第五單元音樂故事（一）——《長恨歌》選段（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023—-2024學(xué)年人教版初中音樂八年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《長恨歌》選段（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023—-2024學(xué)年人教版初中音樂八年級(jí)下冊(cè)

1.《長恨歌》簡介：介紹《長恨歌》的創(chuàng)作背景、作者以及作品在音樂史上的地位。

2.歌曲分析：分析《長恨歌》的旋律、節(jié)奏、歌詞及演唱技巧。

3.音樂表現(xiàn)：引導(dǎo)學(xué)生通過聆聽、演唱、表演等方式，感受《長恨歌》所表達(dá)的情感。

4.文化內(nèi)涵：探討《長恨歌》所蘊(yùn)含的中國傳統(tǒng)文化元素，如詩歌、音樂、戲劇等。

5.創(chuàng)新實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行音樂創(chuàng)作或改編，展現(xiàn)自己的音樂才華。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.音樂感知與欣賞：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)《長恨歌》旋律、節(jié)奏的感知能力，提升音樂鑒賞力。

2.文化理解與傳承：引導(dǎo)學(xué)生理解《長恨歌》所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信和民族自豪感。

3.藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造：鼓勵(lì)學(xué)生在演唱、表演中展現(xiàn)個(gè)人藝術(shù)才華，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

4.合作交流與分享：通過小組合作學(xué)習(xí)，提升學(xué)生與他人溝通交流、共同創(chuàng)作的協(xié)作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入八年級(jí)下冊(cè)之前，已經(jīng)具備了一定的音樂基礎(chǔ)，包括基本的樂理知識(shí)、簡單的音樂欣賞能力以及基本的唱歌技巧。他們對(duì)音樂有一定的興趣，可能已經(jīng)接觸過一些古典音樂作品，但對(duì)于《長恨歌》這樣具有深厚文化底蘊(yùn)的作品，他們的了解可能有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級(jí)的學(xué)生對(duì)音樂依然保持較高的興趣，他們喜歡通過音樂表達(dá)情感，也樂于參與音樂活動(dòng)。在能力上，他們已經(jīng)能夠理解并演唱一些旋律優(yōu)美、節(jié)奏簡單的歌曲。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于獨(dú)立學(xué)習(xí)，通過自我練習(xí)提高技能；而另一部分學(xué)生則可能更喜歡在集體中學(xué)習(xí)，通過合作和互動(dòng)來提升自己的音樂理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

對(duì)于《長恨歌》這樣的古典音樂作品，學(xué)生可能會(huì)在理解歌詞的意境、把握旋律的準(zhǔn)確性以及掌握演唱技巧上遇到困難。此外，由于《長恨歌》的音樂風(fēng)格與傳統(tǒng)流行音樂有所不同，學(xué)生可能需要時(shí)間來適應(yīng)其獨(dú)特的節(jié)奏和旋律。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能會(huì)因?yàn)槲幕尘爸R(shí)的缺乏而難以完全理解作品背后的故事和情感。因此，教學(xué)中需要引導(dǎo)學(xué)生逐步克服這些困難，通過多種教學(xué)手段激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們建立起對(duì)古典音樂的欣賞和理解。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師講解《長恨歌》的背景和文化內(nèi)涵，幫助學(xué)生建立對(duì)作品的整體認(rèn)識(shí)。

2.演示法：教師示范演唱《長恨歌》選段，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的演唱技巧。

3.分組討論法：組織學(xué)生分組討論歌曲中的情感表達(dá)和音樂特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示《長恨歌》的相關(guān)圖片和文字資料，增強(qiáng)視覺沖擊力。

2.音樂播放設(shè)備：播放《長恨歌》的音頻，讓學(xué)生直觀感受作品的音樂魅力。

3.互動(dòng)軟件：運(yùn)用音樂教學(xué)軟件，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)音樂知識(shí)和演唱技巧。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：

-通過播放《長恨歌》的片段，讓學(xué)生初步感受這首古典名曲的魅力。

-提問：“同學(xué)們，你們知道這首歌曲的名稱嗎？它背后有什么故事？”

