6感受生活中的法律法律是什么教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年道德與法治六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔滩姆治鐾瑢W(xué)們，今天我們要一起探索一個(gè)既熟悉又神秘的話題——“法律”。在我們身邊，法律無(wú)處不在，它像一位默默無(wú)聞的守護(hù)者，守護(hù)著我們的安全，維護(hù)著社會(huì)的和諧。在我們六年級(jí)上冊(cè)的道德與法治課本中，有一章節(jié)專門(mén)講述了“感受生活中的法律”。這一章節(jié)的內(nèi)容與我們的生活息息相關(guān)，讓我們一起走進(jìn)法律的世界，感受法律的魅力吧！????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)。

六年級(jí)的學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些基本的法律概念，比如權(quán)利與義務(wù)、規(guī)則與自由等。他們對(duì)于法律的基本概念有一定的了解，但可能還缺乏對(duì)法律在實(shí)際生活中的具體應(yīng)用和意義的深入理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

這一年齡段的學(xué)生對(duì)于新鮮事物充滿好奇心，對(duì)于與生活緊密相關(guān)的法律知識(shí)也表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)上具有一定的邏輯思維能力，能夠通過(guò)案例分析和討論來(lái)理解抽象的法律概念。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們偏好于互動(dòng)式學(xué)習(xí)，通過(guò)小組討論和角色扮演來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

部分學(xué)生可能對(duì)法律術(shù)語(yǔ)感到陌生，難以理解法律條文的具體含義。此外，由于年齡和經(jīng)驗(yàn)限制，他們可能在分析復(fù)雜案例時(shí)遇到困難，難以將法律知識(shí)與實(shí)際生活情境相結(jié)合。此外，學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平也可能會(huì)影響他們對(duì)法律原則的深刻理解。因此，教學(xué)中需要通過(guò)多種教學(xué)策略幫助學(xué)生克服這些困難。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)生動(dòng)的故事和案例，講解法律的基本概念和原則，幫助學(xué)生建立法律知識(shí)框架。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞具體案例進(jìn)行討論，培養(yǎng)他們的批判性思維和表達(dá)能力。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演不同角色，模擬法庭審判過(guò)程，加深對(duì)法律程序的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示法律圖片、視頻和動(dòng)畫(huà)，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和吸引力。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：引入在線法律資源，如法律數(shù)據(jù)庫(kù)和視頻講座，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

3.小組合作工具：使用在線協(xié)作平臺(tái)，讓學(xué)生在小組活動(dòng)中共同研究和解決問(wèn)題，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：

“同學(xué)們，你們知道嗎？我們每天都生活在法律的海洋中，法律就像一位無(wú)形的守護(hù)者，保護(hù)著我們的安全。今天，我們就來(lái)揭開(kāi)法律的神秘面紗，一起探索‘法律是什么’。”（提問(wèn)：你們?cè)谏钪卸加龅竭^(guò)哪些法律問(wèn)題？）

回顧舊知：

“在之前的學(xué)習(xí)中，我們了解了一些基本的法律概念，比如權(quán)利、義務(wù)、規(guī)則等。今天，我們將進(jìn)一步探討法律的本質(zhì)和作用?！保ɑ仡櫍赫?qǐng)同學(xué)們回憶一下，我們之前學(xué)過(guò)的法律知識(shí)有哪些？）

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：

“法律是一種規(guī)范，它規(guī)定了人們?cè)谏鐣?huì)生活中可以做什么，不可以做什么。法律的存在，是為了維護(hù)社會(huì)秩序，保護(hù)公民的合法權(quán)益?！?/p>

舉例說(shuō)明：

“比如，我們不能隨意侵犯他人的財(cái)產(chǎn)權(quán)，這是法律規(guī)定的。如果有人侵犯了我們的權(quán)利，我們可以依法維護(hù)自己的權(quán)益?！?/p>

互動(dòng)探究：

“同學(xué)們，你們認(rèn)為法律的重要性體現(xiàn)在哪里？請(qǐng)結(jié)合實(shí)際案例，談?wù)勀銈兊目捶??！保ㄒ龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的觀點(diǎn)）

三、鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：

“接下來(lái)，我們將通過(guò)一個(gè)小游戲來(lái)加深對(duì)法律知識(shí)的理解。請(qǐng)同學(xué)們分成小組，根據(jù)提供的情景，討論并回答問(wèn)題?！?/p>

教師指導(dǎo)：

“在討論過(guò)程中，如果有同學(xué)遇到困難，請(qǐng)及時(shí)向老師或小組同學(xué)求助。我們要學(xué)會(huì)合作，共同解決問(wèn)題?！?/p>

（學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行小組討論，教師巡回指導(dǎo)）

四、課堂小結(jié)（約5分鐘）

“今天，我們學(xué)習(xí)了‘法律是什么’這一知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道了法律的重要性，以及它在社會(huì)生活中的作用。希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，做一個(gè)遵紀(jì)守法的好公民?！?/p>

