文言文一一閱讀方法指導(dǎo)

課程標(biāo)準(zhǔn)

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典作品，積累文言閱讀經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)民族審美趣味，

增進(jìn)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解，提升對(duì)中華民族文化的認(rèn)同惑、自豪感，增強(qiáng)文化自信，

更好地繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

學(xué)習(xí)目標(biāo)與內(nèi)容

（1）選擇中國(guó)文化史上不同時(shí)期、不同類型的一些代表性作品進(jìn)行精讀，體會(huì)其精神

內(nèi)涵，審美追求和文化價(jià)值v

（2）在特定的社會(huì)文化場(chǎng)景中考察傳統(tǒng)文化經(jīng)典作品，以客觀、科學(xué)、禮敬的態(tài)度，

認(rèn)識(shí)作品對(duì)中國(guó)文化發(fā)展的貢獻(xiàn)。

（3）梳理所學(xué)作品中常見(jiàn)的文言實(shí)詞、虛詞、特殊句式和文化常識(shí)，注意古今語(yǔ)言的

異同。

（4）閱讀作品應(yīng)寫出內(nèi)容提要和閱讀感受。選擇一部（篇）作品，從一個(gè)或多個(gè)角度

討論分析，撰寫評(píng)論。

（5）學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化經(jīng)典作品的表達(dá)藝術(shù)，提高自己的寫作水平。

一、真題引領(lǐng)

