《貓和老鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.能分辨樂曲是鋼琴曲演奏的，能對音樂有自己的想象。2.在聆聽、感受、體驗(yàn)、模仿等多種活動中，能分辨貓和老鼠的音樂形象。3.聆聽樂曲能發(fā)揮自己的想象力，從力度、速度、情緒的變化中想象故事情節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)：能分辨貓、老鼠的音樂形象，對音樂有自己的想象。教學(xué)難點(diǎn)：隨音樂即興表演。教學(xué)環(huán)節(jié)：師：同學(xué)們今天老師給大家?guī)砹藘啥斡腥さ囊魳罚紫嚷犗旅嬉欢我魳?，你?lián)想到什么了什么動物呢？生：想到老虎，走路很威風(fēng)的樣子。貓。。。師：為什么感覺是這些小動物呢？生：感覺很嚇人很威嚴(yán)一會輕一會重師：規(guī)范語言速度、力度師：讓我們再次聆聽音樂，來表現(xiàn)下你想到的動物形象吧！師：你們真是小小表演家，接下來再來聽聽這段音樂又讓你聯(lián)想到什么什么動物呢？生：像小型動物在跑，小松鼠，小狗師：為什么想到這些小動物呢？生：速度很快，很著急的樣子師：同學(xué)們你們說的太棒了，音樂真神奇，速度、節(jié)奏、情緒變了，音樂形象也就不一樣了！其實(shí)，剛才，我們聽到的這兩段音樂，是美國作曲家科普蘭為小朋友們創(chuàng)作的鋼琴曲《貓和老鼠》中的兩個(gè)音樂片段。你們想一想是哪一段是表現(xiàn)老鼠的？哪一段表現(xiàn)貓的呢？誰能到前面把它們對號入座？（白板操作）師：真棒，你們都同意嗎？你們的感覺真準(zhǔn)確！下面我們再來聽聽這兩段音樂，舉起小手和老師一起畫畫圖譜，你能聯(lián)想到這兩只小動物分別在做什么呢？貓：生：貓先是很悠閑的走著，然后腳步越來越輕，像是靠近老鼠了要去抓它！然后一下子撲上去師：你的想象真是太符合音樂形象了，那誰能來模仿一下？生：模仿師：那大家有沒有聽到最后的一個(gè)滑音呢？老師來彈一下，你聽聽這像什么呢？生：像貓沒有抓住老鼠而抓狂，發(fā)出的嚎叫師：說的太棒了。誰能來模仿一下這個(gè)時(shí)候貓的叫聲和動作？（找學(xué)生到前面彈琴，其他小朋友隨音樂模仿貓的叫聲和動作）師：你們模仿的真棒，接下來我們就一起隨音樂完整的來模仿一下貓吧生：模仿師：你們都是小小表演家，下面繼續(xù)伸出你們的小手指我們一起來畫畫小老鼠的圖譜吧！老鼠：師：小老鼠在做什么？生：小老鼠在逃跑，先是像在上樓梯，然后又下樓梯，然后一會上一會下一會上一會下，最后一頓亂跑師：你說的太好了，為什么你覺得是在上下樓梯呢生：因?yàn)槲衣牭揭粢粫牡偷礁?，一會從高到低，所以給我這樣的感覺師：你的耳朵簡直太靈敏了，大家一起給她點(diǎn)個(gè)贊，那誰能到前面來模仿一下小老鼠的形象呢？生：模仿（注意提示上下的動作變化）師：真棒，大家一起隨音樂來模仿一下好嗎？師：你們真有表現(xiàn)力！剛才我們聽到的兩段音樂就是毛和老鼠中的第一部分的兩個(gè)片段，下面我們一起來聽聽第一部分的另一個(gè)片段，你能說說他們之間發(fā)生了怎樣的故事嗎？生：他們發(fā)生了一場大戰(zhàn)，貓?jiān)诓煌５淖防鲜竽貛煟耗阏f的真棒，那你們再次伸出小手和老師一起畫畫圖譜，看看樂曲中的這只小貓是怎么樣抓這只老鼠的呢？生：好像走兩步撲了一下沒有抓到，又撲了一下，然后追著一頓亂跑師：你說的太形象了？為什么給你這樣的感覺呢？生：因?yàn)橐魳酚新锌欤€有停頓，最后速度特別快就覺得像一直在跑。師：你說的太專業(yè)了，你都可以當(dāng)小老師啦！厲害，那我們一起看看這只貓撲了幾次呢？生：四次師：那貓?jiān)趽湎蚶鲜蟮臅r(shí)候，老鼠應(yīng)該怎樣呢？生：逃跑師：好，那誰能到前面隨音樂表演一下？生：表演，評價(jià)師：真棒，下面我們來完整聆聽第一部分，你能聯(lián)想到怎樣的畫面呢？生：三段講師：剛才看見你們的表演呀，老師很激動也想?yún)⑴c到你們的表演當(dāng)中完整的講第一部分演繹出來，你們誰想來和老師表演？生：選出一個(gè)提示學(xué)生要隨音樂表現(xiàn)其他同學(xué)可以在位置上選擇自己喜歡的角色原地演出師：你們說說我們演的怎么樣？生：很符合音樂表達(dá)的畫面，覺得很有趣。。。師：謝謝你們的評價(jià)，如果老師將第一部分用A來表示，下面這段音樂你來聽聽有沒有變化呢？你又聯(lián)想到了什么呢？生：很優(yōu)美，感覺貓和老鼠和好了，感覺貓沒有抓住老鼠回去休息了師：你們說的都對，那其實(shí)作曲家呀是想表示這只貓沒有抓到老鼠，聽到遠(yuǎn)處教堂的鐘聲陶醉的情景呢，那你能想象一下，此時(shí)這只貓?jiān)谧鍪裁磫?？生：伸懶腰，舔爪子，伸著脖子看。。。。師：誰能模仿一下？生：模仿師：下面我們就隨著音樂用自己想到的動作來模仿這只貓吧。師：你們能隨著音樂表演，真棒！你們能說說第二部分有什么特點(diǎn)呢？你想用什么來表示第二部分？生：很優(yōu)美，速度都是中速，強(qiáng)弱也沒那么大的變化了師：你們分析的太正確了，越來越佩服你們的聽力和表達(dá)能力了。下面我們再來聽聽第三部分和那一部分相似呢？你想用什么來表示？生：和第一部分相似，老鼠和貓又開始了戰(zhàn)斗，A1。。。師：最后我們來聽聽尾聲，根據(jù)音樂你想到了怎樣的結(jié)局呢？生：貓抓住了老鼠貓和老鼠走遠(yuǎn)了他們片體鱗傷相互扶著走了老鼠趁貓不注意一瘸一拐的逃跑了師：你們說的都對！其實(shí)呀這首樂曲還有個(gè)引子部分，我們一起來聽聽，聽完你告訴老師，你覺得樂曲的引子部分有什么樣的作用呢？生：引子部分揭示了主題思想師：這首樂曲我們就聽完了，你們聽出來它的