“請(qǐng)同學(xué)們思考：在我們身邊，還有哪些法律知識(shí)是我們需要了解的？課后，請(qǐng)同學(xué)們查閱資料，下節(jié)課我們一起來(lái)分享?！?/p>

（總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，布置課后作業(yè)）

五、課后作業(yè)（約10分鐘）

“請(qǐng)同學(xué)們完成以下作業(yè)：

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，用自己的話總結(jié)一下‘法律是什么’。

2.查閱資料，了解我國(guó)憲法的相關(guān)知識(shí)，下節(jié)課分享給你的同學(xué)們。”

（布置課后作業(yè)，提醒學(xué)生按時(shí)完成）

六、教學(xué)反思

在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我采用了多種教學(xué)方法，如講授法、討論法、角色扮演法等，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。在教學(xué)過(guò)程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生思考，鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題，并積極解答。同時(shí)，我也關(guān)注到了學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)效果較好，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索更有效的教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生們?cè)诙鄠€(gè)方面取得了顯著的效果，以下是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的詳細(xì)分析：

1.知識(shí)掌握程度

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地解釋法律的定義和特征。

-學(xué)生能夠識(shí)別并描述法律在保護(hù)個(gè)人權(quán)利、維護(hù)社會(huì)秩序中的作用。

-學(xué)生能夠區(qū)分不同類(lèi)型的法律條文，如憲法、民法、刑法等。

2.思維能力提升

本節(jié)課的設(shè)計(jì)旨在培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和邏輯推理能力。以下是一些具體的表現(xiàn)：

-學(xué)生在討論案例時(shí)，能夠提出有見(jiàn)地的觀點(diǎn)，并支持自己的論點(diǎn)。

-學(xué)生能夠分析案例中的法律問(wèn)題，并嘗試找到解決問(wèn)題的方法。

-學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中，能夠模擬法庭審判過(guò)程，展現(xiàn)出良好的邏輯思維和應(yīng)變能力。

3.價(jià)值觀培養(yǎng)

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到遵守法律是每個(gè)公民的責(zé)任，增強(qiáng)了法治意識(shí)。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了尊重他人的權(quán)利，提高了道德修養(yǎng)。

-學(xué)生在面對(duì)不公正現(xiàn)象時(shí)，能夠運(yùn)用法律知識(shí)來(lái)維護(hù)自己的權(quán)益。

4.實(shí)踐能力增強(qiáng)

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，以下是一些具體的表現(xiàn)：

-學(xué)生通過(guò)參與模擬法庭活動(dòng)，提高了實(shí)際操作能力。

-學(xué)生能夠?qū)⒎芍R(shí)應(yīng)用到日常生活中，如遵守交通規(guī)則、保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)等。

-學(xué)生在遇到法律問(wèn)題時(shí)，能夠主動(dòng)尋求法律幫助，提高了解決問(wèn)題的能力。

5.合作與溝通能力

本節(jié)課的小組討論和角色扮演活動(dòng)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作與溝通能力：

-學(xué)生在小組討論中學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，尊重不同的觀點(diǎn)。

-學(xué)生通過(guò)合作解決問(wèn)題，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-學(xué)生在角色扮演中學(xué)會(huì)了表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高了溝通技巧。

6.自主學(xué)習(xí)能力

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，以下是一些具體的表現(xiàn)：

-學(xué)生能夠主動(dòng)查閱相關(guān)資料，擴(kuò)展自己的知識(shí)面。

-學(xué)生在課后能夠復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，鞏固知識(shí)。

-學(xué)生在面對(duì)新問(wèn)題時(shí)，能夠獨(dú)立思考，嘗試找到答案。七、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

為了鞏固學(xué)生對(duì)“感受生活中的法律”這一章節(jié)的理解，以下是一些針對(duì)性的作業(yè)布置：

1.**案例分析報(bào)告**：要求學(xué)生選擇一個(gè)與生活相關(guān)的法律案例，分析案例中涉及的法律問(wèn)題，以及法律是如何解決這些問(wèn)題的。報(bào)告應(yīng)包括案例背景、法律條文分析、個(gè)人觀點(diǎn)和總結(jié)。

2.**法律知識(shí)小測(cè)驗(yàn)**：設(shè)計(jì)一份包含10個(gè)問(wèn)題的測(cè)驗(yàn)，涵蓋本節(jié)課學(xué)習(xí)的法律概念和原則。學(xué)生需要在課后完成，并在下一節(jié)課上提交。

3.**家庭法律觀察**：讓學(xué)生記錄家庭中可能存在的法律問(wèn)題，如鄰里糾紛、消費(fèi)維權(quán)等，并思考如何用法律知識(shí)來(lái)解決這些問(wèn)題。