（2022?全國(guó)甲卷）閱讀下面的文言文，完成下面小題。

齊助楚攻秦，取曲沃。其后秦欲伐齊，齊、楚之交善，惠王患之，謂張儀曰：“吾欲伐

齊，齊、楚方歡，子為寡人慮之，奈何？”張儀曰：“王其為臣約車并幣，臣請(qǐng)?jiān)囍??！睆?/p>

儀南見(jiàn)楚王，曰：“今齊王之罪其于敝邑之王甚厚，敝邑欲伐之，而大國(guó)與之歡。大王茍能

閉關(guān)絕齊，臣請(qǐng)使秦王獻(xiàn)商于之地，方六百里。若此，則是北弱齊，西德于秦，而私商于

之地以為利也，則此一計(jì)而三利俱至?！背醮笳f(shuō)，宣言之于朝廷曰：“不毅得商于之田，

方六百里?！比撼悸勔?jiàn)者畢賀，陳軫后見(jiàn)，獨(dú)不賀。楚王曰：“不毅不須一兵不傷一人而得

商于之地六百里寡人自以為智矣諸士大夫皆賀子獨(dú)不賀何也”陳軫對(duì)曰：“臣見(jiàn)商于之地不

可得，而患必至也。"王曰：“何也？”對(duì)曰：“夫秦所以重王者，以王有齊也。今地未可得

而齊先絕，是楚孤也，秦又何重孤國(guó)？且先絕齊，后責(zé)地，必受欺于張儀。是西生秦患，

北絕齊交，則兩國(guó)兵必至矣。"楚王不聽(tīng)，曰：“吾事善矣！子其弭口無(wú)言，以待吾事

楚王使人絕齊。張儀反，秦使人使齊，齊、秦之交陰合。楚因使一將軍受地于秦。張

儀知楚絕齊也，乃出見(jiàn)使者曰：“從某至某，廣從六里」使者反報(bào)楚王，楚王大怒，欲興

師伐秦。陳軫曰：“伐秦，非計(jì)也。王不如因而賂之一名都，與之伐齊，是我亡于秦而取償

于齊也。"楚王不聽(tīng)，遂舉兵伐秦。秦與齊合，楚兵大敗于杜陵。故楚之土壤士民非削弱，

僅以救亡者，計(jì)失于陳軫，過(guò)聽(tīng)于張儀。（節(jié)選自《戰(zhàn)國(guó)策?秦策二》）

10.下對(duì)文中劃線都分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）

A.不毅不煩一兵/不傷一人而得/商于之地六百里/寡人自以為智矣/諸士大夫皆賀子/

獨(dú)不賀/何也/

B.不毅不煩一兵/不傷一人/而得商于之地六百里/寡人自以為智矣/諸士大夫皆賀/子

獨(dú)不賀/何也/

C.不毅不煩一兵/不傷一人/而得商于之地六百里/寡人自以為智矣/諸士大夫皆賀子/

獨(dú)不賀/何也/

D.不毅不煩一兵/不傷一人而得/商于之地六百里/寡人自以為智矣/諸士大夫皆賀/子

獨(dú)不賀/何也/

【答案】B

11.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）

A.約車意思是約定派車，“約”與《鴻門宴》“與諸將約”的“約”字含義相同。

B.宣言指特意宣揚(yáng)某種言論，使人周知，與后來(lái)用作文告的“宣言”含義不同。

C.孤國(guó)指孤立的國(guó)家，“孤”與《赤壁賦》“泣孤舟之蔑婦”的“孤”字含義相同。

D.陰合意思是暗中聯(lián)合，“陰”與《岳陽(yáng)樓記》“朝暉夕陰”的“陰”字含義不同。

【答案】A

【解析】

本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

“不煩一兵”和“不傷一人”字?jǐn)?shù)相同，結(jié)構(gòu)相似，都是后文“得商于之地六百里”

的前提，“而”是連詞，所以“而”之前應(yīng)斷開(kāi)，由此排除A、D。

“子”是第二人稱，指“你”，是“不賀”的主語(yǔ)，因此“子”前應(yīng)斷開(kāi)，由此排除C。

這句話的意思是：我不派遣一個(gè)士兵，不傷亡一名將士，就得到商于六百里土地，我

自認(rèn)為這是非常明智的，朝中百官都向我道賀，只有你一個(gè)人不道賀，這是為什么？

【解析】本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義和用法的能力。

A.“約車”的“約”是“拴套、準(zhǔn)備”之意，“與諸將約”的“約”是“約定”之意，

二者含義不同。說(shuō)法錯(cuò)誤。

B.“宣言”是指特意宣揚(yáng)某種言論，使人周知；作文告的“宣言”是指國(guó)家、政黨、

團(tuán)體或領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)重大問(wèn)題公開(kāi)表態(tài)以進(jìn)行的宣傳號(hào)召，二者含義不同。說(shuō)法正確。

C.“孤國(guó)”中的“孤”是孤單、孤立的意思：《赤壁賦》“泣孤舟之贊婦”的“孤”字

是孤單之意，二者含義相同。說(shuō)法正確。

D.“陰合”的“陰”是私下、暗中的意思，《岳陽(yáng)樓記》“朝暉夕陰”的“陰”字指陰

晦的氣象，二者含義不同。說(shuō)法正確。

故選A。

12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）

A.秦國(guó)想要攻打齊國(guó)，但又擔(dān)心楚國(guó)作梗，因?yàn)辇R國(guó)曾經(jīng)幫過(guò)楚國(guó)，齊楚關(guān)系密切。