-引導(dǎo)學(xué)生分享自己對(duì)《長恨歌》的了解，激發(fā)他們對(duì)本節(jié)課的興趣。

2.回顧舊知：

-回顧八年級(jí)上冊(cè)所學(xué)的音樂基礎(chǔ)知識(shí)，如樂理、節(jié)奏等。

-引導(dǎo)學(xué)生回憶已學(xué)過的古典音樂作品，為學(xué)習(xí)《長恨歌》做好鋪墊。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：

-詳細(xì)講解《長恨歌》的創(chuàng)作背景、作者以及作品在音樂史上的地位。

-分析《長恨歌》的旋律、節(jié)奏、歌詞及演唱技巧。

2.舉例說明：

-以《長恨歌》的某一段歌詞為例，講解其意境和表達(dá)的情感。

-通過對(duì)比不同版本的《長恨歌》演唱，讓學(xué)生了解不同的演唱風(fēng)格。

3.互動(dòng)探究：

-組織學(xué)生分組討論歌曲中的情感表達(dá)和音樂特點(diǎn)。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何通過演唱技巧來表現(xiàn)歌曲的情感。

三、鞏固練習(xí)（約15分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：

-讓學(xué)生跟唱《長恨歌》選段，注意歌詞的咬字和旋律的準(zhǔn)確性。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用不同的演唱方式表達(dá)歌曲的情感。

2.教師指導(dǎo)：

-及時(shí)給予學(xué)生演唱技巧的指導(dǎo)和幫助。

-對(duì)學(xué)生的演唱進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

四、拓展延伸（約10分鐘）

1.介紹《長恨歌》的相關(guān)背景資料，如歷史故事、作者生平等。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考如何將《長恨歌》與其他藝術(shù)形式相結(jié)合，如舞蹈、繪畫等。

五、總結(jié)（約5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《長恨歌》在音樂史上的地位和意義。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)《長恨歌》，提升自己的音樂素養(yǎng)。

六、作業(yè)布置

1.讓學(xué)生回家后再次聆聽《長恨歌》，嘗試用自己的語言描述歌曲的意境和情感。

2.鼓勵(lì)學(xué)生嘗試演唱《長恨歌》的另一個(gè)選段，并與同學(xué)分享自己的演唱體會(huì)。拓展與延伸一、拓展閱讀材料

1.《長恨歌》全文閱讀：推薦學(xué)生閱讀白居易的《長恨歌》全文，深入了解這首詩的文學(xué)價(jià)值和歷史背景。

2.《長恨歌》音樂創(chuàng)作背景資料：收集關(guān)于《長恨歌》音樂創(chuàng)作的資料，包括作曲家的創(chuàng)作靈感、音樂風(fēng)格演變等。

3.中國古代音樂史簡介：提供一部簡明扼要的中國古代音樂史，讓學(xué)生了解《長恨歌》在音樂史上的位置。

4.《長恨歌》演唱版本對(duì)比：介紹不同演唱家的《長恨歌》版本，讓學(xué)生對(duì)比不同演唱風(fēng)格和技巧。

二、課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.學(xué)生可以嘗試對(duì)《長恨歌》中的某個(gè)段落進(jìn)行歌詞翻譯，并用現(xiàn)代白話文重新創(chuàng)作，以展現(xiàn)自己對(duì)這首詩的理解。

2.鼓勵(lì)學(xué)生查找有關(guān)《長恨歌》的歷史故事和傳說，撰寫一篇小論文，探討這首詩與歷史人物或事件的關(guān)系。

3.學(xué)生可以學(xué)習(xí)一些與《長恨歌》時(shí)代相近的音樂樂器，如古箏、琵琶等，并嘗試演奏與《長恨歌》風(fēng)格相近的樂曲。

4.組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，設(shè)計(jì)一個(gè)以《長恨歌》為主題的表演節(jié)目，可以是朗誦、舞蹈、戲劇等形式，以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