4.**角色扮演劇本**：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作一個(gè)以法律為主題的角色扮演劇本，劇本中應(yīng)包含至少兩個(gè)角色和一段法律沖突的情節(jié)。

作業(yè)反饋：

對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我將采取以下反饋策略：

1.**及時(shí)批改**：確保在下一節(jié)課開(kāi)始前完成所有作業(yè)的批改，以便學(xué)生能夠及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況。

2.**詳細(xì)點(diǎn)評(píng)**：在批改作業(yè)時(shí)，不僅指出學(xué)生的正確答案，還要詳細(xì)點(diǎn)評(píng)他們的分析過(guò)程、觀點(diǎn)表達(dá)和創(chuàng)意。

3.**個(gè)性化反饋**：針對(duì)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)，給出具體的改進(jìn)建議，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。

4.**公開(kāi)反饋**：在課堂上公開(kāi)部分學(xué)生的作業(yè)反饋，鼓勵(lì)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和討論。

5.**鼓勵(lì)與支持**：對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予口頭表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)于遇到困難的學(xué)生，提供額外的輔導(dǎo)和支持。

具體反饋內(nèi)容可能包括：

-**案例分析報(bào)告**：評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)法律條文的理解程度、分析問(wèn)題的深度以及個(gè)人觀點(diǎn)的獨(dú)到性。

-**法律知識(shí)小測(cè)驗(yàn)**：評(píng)估學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)法律知識(shí)的掌握情況，指出錯(cuò)誤并解釋正確答案。

-**家庭法律觀察**：鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注生活中的法律問(wèn)題，評(píng)價(jià)他們觀察問(wèn)題的敏銳度和解決問(wèn)題的思路。

-**角色扮演劇本**：評(píng)價(jià)劇本的創(chuàng)意、角色設(shè)計(jì)的合理性以及法律沖突的處理是否恰當(dāng)。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①法律的定義與特征

-法律是一種規(guī)范，具有普遍性、強(qiáng)制性、明確性和穩(wěn)定性。

-法律由國(guó)家制定或認(rèn)可，通過(guò)國(guó)家機(jī)器強(qiáng)制執(zhí)行。

-法律旨在維護(hù)社會(huì)秩序，保護(hù)公民權(quán)利和自由。

②法律的作用與意義

-規(guī)范社會(huì)行為，保障社會(huì)穩(wěn)定。

-保護(hù)公民的合法權(quán)益，維護(hù)社會(huì)公正。

-促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步，推動(dòng)文明發(fā)展。

③法律的分類(lèi)與體系

-根據(jù)調(diào)整對(duì)象和調(diào)整方法的不同，法律分為憲法、民法、刑法、行政法等。

-憲法是國(guó)家的根本法，具有最高法律效力。

-民法、刑法、行政法等法律共同構(gòu)成了國(guó)家的法律體系。

④法律與生活的關(guān)系

-法律與個(gè)人生活息息相關(guān)，影響人們的日常生活。

-法律保護(hù)公民的合法權(quán)益，如人身安全、財(cái)產(chǎn)安全、知識(shí)產(chǎn)權(quán)等。

-法律規(guī)范社會(huì)行為，維護(hù)社會(huì)秩序和公共利益。

⑤法律意識(shí)的培養(yǎng)

-增強(qiáng)法治觀念，樹(shù)立法律意識(shí)。

-學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器維護(hù)自身權(quán)益。

-自覺(jué)遵守法律法規(guī)，做一個(gè)遵紀(jì)守法的好公民。重點(diǎn)題型整理1.**案例分析題**

-題型描述：給出一個(gè)具體的法律案例，要求學(xué)生分析案例中涉及的法律問(wèn)題，并闡述如何運(yùn)用法律知識(shí)解決問(wèn)題。

-舉例：

-案例背景：張三在商店購(gòu)物時(shí)，發(fā)現(xiàn)購(gòu)買(mǎi)的電子產(chǎn)品存在質(zhì)量問(wèn)題，要求商家退貨。

-問(wèn)題：張三應(yīng)該如何依法維護(hù)自己的消費(fèi)者權(quán)益？

-答案：張三可以依據(jù)《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》的相關(guān)規(guī)定，要求商家退貨或更換商品。如果商家拒絕，張三可以向消費(fèi)者協(xié)會(huì)投訴或向人民法院提起訴訟。

2.**法律條文應(yīng)用題**

-題型描述：提供一段法律條文，要求學(xué)生解釋條文的意義，并舉例說(shuō)明其在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

-舉例：

-法律條文：《中華人民共和國(guó)憲法》規(guī)定，公民在法律面前一律平等。

-問(wèn)題：請(qǐng)解釋“公民在法律面前一律平等”的含義，并舉例說(shuō)明。

-答案：該條文意味著無(wú)論公民的身份、地位如何，都應(yīng)受到法律的平等保護(hù)。例如，任何人在犯罪后都應(yīng)依法受到懲罰，不得因身份特殊而免于法律制裁。

