《林黛玉進賈府》教學設(shè)計

教材版本：高等教育出版社第三單元第二課

授課教師：

工作單位：

【學習目標】

通過研讀文本，分析小說人物王熙鳳、賈寶玉的性格特

點，學習小說刻畫人物所運用的外貌描寫、語言描寫、動作

描寫等主要方法。

【學習方法】

1、課前閱讀文本2、課堂賞析歸納

3、課后學以致用

【學習時間】

10分鐘

【教學過程】

一、導入：

“滿紙荒唐言，一把辛酸淚。都云作者癡，誰解其中

味?！苯裉煳覀兝^續(xù)學習古典文學巔峰之作《紅樓夢》第

三回節(jié)選部分《林黛玉進賈府》。這部分的人物出場歷來

為人們所稱道，這也是我們這節(jié)課學習的重點。

二、展示目標：

通過分析文中王熙鳳和賈寶玉的出場描寫，學習品鑒小

說人物形象的方法

三、文本賞析

【一】賞析“王熙鳳”

文中以四個層次展示王熙鳳的性格特征：

寫出場，肖像描寫，見黛玉，回王夫人

1、寫出場（讀文本第5段）

一語未了，只聽后院中有人笑聲，說：“我來遲了，不

曾迎接遠客！”黛玉納罕道：”這些人個個皆斂聲屏氣，恭肅

嚴整如此，這來者系誰，這樣放誕無禮？”

分析：賈府規(guī)矩眾多，等級森嚴，在老祖宗“賈母”面

前，“個個皆斂聲屏氣，恭肅嚴整?！卑ㄐ贤醵蛉?，也只

能恭恭敬敬垂手侍立，作為一個深閨女子更應遵守禮數(shù)。何

況今天還有遠客來到，誰也不可以失禮的。那么，王熙鳳為

何如此“放誕無禮”呢？這部分描寫表現(xiàn)了王熙鳳怎樣的特

點？

要點提示：人物的特殊地位（備受尊崇）

人物的個性特征（喜歡張揚）

2、肖像描寫（文本第5段）

這個人打扮與眾姑娘不同，彩繡輝煌，恍若神妃仙子:

頭上戴著金絲八寶攢珠髻，縮著朝陽五鳳掛珠釵；項上戴著

赤金盤螭嚶珞圈；裙邊系著豆綠色宮絳，雙衡比目玫瑰；身

上穿著縷金百蝶穿花大紅洋緞艱襖，外罩五彩刻絲石青銀鼠

褂；下著翡翠撒花洋紿裙。

要點提示：極力鋪陳她集珍寶珠玉于一身的服飾，表現(xiàn)了她

的奢侈，貪婪得勢。在容貌方面，刻畫了她的“三角眼、

吊梢眉、粉面、丹唇”，對她的這種描寫表面是褒，實際是

一種貶責，充分顯示了她美麗的外表下隱藏著刁鉆與狡黠。

3、見黛玉

“天下真有這樣標致的人物，我今兒才算見了！況且這

通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個嫡親的孫女,

怨不得老祖宗天天口頭心頭一時不忘。只可憐我這妹妹這樣

命苦，怎么姑媽偏就去世了！“（語言描寫）

分析：一箭三雕，既夸黛玉標致，又奉承討好了賈母,

同時也在暗夸在場的賈家姐妹。可見其機變逢迎，精明狡

黠，四面討好，八面玲瓏，巧言利舌，工于心計。

這熙鳳攜著黛玉的手，上下細細打諒一回，仍送至賈母

身邊坐下，因笑道……說著，便用帕拭淚……（賈母說熙

鳳“招”他）這熙鳳聽了，忙轉(zhuǎn)悲為喜……又忙攜黛玉的

手，問長問短。（動作描寫）

小結(jié)：入木三分描繪了王熙鳳“察顏觀色、善于演戲、見風

使舵、機變逢迎”，這也是她得寵原因。

4、回王夫人

“月錢已放完了。才剛帶著人到后樓上找緞子，找了這

半日，也并沒有見昨日太太說的那樣的，想是太太記錯了？”

“這倒是我先料著了，知道妹妹不過這兩日到的，我已預備

下了，等太太回去過了目好送來?！?/p>

明確：體現(xiàn)了她辦事圓熟干練，善于機變，已深得賈母和

王夫人歡心，從而獨攬了榮國府大權(quán)。

教師總結(jié)：一百多年來，王熙鳳之所以能夠成為文學畫廊

里一個鮮活的形象，關(guān)鍵在于她的個性是獨一無二的。這就

給了我們一個深刻的啟示：在描寫人物時，絕不能千人一面，

而要抓住每個人的個性特點，運用多種方法去寫，那樣寫出

的人物才會有血有肉、富于久遠的生命力。

【二】賞析“賈寶玉”

1、出場前的側(cè)面勾勒（欲揚先抑）

文本語段：王夫人語云“孽根禍胎”“混世魔王”“甜言蜜語”

“有天無日”“瘋瘋傻傻”。林黛玉聽母親曾言“頑劣異常，

極惡讀書，最喜在內(nèi)幃廝混”。

這些側(cè)面描寫說明寶玉是封建統(tǒng)治階級的一個“叛逆”。

但由于他是賈府核心人物王夫人唯一的兒子，自幼受“老太

太疼愛”，所以在賈府居于“無人敢管”的特殊地位。

2、出場時的肖像描寫

文本語段：天然一段風騷，全在眉梢；平生萬種情思，悉堆

眼角。

在林黛玉看來，寶玉分明是一個眉清目秀、英俊多情的

年輕公子，不但看不出有什么憊懶與懵懂，而且眼熟親切。

3、出場后語言、行動描寫

文本語段：”這個妹妹我曾見過的?！薄八び瘛鼻楣?jié)。

分析：作者一是采用浪漫主義手法寫她與黛玉的心靈相

通；二是極力表現(xiàn)寶玉的驕橫不羈。

4、兩首《西江月》的描寫

文本語段：無故尋愁覓恨，有時似傻如狂?？v然生得好

皮囊，腹內(nèi)原來草莽。潦倒不通時務，愚頑怕讀文章。行

為偏僻性乖張，那管世人誹謗！

富貴不知樂業(yè)，貧窮難耐凄涼?？蓱z辜負好韶光，于國

于家無望。天下無能第一，古今不肖無雙。寄言紈絳與膏粱，

莫效此兒形狀。

分析：此處用了寓褒于貶的手法，以封建正統(tǒng)人物的口

吻貶斥賈寶玉，實際上卻是他叛逆性格的寫照。

教師總結(jié)：賈寶玉是封建家庭的叛逆者，生來就與眾不同，

“銜玉”而生?！巴`寶玉”是賈寶玉的命根子，然而賈寶

玉并不看重“通靈寶玉”，罵之為“勞什子”，“狠命摔去”，

表明他不愿順從封建家長的意志，抗拒他們強加給自己的枷

鎖。他是賈母的心頭肉，是賈家光宗耀祖的希望，但他不愿

受封建正統(tǒng)思想束縛，怕讀圣賢文章，不去追求功名利祿。

不順從封建統(tǒng)治者對他的要求，不安于他們所規(guī)定的本分。

他便有自己的為人經(jīng)世之道，不愿被封建制度所管制。所以

他在《紅樓夢》中是精神上的自由人。

四、課堂小結(jié)：分析人物形象的方法

1、語言描寫、外貌描