秦惠王希望張儀考慮如何應(yīng)對(duì)，張儀答應(yīng)嘗試出使楚國(guó)。

B.張儀見(jiàn)到楚王，提出楚國(guó)如果能與齊國(guó)斷交，秦王就會(huì)下令獻(xiàn)上商于之地六百里，

又可以削弱齊國(guó)，還能得到秦國(guó)的恩惠，這是一舉三得的事情

C.楚國(guó)群臣祝賀將得商于之地六百里，陳軫不以為然，認(rèn)為秦看重楚是因?yàn)槌旋R為

后援，若先絕齊后索地，一定受騙，齊秦兩國(guó)都將攻打楚國(guó)。

D.張儀返回，秦土隨即派人與齊聯(lián)合，拒不給楚國(guó)六百里地，楚士大怒，起兵伐秦，

秦齊合力大敗楚兵。楚國(guó)失敗是因?yàn)闆](méi)有聽(tīng)從陳軫而誤信張儀，

【答案】B

【解析】B.“還能得到秦國(guó)的恩惠”說(shuō)法錯(cuò)誤。原文“西鎏于秦”的意思是“（因?qū)η?/p>

國(guó)施有恩惠）從而得到秦國(guó)的感激”，而不是“得到秦國(guó)的恩惠”。

13.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

（1）楚王不聽(tīng)，日：“吾事善矣！子其弭口無(wú)言，以待吾事?！?/p>

（2）張儀知楚絕齊也，乃出見(jiàn)使者日：“從某至某，廣從六里J

【答案】

（1）楚王不聽(tīng)從，說(shuō)：“我的事辦好了！你還是閉嘴不言，等待我的好事吧?！?/p>

（2）張儀知道楚國(guó)與齊國(guó)斷了交，于是出來(lái)接見(jiàn)使者說(shuō)：“從某地到某地，縱橫六里。

【解析】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

（1）“善”，形容詞，好；“其”，副詞，表命令語(yǔ)氣，還是；“弭口”，住口。

（2）“絕”，動(dòng)詞，斷絕；“乃”，副詞，才；“廣從”，縱橫。

參考譯文：

齊國(guó)幫助楚國(guó)進(jìn)攻秦國(guó)，攻下了（秦地）曲沃。后來(lái)秦想要進(jìn)攻齊國(guó)，由于齊、楚友

好，秦惠王為此憂慮，對(duì)張儀說(shuō)：“我想要發(fā)兵攻齊，無(wú)奈齊、楚兩國(guó)關(guān)系正密切，請(qǐng)你為

我考慮一下，怎么辦呢？”張儀說(shuō)：“請(qǐng)大王為我準(zhǔn)備車馬和金錢，讓我試試看」于是張

儀去南方楚國(guó)見(jiàn)到楚懷王，說(shuō)：“現(xiàn)在對(duì)秦王來(lái)說(shuō)齊王的罪惡是最嚴(yán)重的，秦國(guó)準(zhǔn)備征討齊

國(guó)，然而楚國(guó)跟齊國(guó)交好。如果大王能關(guān)起國(guó)門跟齊斷絕交邦，讓我勸說(shuō)秦王獻(xiàn)上商于的

土地，方圓六百里。如果這樣，楚國(guó)就在北面削弱了齊國(guó)的勢(shì)力，又在西面對(duì)秦國(guó)施有恩

惠，且獲得了商于六百里土地，這就是一舉三得的上策?！背淹醴浅８吲d，在朝堂上宣布

說(shuō)：“我已經(jīng)得到商于六百里土地。”聽(tīng)見(jiàn)這話的群臣都向懷王道賀，陳軫最后晉見(jiàn)，唯獨(dú)

不向懷王道賀。懷王說(shuō)：“我不派遣一個(gè)士兵，不傷亡一名將士，就得到商于六百里土地，

我自認(rèn)為這是非常明智的，朝中百官都向我道賀，只有你一個(gè)人不道賀，這是為什么？”

陳軫回答說(shuō)：“我認(rèn)為大王不但得不到商于六百里土地，反而一定會(huì)招來(lái)禍患?！睉淹鯁?wèn)：“為

什么？”陳軫回答說(shuō)：“秦王之所以重視大王的原因，是因?yàn)橛旋R國(guó)這樣一個(gè)強(qiáng)大盟邦。

如今還沒(méi)有得到泰國(guó)的割地卻先和齊國(guó)斷絕邦交，是讓楚國(guó)陷于孤立狀態(tài)啊，泰國(guó)又

怎會(huì)重視一個(gè)孤立無(wú)援的國(guó)家呢？何況楚國(guó)如果先跟齊國(guó)斷交，然后再向秦要求割讓土地，

那么必然遭到張儀欺騙。結(jié)果是西面惹出秦國(guó)的禍患，北面切斷了齊國(guó)的后援，這樣秦齊

兩國(guó)的兵都一定會(huì)進(jìn)攻楚國(guó)J楚王不聽(tīng)從，說(shuō)：“我的計(jì)劃已經(jīng)妥當(dāng)了，你就閉口不要多