3.**法律原則辨析題**

-題型描述：給出兩個(gè)或多個(gè)法律原則，要求學(xué)生辨析它們的異同，并說(shuō)明在實(shí)際法律應(yīng)用中的區(qū)別。

-舉例：

-法律原則：權(quán)利與義務(wù)、自由與責(zé)任。

-問(wèn)題：請(qǐng)辨析“權(quán)利與義務(wù)”和“自由與責(zé)任”這兩個(gè)法律原則的異同。

-答案：權(quán)利與義務(wù)強(qiáng)調(diào)個(gè)人在社會(huì)中的權(quán)利與應(yīng)盡的義務(wù)，兩者相互依存；自由與責(zé)任則強(qiáng)調(diào)個(gè)人在社會(huì)中的自由行為應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。在實(shí)際法律應(yīng)用中，權(quán)利與義務(wù)的平衡是維護(hù)社會(huì)秩序的基礎(chǔ)，而自由與責(zé)任的平衡則是保障個(gè)人自由的前提。

4.**法律知識(shí)應(yīng)用題**

-題型描述：提供一種生活場(chǎng)景，要求學(xué)生運(yùn)用法律知識(shí)分析問(wèn)題，并提出解決方案。

-舉例：

-生活場(chǎng)景：李四在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)現(xiàn)有人侵犯了他的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，未經(jīng)允許使用了他的原創(chuàng)作品。

-問(wèn)題：李四應(yīng)該如何依法保護(hù)自己的知識(shí)產(chǎn)權(quán)？

-答案：李四可以依據(jù)《著作權(quán)法》的相關(guān)規(guī)定，要求侵權(quán)人停止侵權(quán)行為，并可能要求賠償損失。同時(shí)，李四可以向版權(quán)管理部門(mén)投訴，尋求法律幫助。

5.**法律知識(shí)辯論題**

-題型描述：提出一個(gè)與法律相關(guān)的爭(zhēng)議性問(wèn)題，要求學(xué)生分組進(jìn)行辯論，支持自己的觀點(diǎn)。

-舉例：

-爭(zhēng)議性問(wèn)題：是否應(yīng)該對(duì)網(wǎng)絡(luò)言論進(jìn)行審查？

-問(wèn)題：請(qǐng)學(xué)生分組辯論，支持對(duì)網(wǎng)絡(luò)言論進(jìn)行審查或反對(duì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)言論進(jìn)行審查的觀點(diǎn)。

-答案：支持方可以提出網(wǎng)絡(luò)言論可能帶來(lái)的社會(huì)危害，如傳播謠言、侵犯他人隱私等，因此需要審查。反對(duì)方則可以強(qiáng)調(diào)言論自由是憲法賦予公民的基本權(quán)利，不應(yīng)受到無(wú)端的限制。教學(xué)反思與總結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課我們一起探索了“法律是什么”，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了一些反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得教學(xué)方法上，我采用了講授法、討論法和角色扮演法相結(jié)合的方式，這樣既能夠講解法律的基本概念，又能通過(guò)互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)加深學(xué)生的理解。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我在講解法律條文時(shí)，如果能夠結(jié)合實(shí)際案例，學(xué)生們的注意力會(huì)更加集中，理解也更加深刻。比如，在講解《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》時(shí)，我通過(guò)講述一個(gè)真實(shí)的消費(fèi)者維權(quán)案例，讓學(xué)生們看到了法律在生活中的具體應(yīng)用，這樣的教學(xué)方法得到了學(xué)生的積極反饋。

在教學(xué)策略上，我注重了以下幾點(diǎn)：

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：我設(shè)計(jì)了一些問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考法律的本質(zhì)和作用。

2.強(qiáng)調(diào)互動(dòng)：通過(guò)小組討論和角色扮演，學(xué)生們有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，也學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn)。

3.結(jié)合生活實(shí)際：我努力將法律知識(shí)與學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來(lái)，讓他們意識(shí)到法律就在我們身邊。

在管理方面，我也有些心得體會(huì)：

1.時(shí)間控制：在課堂上，我盡量控制好時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間讓學(xué)生參與。

2.學(xué)生參與度：我鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，尤其是那些不太主動(dòng)的學(xué)生，我也注意到他們?cè)趨⑴c過(guò)程中逐漸變得積極。

1.知識(shí)方面：學(xué)生們對(duì)法律的基本概念有了更清晰的認(rèn)識(shí)，能夠區(qū)分不同的法律條文。

2.技能方面：學(xué)生們?cè)谟懻摵徒巧缪葜刑岣吡吮磉_(dá)自己觀點(diǎn)的能力，學(xué)會(huì)了如何分