5.學(xué)生可以研究《長恨歌》中的詩歌意象，如“天長地久有時(shí)盡，此恨綿綿無絕期”，探討這些意象在音樂中的表現(xiàn)手法。

6.鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注其他古代詩詞中的音樂元素，如《離騷》、《琵琶行》等，分析這些詩詞如何被轉(zhuǎn)化為音樂作品。

三、實(shí)踐與創(chuàng)作

1.學(xué)生可以嘗試根據(jù)《長恨歌》的旋律，創(chuàng)作一段新的歌詞，或者改編成現(xiàn)代流行音樂風(fēng)格。

2.組織學(xué)生進(jìn)行音樂創(chuàng)作工作坊，學(xué)習(xí)如何將古典詩詞中的情感和意境轉(zhuǎn)化為音樂作品。

3.學(xué)生可以嘗試將《長恨歌》中的某個(gè)場景或情節(jié)，改編成一個(gè)小型的音樂劇或舞蹈劇。

四、跨學(xué)科學(xué)習(xí)

1.學(xué)生可以結(jié)合歷史課學(xué)習(xí)，研究《長恨歌》所涉及的歷史人物和事件，加深對(duì)歷史文化的理解。

2.學(xué)生可以嘗試將《長恨歌》中的音樂元素融入繪畫創(chuàng)作中，進(jìn)行藝術(shù)作品的創(chuàng)作。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《長恨歌》全文閱讀，以便學(xué)生更深入地理解詩歌的文學(xué)價(jià)值和情感表達(dá)。

-視頻資源：推薦觀看與《長恨歌》相關(guān)的音樂紀(jì)錄片，了解這首詩是如何被轉(zhuǎn)化為音樂作品的，以及它背后的故事。

2.拓展要求：

-閱讀要求：學(xué)生可以選擇在課后閱讀《長恨歌》全文，重點(diǎn)關(guān)注詩歌中的意象、情感以及詩歌的結(jié)構(gòu)和韻律。

-觀看要求：學(xué)生可以通過觀看音樂紀(jì)錄片，了解《長恨歌》的演唱?dú)v史和不同演唱家的演繹風(fēng)格，思考音樂與文學(xué)之間的關(guān)系。

-反思要求：學(xué)生在閱讀或觀看后，可以寫下自己的感悟和思考，如詩歌中的哪些元素給他們留下了深刻印象，以及他們對(duì)音樂和文學(xué)的看法有何變化。

-分享要求：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上分享自己的閱讀和觀看體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)《長恨歌》的深入理解和討論。

教師指導(dǎo)：

-教師可以推薦一些與《長恨歌》相關(guān)的書籍和紀(jì)錄片，幫助學(xué)生拓展知識(shí)面。

-教師可以組織小組討論，讓學(xué)生在課后以小組形式進(jìn)行討論，共同探討《長恨歌》中的文學(xué)和音樂問題。

-教師可以準(zhǔn)備一些問題，如《長恨歌》中的哪些元素體現(xiàn)了中國古代的審美觀念？音樂是如何增強(qiáng)詩歌情感的？等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。

-教師可以在課堂上設(shè)立問答環(huán)節(jié)，解答學(xué)生在課后拓展過程中產(chǎn)生的疑問，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-《長恨歌》創(chuàng)作背景

-作者白居易生平簡介

-詩歌結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

-主要意象分析

-音樂元素與詩歌的結(jié)合

②關(guān)鍵詞句：

-“天長地久有時(shí)盡，此恨綿綿無絕期”

-“漢皇重色思傾國，御宇多年求不得”

-“春風(fēng)桃李花開日，秋雨梧桐葉落時(shí)”

-“此曲只應(yīng)天上有，人間能得幾回聞”

③板書布局：

-標(biāo)題：《長恨歌》選段教學(xué)

-作者：白居易

-創(chuàng)作背景：唐代，宮廷生活

-詩歌結(jié)構(gòu)：敘事詩，長篇敘事

-主要意象：漢皇、楊貴妃、長生殿、馬嵬坡

-音樂元素：旋律優(yōu)美，情感豐富

-課堂活動(dòng)：聆聽、演唱、討論、創(chuàng)作教學(xué)反思教學(xué)《長恨歌》選段這一課時(shí)，我深感這是一次充滿挑戰(zhàn)和收獲的經(jīng)歷。以下是我對(duì)這次教學(xué)的一些反思：