說(shuō)，就等待著我（得到割地）吧?！睉淹跖墒拐吒R國(guó)斷絕邦交。張儀回到秦國(guó)之后，秦王

就派使者前往齊國(guó)，秦齊的盟約暗中締結(jié)成功。是國(guó)派遣一名將軍去泰國(guó)接收土地。張儀

在證實(shí)楚齊確實(shí)斷交以后，才出來(lái)接見(jiàn)楚國(guó)的索土使臣說(shuō)：“從這里到那里，縱橫總共是六

里土地楚國(guó)使節(jié)回國(guó)報(bào)告楚懷王，懷王大怒，準(zhǔn)備發(fā)兵去攻打秦國(guó)。陳軫說(shuō)：“攻打秦

國(guó)，不是一個(gè)好辦法。大王不如趁此機(jī)會(huì)將一個(gè)大都市送給秦國(guó)，跟秦連兵伐齊，這樣可

以把損失在秦國(guó)手里的再?gòu)凝R國(guó)補(bǔ)償回來(lái)。楚懷王沒(méi)有采納，于是發(fā)兵北去攻打秦國(guó)。秦、

齊兩國(guó)合兵，楚軍在杜陵慘敗?？梢?jiàn)，楚國(guó)的土地并非不大，人民也并非軟弱，之所以會(huì)

幾乎亡國(guó)，是懷王沒(méi)有采納陳軫的忠告，而過(guò)于聽(tīng)信張儀的緣故。

二、考情分析

近幾年的高考試題表明，文言文閱讀的素材一般選自《明史》《宋史》《舊唐書(shū)》《史記》，

取材集中，近年全國(guó)三套卷均選自《史記》。

高考模式基本穩(wěn)定，全國(guó)卷I難度中高，全國(guó)卷II難度中等，全國(guó)卷川難度中低。斷句

與古代文化知識(shí)是常考題型。

文言實(shí)詞、虛詞、句式在翻譯中考查。

一般來(lái)說(shuō)，選文取自“正史”中的傳記，內(nèi)容有積極意義，文中的傳主，一般是民族

英雄、清官廉吏、良母孝子、文學(xué)大家等，全國(guó)卷文言文閱讀三篇文章展現(xiàn)了賈誼、商鞅、

吳起三位古代改革家的事跡，他們銳意進(jìn)取、敢于改革的精神在中國(guó)古代特定歷史時(shí)期產(chǎn)

生過(guò)較大影響。

選文文言詞匯豐富，信息蘊(yùn)含充足，語(yǔ)言規(guī)范流利。600字左右，字?jǐn)?shù)隨其他閱讀文

本字?jǐn)?shù)的增減而減增。

題型保持穩(wěn)定，穩(wěn)中有變，同一材料不重復(fù)命題。共擬4題，3道客觀題、1道主

觀題，共賦19分。斷句：客觀題，選文中五六十字，設(shè)幾處錯(cuò)誤，分別呈現(xiàn)在三個(gè)選項(xiàng)

