人教部編版八年級(jí)歷史下冊(cè)第三單元第9課對(duì)外開(kāi)放教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)《人教部編版八年級(jí)歷史下冊(cè)第三單元第9課》這一課，主題是“對(duì)外開(kāi)放”。這節(jié)課，我們將一起回顧我國(guó)改革開(kāi)放的歷程，感受偉大變革的力量。我們知道，改革開(kāi)放是我國(guó)歷史上的一次偉大轉(zhuǎn)折，它讓我們的國(guó)家煥發(fā)出勃勃生機(jī)。接下來(lái)，我們將一起探討改革開(kāi)放的背景、過(guò)程和成果，相信通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們會(huì)對(duì)我國(guó)改革開(kāi)放的歷史有更深刻的理解。讓我們一起開(kāi)啟這段歷史之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維、文化理解、社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神。首先，通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)外開(kāi)放的歷史背景和過(guò)程，學(xué)生將提升歷史思維，學(xué)會(huì)從歷史的角度分析問(wèn)題。其次，學(xué)生將深入理解對(duì)外開(kāi)放對(duì)中華文化的傳播與交流作用，增強(qiáng)文化自信。此外，學(xué)生將體會(huì)到改革開(kāi)放對(duì)國(guó)家發(fā)展和人民生活的影響，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。最后，通過(guò)探討對(duì)外開(kāi)放帶來(lái)的新機(jī)遇和挑戰(zhàn)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.改革開(kāi)放的背景：理解改革開(kāi)放的歷史必然性和時(shí)代背景。

2.對(duì)外開(kāi)放的過(guò)程：掌握對(duì)外開(kāi)放的主要步驟和重要事件。

3.對(duì)外開(kāi)放的影響：分析對(duì)外開(kāi)放對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面的影響。

難點(diǎn)：

1.對(duì)外開(kāi)放的歷史背景：如何幫助學(xué)生理解改革開(kāi)放背后的復(fù)雜歷史因素。

2.對(duì)外開(kāi)放的具體事件：學(xué)生可能難以把握眾多對(duì)外開(kāi)放事件之間的聯(lián)系。

解決辦法：

1.結(jié)合歷史背景，通過(guò)多媒體展示和案例講解，幫助學(xué)生理解改革開(kāi)放的歷史必然性。

2.設(shè)計(jì)時(shí)間軸，讓學(xué)生清晰地看到對(duì)外開(kāi)放的主要步驟和事件，并通過(guò)小組討論，讓學(xué)生自主探究事件之間的聯(lián)系。

3.運(yùn)用比較法，將對(duì)外開(kāi)放與封閉政策進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生更直觀地感受對(duì)外開(kāi)放的影響。

4.鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，通過(guò)問(wèn)答互動(dòng)，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，深入理解對(duì)外開(kāi)放的歷史意義。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、歷史圖片資料庫(kù)、歷史紀(jì)錄片播放設(shè)備

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、歷史教學(xué)資源庫(kù)

-信息化資源：歷史大事年表、對(duì)外開(kāi)放相關(guān)政策文件電子版、在線歷史地圖

-教學(xué)手段：實(shí)物展示（如改革開(kāi)放時(shí)期的宣傳品、郵票等）、角色扮演、小組討論、課堂辯論教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)對(duì)外開(kāi)放的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道什么是對(duì)外開(kāi)放嗎？它對(duì)我們的生活有什么影響？”

展示一些關(guān)于改革開(kāi)放的圖片或視頻片段，如深圳經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立、香港回歸等，讓學(xué)生初步感受對(duì)外開(kāi)放的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹對(duì)外開(kāi)放的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、對(duì)外開(kāi)放基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解對(duì)外開(kāi)放的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解對(duì)外開(kāi)放的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如經(jīng)濟(jì)特區(qū)、對(duì)外貿(mào)易、外資引進(jìn)等。

詳細(xì)介紹對(duì)外開(kāi)放的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解，如貿(mào)易壁壘的打破、國(guó)際市場(chǎng)的融入等。

三、對(duì)外開(kāi)放案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解對(duì)外開(kāi)放的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的對(duì)外開(kāi)放案例進(jìn)行分析，如中國(guó)加入亞太經(jīng)濟(jì)合作組織（APEC）、上海自貿(mào)區(qū)的設(shè)立等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解對(duì)外開(kāi)放的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用對(duì)外開(kāi)放解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：將學(xué)生分成若干小組，每組討論一個(gè)對(duì)外開(kāi)放案例，分析其對(duì)國(guó)家發(fā)展和人民生活的影響，并提出自己的觀點(diǎn)。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與對(duì)外開(kāi)放相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“對(duì)外開(kāi)放對(duì)我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的影響”或“對(duì)外開(kāi)放與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)對(duì)外開(kāi)放的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)對(duì)外開(kāi)放的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括對(duì)外開(kāi)放的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)對(duì)外開(kāi)放在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用對(duì)外開(kāi)放。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于對(duì)外開(kāi)放的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

七、課后拓展（5分鐘）

目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)和思考。

過(guò)程：

推薦一些與對(duì)外開(kāi)放相關(guān)的書(shū)籍、紀(jì)錄片或網(wǎng)站，供學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

布置一些開(kāi)放性的思考題，如“你認(rèn)為對(duì)外開(kāi)放對(duì)我國(guó)未來(lái)發(fā)展有哪些挑戰(zhàn)和機(jī)遇？”

鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行小組討論或撰寫(xiě)心得體會(huì)，分享自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。學(xué)生學(xué)習(xí)效果六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.**知識(shí)掌握**：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述對(duì)外開(kāi)放的基本概念，理解其歷史背景和重要性。

-學(xué)生能夠識(shí)別并解釋對(duì)外開(kāi)放的主要組成部分，如經(jīng)濟(jì)特區(qū)、對(duì)外貿(mào)易、外資引進(jìn)等。

