2025統(tǒng)編版(2024)道德與法治小學(xué)一年級下冊教學(xué)設(shè)計第1課有個新目標(biāo)第2課做事要仔細(xì)第3課錯了就要改第4課我們有精神第5課和大家在一起第6課請幫我一下第7課我們愛分享第8課大家來合作第9課這是我的家第13課快樂兒童節(jié)第14課光榮的少先隊第15課戴上紅領(lǐng)巾第一單元我有新面貌第1課有個新目標(biāo)一、教材分析提供方向指引，同時培育學(xué)生積極向上的生活態(tài)度與自我管理能力，為后續(xù)良好習(xí)慣與品德的養(yǎng)成筑牢根基。一年級學(xué)生年齡尚小，對世界充滿好奇，渴望學(xué)習(xí)新知識，然而其認(rèn)知能力與自我約束能力較為薄弱。從幼兒園步入小學(xué)，學(xué)生正處于習(xí)慣養(yǎng)成與目標(biāo)意識培養(yǎng)的關(guān)鍵階段。他們對小學(xué)生活滿懷好奇與期待，在先前的學(xué)習(xí)生活中，對規(guī)則與任務(wù)有了初步認(rèn)識，但尚未系統(tǒng)地思考過目標(biāo)的設(shè)定與達成。他們思維活躍、樂于表達，不過注意力容易分散，需要教師通過趣味性強、互動性高的教學(xué)活動，引導(dǎo)他們領(lǐng)會目標(biāo)的意義，學(xué)會制定目標(biāo)。1.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)和生活的積極態(tài)度，樹立主動追求進步的意識，培養(yǎng)勇于挑戰(zhàn)、堅持不懈的精神。2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生思考、規(guī)劃和表達的能力，使其能清晰闡述自己的目標(biāo)，并嘗試制定簡單的實現(xiàn)計劃。3.知識目標(biāo)：讓學(xué)生了解目標(biāo)的含義和重要性，知道不同領(lǐng)域可設(shè)定不同目四、教學(xué)重難點1.重點：幫助學(xué)生理解目標(biāo)的概念，明白目標(biāo)對個人成長的重要性。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身實際，在學(xué)習(xí)、生活方面制定明確、可行的目標(biāo)。2.難點：引導(dǎo)學(xué)生將抽象的目標(biāo)轉(zhuǎn)化為具體行動，學(xué)會分解目標(biāo)并制定步驟。培養(yǎng)學(xué)生堅持追求目標(biāo)的毅力，克服在實現(xiàn)目標(biāo)過程中遇到的困難。五、教學(xué)法1.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，如故事導(dǎo)入、角色扮演等，讓學(xué)生在具體情境中感受和理解目標(biāo)的含義及重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.討論教學(xué)法：組織學(xué)生進行小組討論和全班交流，讓學(xué)生分享自己的想法和經(jīng)驗，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和表達能力，同時促進學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和3.游戲教學(xué)法：通過設(shè)計與目標(biāo)相關(guān)的游戲活動，如“目標(biāo)接力賽”等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和鞏固知識，增強學(xué)習(xí)的趣味性和參與度。4.示范教學(xué)法：教師通過自己的示范和引導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)會如何制定具體、可行的目標(biāo)，以及如何將目標(biāo)轉(zhuǎn)化為實際行動。1.教材及相關(guān)資料：準(zhǔn)備好統(tǒng)編版(2024)道德與法治一年級下冊教材、教師教學(xué)用書，以及與目標(biāo)相關(guān)的故事、圖片、視頻等資料，如運動員獲得金牌、科學(xué)家發(fā)明創(chuàng)造等成功實現(xiàn)目標(biāo)的案例。2.教學(xué)用具：彩色卡片、多媒體設(shè)備(電腦、投影儀、音響等),用于播放視頻、展示圖片等教學(xué)內(nèi)容。七、教學(xué)過程(一)導(dǎo)入新課(5分鐘)1.教師活動：播放一段小朋友們在學(xué)校開心玩耍、學(xué)習(xí)的視頻，面帶微笑地對同學(xué)們說：“同學(xué)們，看，視頻里的大家在學(xué)校玩得多開心，學(xué)習(xí)得多認(rèn)真呀!新的學(xué)期已經(jīng)熱熱鬧鬧地開始啦，就像一本嶄新的故事書，等待我們?nèi)鴮懢?。在這本‘新學(xué)期故事書’里，你們有沒有特別想做的事兒，不一樣的地方呢?”2.學(xué)生活動：學(xué)生自由發(fā)言，分享自己新學(xué)期的想法。3.設(shè)計意圖：通過展示熟悉的校園場景視頻和親切的提問，迅速吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)他們的興趣，自然而然地引出本節(jié)課“有個新目標(biāo)”的主題。(二)新授(20分鐘)要學(xué)會跳繩”等，用生動形象的語言講解目標(biāo)的含義和種類，接著說：“同學(xué)老師要給你們講一個特別有趣的故事。有一只小兔子，它特別羨慕跑得飛快的小伙伴們，心里就有了一個想法，它也想要跑得更快。于是呀，小兔子每天早早起床，在森林里練習(xí)跑步，不管太陽多大，風(fēng)多冷，它都沒有放棄。