中，3分。古代文化知識(shí)：客觀題，每項(xiàng)40字左右，錯(cuò)項(xiàng)往往是常見(jiàn)的古代文化知識(shí)，

3分。概括分析：每項(xiàng)四五十字，錯(cuò)項(xiàng)常設(shè)于對(duì)原文的錯(cuò)誤理解，3分。翻譯：兩句，每

句二三十字，各賦5分，采分點(diǎn)一般為三個(gè)實(shí)詞或短語(yǔ)，每點(diǎn)1分，語(yǔ)意2分。斷句

是文言文閱讀的基本功，專門設(shè)立一題，考查這一能力。

三、如何閱讀文言文？

如何在緊張的考場(chǎng)上快速讀慎一篇文言文，解答好題目？有沒(méi)有一些實(shí)用的、快速的、

簡(jiǎn)便的方法？近年來(lái)全國(guó)卷所選考的文言文的體裁大多是人物傳記。人物傳記以寫人為中

心，通過(guò)人物的言行和典型事例來(lái)突出人物的品行和才能，贊揚(yáng)人物的精神品質(zhì)，弘揚(yáng)正

氣,貶斥邪惡。這類文言文以敘述為主，議論較少，篇幅短小，語(yǔ)言精練簡(jiǎn)潔。閱讀人物傳

記類文言文，要根據(jù)寫人記事的特點(diǎn)，建立模板意識(shí)，采用分步驟、分層次的閱讀方法。

現(xiàn)將一種切實(shí)有效的人物傳記文言文閱讀方法一“三讀法”介紹如下：

如何在緊張的考場(chǎng)上快速讀懂一篇文言文，解答好題目？有沒(méi)有一些實(shí)用的、快速的、

簡(jiǎn)便的方法？近年來(lái)全國(guó)卷所選考的文言文的體裁大多是人物傳記。人物傳記以寫人為中

心，通過(guò)人物的言行和典型事例來(lái)突出人物的品行和才能，贊揚(yáng)人物的精神品質(zhì)，弘揚(yáng)正

氣，貶斥邪惡。這類文言文以敘述為主，議論較少，篇幅短小，語(yǔ)言精練簡(jiǎn)潔。閱讀人物

傳記類文言文，要根據(jù)寫人記事的特點(diǎn)，建立模板意識(shí)，采用分步驟、分層次的閱讀方法。

現(xiàn)將一種切實(shí)有效的人物傳記文言文閱讀方法一一

“三讀法”介紹如下：

1.以詞疏意

初讀課文，采用圈點(diǎn)勾畫(huà)的方法，標(biāo)出時(shí)、地、人、事件及官職之類的詞語(yǔ)。

2.以題悟意

再讀課文，利用概括分析題的選項(xiàng)理解文意詞句。該題選項(xiàng)基本是按選文層次設(shè)置，

所以，可依照選項(xiàng)順序再讀選文，理解文中難解之處。

3.以文會(huì)意

三讀課文，理清把握傳主各個(gè)時(shí)期的生活和事件脈絡(luò)：

一是知人：了解傳主特征，了解次要人物及與傳主的關(guān)系；

二是明事：理清傳主的人生經(jīng)歷；

三是辨理：分析作者的觀點(diǎn)態(tài)度；

【閱讀示例】

賈生名誼洛陽(yáng)人也年十八以能誦詩(shī)屬書(shū)聞?dòng)诳ぶ袇峭⑽緸楹幽鲜芈勂湫悴耪僦瞄T

下甚幸愛(ài)孝文皇帝初立，聞河南守吳公治平為天下第一，故與李斯同邑而常學(xué)事焉，

乃征為廷尉。廷尉乃言賈生年少，頗通諸.子.百.家.之書(shū)。文帝召以為博士。是時(shí)