-學(xué)生能夠分析對(duì)外開(kāi)放對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面的影響，如提升國(guó)際地位、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化交流等。

2.**能力提升**：

-學(xué)生通過(guò)案例分析，提高了分析歷史事件的能力，能夠從多個(gè)角度審視對(duì)外開(kāi)放的影響。

-學(xué)生在小組討論中，鍛煉了團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力，學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)并傾聽(tīng)他人意見(jiàn)。

-學(xué)生通過(guò)課堂展示，提升了公共演講和表達(dá)能力，能夠清晰、自信地向他人傳達(dá)信息。

3.**思維發(fā)展**：

-學(xué)生在探討對(duì)外開(kāi)放的未來(lái)發(fā)展時(shí)，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)新意識(shí)，能夠提出自己的見(jiàn)解和建議。

-學(xué)生通過(guò)比較不同對(duì)外開(kāi)放政策的效果，學(xué)會(huì)了辯證思維，能夠理解事物發(fā)展的復(fù)雜性。

-學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，能夠運(yùn)用對(duì)外開(kāi)放的相關(guān)知識(shí)，思考如何將所學(xué)應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活中。

4.**情感態(tài)度**：

-學(xué)生對(duì)改革開(kāi)放的歷史有了更深的理解和認(rèn)同，增強(qiáng)了民族自豪感和國(guó)家認(rèn)同感。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到對(duì)外開(kāi)放對(duì)個(gè)人和社會(huì)的重要性，培養(yǎng)了開(kāi)放、包容的國(guó)際視野。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，表現(xiàn)出對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和對(duì)國(guó)家發(fā)展的關(guān)注，形成了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

5.**價(jià)值觀塑造**：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)外開(kāi)放的歷史，理解了改革的重要性，培養(yǎng)了勇于創(chuàng)新、敢于突破的精神。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到合作與交流對(duì)于國(guó)家發(fā)展的重要性，形成了尊重差異、團(tuán)結(jié)合作的價(jià)值觀念。

-學(xué)生在探討對(duì)外開(kāi)放的挑戰(zhàn)時(shí)，學(xué)會(huì)了面對(duì)困難和挑戰(zhàn)的勇氣，形成了積極應(yīng)對(duì)問(wèn)題的態(tài)度。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情境教學(xué)**：在講解對(duì)外開(kāi)放的歷史背景時(shí)，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，如模擬改革開(kāi)放初期的市場(chǎng)環(huán)境，讓學(xué)生身臨其境地感受歷史的變遷，這樣的教學(xué)方法能夠提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.**多媒體融合**：我使用了豐富的多媒體資源，如歷史圖片、視頻和音頻資料，這些資源不僅增加了課堂的趣味性，也幫助學(xué)生更直觀地理解對(duì)外開(kāi)放的歷史進(jìn)程。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.**學(xué)生參與度**：盡管我嘗試了多種教學(xué)方法，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論和課堂展示中仍然顯得比較被動(dòng)，這表明我在激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與課堂方面的努力還有待加強(qiáng)。

2.**深度理解不足**：在案例分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)某些復(fù)雜的歷史事件和對(duì)外開(kāi)放政策的理解不夠深入，這可能是因?yàn)槲以谝龑?dǎo)學(xué)生深入思考和分析方面的指導(dǎo)不夠。

3.**評(píng)價(jià)方式單一**：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的評(píng)估，這不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.**提升學(xué)生參與度**：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演、辯論賽等，讓學(xué)生在模擬的歷史場(chǎng)景中主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索。

2.**深化學(xué)生理解**：在今后的教學(xué)中，我將更加注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度思考，通過(guò)設(shè)置更具挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度分析歷史事件，提高他們的批判性思維能力。

3.**多元化評(píng)價(jià)方式**：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將嘗試引入多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、項(xiàng)目研究、在線測(cè)試等，以更客觀地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，我也將鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，培養(yǎng)他們的反思能力。重點(diǎn)題型整理1.**歷史背景分析題**：

-題型：請(qǐng)分析我國(guó)在20世紀(jì)70年代末決定對(duì)外開(kāi)放的歷史背景。

-答案：我國(guó)在20世紀(jì)70年代末決定對(duì)外開(kāi)放的歷史背景主要包括：國(guó)際形勢(shì)的變化，特別是中美關(guān)系的緩和；國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)體制的弊端，如計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的僵化；以及人民群眾對(duì)改善生活條件的迫切需求。

2.**對(duì)外開(kāi)放政策題**：

-題型：簡(jiǎn)述我國(guó)對(duì)外開(kāi)放政策的主要內(nèi)容。

-答案：我國(guó)對(duì)外開(kāi)放政策的主要內(nèi)容包括：設(shè)立經(jīng)濟(jì)特區(qū)，如深圳、珠海、汕頭等；發(fā)展對(duì)外貿(mào)易，擴(kuò)大出口；引進(jìn)外資，吸引外國(guó)企業(yè)來(lái)華投資；以及加入世界貿(mào)易組織（WTO）等。

3.**對(duì)外開(kāi)放影響題**：

-題型：分析對(duì)外開(kāi)放對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的影響。

-答案：對(duì)外開(kāi)放對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的影響包括：促進(jìn)了我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速增長(zhǎng)，提高了人民生活水平；推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)體制改革，如國(guó)企改革、價(jià)格改革等；加強(qiáng)了與世界各國(guó)的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系，提升了我國(guó)的國(guó)際地位。

4.**對(duì)外開(kāi)放案例題**：

-題型：以深圳經(jīng)濟(jì)特區(qū)為例，說(shuō)明對(duì)外開(kāi)放對(duì)我國(guó)城市發(fā)展的