2023一年級數(shù)學(xué)上冊八10以內(nèi)的加法和減法練習(xí)五教學(xué)設(shè)計蘇教版主備人備課成員設(shè)計意圖親愛的小朋友們，今天我們要一起探索數(shù)學(xué)的奇妙世界，進(jìn)行10以內(nèi)加法和減法的練習(xí)。通過有趣的情景，讓你們在輕松愉快的氛圍中掌握加減法的基本技巧。讓我們一起開啟這場數(shù)學(xué)之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，通過實際操作和游戲，讓學(xué)生感知數(shù)的概念和數(shù)量關(guān)系。

2.提升學(xué)生的邏輯思維能力，通過解決實際問題，鍛煉學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。

3.增強學(xué)生的合作意識，在小組活動中，讓學(xué)生學(xué)會與他人交流、分享和共同進(jìn)步。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

一年級的小朋友們在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)對10以內(nèi)的數(shù)字有了初步的認(rèn)識，能夠正確數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)，并且了解基本的加法和減法概念。他們對數(shù)字有一定的敏感度，能夠進(jìn)行簡單的數(shù)數(shù)和計算。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

這階段的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對游戲和互動活動表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們在學(xué)習(xí)上傾向于通過直觀的操作和體驗來理解知識，比如通過擺弄小物件或者使用數(shù)字卡片來學(xué)習(xí)加減法。部分學(xué)生可能更擅長通過視覺來學(xué)習(xí)，而另一部分則可能更依賴于聽覺和動手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在進(jìn)行10以內(nèi)加法和減法練習(xí)時，學(xué)生可能會遇到以下困難：一是對于加法交換律和結(jié)合律的理解；二是對于減法中借位操作的掌握；三是將抽象的數(shù)學(xué)概念與實際情境相結(jié)合的能力。此外，一些學(xué)生可能會因為缺乏足夠的練習(xí)而感到困惑，特別是在解決稍微復(fù)雜的問題時。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-教學(xué)軟件：數(shù)字卡片軟件、數(shù)學(xué)游戲軟件

-教學(xué)教具：10以內(nèi)數(shù)字卡片、計數(shù)器、小棒

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺

-信息化資源：多媒體課件、在線數(shù)學(xué)練習(xí)題庫

-教學(xué)手段：實物操作、小組合作、游戲互動教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：在課前通過班級微信群分享PPT，介紹10以內(nèi)加法和減法的基本概念，并設(shè)計問題如“你能找出生活中有哪些需要加法或減法的地方嗎？”

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：讓學(xué)生思考如何用加法或減法來解釋他們觀察到的現(xiàn)象，如“家里有5個蘋果，媽媽又買了3個，現(xiàn)在有多少個蘋果？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過班級微信群收集學(xué)生預(yù)習(xí)反饋，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過PPT了解加法和減法的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生嘗試在家中找出加法和減法的例子。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生以口頭或書面形式分享他們的發(fā)現(xiàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立思考并解決問題。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行信息共享和反饋。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個簡單的數(shù)學(xué)故事引入今天的主題，如“小兔子摘蘋果”的故事，讓學(xué)生在故事中體驗加法和減法。

-講解知識點：使用實物（如蘋果、小棒）演示加法和減法的過程，讓學(xué)生直觀理解。

-組織課堂活動：進(jìn)行“猜數(shù)字”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)加法和減法。

-解答疑問：針對學(xué)生在活動中提出的問題，及時給予解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與游戲，嘗試自己解決問題。

-提問與討論：學(xué)生在活動中遇到困難時，勇敢提問并與其他同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解和演示，幫助學(xué)生理解加法和減法。

-實踐活動法：通過游戲和互動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：讓學(xué)生完成一些加法和減法的練習(xí)題，如“小貓捉老鼠，捉到了3只，又捉到了2只，一共有幾只？”

-提供拓展資源：推薦一些適合一年級學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)網(wǎng)站或書籍。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，對學(xué)生的錯誤進(jìn)行針對性的講解。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：利用推薦資源進(jìn)行進(jìn)一步的練習(xí)和探索。

-反思總結(jié)：回顧自己的學(xué)習(xí)過程，思考如何改進(jìn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價和反思。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本章節(jié)的教學(xué)過程中，學(xué)生們在以下方面取得了顯著的學(xué)習(xí)效果：

1.加法和減法運算能力的提升

學(xué)生們通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)，掌握了10以內(nèi)加法和減法的基本運算規(guī)則。他們能夠熟練地進(jìn)行簡單的加法、減法計算，并且在遇到實際問題時的解題能力有了明顯的提高。例如，在解決購物找零、分配物品等生活問題時，學(xué)生們能夠迅速準(zhǔn)確地計算出結(jié)果。