賈生年二十余，最為少。每詔.令.議下，諸老先生不能言，賈生盡為之對(duì)，人人各

如其意所欲出。諸生于是乃以為能不及也。孝文帝說(shuō)之，起遷，一歲中至太中大夫。賈

生以為漢興至孝文二十余年，天下和洽，而固當(dāng)改正朔，易服色，法制度，定官名，興

禮.樂(lè).，乃悉草具其事儀法，色尚黃，數(shù)用五，為官名，悉更秦之法。孝文帝初即位，

謙讓未遑也。諸律令所更定，及列侯悉就.國(guó).，其說(shuō)皆自賈生發(fā)之。于是天子議以為

賈生任公卿之位。絳、灌、東陽(yáng)侯、馮敬之屬盡害之，乃短賈生日：“洛陽(yáng)之人，年

少初學(xué)，專欲擅權(quán)，紛亂諸事?！?/p>

于是天子后亦疏之，不用其議，乃以賈生為長(zhǎng)沙王太傅。賈生既辭往行，及渡

湘水，為賦以吊屈原。為長(zhǎng)沙王太傅三年。后歲余，賈生征見(jiàn)。孝義帝方受釐，坐宣

室。上因感鬼神事，而問(wèn)鬼神之本。賈生因具道所以然之狀。至夜半，文帝前席。既罷,

日：“吾久不見(jiàn)賈生，自以為過(guò)之，今不及也?！本禹曋?，拜賈生為梁懷王太傅。梁懷

王，文帝之少子，愛(ài)，而好書(shū)，故令賈生傅之。文帝復(fù)封淮南厲王子四人皆為

列侯。賈生諫，以為患之興自此起矣。賈生數(shù)上疏，言諸侯或連數(shù)郡，非古之制，可

稍削之。文帝不聽(tīng)。居數(shù)年，懷王騎，墮馬而死，無(wú)后。賈生自傷為傅無(wú)狀，哭泣

歲余，亦死。（節(jié)選自《史記?屈原賈生列傳》）

（一）讀文過(guò)程

第一步：初讀文本，圈點(diǎn)勾畫(huà)，以“詞”疏意

請(qǐng)用口標(biāo)出人名，用橫線標(biāo)出表示時(shí)間、地點(diǎn)、官職的詞語(yǔ)，初步了解主人公賈誼的

人生經(jīng)歷、文章大意。

第二步：再讀文本，倒吃甘蔗，層層劃讀

以“題”悟意第3題題干是“概括和分析“，再看每一選項(xiàng)，前面是概括，后面是分

析。以B項(xiàng)為例：“賈誼熱心政事，遭到權(quán)要忌恨。他認(rèn)為漢朝建立二十余年，政通人和，

應(yīng)當(dāng)全盤改變秦朝法令，因此觸及權(quán)貴利益，受到詆毀，文帝后來(lái)也疏遠(yuǎn)了他。”這是對(duì)