首先，我注意到學(xué)生對(duì)《長恨歌》的背景知識(shí)了解有限，這讓我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，需要更加注重對(duì)學(xué)生文化背景知識(shí)的鋪墊。我計(jì)劃在課前準(zhǔn)備一些關(guān)于唐代宮廷文化和白居易生平的資料，讓學(xué)生在接觸這首詩之前，對(duì)相關(guān)歷史背景有更清晰的認(rèn)識(shí)。

在講解詩歌時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)詩歌中的意象和情感理解較為吃力。為了解決這個(gè)問題，我嘗試通過圖片、視頻等多媒體手段來輔助教學(xué)，幫助學(xué)生直觀地感受詩歌的意境。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言去描述詩歌中的畫面，這樣可以更好地激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。

在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生的參與度較高，但個(gè)別學(xué)生似乎對(duì)古典音樂沒有太大的興趣。這讓我思考如何讓更多的學(xué)生參與到音樂學(xué)習(xí)中，尤其是對(duì)古典音樂不感興趣的學(xué)生。我認(rèn)為可以通過設(shè)置一些有趣的討論話題，讓學(xué)生在輕松的氛圍中探討音樂和文學(xué)的關(guān)系。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于歌曲的旋律和節(jié)奏掌握得還不錯(cuò)，但在演唱技巧上還有待提高。為此，我決定在接下來的教學(xué)中，加入一些聲樂技巧的訓(xùn)練，如呼吸控制、音準(zhǔn)練習(xí)等，以幫助學(xué)生更好地掌握演唱技巧。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題：部分學(xué)生對(duì)《長恨歌》的歌詞理解不夠深入。為了解決這個(gè)問題，我將在課后提供一些拓展閱讀材料，如詩歌全文、音樂創(chuàng)作背景等，讓學(xué)生在課外自主學(xué)習(xí)和探究。

此外，我也反思了自己在教學(xué)過程中的不足。例如，在課堂提問時(shí)，我沒有充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，導(dǎo)致部分學(xué)生沒有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。今后，我將更加注重課堂的互動(dòng)性，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂討論中來。

最后，我認(rèn)為這次教學(xué)讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到，音樂教育不僅僅是教授音樂知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文化素養(yǎng)。在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)他們通過音樂去感受生活的美好，提升他們的綜合素質(zhì)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對(duì)于《長恨歌》的背景知識(shí)和詩歌意境有一定的理解。大部分學(xué)生在演唱時(shí)能夠跟上旋律，但在個(gè)別節(jié)奏的處理上仍有待提高。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠圍繞《長恨歌》的意象、情感以及音樂元素進(jìn)行深入探討，分享了自己對(duì)詩歌的理解和感受。各小組的展示都較為精彩，體現(xiàn)了學(xué)生的合作能力和思考深度。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)《長恨歌》的基本知識(shí)點(diǎn)掌握較好，如作者、創(chuàng)作背景等。但在詩歌的細(xì)節(jié)理解和音樂元素的辨識(shí)上，仍有部分學(xué)生存在困難。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

學(xué)生們對(duì)自己的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行了自評(píng)，指出自己在演唱技巧、詩歌理解等方面的不足，并提出了改進(jìn)措施。在互評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠客觀地評(píng)價(jià)同伴的表現(xiàn)，提出了建設(shè)性的意見。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師評(píng)價(jià)：

-表揚(yáng)了學(xué)生在課堂上的積極參與和良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-指出部分學(xué)生在演唱技巧上需要加強(qiáng)練習(xí)，尤其是在節(jié)奏的把握上。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過課后拓展，提高自己對(duì)《長恨歌》的深入理解和欣賞能力。

針對(duì)小組討論成果展示，教師評(píng)價(jià)：

-肯定了學(xué)生們的合作精神和思考深度。