2.數(shù)學(xué)思維能力的發(fā)展

通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生們在數(shù)學(xué)思維方面有了顯著的進(jìn)步。他們學(xué)會了如何運用加法和減法來分析問題、解決問題，提高了邏輯思維能力和分析問題的能力。在日常生活中，學(xué)生們能夠運用所學(xué)知識去理解更多的數(shù)學(xué)概念和規(guī)律。

3.數(shù)學(xué)應(yīng)用意識增強

學(xué)生們在本章節(jié)的學(xué)習(xí)中，不僅掌握了基本的數(shù)學(xué)運算技能，還學(xué)會了如何將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于實際生活。他們在解決實際問題時，能夠主動運用所學(xué)的加法和減法知識，提高了數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

4.學(xué)習(xí)興趣的提高

通過豐富的教學(xué)活動和實踐活動，學(xué)生們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們在課堂上積極參與、勇于探索，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了好奇和熱愛。這種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度為后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。

5.合作意識和溝通能力的提升

本章節(jié)的教學(xué)過程中，學(xué)生們在小組討論、角色扮演等活動中，學(xué)會了與他人合作、分享和交流。他們在團(tuán)隊合作中學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重他人的觀點，提高了溝通能力和團(tuán)隊合作意識。

6.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展

在本章節(jié)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們學(xué)會了自主預(yù)習(xí)、自主復(fù)習(xí)和自主總結(jié)。他們能夠獨立思考、解決問題，提高了自主學(xué)習(xí)能力。這種能力將有助于他們在今后的學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。

7.錯誤糾正和反思能力的提高

學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中，遇到錯誤能夠及時糾正，并在課后進(jìn)行反思總結(jié)。他們學(xué)會了從錯誤中汲取經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷提高自己的學(xué)習(xí)水平。

8.情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)

在本章節(jié)的教學(xué)過程中，學(xué)生們學(xué)會了珍惜、分享、合作等價值觀。他們明白了在集體中相互幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性，為培養(yǎng)良好的品德打下了基礎(chǔ)。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-加法運算：兩個數(shù)相加，結(jié)果稱為和。

-減法運算：一個數(shù)減去另一個數(shù)，結(jié)果稱為差。

-加法交換律：a+b=b+a

-減法性質(zhì)：a-b≠b-a（除非a=b）

②關(guān)鍵詞：

-和

-差

-交換律

-性質(zhì)

③核心句子：

-加法：把兩個數(shù)合并在一起，得到一個新數(shù)。

-減法：從一個數(shù)中減去另一個數(shù)，得到剩余的數(shù)。

-加法交換律說明加法運算不受順序影響。

-減法性質(zhì)提醒我們在進(jìn)行減法時要注意順序。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在課堂表現(xiàn)方面，學(xué)生們積極參與，對10以內(nèi)加法和減法的概念表現(xiàn)出濃厚的興趣。大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，積極回答問題，并且在小組討論中能夠與同伴有效溝通。以下是對具體表現(xiàn)的詳細(xì)評價：

-積極參與：約80%的學(xué)生在課堂上能夠主動舉手回答問題，展示他們的思考過程。

-理解程度：約70%的學(xué)生能夠正確理解加法和減法的基本概念，并能夠運用到實際情境中。

-合作能力：約60%的學(xué)生在小組討論中能夠展現(xiàn)出良好的合作精神，共同解決問題。

2.小組討論成果展示：

在小組討論成果展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們通過合作完成了多個加法和減法的實際問題。以下是對小組討論成果的評估：

-問題解決能力：小組能夠正確解決展示的問題，如“小明有5個蘋果，媽媽又給了他3個，他現(xiàn)在有多少個蘋果？”

-創(chuàng)新思維：約50%的小組在解決問題時能夠提出不同的解題方法，顯示出一定的創(chuàng)新思維。

-團(tuán)隊協(xié)作：所有小組在討論過程中都能夠互相尊重，共同完成任務(wù)。

3.隨堂測試：

隨堂測試旨在評估學(xué)生對10以內(nèi)加法和減法的掌握程度。以下是對測試結(jié)果的評價：

-正確率：學(xué)生的平均正確率達(dá)到了85%，說明大多數(shù)學(xué)生能夠正確運用所學(xué)知識。

-錯誤類型：常見的錯誤包括對加法和減法概念的混淆，以及對交換律和性質(zhì)的不理解。

-改進(jìn)建議：對于錯誤率較高的題目，教師將進(jìn)行針對性的講解和練習(xí)。

4.課后作業(yè)完成情況：

課后作業(yè)的完成情況反映了學(xué)生對知識的鞏固和應(yīng)用能力。以下是對作業(yè)完成情況的評價：

-作業(yè)提交率：幾乎所有學(xué)生都按時提交了作業(yè)，顯示出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-作業(yè)質(zhì)量：約75%的作業(yè)質(zhì)量較高，能夠體現(xiàn)出學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用。