最后呀，在一場跑步比賽中，小兔子取得了很棒的成績。大家想一想，小兔子為什么能跑得更快啦?這個目標(biāo)對小兔子來說重要嗎?”引導(dǎo)學(xué)生思考目標(biāo)的重要性。1.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：著力培養(yǎng)學(xué)生勇于承認(rèn)錯誤的勇氣和誠實的品質(zhì)，讓學(xué)生深刻認(rèn)識到知錯能改是值得稱贊的行為，從而樹立正確的價值觀。積極鼓勵學(xué)生勇敢面對錯誤，不逃避、不推諉，增強責(zé)任感和自律意識。2.能力目標(biāo)：使學(xué)生能夠準(zhǔn)確辨別自己行為的對錯，學(xué)會在犯錯后主動承認(rèn)錯誤，并積極嘗試改正錯誤，有效提高自我反思和自我糾錯的能力。通過組織觀察圖片、分享經(jīng)歷、角色扮演等多樣化活動，鍛煉學(xué)生的觀察能力、表達能力和解決問題的能力。3.知識目標(biāo)：讓學(xué)生了解犯錯是成長的必然組成部分，明白錯了就要改的道理，知曉一些基本的改正錯誤的方法和步驟，如及時承認(rèn)錯誤、深入反思犯錯原因、尋求他人監(jiān)督提醒等。四、教學(xué)重難點1.重點：引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識到承認(rèn)錯誤和改正錯誤的重要性，幫助他們克服害怕犯錯、不敢認(rèn)錯的心理障礙，讓學(xué)生明白犯錯并不可怕，關(guān)鍵在于勇于面協(xié)助學(xué)生掌握承認(rèn)錯誤和改正錯誤的實用方法，如真誠地向他人道歉、制定詳細(xì)的改正計劃、邀請他人監(jiān)督自己等，并能夠在實際生活中靈活運用。2.難點：培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中養(yǎng)成主動認(rèn)錯、積極改錯的良好習(xí)慣，將課堂所學(xué)知識切實轉(zhuǎn)化為實際行動，做到在無人監(jiān)督的情況下，也能自覺反思和改正自己的錯誤行為。引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)心深處真正認(rèn)識錯誤，不斷增強自我約束能力，逐步減少犯錯的頻率，深刻理解改正錯誤對于個人成長的重要意義。五、教學(xué)法1.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)豐富多樣、貼近學(xué)生生活的情境，如在學(xué)校不小心損壞教學(xué)用具、在課堂上隨意講話影響他人學(xué)習(xí)、在公共場所亂丟垃圾、在與同學(xué)玩耍時發(fā)生沖突等，讓學(xué)生在具體情境中真切感受犯錯后的心理變化以及正確的應(yīng)對方式，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗和情感共鳴。2.故事引導(dǎo)法：講述名人或身邊同學(xué)勇于認(rèn)錯、積極改錯的經(jīng)典故事，如列寧打碎花瓶主動認(rèn)錯的故事、華盛頓砍倒櫻桃樹勇敢承認(rèn)的故事，以及班級中同學(xué)犯錯后及時改正并取得進步的真實事例，為學(xué)生樹立榜樣，激發(fā)學(xué)生改正錯誤的勇氣和信心。3.小組討論法：組織學(xué)生分組討論在生活中犯錯的經(jīng)歷、當(dāng)時的內(nèi)心想法以及采取的應(yīng)對措施，共同探討如何避免再次犯錯，促進學(xué)生之間的思想交流與碰撞，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和獨立思考能力。4.角色扮演法：讓學(xué)生進行角色扮演，模擬犯錯后認(rèn)錯、改錯的具體場景，如在超市不小心打碎商品后的處理、在學(xué)校與同學(xué)發(fā)生矛盾后的和解過程等，加深學(xué)生對知識的理解和運用，提高學(xué)生解決實際問題的能力。如小動物犯錯后改正的動畫短片、小朋友在日常生活中犯錯及改正的真實場景圖片等，精心制作教學(xué)課件，以吸引學(xué)生的注意力，增強教學(xué)的直觀性和趣味性。準(zhǔn)備豐富的角色扮演道具，如不同場景的卡片(學(xué)校教室、圖書館、超市、小區(qū)公園等)、相關(guān)角色的頭飾(老師、同學(xué)、圖書管理員、超市收銀員、鄰居等),讓學(xué)生在角色扮演活動中能夠更好地融入角色，提升活動效果。設(shè)計“改錯小明星”評比欄和精美的小貼紙，用于鼓勵在課堂上表現(xiàn)積極、能夠正確認(rèn)識并改正錯誤的學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和競爭意識。2.學(xué)生準(zhǔn)備：提前回憶自己曾經(jīng)犯過的錯誤，以及當(dāng)時是如何處理的，整理思路，以便在課堂上與同學(xué)進行分享和討論，加深對錯誤的認(rèn)識和理解。七、教學(xué)過程(一)導(dǎo)入(5分鐘)1.教師活動：老師展示一幅小朋友在教室里不小心碰倒桌椅的圖片，微笑著問學(xué)生：“同學(xué)們，瞧一瞧，這個小朋友在教室里做了什么呀?要是你們遇到這樣的情況，會打算怎么做呢?”用親切的眼神環(huán)顧全班，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言。2.學(xué)生活動：學(xué)生們認(rèn)真觀察圖片，紛紛踴躍舉手，自由發(fā)言。有的學(xué)生大聲說：“我會趕緊把桌椅扶起來，看看有沒有摔壞?！庇械膶W(xué)生補充道：“我會跟周圍的同學(xué)說對不起，因為我影響到他們了。”3.