任生物教師。這個(gè)時(shí)期我們按照實(shí)習(xí)學(xué)校的要求對(duì)班主任工作和教學(xué)工作進(jìn)展理解和熟悉，同時(shí)理解學(xué)校的一些紀(jì)律和規(guī)章制度。在班主任的帶著下，我決定在這星期多和學(xué)生接觸，盡量在最短的時(shí)間內(nèi)記住學(xué)生的姓名等一些根本情況，初步和他們建立良好關(guān)系。

生物教學(xué)方面，制定了生物教學(xué)的計(jì)劃之后，就開始跟著生物科任許教師聽課，學(xué)習(xí)借鑒生物科許教師的教學(xué)經(jīng)歷，使得理論與實(shí)際相結(jié)合，同時(shí)經(jīng)常和教師討論在教學(xué)中遇到的各種征詢題。在理解學(xué)生的實(shí)際情況的同時(shí)，按照學(xué)生的詳細(xì)情況調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。盡管特別多時(shí)重復(fù)課，但每節(jié)課的內(nèi)容都不時(shí)完全一樣的，由于每個(gè)班的學(xué)生反響不同，因此在不同的課堂氣氛中，我都要進(jìn)展詳細(xì)情況詳細(xì)分析，以提高教學(xué)的水平。

三、實(shí)習(xí)階段

實(shí)習(xí)生活是緊張而繁忙的，對(duì)我而言，教育實(shí)習(xí)并不僅僅是順利畢業(yè)的必需保證，更是我能踏上教師崗位的先前預(yù)備，是我成為一名真正的生物教師的必備經(jīng)歷。這次的教育實(shí)習(xí)讓我收獲頗豐，我感受我在實(shí)習(xí)的過程中成長了特別多，本身的才能也有了特別大的提高。實(shí)習(xí)任務(wù)主要包括班主任工作以及教學(xué)工作。下面，我將從以上這兩方面對(duì)我的教育實(shí)習(xí)作一番全面的回憶與總結(jié)。

（一）班主任工作

要成為一名出色的班主任，我覺得用“心”去做才能把班主任的工作做到最好，首先做到的第一點(diǎn)確實(shí)是細(xì)心。

有人說，班主任是世界上最小的主任，但工作卻一點(diǎn)都不亞于國家總理。班主任繁瑣的日常工作包括學(xué)校安排的日常活動(dòng)諸如各類評(píng)比，德育活動(dòng)等等以外還要應(yīng)對(duì)著種種計(jì)劃外情況。中小學(xué)班級(jí)規(guī)模一般在30~50人不等。班主任作為這幾十人的治理者必需要對(duì)他們負(fù)責(zé)，任何的通知提示都不能有任何的遺漏。為了防止出現(xiàn)如此的征詢題，每天早上我都會(huì)把一天要做的事情安排寫在一本小冊(cè)子上，假設(shè)是周一的早上，我就要做一個(gè)大致的一周總體計(jì)劃。計(jì)劃外情況除了來自學(xué)校各部門的臨時(shí)通知以外還來自學(xué)生。班主任每天的必修課確實(shí)是記錄學(xué)生的違紀(jì)情況然后及時(shí)地進(jìn)展批判教育，這里頗有點(diǎn)“小動(dòng)作”意味，但是為了班級(jí)的整體治理不得不如此。所有的批判教育都不可以延期，一旦錯(cuò)過了教育的最好時(shí)機(jī)，時(shí)機(jī)就特別難再出現(xiàn)，而征詢題仍然得不四處理。還有要及時(shí)進(jìn)展的是請(qǐng)假學(xué)生的跟蹤聯(lián)絡(luò)，要做的主要有確定學(xué)生平安到家，及時(shí)回校，假設(shè)是病假，作為班主任更要細(xì)心關(guān)心學(xué)生病情以及提示學(xué)生按學(xué)校規(guī)定索取醫(yī)生證明。另外表達(dá)班主任細(xì)心的地點(diǎn)確實(shí)是組織集體活動(dòng)，例如籃球賽，班主任就必須考慮到運(yùn)發(fā)動(dòng)和啦啦隊(duì)的各方面需求。一個(gè)成功的集體活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感的良好契機(jī)。因此在實(shí)習(xí)期間的集體活動(dòng)，我都會(huì)花足夠的時(shí)間進(jìn)展前期預(yù)備，而事實(shí)證明，預(yù)備充分就會(huì)事半功倍。