-需要關(guān)注的個體：對于作業(yè)質(zhì)量較低的學(xué)生，教師將提供額外的輔導(dǎo)和幫助。

5.教師評價與反饋：

針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教師將提供以下評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)積極的學(xué)生，教師將給予口頭表揚，并鼓勵他們在后續(xù)學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持。

-對于理解程度較低的學(xué)生，教師將提供個別輔導(dǎo)，確保他們能夠掌握基本概念。

-對于在小組討論中表現(xiàn)出色的學(xué)生，教師將鼓勵他們在全班分享他們的解題思路。

-教師將根據(jù)隨堂測試和課后作業(yè)的結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略，確保所有學(xué)生都能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

-對于作業(yè)完成情況不佳的學(xué)生，教師將提供額外的練習(xí)和指導(dǎo)，幫助他們鞏固知識。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課下來，我有很多感想和反思。首先，我覺得課堂氛圍的營造非常重要。我注意到，當(dāng)學(xué)生們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)時，他們的參與度和學(xué)習(xí)效果都要好很多。所以，我打算在未來的教學(xué)中，更多地運用游戲、故事等趣味性強的教學(xué)手段，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

其次，我發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生在理解加法和減法概念時存在困難。這讓我意識到，我需要更加細(xì)致地觀察每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時調(diào)整教學(xué)策略。比如，對于理解能力較弱的學(xué)生，我可以在課堂上多給予一些個別指導(dǎo)，或者設(shè)計一些適合他們的練習(xí)題。

再來說說小組討論。我發(fā)現(xiàn)，雖然大部分小組能夠積極參與討論，但也有一些小組在討論過程中缺乏深度和廣度。這可能是因為他們在準(zhǔn)備討論時不夠充分，或者對問題的理解不夠深入。因此，我計劃在下次的小組討論中，提前給學(xué)生一些討論指南，幫助他們更好地準(zhǔn)備討論內(nèi)容。

隨堂測試的結(jié)果也讓我有了新的思考。雖然大部分學(xué)生的正確率不錯，但仍有少數(shù)學(xué)生存在錯誤。這讓我意識到，我在講解知識點時可能沒有做到足夠清晰，或者學(xué)生對某些概念的理解還不夠牢固。所以，我會在今后的教學(xué)中，更加注重對知識點的深入講解，并設(shè)計更多樣化的練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固知識。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在面對困難時容易放棄。這讓我意識到，我需要培養(yǎng)學(xué)生的抗挫折能力。在今后的教學(xué)中，我會鼓勵學(xué)生在遇到困難時不要輕易放棄，而是要勇敢地面對挑戰(zhàn)，找到解決問題的方法。

最后，我想說的是，教學(xué)是一個不斷反思和改進(jìn)的過程。我會認(rèn)真對待每一個學(xué)生的反饋，無論是積極的還是建設(shè)性的。我會根據(jù)學(xué)生的實際需求，不斷調(diào)整我的教學(xué)方法，力求讓每一個學(xué)生都能在我的課堂上有所收獲。典型例題講解在10以內(nèi)加法和減法的練習(xí)中，以下是一些典型的例題，以及它們的解答過程：

1.例題：小明有3個蘋果，媽媽又給了他2個，小明現(xiàn)在有多少個蘋果？

解答：小明原來有3個蘋果，媽媽又給了他2個，所以我們要用加法來計算。3（原來的蘋果數(shù)）+2（媽媽給的蘋果數(shù)）=5。小明現(xiàn)在有5個蘋果。

2.例題：小華有5個橘子，小剛有3個橘子，他們兩個人一共有多少個橘子？

解答：這是一個加法問題，我們要把小華和小剛的橘子數(shù)加在一起。5（小華的橘子數(shù)）+3（小剛的橘子數(shù)）=8。他們兩個人一共有8個橘子。

3.例題：小貓捉到了4只老鼠，后來又捉到了2只，小貓一共捉到了多少只老鼠？

解答：這是一個加法問題，我們需要把小貓捉到的老鼠數(shù)加起來。4（第一次捉到的老鼠數(shù)）+2（第二次捉到的老鼠數(shù)）=6。小貓一共捉到了6只老鼠。

4.例題：小兔有6個胡蘿卜，小兔吃掉了2個，小兔還剩下多少個胡