“賈生以為漢興至孝文二十余年”到“于是天子后亦疏之，不用其議，乃以賈生為長(zhǎng)沙王

太傅”這一部分的內(nèi)容概述。因此，可以“悟”出“和洽”“遑”的意思以及“而固當(dāng)改

正朔，易服色，法制度，定官名，興禮樂(lè)，乃悉草具其事儀法，色尚黃，數(shù)用五，為官名，

悉更秦之法”的大意，依次類推

第三步：三讀文本，梳理內(nèi)容，以“文”會(huì)意

根據(jù)勾畫(huà)圈點(diǎn)的人物姓名、時(shí)間、地點(diǎn)、官職等詞，梳理以下內(nèi)容：

1.知人明事：梳理主人公的經(jīng)歷年

十八：以能誦詩(shī)屬書(shū)聞?dòng)诳ぶ?，吳廷尉為河南守，聞其秀才，召置門下，甚幸愛(ài)。

二十余：文帝召以為博士，才華出眾，孝文帝說(shuō)之，超遷，官至太中大夫，提出全盤

改變秦朝法令，因此觸及權(quán)貴利益，受到詆毀，文帝后來(lái)也疏遠(yuǎn)了他。

任長(zhǎng)沙王太傅途中：渡流水，為賦以吊屈原。

為長(zhǎng)沙王太傅三年，后歲余：賈生征見(jiàn)。孝文帝方受麓，坐宣室。上因感鬼神事，而

問(wèn)鬼神之本。賈生因具道所以然之狀。至夜半，文帝前席。既罷，日：“吾久不見(jiàn)賈生，

自以為過(guò)之，今不及也?！本禹曋喊葙Z生為梁懷王太傅。梁懷王，文帝之少子，愛(ài)，而

好書(shū)，故令賈生傅之。

居數(shù)年：懷王騎，墮馬而死，無(wú)后。賈生自傷為傅無(wú)狀，哭泣歲余，亦死。

2.辨理

結(jié)合賈誼的事跡，概括其品質(zhì)（用自己的話概括）：少有才華、才華出眾、熱心政事、

勤于勸諫、富有遠(yuǎn)見(jiàn)、重情重義、忠于職守。

（二）真題試做

1.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）

A.賈生名誼/洛陽(yáng)人也/年十八/以能誦詩(shī)屬書(shū)聞?dòng)诳ぶ袇峭⑽?為河南守/聞其秀才/召

置門下/甚幸愛(ài)/

B.賈生名誼/洛陽(yáng)人也/年十八/以能誦詩(shī)屬書(shū)聞?dòng)诳ぶ?吳廷尉為河南守/聞其秀才/召

置/門下甚幸愛(ài)/

C.賈生名誼/洛陽(yáng)人也/年十八/以能誦詩(shī)屬書(shū)聞?dòng)诳ぶ?吳廷尉為河南守/聞其秀才/召

置門下/甚幸愛(ài)/

D.賈生名誼/洛陽(yáng)人也/年十八/以能誦詩(shī)屬書(shū)聞/于郡中吳廷尉為河南守/聞其秀才/召

置門下/甚幸愛(ài)/

答案：C。

解析：

畫(huà)線句子的大意是：賈生名賈誼，是洛陽(yáng)人。十八歲的時(shí)候，便以能賦詩(shī)作文而在全

郡有名氣。吳廷尉當(dāng)時(shí)是河南郡郡守，聽(tīng)說(shuō)賈誼是個(gè)了不起的人才，就把他羅致自己門下，

對(duì)他很賞識(shí)。句中，“以能誦詩(shī)屬書(shū)聞?dòng)诳ぶ小笔菭钫Z(yǔ)后置句，“于郡中”是“聞”的狀語(yǔ),

中間不能斷開(kāi)，排除D項(xiàng)?！皡峭⑽尽笔菍Ｓ忻~（“廷尉”是官職名，“吳廷尉”意思為

“姓吳的廷尉”），作“為河南守”的主語(yǔ)，中間不能斷開(kāi)，排除A項(xiàng)?！罢僦瞄T下”是一

個(gè)事件，應(yīng)與后面斷開(kāi)，排除B項(xiàng)。分析可知，C項(xiàng)斷句正確。

2.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不.正確的一項(xiàng)是（）

A.諸子百家是先秦至漢初學(xué)術(shù)派別的總稱，其中又以道、法、農(nóng)三家影響最深遠(yuǎn)。

B.詔令作為古代的文體名稱，是以皇帝的名義所發(fā)布的各種命令、文告的總稱。

C.禮樂(lè)指禮制和音樂(lè)，古代帝王常常用興禮樂(lè)作為手段，以維護(hù)社會(huì)秩序的穩(wěn)定。

D.就國(guó)，是指受到君主分封并獲得領(lǐng)地后，受封者前往領(lǐng)地居住并進(jìn)行統(tǒng)治管理。