設(shè)計意圖：通過展示貼近學(xué)生校園生活的圖片，迅速吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)他們的興趣和思考，自然流暢地引出本節(jié)課“錯了就要改”的主題，讓學(xué)生初步思考面對錯誤時應(yīng)持有的態(tài)度和采取的做法。(二)新授(15分鐘)1.教師活動：展示兩組對比鮮明的圖片，一組是小朋友犯錯后主動承認(rèn)錯誤并積極改正，得到老師、同學(xué)的原諒和表揚，臉上洋溢著開心的笑容；另一組是小朋友犯錯后不敢承認(rèn)，最后被發(fā)現(xiàn)，受到批評，顯得十分沮喪。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，提問：“同學(xué)們，仔細(xì)瞧瞧這兩組圖片中的小朋友，你們更喜歡哪一組小朋友的做法呢?為什么呀?”接著，生動地講述列寧打碎花瓶的故事，在講述過程中，適時提問，如“列寧當(dāng)時心里可能在想什么?”“如果列寧沒有承認(rèn)錯誤，會有什么后果呢?”,強調(diào)列寧勇于承認(rèn)錯誤的優(yōu)秀品質(zhì)?！拔腋矚g第一組小朋友，因為他們勇敢承認(rèn)錯誤，這樣做是對的?！睂τ诹袑幍墓适?，學(xué)生們紛紛分享聽完故事后的感受，有學(xué)生感慨：“列寧真勇敢，做錯事就承認(rèn)，我以后也要像他一樣?！?.設(shè)計意圖：運用對比強烈的圖片和經(jīng)典的名人故事，讓學(xué)生直觀清晰地感受到承認(rèn)錯誤和不承認(rèn)錯誤所帶來的截然不同的結(jié)果，深刻明白錯了就要改的道理，增強學(xué)習(xí)過程的趣味性和吸引力，同時為學(xué)生樹立正確的價值導(dǎo)向和學(xué)習(xí)榜(三)小組討論(10分鐘)1.教師活動：將學(xué)生分成小組，親切地提出問題：“在我們的生活中，大家肯定都有過犯錯的經(jīng)歷。那當(dāng)時你們心里是怎么想的，又是怎么做的呢?現(xiàn)在，大家在小組里暢所欲言，一起交流交流?！敝螅惨暩餍〗M，積極參與到學(xué)生的討論中，適時給予引導(dǎo)和啟發(fā)，比如當(dāng)學(xué)生提到考試沒考好時，問：“那你覺得沒考好的原因是什么呢?以后打算怎么改進呀?”2.學(xué)生活動：小組內(nèi)討論氛圍熱烈，每個學(xué)生都積極分享自己犯錯的經(jīng)歷。有的學(xué)生說："我有一次寫作業(yè)不認(rèn)真，好多錯題，被老師批評了，我當(dāng)時特別后悔?！边€有學(xué)生說：“我和同學(xué)吵架了，事后我很傷討論如何正確面對錯誤時，大家各抒己見，提出主動道歉、努力改正錯誤、認(rèn)真反思等方法。3.設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和表達能力，讓學(xué)生在交流中深刻反思自己的行為，從同伴的經(jīng)歷和想法中獲得啟發(fā)，共同探討面對錯誤的有效方法，進一步加深對錯誤的認(rèn)識和理解，增強學(xué)生的團隊協(xié)作意識和解決問題的能力。(四)角色扮演(10分鐘)1.教師活動：設(shè)置幾個常見的犯錯場景，如在超市偷拿零食、在學(xué)校欺負(fù)同學(xué)、在圖書館大聲喧嘩等，讓學(xué)生分組進行角色扮演，模擬犯錯后認(rèn)錯、改錯的全過程。表演結(jié)束后，邀請其他小組的同學(xué)進行評價，引導(dǎo)學(xué)生思考在不同場景(四)角色扮演(10分鐘)(五)總結(jié)與拓展(5分鐘)用禮貌用語(請、謝謝、麻煩您等)、清楚說明自己的困難和需求、選擇合適的求助對象(如老師、同學(xué)、家人、警察等),并將這些方法寫在黑板上。然后，布置課后拓展任務(wù)："同學(xué)們，回家以后，和爸爸媽媽享?！绷?xí)延伸到家庭生活中，培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際生活的能力，同時培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的良好品質(zhì)。(六)課堂練習(xí)(5分鐘)1.小明在學(xué)校畫畫時，發(fā)現(xiàn)彩筆沒水了，他應(yīng)該()A.把彩筆扔到一邊，不畫了B.對同桌說：“快把你的彩筆給我用?！盋.禮貌地對同桌說：“我彩筆沒水了，請問可以借你的彩筆用一下嗎?”【師生互動】教師提問后，讓學(xué)生舉手回答。請一位舉手的學(xué)生站回答后教師詢問：“你為什么覺得要選這個答案呀?”學(xué)生解釋原因后，教師給予評價：“你說得非常對，小明這樣禮貌地向同桌求助，同桌會更愿意幫忙，大家在求助時也要注意禮貌哦。”【設(shè)計意圖】通過這道題，考查學(xué)生對求助時禮貌用語運用的掌握，引導(dǎo)學(xué)生在實際情境中正確、禮貌地表達求助需求。2.小紅在公園玩，不小心和媽媽走散了，她應(yīng)該()A.自己在公園里到處找媽媽B.站在原地大哭C.找公園的工作人員，告訴他們自己和媽媽走散了，并說出媽媽的電話號碼【師生互動】教師讀完題目，讓學(xué)生思考片刻，然后請同桌之間互相交流答案。之后，邀請幾位同學(xué)站起來分享自己的選擇和理由。教師對學(xué)生的回答進行點評，強調(diào)在與家人走散時正確的求助方式和重要性?！驹O(shè)計意圖】本題幫助學(xué)生了解在特定危險情境下的正確求助方法，培養(yǎng)學(xué)生在遇到緊急情況時冷靜應(yīng)對、正確求助的能力。3.小剛在做數(shù)學(xué)作業(yè)時，有一道題不會做，他想向老師求助，應(yīng)該()A.直接跑到講臺上，打斷老師講課B.等老師講完課，有禮貌地走到老師身邊，說：“老師，這道題我不會做，您能給我講講嗎?”C.把作業(yè)扔給老師，讓老師幫忙做【師生互動】教師展示題目后，讓學(xué)生快速舉手回答。