細(xì)心一般用在班級(jí)的日常治理中，那么耐心確實(shí)是用于學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)。班主任除了每天關(guān)心班級(jí)紀(jì)律情況以外還肩負(fù)重?fù)?dān)，那確實(shí)是關(guān)注學(xué)生的身心開展。身體健康這方面不難把握，由于學(xué)生覺察有任何不溫馨首先想到的都是報(bào)告班主任。相對(duì)外顯的身體方面而言，更難把握的是心理變化。擔(dān)任六班班主任期間，親切的形象讓我特別容易就獲得學(xué)生的信任，我特別樂意成為他們故事的分享者。當(dāng)他們主動(dòng)找我說心底話的時(shí)候，不管多忙我都會(huì)放下手邊的工作，找個(gè)地點(diǎn)耐心腸傾聽。通常他們說的都會(huì)是一些生活上的困惑。除了作為一個(gè)聽眾，我還會(huì)按照學(xué)生的詳細(xì)情況給出一些指導(dǎo)意見，目確實(shí)實(shí)是培養(yǎng)他們的樹立正確的價(jià)值觀。教育本身是一個(gè)不可規(guī)定期限的行為，我個(gè)人認(rèn)為教育更類似于教師給予學(xué)生的一種長期的阻礙。因此在對(duì)違紀(jì)學(xué)生進(jìn)展教育的時(shí)候，我采取的是一種“細(xì)水長流”的教育法。每次批判的時(shí)間我都不會(huì)拖得太長，點(diǎn)到為止，不過我仍然以特別明白的態(tài)度告訴他們事情的重要性。關(guān)于班里面的“頑固分子”（我對(duì)經(jīng)常被其他教師投訴的學(xué)生的戲稱）我都會(huì)不定期找他們聊天，理解他們內(nèi)心的方法，以便“對(duì)癥下藥”。因此說，當(dāng)班主任就需要一種父母教育小孩般的耐心。

責(zé)任心是考驗(yàn)班主任工作能否到位的重要衡量標(biāo)準(zhǔn)。這次班主任工作之因此能順利展開都有賴于原班主任的信任。原班主任請(qǐng)假前以一種特別信任的態(tài)度把工作交到我手上，請(qǐng)假期間從來沒有由于質(zhì)疑我的工作才能而來電詢征詢。這給了我特別大的發(fā)揮空間，因此我每項(xiàng)工作都以一個(gè)真正班主任的標(biāo)準(zhǔn)來要求本人。實(shí)習(xí)期間，我參加過級(jí)里的班主任會(huì)議，從其他的班主任身上我學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)歷。那些成功的班主任無一例外地都擁有一顆特別強(qiáng)烈的責(zé)任心。他們?yōu)榱税嗉?jí)的建立都是那么勞心勞力，積極地跟科任教師，跟家長，跟學(xué)生溝通以得到最全面的情況。