解析：A項(xiàng)的解說(shuō)錯(cuò)誤，諸子百家是對(duì)先秦時(shí)期各學(xué)術(shù)派別的總稱，且“以道、法、

農(nóng)三家影響最深遠(yuǎn)”有誤。

答案：A

3.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不.正確的一項(xiàng)是（）

A.賈誼初入仕途，展現(xiàn)非凡才能。他受到廷尉推薦而入仕，當(dāng)時(shí)年僅二十余歲，卻讓

諸生自覺(jué)不如，不久得到文

帝越級(jí)提拔，一年之間就當(dāng)上太中大夫。

B.賈誼熱心政事，遭到權(quán)要忌恨.他認(rèn)為漢朝建立二十余年，政通人和，應(yīng)當(dāng)全盤改

變秦朝法令，因此觸及權(quán)貴利益，受到詆毀，文帝后來(lái)也疏遠(yuǎn)了他。

C.賈誼答復(fù)詢問(wèn)，重新得到重用。文帝詢問(wèn)鬼神之事，對(duì)賈誼的回答很滿意，于是任

命他為自己鐘愛(ài)的小兒子梁懷王的太傅，又表示自己比不上賈誼。

D.賈誼勸止封侯，文帝未予采納。文帝封淮南厲王四個(gè)兒子為侯，賈誼認(rèn)為禍患將自

此興起；數(shù)年之后，梁懷王墮馬死，賈誼覺(jué)得未能盡責(zé)，悲泣而死。

解析：“任命他為自己鐘愛(ài)的小兒子梁懷王的太傅，又表示自己比不上賈誼”順序不當(dāng)，

應(yīng)該是先“表示自己比不上賈誼”，然后才“任命他為自己鐘愛(ài)的小兒子梁懷王的太傅”。

答案：C。

解析：畫(huà)線句子的大意是：賈生名賈誼，是洛陽(yáng)人。十八歲的時(shí)候，便以能賦詩(shī)作文

而在全郡有名氣。吳廷尉當(dāng)時(shí)是河南郡郡守，聽(tīng)說(shuō)賈誼是個(gè)了不起的人才，就把他羅致自

己門下，對(duì)他很賞識(shí)。句中，“以能誦詩(shī)屬書(shū)聞?dòng)诳ぶ小笔菭钫Z(yǔ)后置句，“于郡中”是“聞”

的狀語(yǔ)，中間不能斷開(kāi)，排除D項(xiàng)。“吳廷尉”是專有名詞(“廷尉”是官職名，“吳廷尉”

意思為“姓吳的廷尉”)，作“為河南守”的主語(yǔ)，中間不能斷開(kāi)，排除A項(xiàng)?！罢僦瞄T下”

是一個(gè)事件，應(yīng)與后面斷開(kāi)，排除B項(xiàng)。分析可知，C項(xiàng)斷句正確。

答案：C。

4.(1)乃短賈生曰：“洛陽(yáng)之人，年少初學(xué)，專欲擅權(quán)，紛亂諸事?！?/p>

(2)賈生數(shù)上疏，言諸侯或連數(shù)郡，非古之制，可稍削之。

解析：注意以下關(guān)鍵詞和特殊句式的翻譯：

(1)短，詆毀；擅權(quán)，攬權(quán)；紛亂，使……變得混亂?！澳硕藤Z生日"是省略句，承前

省，主語(yǔ)應(yīng)是“絳、灌、東陽(yáng)侯、馮敬之屬

(2)數(shù)，多次；言，說(shuō)，指出；或，有的：削，削弱?！胺枪胖啤笔鞘÷跃?，省略的

主語(yǔ)應(yīng)是“這種狀況:

答案：

(1)便在皇帝面前詆毀賈誼說(shuō)：“這個(gè)洛陽(yáng)人，年輕沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，只想攬權(quán)，把許多事情

都搞亂了」

(2)賈誼多次上書(shū)，指出諸侯勢(shì)力過(guò)大，有的封地連接數(shù)郡，不符合古代的制度，應(yīng)該

逐漸削弱他們的勢(shì)力

賈生名賈誼，是洛陽(yáng)人。十八歲的時(shí)候，便以能賦詩(shī)作文而在全都有名氣。吳廷尉當(dāng)

時(shí)是河南郡郡守，聽(tīng)說(shuō)賈誼是個(gè)了不起的人才，就把他羅致官己門下，對(duì)他很賞識(shí)。孝文

皇帝即位不久，了解到河南郡的吳郡守治理政事、安撫百姓在全國(guó)最有成績(jī)，過(guò)去又因與

李斯是同鄉(xiāng)而常向李斯學(xué)習(xí)，就把他征召到朝廷擔(dān)任延尉。吳廷尉便向皇帝推薦賈誼，說(shuō)他

很年輕，頗為通曉諸子百家的學(xué)說(shuō)。于是，文帝便把賈誼召到朝廷任命為博士。