請回答的學(xué)生說一說其他選項為什么不對。教師對學(xué)生的回答進行補充和總結(jié)，強化學(xué)生對選擇合適求助時機和方式的認(rèn)識。【設(shè)計意圖】考查學(xué)生對在學(xué)校學(xué)習(xí)場景中向老師求助的正確方式的理解，引導(dǎo)學(xué)生尊重老師，學(xué)會在合適的時機以恰當(dāng)?shù)姆绞角笾?.當(dāng)你幫助了別人，別人對你說“謝謝”時，你應(yīng)該()3.班級大掃除時，小明和小紅因為誰去擦黑板發(fā)生了爭執(zhí)，他們應(yīng)該()A.找老師評理，讓老師決定誰去擦C.誰也不理誰，都不擦黑板了4.下面哪種行為不是合作?()B.一個人在家玩拼圖5.合作時，我們應(yīng)該()B.只聽自己的，不聽別人的C.嘲笑別人的想法大家來合作成任務(wù)快樂、提高效率合作技巧：傾聽、分工、互助、鼓勵、守規(guī)則《這是我的家》是統(tǒng)編版《道德與法治》一年級下冊第三單元的起始課。教材借助生動的圖片、貼近生活的故事，引領(lǐng)學(xué)生走進家庭生活。通過認(rèn)識家庭成員的構(gòu)成、關(guān)系與稱呼，了解家人的工作、愛好等，讓學(xué)生初步感知“家”的內(nèi)涵。教材還注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身與家人的相似之處，體會血脈相連的親情，為后續(xù)學(xué)習(xí)主動承擔(dān)家務(wù)、表達對家人的愛奠定基礎(chǔ)，對培養(yǎng)學(xué)生家庭觀念和情感素養(yǎng)意義重大。二、學(xué)情分析一年級學(xué)生對家庭有直觀感受，但對家庭深層結(jié)構(gòu)、成員關(guān)系及家庭重要性理解不足。他們多為獨生子女，習(xí)慣接受家人關(guān)愛，易忽略家人付出，缺乏感恩與家庭責(zé)任意識。不過，此階段學(xué)生好奇心強、樂于表達，適宜通過直觀、趣味活動，引導(dǎo)他們深入認(rèn)識家庭，感受親情溫暖，培育家庭責(zé)任感。1.知識與技能：學(xué)生能準(zhǔn)確說出家庭成員稱謂、關(guān)系，清晰介紹家庭成員及家庭特點；發(fā)現(xiàn)與家人在外貌、性格、興趣等方面相似點，理解遺傳因素；提升傾聽、表達和交流能力，流暢講述家庭故事。2.過程與方法：借助觀看視頻、圖片，聆聽故事，討論交流，讓學(xué)生感受家庭溫暖；運用角色扮演、小組合作，加深對家庭成員關(guān)系理解；鼓勵學(xué)生觀察、思考、分享，增強自主與合作學(xué)習(xí)能力。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對家庭的熱愛與歸屬感，強化家庭責(zé)任感；引導(dǎo)學(xué)生珍惜家人關(guān)愛，學(xué)會感恩。1.教學(xué)重點：明確“家”的含義，知曉家庭成員構(gòu)成、稱呼及關(guān)系，了解家人工作、愛好與習(xí)慣；理解自身與家人血脈相連的關(guān)系。2.教學(xué)難點：深切感受家庭溫暖，將感恩家人落實到日常生活；明晰復(fù)雜親五、教學(xué)法1.講授法：闡釋家庭概念、成員關(guān)系等知識，為學(xué)生構(gòu)建初步認(rèn)知。2.直觀演示法：播放視頻、展示圖片、呈現(xiàn)家庭樹，直觀呈現(xiàn)抽象家庭關(guān)系與重要性，助力學(xué)生理解。3.討論法：組織學(xué)生圍繞家庭生活故事、成員角色等話題討論，激發(fā)思維，培養(yǎng)合作與表達能力。4.角色扮演法：讓學(xué)生扮演家庭成員，模擬家庭場景，體驗互動與情感，深化對家庭的理解。1.收集不同家庭生活照片、視頻，制作成教學(xué)課件。2.準(zhǔn)備家庭樹卡片、小獎品(如卡通貼紙)、家庭成員頭飾。3.打印課堂練習(xí)題。七、教學(xué)過程(一)導(dǎo)入新課(3分鐘)1.播放歌曲《讓愛住我家》,引導(dǎo)學(xué)生跟唱，營造溫馨氛圍。2.提問：“同學(xué)們，歌里的家充滿愛，那你們的家是什么樣的呢?”鼓勵學(xué)生分享，順勢引出課題《這是我的家》?！驹O(shè)計意圖】借歌曲與提問，激發(fā)學(xué)生興趣，引發(fā)對家庭的思考，自然導(dǎo)入新課。(二)認(rèn)識家庭成員(10分鐘)1.展示教材34頁小朋友交流出生故事的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并猜測他們在2.組織小組討論，讓學(xué)生分享自己出生時的故事，教師巡視傾聽，適時引導(dǎo)感受家人喜悅與關(guān)愛。3.邀請小組代表全班分享，分享后給予表揚。4.展示一些家庭紀(jì)念物品圖片，如腳印模型、胎發(fā)紀(jì)念品等，引導(dǎo)學(xué)生思考5.請學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的家庭紀(jì)念物品，在小組內(nèi)展示、介紹。方便找東西培養(yǎng)自理能力分類排序收納堅持自己做制定計劃本節(jié)課通過多種教學(xué)活動，讓學(xué)生積極參與，初步掌握整理方法，認(rèn)識到整理的重要性，達成了教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生在整理書包比賽、小組討論等活動中表現(xiàn)出較高積極性，課堂氛圍活躍。但教學(xué)中也存在不足，如在小組討論環(huán)節(jié)，個別小組討論偏離主題，教師引導(dǎo)不夠及時；在家庭任務(wù)布置方面，部分家長參與度不高，未能有效記錄學(xué)生整理過程。