從上提到的是班主任工作時(shí)主要表達(dá)的“三心”，因此，要把班主任工作進(jìn)一步升華，除了“三心”，我覺得還需“兩意”——好心與樂意。好心確實(shí)是你要用最仁慈的目光對(duì)待學(xué)生錯(cuò)誤。往常在雷州下鄉(xiāng)的時(shí)候，我總是特別嚴(yán)格地要求我的學(xué)生，一旦有犯錯(cuò)的，我就“怒氣沖沖”地進(jìn)展我所謂的批判教育，然而這些批判教育更類似于一種火氣的發(fā)泄。下鄉(xiāng)回來的反思中我特別后悔曾經(jīng)帶給學(xué)生這么壞的印象?？戳艘恍院?，我的一個(gè)教學(xué)理念確實(shí)是“假設(shè)小孩在學(xué)校犯了什么錯(cuò)誤，那絕對(duì)不會(huì)是小孩的征詢題，只能是教育的征詢題。”基于如此的教育理念，我覺得我已經(jīng)能特別好地處理學(xué)生出現(xiàn)的征詢題。例如：有一次上課的時(shí)候，坐在第一排的兩個(gè)學(xué)生居然在用玩游戲。覺察的一瞬間我確實(shí)特別生氣，覺得他們極大地挑戰(zhàn)著我的尊嚴(yán)，但是回想起雷州的小孩，我選擇了平和對(duì)待。我是如此做的，我用最平靜地語氣要求他們把“作案工具”交出來，然后跟他們說：“好好聽完這節(jié)課，然后到辦公室找我。因此能否拿回就看你們的表現(xiàn)了。”結(jié)果他們并沒有特別害怕地等待下課，反而特別積極地回應(yīng)我提出的征詢題。下課后，我“輕饒”了他們，只要他們拿保證書就可以換回。不斷到實(shí)習(xí)完畢，他們都沒有對(duì)我產(chǎn)生抵觸心理。

第二點(diǎn)樂意，確實(shí)是說作為班主任必須保持著積極向上的一種生活態(tài)度。這是我個(gè)人的感想。班主任的工作是只有親身體會(huì)才能感受當(dāng)中的苦累和煩人，可能特別多人剛接觸這份工作的時(shí)候都會(huì)有數(shù)不盡的抱怨，包括我本人。相信許多人都有的一種體會(huì)確實(shí)是班主任的情緒會(huì)直截了當(dāng)阻礙學(xué)生一天的學(xué)習(xí)心情。因此在回到學(xué)校之前我都特別好地處理這些負(fù)面的情緒，總是以一種特別愉悅的心情去處理一天的事務(wù)。事實(shí)證明，一個(gè)歡樂的班主任做起事來是事半功倍的（學(xué)生總是特別配合你的工作）。

總的來說，我實(shí)習(xí)期間就憑借這“三心兩意”順利地在原班主任不在校的時(shí)候完成所有的工作，這也是我最大的收獲。

（二）教學(xué)工作

在磨練中成長

在談工作感想之前我必需要說一下我實(shí)習(xí)的實(shí)際情況，并不是為我工作中的失誤找借口，只是想大家理解最真實(shí)的情況。本來計(jì)劃在初中實(shí)習(xí)的我由于一些主客觀緣故到了高中實(shí)習(xí)，之前兩個(gè)月的預(yù)備意味著“白費(fèi)”（加引號(hào)的意思是沒有完全白費(fèi)，但所起的作用已經(jīng)微乎其微了）。一個(gè)新的環(huán)境，一種新的挑戰(zhàn)。工作中出現(xiàn)的征詢題因此也不少。

我的第一節(jié)課是顫抖中進(jìn)展的，盡管我把所有的緊張都掩飾的特別好。指導(dǎo)教師唯一贊揚(yáng)的地點(diǎn)確實(shí)是我的教姿教態(tài)，其他的關(guān)于板書，知識(shí)點(diǎn)處理、時(shí)間安排等等方面出現(xiàn)的征詢題簡(jiǎn)直數(shù)不勝數(shù)。第一節(jié)課下來，我的感受簡(jiǎn)直確實(shí)是糟透了。指導(dǎo)教師人特別好，她總是用不同的方式鼓舞我。第二節(jié)課仍然有點(diǎn)緊張，有點(diǎn)進(jìn)步，但是間隔及格的課堂還特別遠(yuǎn)特別遠(yuǎn)。那時(shí)候我確實(shí)疑心本人是否適宜當(dāng)一名人民教師。第三次上課是科組公開課。本來緊張得手心冒汗，但是絕對(duì)不能有半點(diǎn)的退縮，我明白這是特別難得的時(shí)機(jī)。公開課前在三班上了同樣的一節(jié)課，指導(dǎo)教師給了特別多寶貴的意見。到正式上公開課的時(shí)候，失誤仍然有特別多。課后在辦公室，科組教師們給我特別認(rèn)真地評(píng)課，他們給我指出了特別多我沒有留意到的地點(diǎn)。一開始我還難過得要死，但是后來我換個(gè)角度想，這些“批判”事實(shí)上都是在為我指點(diǎn)方向。有人為你指點(diǎn)總比一個(gè)人盲目探究要好。因此我喜歡上點(diǎn)評(píng)，喜歡有人聽我的課。

