7鹿角和鹿腿教學設計-2023-2024學年語文三年級下冊統(tǒng)編版主備人備課成員教學內容分析嘿，親愛的同學們，今天我們要一起走進《鹿角和鹿腿》這篇課文。這篇課文選自統(tǒng)編版三年級下冊，主要講述了鹿因為自己的美麗鹿角而驕傲，結果在森林里遇到了危險，最后明白了美麗的外表并不是萬能的。我們要通過這篇課文，學習到謙虛、自省的重要性。這節(jié)課，我們將會一起分析鹿角和鹿腿的故事，看看鹿為什么會遇到困難，以及從中我們能學到什么。準備好了嗎？讓我們一起開啟這段有趣的語文之旅吧！????核心素養(yǎng)目標在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)。首先，通過閱讀《鹿角和鹿腿》，提升學生的文學鑒賞能力，讓他們學會從故事中提煉主題，感受文學作品的藝術魅力。其次，引導學生進行批判性思考，學會從不同角度分析問題，培養(yǎng)他們的思辨能力。最后，通過討論鹿的教訓，培養(yǎng)學生的道德修養(yǎng)，讓他們懂得謙虛、自省的重要性，形成正確的價值觀。重點難點及解決辦法重點：

1.理解《鹿角和鹿腿》的故事內容，把握故事主題。

2.感受故事中鹿的內心變化，體會謙虛、自省的道德價值。

難點：

1.分析鹿角和鹿腿的象征意義，理解其背后的道理。

2.學生在表達個人觀點時，能夠結合生活實際，體現(xiàn)思辨能力。

解決辦法：

1.通過分角色朗讀、討論等方式，幫助學生深入理解故事內容。

2.利用多媒體展示鹿角和鹿腿的圖片，引導學生直觀感受其象征意義。

3.設置問題引導，鼓勵學生發(fā)表個人看法，通過小組討論和教師點評，提升學生的思辨能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有統(tǒng)編版三年級下冊的語文教材，以便閱讀《鹿角和鹿腿》。

2.輔助材料：準備與鹿角和鹿腿相關的圖片，以及講述謙虛、自省道理的動畫視頻，以輔助學生理解故事內涵。

3.教學工具：準備彩色粉筆或馬克筆，用于在黑板上繪制故事場景，增強課堂直觀性。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，以便學生進行小組討論，同時確保教室環(huán)境安靜，有利于學生集中注意力。教學過程設計**導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）**

1.**創(chuàng)設情境**：同學們，你們有沒有過因為自己某方面的特長而驕傲自滿的時候呢？今天我們要學習一篇寓言故事，看看故事中的小鹿是如何因為自己的驕傲而遇到麻煩的。