在今后教學(xué)中，要進一步優(yōu)化教學(xué)組織，加強對小組討論的引導(dǎo)，提高家長參與度，確保教學(xué)效果的持續(xù)性與有效性，更好地幫助學(xué)生養(yǎng)成整理習(xí)慣。第12課學(xué)做家務(wù)活一、教材分析中的重要一課。本單元圍繞家庭生活展開，旨在培養(yǎng)學(xué)生對家庭的熱愛與責(zé)任感。本課聚焦于引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識家務(wù)勞動，學(xué)習(xí)做家務(wù)的技能，理解做家務(wù)不僅能鍛煉二、學(xué)情分析一年級學(xué)生年齡多在67歲，正處于身心快速發(fā)展的階段。他們對周圍世三、課標(biāo)目標(biāo)四、教學(xué)重難點本節(jié)課通過多種教學(xué)活動，讓學(xué)生積極參與到對兒童節(jié)的學(xué)習(xí)與慶?；顒硬邉澲?，取得了較好的教學(xué)效果。學(xué)生在知識講解、討論策劃、手工制作等環(huán)節(jié)中，對兒童節(jié)的認(rèn)知更加深入，團隊協(xié)作能力和動手能力也得到了鍛煉，課堂氛圍活躍。但在教學(xué)過程中也存在一些不足之處，如在小組討論環(huán)節(jié)，個別小組討論不夠有序，部分學(xué)生參與度不高，教師的引導(dǎo)和組織還需加強；在時間把控上，由于學(xué)生討論和發(fā)言較為積極，導(dǎo)致部分環(huán)節(jié)時間緊張，拓展延伸部分未能充分展開。在今后的教學(xué)中，要提前做好更細(xì)致的教學(xué)規(guī)劃，優(yōu)化小組討論的組織方提高課堂管理能力，確保每個學(xué)生都能充分參與到教學(xué)活動中，提升教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生更好地理解和感受兒童節(jié)的意義與快樂。第14課光榮的少先隊一、教材分析《光榮的少先隊》是統(tǒng)編版道德與法治一年級下冊第四單元“爭做中國好兒童”的重要組成部分。少先隊作為中國少年兒童的先進組織，承載著培育社會主義建設(shè)者和接班人的重要使命。通過學(xué)習(xí)這一課，學(xué)生能夠了解少先隊的歷史、標(biāo)志、禮儀等知識，激發(fā)對少先隊的向往和熱愛，增強民族自豪感和責(zé)任感，為后續(xù)學(xué)習(xí)以及學(xué)生的長遠發(fā)展奠定堅實的思想基礎(chǔ)，在整個單元中起到了承上啟下的重要作用。教材充分考慮一年級學(xué)生的認(rèn)知特點和生活實際，采用圖文并茂、生動有趣的方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。它展示了少先隊的隊旗、紅領(lǐng)巾、隊徽等標(biāo)志性元素，還講述了少先隊從勞動童子團到如今的發(fā)展歷程，以及在不同歷史時期的重要活動和英雄事跡，如小英雄雨來、王二小等故事，讓學(xué)生直觀地感受到少先隊的光榮與神圣。同時，教材精心設(shè)置了“我眼中的少先隊”“隊知識小問答""我要加入少先隊”等互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生積極參與討論和實踐，分享自己對少先隊的認(rèn)識和向往，在交流與體驗中深化對少先隊的認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生加入少先隊的熱情。二、學(xué)情分析一年級學(xué)生年齡大多在6-7歲，正處于對世界充滿好奇、價值觀初步形成的階段，具有以下特點：1.認(rèn)知特點：學(xué)生的認(rèn)知能力處于起步階段，以直觀形象思維為主，對新鮮事物充滿好奇，但注意力難以長時間集中，理解抽象概念較為困難。對于少先隊這樣具有一定歷史文化內(nèi)涵和組織性質(zhì)的概念，他們需要通過具體的事例、生動的活動和有趣的故事來理解和認(rèn)識。2.心理特點：他們具有較強的好奇心和表現(xiàn)欲，渴望得到老師和同學(xué)的認(rèn)可，樂于參與各種活動。在情感方面，對英雄人物和光榮事跡充滿敬仰，但對少先隊的具體意義和責(zé)任還缺乏深入理解，需要教師加以引導(dǎo)和啟發(fā)。3.生活經(jīng)驗：一年級學(xué)生在日常生活中可能對少先隊有一些模糊的認(rèn)識，比如看到高年級同學(xué)佩戴紅領(lǐng)巾，但對于少先隊的歷史、組織架構(gòu)和重要使命了解甚少。他們在學(xué)校生活中開始接觸集體活動，具備一定的集體意識，但對于如何在集體中發(fā)揮作用、承擔(dān)責(zé)任還需要進一步學(xué)習(xí)。教學(xué)中應(yīng)充分利用他們已有的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)他們從熟悉的場景和事物入手，逐步深入了解少先隊。1.知識與技能目標(biāo)學(xué)生能夠了解中國少年先鋒隊的歷史、性質(zhì)、標(biāo)志和基本禮儀，知道隊名、隊旗、紅領(lǐng)巾、隊禮、呼號的含義。學(xué)會正確佩戴紅領(lǐng)巾、行隊禮，能準(zhǔn)確說出少先隊的呼號和入隊誓詞。1.過程與方法目標(biāo)語言表達能力和實踐能力。引導(dǎo)學(xué)生在實際體驗中，增強對少先隊的認(rèn)同感和歸屬感，提高參與集體活動的積極性。培養(yǎng)學(xué)生對中國少年先鋒隊的熱愛和向往之情，感受少先隊的光榮傳統(tǒng)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和責(zé)任感。樹立學(xué)生為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而努力學(xué)習(xí)的遠大理想，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和集體主義精神。