過了兩天，指導(dǎo)教師正式請(qǐng)假。每一次上課前我都會(huì)把教師們給我提出來的那些意見拿出來看看，然后特別認(rèn)真地在腦海中模擬上課的情景，考慮如何防止這些征詢題的出現(xiàn)。每一次課后，我都會(huì)反思我的缺乏，同時(shí)特別誠懇地詢征詢學(xué)生對(duì)我上課的意見。我教的兩個(gè)班的學(xué)生都會(huì)毫無保存地說出他們心中對(duì)這節(jié)課的方法，以及他們對(duì)課堂的要求。我會(huì)按照他們的建議不斷地改良我的課堂。隨著對(duì)學(xué)生理解的深化，我上課越來越得心應(yīng)手了，學(xué)生也越來越喜歡我的課，他們上我的課，就算是下午的課也從來沒有人會(huì)打瞌睡。指導(dǎo)教師回來后，說我的課堂已經(jīng)有特別大的進(jìn)步，因此，小征詢題仍然有的。

說起我的課堂，我最驕傲的是課堂氣氛。每次踏進(jìn)教室我都是保持最自然的微笑。實(shí)習(xí)之前，我特別敬重的劉良華教師說過，假設(shè)教師沒有激情，不投入，那么他的課堂將是失敗的課堂。因此不管我有多么的累我也會(huì)提示本人保持激情，投入課堂。通過對(duì)他們的理解，在許多高中學(xué)生心目中，數(shù)學(xué)是一門特別單調(diào)的學(xué)科。為了讓我的學(xué)生改變這一觀念，提起對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，我必須讓我的課堂有趣起來。因此在導(dǎo)入部分我都會(huì)進(jìn)展一些修正，還有確實(shí)是課堂語言方面我會(huì)特別留意我的語音語調(diào)，以及運(yùn)用一些特別幽默的比喻。最有效的仍然在學(xué)習(xí)小組的根底上建立的積分獎(jiǎng)勵(lì)制度，盡管獎(jiǎng)勵(lì)花費(fèi)了我一些時(shí)間與金錢，但是許多學(xué)生告訴我他們?cè)谶@種學(xué)習(xí)氣氛中確實(shí)提起了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。這是我教學(xué)工作中最大最大的收獲。

因此不可避談的教學(xué)工作中出現(xiàn)的征詢題。首先是客觀征詢題，班級(jí)的電腦在我實(shí)習(xí)期間不斷處于待修的狀態(tài)。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，尤其函數(shù)圖像的教學(xué)必須依賴多媒體的運(yùn)用。由于電腦征詢題，我必須用最原始的粉筆黑板進(jìn)展教學(xué)，因此畫圖花費(fèi)了我相當(dāng)多的時(shí)間，往往讓我的教學(xué)計(jì)劃無法順利展開。因此我覺得我仍然要多鍛煉處理這種征詢題的才能，不能太過依賴多媒體。

此外，我在實(shí)習(xí)期間覺察，作為一個(gè)立即走上講臺(tái)的實(shí)習(xí)生，就應(yīng)該把本人當(dāng)作真正的教師對(duì)待。教師的一言一行，一舉一動(dòng)，都對(duì)朝夕相處的學(xué)生起著示范典范的作用，學(xué)生在教