2.**提出問題**：請大家思考一下，你們認為驕傲會對我們有什么影響？今天的故事里，小鹿最終會明白什么道理呢？

3.**播放音頻**：播放《鹿角和鹿腿》的音頻故事，讓學生初步感知故事內容。

**講授新課（用時20分鐘）**

1.**故事內容回顧**：引導學生回顧故事的主要情節(jié)，包括鹿角和鹿腿的特點以及鹿的經歷。

2.**主題探討**：引導學生思考故事中的主題，如謙虛、自省等。

3.**鹿角和鹿腿的象征意義**：通過圖片展示鹿角和鹿腿，引導學生分析它們的象征意義，如美麗的外表不一定帶來幸福。

4.**鹿的內心變化**：分析鹿在故事中的心理變化，讓學生體會從驕傲到自省的過程。

5.**道德教育**：結合故事內容，引導學生思考如何做一個謙虛、自省的人。

**鞏固練習（用時10分鐘）**

1.**小組討論**：將學生分成小組，討論以下問題：

-故事中的鹿為什么會遇到困難？

-我們從故事中能學到什么？

-在生活中，我們應該如何做到謙虛、自??？

2.**小組代表發(fā)言**：每組選派代表分享討論成果，教師進行點評和總結。

**課堂提問（用時5分鐘）**

1.**問題引導**：教師提出與故事內容相關的問題，如“你認為鹿的驕傲是因為什么？”、“這個故事給你帶來了哪些啟示？”等。

2.**學生回答**：鼓勵學生積極回答問題，教師給予肯定和鼓勵。

**師生互動環(huán)節(jié)（用時5分鐘）**

1.**角色扮演**：請幾位學生扮演故事中的角色，進行情景模擬，加深對故事的理解。

2.**情感共鳴**：教師引導學生分享自己是否有過類似的故事，引發(fā)情感共鳴。

**總結提升（用時5分鐘）**

1.**回顧主題**：教師總結本節(jié)課的主題，強調謙虛、自省的重要性。

2.**布置作業(yè)**：布置課后作業(yè)，要求學生寫一篇關于謙虛、自省的短文或日記。

**用時總計：45分鐘**教學資源拓展1.**拓展資源**：

-**寓言故事集**：介紹一些與《鹿角和鹿腿》類似的寓言故事，如《狐貍和葡萄》、《烏鴉喝水》等，這些故事同樣蘊含著深刻的道理，可以豐富學生的閱讀體驗。

-**成語故事**：推薦一些與謙虛、自省相關的成語故事，如《井底之蛙》、《自作聰明》等，通過成語故事幫助學生理解成語背后的意義。

-**名人名言**：收集一些關于謙虛、自省的名人名言，如“滿招損，謙受益”等，讓學生在學習中感受名人的智慧。

2.**拓展建議**：

-**閱讀拓展**：鼓勵學生課后閱讀與《鹿角和鹿腿》相關的寓言故事，以及成語故事和名人名言，加深對故事主題的理解。

-**寫作練習**：指導學生結合自己的生活實際，寫一篇關于謙虛、自省的短文或日記，通過寫作表達自己的思考和感悟。

-**討論分享**：組織學生進行小組討論，分享他們在閱讀和學習過程中的心得體會，促進學生的交流與合作。

-**角色扮演**：鼓勵學生在家中或學校進行角色扮演活動，通過扮演故事中的角色，加深對故事情節(jié)和主題的理解。

-**道德實踐**：引導學生將故事中的道理應用到日常生活中，如主動幫助他人、謙虛待人等，通過實踐體驗謙虛、自省的重要性。

-**家庭作業(yè)**：布置家庭作業(yè)，要求學生向家長講述《鹿角和鹿腿》的故事，并詢問家長對故事中道理的看法，促進家?；?。

-**藝術創(chuàng)作**：鼓勵學生發(fā)揮想象力，將《鹿角和鹿腿》的故事改編成漫畫、手抄報等形式，提高學生的藝術素養(yǎng)和創(chuàng)造力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.**情境創(chuàng)設**：我在導入環(huán)節(jié)采用了情境創(chuàng)設的方式，通過提問和音頻播放，激發(fā)了學生的學習興趣。未來可以嘗試更多樣化的情境創(chuàng)設，比如角色扮演、情景模擬等，讓學生更深入地參與到故事中來。

2.**互動式教學**：在課堂提問和小組討論環(huán)節(jié)，我注重了師生互動和學生之間的互動。為了進一步提升互動效果，可以考慮引入更多的合作學習活動，比如辯論賽、小組競賽等，讓學生在互動中提高思維能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**教學深度不足**：在分析鹿角和鹿腿的象征意義時，可能過于簡單，沒有深入挖掘其背后的文化內涵。今后在教學過程中，要加強對故事背景和文化內涵的講解，提高教學的深度。

2.**學生參與度不均**：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生可能因為害羞或者不自信而不愿意發(fā)言。為了提高學生的參與度，可以采取輪流發(fā)言、分組討論等多種方式，確保每個學生都有機會表達自己的觀點。

3.**評價方式單一**：目前主要依靠學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)來完成評價，缺乏對學生個性化學習的關注。未來可以嘗試多元化的評價方式，如學生自評、互評，以及過程性評價，更全面地了解學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.**豐富教學內容**：在教學中，我將更加注重對故事背景和文化內涵的講解，通過引入相關的歷史故事、文學作品等，豐富教學內容，提高學生的文化素養(yǎng)。

2.**提高學生參與度**：為了確保每個學生都能參與到課堂活動中來，我會設計更多互動環(huán)節(jié)，如小組游戲、角色扮演等，同時鼓勵學生提出問題，激發(fā)他們的學習興趣。

3.**多元化評價方式**：在評價方面，我將嘗試引入學生自評、互評和過程性評價，關注學生的個性化學習，同時結合學生的作業(yè)表現(xiàn)、課堂參與度等多方面因素，進行全面評價。

4.**家校合作**：為了更好地關注學生的成長，我將加強與家長的溝通，定期向家長反饋學生的學習情況，共同促進學生的全面發(fā)展。

5.**持續(xù)反思與改進**：在教學過程中，我將不斷反思自己的教學方法和效果，根據學生的反饋和表現(xiàn)，及時調整教學策略，不斷改進教學，以提升教學質量。板書設計①故事梗概

-鹿角的美麗

-鹿的驕傲

-鹿的困境

-鹿的反思

②鹿角和鹿腿的象征意義

-鹿角：美麗的外表

-鹿腿：實用和堅韌

③故事主題

-謙虛的重要性

-自省的意義

-真正的價值

④鹿的內心變化

-驕傲自滿

-悔恨不已

-明智自省

⑤學生反思

-如何避免驕傲

-如何做到謙虛

-生活中的應用重點題型整理1.**故事情節(jié)理解題**

-題型：請簡要復述《鹿角和鹿腿》的故事情節(jié)。

-答案：故事講述了一只鹿因為自己的美麗鹿角而驕傲，結果在森林里遇到了危險，無法逃脫獵人的追捕。鹿意識到自己的驕傲給自己帶來了麻煩，最終明白了美麗的外表并不是萬能的。

2.**主題理解題**

-題型：從《鹿角和鹿腿》這個故事中，你學到了什么？

-答案：從這個故事中，我學到了謙虛的重要性。美麗的外表并不能保證幸福，真正的價值在于內在的品質和實用的能力。

3.**角色分析題**

-題型：在故事中，鹿為什么一開始那么驕傲？

-答案：鹿一開始那么驕傲是因為它對自己的美麗鹿角非常自豪，沒有意識到美麗的外表并不能帶來真正的幸福。

4.**象征意義探究題**

-題型：故事中的鹿角和鹿