在時間把控上，小組討論環(huán)節(jié)有時會出現(xiàn)個別小組討論過于熱烈，導(dǎo)致時間超出預(yù)期，影響后續(xù)環(huán)節(jié)的進度，需要在今后的教學(xué)中更加合理地安排時間，提高課堂教學(xué)的效率。對于一些性格內(nèi)向、參與度不高的學(xué)生，關(guān)注還不夠，未能充分調(diào)動他們的積極性，在今后的教學(xué)中應(yīng)更加注重全體學(xué)生的發(fā)展，鼓勵每個學(xué)生都積極參與針對學(xué)生理解困難的部分，增加更多生動具體的案例和故事，如講述更多在不同時期少先隊隊員為國家和社會做出貢獻的事跡，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，幫助學(xué)生更好地理解少先隊的精神內(nèi)涵。第15課戴上紅領(lǐng)巾《戴上紅領(lǐng)巾》是統(tǒng)編版一年級下冊道德與法治第四單元“爭做中國好兒童”中的重要一課。本單元聚焦于培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷與社會責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確價值觀，而本課圍繞學(xué)生加入少先隊這一關(guān)鍵成長節(jié)點展開。教材借助圖片、故事等形式，生動呈現(xiàn)了紅領(lǐng)巾作為少先隊員標(biāo)志所蘊含的革命精神與光榮傳統(tǒng)，以及入隊儀式、隊禮、呼號等少先隊基本知識。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠深入了解少先隊組織及其歷史，激發(fā)對少先隊的向往與熱愛，培養(yǎng)責(zé)任感與使命感，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定堅實基礎(chǔ)，在單元教學(xué)中起著承上啟下的關(guān)鍵作用。一年級學(xué)生年齡大多在6-7歲，處于對世界充滿好奇、價值觀初步形成階段。他們以直觀形象思維為主，注意力集中時間短，理解抽象概念困難。對于紅領(lǐng)巾的抽象意義，需借助具體事例、生動故事與直觀演示來幫助理解。同時，他們好奇心和表現(xiàn)欲強，渴望得到認(rèn)可，對少先隊充滿向往，雖在學(xué)校生活中接觸過集體活動，但對如何在集體中發(fā)揮作用、承擔(dān)責(zé)任認(rèn)識不足。在日常生活中，學(xué)生對紅領(lǐng)巾有模糊認(rèn)知，如見過高年級同學(xué)佩戴，但對其歷史、文化內(nèi)涵與佩戴規(guī)范了解甚少。三、課標(biāo)目標(biāo)1.知識與技能：學(xué)生能夠清晰闡述紅領(lǐng)巾的顏色、形狀及象征意義，熟知隊禮、呼號等少先隊基本知識，熟練掌握正確系紅領(lǐng)巾的方法。2.過程與方法：通過觀察、討論、實踐等活動，鍛煉學(xué)生的觀察、表達、動手操作能力，增強團隊合作與自我管理意識。3.情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生深切體會入隊的喜悅與光榮，強化作為少先隊員的責(zé)任感與使命感，激發(fā)對少先隊組織的熱愛，培養(yǎng)愛國主義情感。1.教學(xué)重點：深入理解紅領(lǐng)巾的象征意義，明確其作為紅旗一角，由革命先烈鮮血染成；熟練掌握正確系紅領(lǐng)巾的方法與步驟。2.教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)心深處體悟成為少先隊員的光榮與責(zé)任，激發(fā)強烈的入隊愿望；促使學(xué)生將對紅領(lǐng)巾的熱愛轉(zhuǎn)化為實際行動，在日常生活中始終以少先隊員標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實入隊情境，如模擬入隊儀式，布置莊重場景，播放激昂隊歌，讓學(xué)生親身感受成為少先隊員的莊嚴(yán)與自豪，將抽象概念具象化，便于故事教學(xué)法：講述革命先烈與紅領(lǐng)巾的故事，以及當(dāng)代優(yōu)秀少先隊員事跡，如小英雄雨來守護紅領(lǐng)巾傳遞信息，當(dāng)代少先隊員在公益活動中佩戴紅領(lǐng)巾積極奉獻，以此激發(fā)學(xué)生情感共鳴，深刻體會紅領(lǐng)巾意義與責(zé)任。討論交流法：組織學(xué)生小組討論，分享對紅領(lǐng)巾的認(rèn)識、疑問與向往，共同探討如何成為合格少先隊員，促進學(xué)生思想碰撞與交流，培養(yǎng)合作與語言表達能示范教學(xué)法：教師親自示范正確系紅領(lǐng)巾的方法，邊示范邊詳細(xì)講解步驟與要點，讓學(xué)生直觀學(xué)習(xí)佩戴技巧。實踐體驗法：安排學(xué)生進行實踐活動，如“我是小小紅領(lǐng)巾”角色扮演，在實際操作中加深對紅領(lǐng)巾的認(rèn)識，提高實踐與團隊協(xié)作能力。六、教學(xué)準(zhǔn)備巾和敬隊禮教學(xué)視頻的PPT;準(zhǔn)備充足的紅領(lǐng)巾、隊旗實物；設(shè)計“我是小小七、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課(5分鐘)到了什么?那鮮艷的紅領(lǐng)巾是不是特別引人注目?你們想不想知道怎樣才能戴上紅領(lǐng)巾呢?”引導(dǎo)學(xué)生思考并發(fā)言。感基礎(chǔ)。1.知識講解(15分鐘)接著詳細(xì)介紹紅領(lǐng)巾的象征意義，強調(diào)它是紅旗的一角，由革命先烈的鮮血染成，代表無數(shù)革命先烈的奮斗與犧牲，是少先隊員的標(biāo)志。隨后介紹少先隊基本知識，如隊禮含義(右手五指并攏，高舉頭上，表示人民的利益高于一切)、呼號(“準(zhǔn)備著：為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗!”回答：“時刻準(zhǔn)備著!”)、入隊誓詞(“我是中國少年先鋒隊隊員。我在隊旗下宣誓：我熱愛中國共產(chǎn)黨，熱愛祖國，熱愛人民，好好學(xué)習(xí)，好好鍛煉，準(zhǔn)備著：為共產(chǎn)主義事業(yè)貢獻力量!"),講解過程中適時提問，引導(dǎo)學(xué)生思考。學(xué)生活動：認(rèn)真觀察圖片，積極參與小組討論，踴躍發(fā)言描述紅領(lǐng)巾的形狀和顏色。仔細(xì)傾聽老師講解，思考并回答老師提出的問題，加深對少先隊知識的設(shè)計意圖：通過學(xué)生自主觀察、討論與教師詳細(xì)講解，讓學(xué)生逐步了解紅領(lǐng)巾的象征意義及少先隊基本知識，培養(yǎng)學(xué)生觀察與思考能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定知1.技能學(xué)習(xí)(15分鐘)教師活動：播放系紅領(lǐng)巾教學(xué)視頻，視頻中詳細(xì)展示每個動作步驟與要點，教師同步講解示范。示范時，一邊操作一邊強調(diào)動作鈍角對準(zhǔn)脊椎骨，右角放在左角下面，兩角交叉后將右角經(jīng)過左角前面拉到右邊，左角不動，右角從兩角交叉的空隙中拉出，然后拉緊。邀請學(xué)生上臺近距離觀讓其他學(xué)生跟著一起模仿練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，及時糾正錯誤動作。之后，以同樣方式示范敬隊禮動作，講解并展示右手五指并攏，高舉頭上，手掌與小臂成直線，自額頭一拳處開始敬禮，手臂不要擋住臉，組織學(xué)生練習(xí)并糾正。學(xué)生活動：全神貫注觀看教學(xué)視頻，跟隨老師示范進行模仿練習(xí)，積極上臺近距離觀察，認(rèn)真練習(xí)系紅領(lǐng)巾和敬隊禮動作，對于老師指出的錯誤及時改正。設(shè)計意圖：通過直觀的視頻教學(xué)與教師現(xiàn)場示范，讓學(xué)生清晰掌握系紅領(lǐng)巾和敬隊禮的正確方法，培養(yǎng)學(xué)生動手實踐與模仿能力，使學(xué)生在實踐中體驗成為少先隊員的儀式感。1.故事分享(10分鐘)教師活動：講述革命先烈與紅領(lǐng)巾的故事，如小英雄雨來在執(zhí)行任務(wù)時，始終守護著紅領(lǐng)巾，用它傳遞重要信息；以及當(dāng)代優(yōu)秀少先隊員在公益活動中，佩戴紅領(lǐng)巾積極奉獻的故事。故事結(jié)束后，組織學(xué)生討論：從這些故事中，你體會到了什么?紅領(lǐng)巾在他們身上代表著什么?引導(dǎo)學(xué)生分享感受。學(xué)生活動：認(rèn)真傾聽故事，被故事中的情節(jié)所打動，積極參與討論，分享自己從故事中得到的感悟，表達對紅領(lǐng)巾更深層次的理解。設(shè)計意圖：通過生動的故事，激發(fā)學(xué)生情感共鳴，讓學(xué)生深刻體會紅領(lǐng)巾承載的意義與責(zé)任，培養(yǎng)學(xué)生的情感認(rèn)知與表達能力，進一步增強對少先隊組織的1.模擬入隊(10分鐘)教師活動：布置模擬入隊儀式場景，準(zhǔn)備好隊旗，播放隊歌。邀請幾位同學(xué)扮演高年級少先隊員，為其他同學(xué)佩戴紅領(lǐng)巾，然后帶領(lǐng)全體同學(xué)進行入隊宣誓。宣誓結(jié)束后，對學(xué)生們說：“從現(xiàn)在起，你們就是光榮的少先隊員啦，希望大家能記住這一刻的光榮與責(zé)任。”學(xué)生活動：在模擬入隊儀式中，學(xué)生們滿懷期待與興奮，認(rèn)真配合完成入隊流程，感受成為少先隊員的莊嚴(yán)與自豪，在心中銘記入隊的光榮時刻與責(zé)任。設(shè)計意圖：通過模擬入隊儀式，讓學(xué)生親身體驗入隊的過程，增強對少先隊組織的認(rèn)同感與歸屬感，將所學(xué)知識與情感體驗轉(zhuǎn)化為實際行動，激發(fā)學(xué)生努力成為優(yōu)秀少先隊員的決心。1.課堂總結(jié)(5分鐘)教師活動：與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括紅領(lǐng)巾的象征意義、系紅領(lǐng)巾和敬隊禮的方法、入隊誓詞以及通過故事所體會到的紅領(lǐng)巾的責(zé)任等。對學(xué)生在本節(jié)課中的表現(xiàn)給予肯定與鼓勵，同時強調(diào)成為少先隊員后要在日常生活中以實際行動為紅領(lǐng)巾增光添彩。學(xué)生活動：跟隨老師的引導(dǎo)，回顧本節(jié)課重點知識，分享自己在本節(jié)課中的收獲與感受，表達自己努力成為優(yōu)秀少先隊員的決心。設(shè)計意圖：通過課堂總結(jié)，幫助學(xué)生梳理知識體系，強化記憶，鞏固學(xué)習(xí)成果，同時進一步激發(fā)學(xué)生的榮譽感與責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生將課堂所學(xué)延伸到日常生八、課堂選擇題練習(xí)1.紅領(lǐng)巾是什么顏色的?()A.藍色B.紅色C.綠色2.紅領(lǐng)巾是()的一角。A.國旗B.隊旗C.紅旗3.敬隊禮時，右手應(yīng)該()A.隨意舉起B(yǎng).五指并攏，高舉頭上C.放在胸前4.入隊誓詞中，我們要準(zhǔn)備著為()事業(yè)貢獻力量。A.社會主義B.共產(chǎn)主義C.資本主義5.以下哪個行為是愛護紅領(lǐng)巾的表現(xiàn)?()A.用紅領(lǐng)巾擦汗B.把紅領(lǐng)巾扔在地上C.每天佩戴并保持整潔《戴上紅領(lǐng)巾》2.系紅領(lǐng)巾方法：披肩、交叉、繞圈、拉緊3.敬隊禮：右手五指并攏，高舉頭上4.入隊誓詞：我熱愛…..準(zhǔn)備著.....第16課學(xué)先鋒做先鋒一、教材分析《學(xué)先鋒做先鋒》是統(tǒng)編版一年級下冊道德與法治第四單元“爭做中國好引導(dǎo)實踐的關(guān)鍵作用。二、學(xué)情分析一年級學(xué)生年齡在6-7歲左右，正處于對世界充滿好奇、價值觀初步形成具體事例中感受先鋒精神，逐步培養(yǎng)他們的道德認(rèn)知和行為習(xí)慣。好兒童。四、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點：深入了解不同時代先鋒人物的事跡，如革命戰(zhàn)爭時期董存瑞舍身炸碉堡、和平建設(shè)時期雷鋒全心全意為人民服務(wù)、新時代袁隆平致力于雜交水稻研究解決糧食問題等，感受他們身上的先鋒精神；引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到在日常生活中可以通過具體行動踐行先鋒精神，如幫助同學(xué)、愛護環(huán)境、努力學(xué)習(xí)等。2.教學(xué)難點：幫助學(xué)生理解先鋒精神的深刻內(nèi)涵，并將其與現(xiàn)實生活建立緊密聯(lián)系，使學(xué)生明白先鋒精神并非遙不可及，而是體現(xiàn)在日常生活的點滴之中；激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處向先鋒學(xué)習(xí)的強烈愿望，促使學(xué)生將對先鋒的敬仰轉(zhuǎn)化為持續(xù)的實際行動，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。五、教學(xué)法讓學(xué)生身臨其境地感受先鋒人物所處的環(huán)境和面臨的挑戰(zhàn)，增強學(xué)生的情感體驗，如播放戰(zhàn)火紛飛的音效，展示破舊的軍裝等道具，讓學(xué)生感受革命時期的艱難。故事教學(xué)法：講述生動、感人的先鋒人物故事，如劉胡蘭英勇就義、王進喜為石油事業(yè)拼搏的故事，吸引學(xué)生注意力，引發(fā)情感共鳴，幫助學(xué)生理解先鋒精神，在講述過程中適時提問，引導(dǎo)學(xué)生思考。討論交流法：組織學(xué)生進行小組討論，如“在我們身邊，哪些行為體現(xiàn)了先鋒精神”,鼓勵學(xué)生分享自己的想法和觀點，促進學(xué)生之間的思想碰撞，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和語言表達能力。榜樣示范法：邀請身邊的優(yōu)秀人物，如社區(qū)志愿者、優(yōu)秀教師等到課堂上分享他們的事跡，讓學(xué)生近距離感受榜樣的力量，或者播放本地先進人物的視頻，激發(fā)學(xué)生向榜樣學(xué)習(xí)的熱情。實踐體驗法：安排學(xué)生參與實踐活動，如校園環(huán)保行動、幫助低年級同學(xué)整理書包等，讓學(xué)生在實踐中體會先鋒精神的價值，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和社會責(zé)自主觀察法：引導(dǎo)學(xué)生自主觀察教材圖片、視頻資料中的細(xì)節(jié)，如先鋒人物合作學(xué)習(xí)法：在小組討論、角色扮演等活動中，學(xué)生相互協(xié)作完成任務(wù)，學(xué)會傾聽他人意見，尊重他人觀點，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力，如在角色扮演中共同商討劇情和角色表現(xiàn)。體驗感悟法：通過參與模擬情境、實踐活動等，讓學(xué)生親身體驗先鋒人物的行為和精神，加深對先鋒精神的理解和感悟，如在校園環(huán)保行動中體會為集體付反思總結(jié)法：在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和實踐活動進行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，明確自己的進步和不足，如在活動結(jié)束后讓學(xué)生分享自己的收獲和體會，促進學(xué)生不斷成長和進步。六、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：收集豐富的先鋒人物圖片、視頻資料，如《董存瑞》《雷鋒》等電影片段，制作成精美的PPT;準(zhǔn)備先鋒人物事跡的相關(guān)書籍，如《小英雄雨來》《袁隆平傳》(兒童版)等；制作“先鋒人物知多少”知識卡片，設(shè)計“我是小先鋒”實踐活動記錄單；邀請社區(qū)志愿者或優(yōu)秀教師錄制一段分享事跡的視頻；準(zhǔn)備角色扮演所需的道具，如模擬軍裝、工具模型等。2.學(xué)生準(zhǔn)備：課前讓學(xué)生通過詢問家長、查閱書籍或上網(wǎng)搜索等方式，了解一位自己感興趣的先鋒人物的簡單信息，如名字、職業(yè)等。七、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課(5分鐘)教師活動：播放一段精彩的國慶閱兵視頻，視頻中展示軍人整齊的步伐、威武的身姿，以及群眾游行中各行各業(yè)代表展現(xiàn)的風(fēng)采。播放結(jié)束后，提問學(xué)生：“同學(xué)們，在視頻里你們看到了這么多了不起的人，他們有的保衛(wèi)祖國，有的建設(shè)祖國，那你們知道像這樣為國家和社會做出突出貢獻的人，我們可以稱他們?yōu)槭裁磫?”