《兩只小象》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人音版（五線譜）（2024）一年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)思路親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)《兩只小象》的世界，用五線譜開啟音樂的奇妙之旅！在這節(jié)課中，我們會(huì)一起認(rèn)識(shí)音符、學(xué)習(xí)唱名，感受音樂帶來的快樂。課堂上，我會(huì)通過生動(dòng)有趣的例子，帶領(lǐng)大家輕松掌握知識(shí)，讓音樂成為我們生活中的好朋友！??????讓我們一起開啟這段美妙的音樂之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感知與鑒賞能力，通過學(xué)習(xí)《兩只小象》感受音樂節(jié)奏和旋律。

2.增強(qiáng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力，學(xué)會(huì)用唱名和音符表達(dá)音樂情感。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，通過小組活動(dòng)共同完成音樂作品的演唱和表演。

4.激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)音樂的意愿。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：一年級(jí)的學(xué)生對(duì)音樂的基本概念和基礎(chǔ)樂理知識(shí)可能了解有限，他們可能已經(jīng)接觸過一些簡單的歌曲，但對(duì)五線譜、音符和唱名的認(rèn)識(shí)還處于初步階段。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)音樂有天然的親近感。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，接受新知識(shí)快，但注意力容易分散。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們可能更傾向于通過游戲和互動(dòng)來學(xué)習(xí)，需要教師設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)來維持他們的興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)五線譜和音符時(shí)可能會(huì)遇到識(shí)譜困難，尤其是對(duì)高音譜號(hào)和低音譜號(hào)的區(qū)分。此外，由于音符的時(shí)值和節(jié)奏對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說較為抽象，他們可能難以準(zhǔn)確地把握節(jié)奏和時(shí)值。教師需要通過直觀的教學(xué)方法和重復(fù)練習(xí)來幫助學(xué)生克服這些困難。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用直觀教學(xué)法，通過五線譜圖卡和實(shí)物教具，幫助學(xué)生直觀理解音符和唱名。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲，如“音符尋寶”和“節(jié)奏接龍”，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)音樂知識(shí)。

3.利用多媒體教學(xué)，播放《兩只小象》的音頻，讓學(xué)生在聽唱中感受音樂節(jié)奏和旋律。

4.組織小組合作，讓學(xué)生在小組活動(dòng)中共同創(chuàng)作簡單的音樂作品，提高合作能力和創(chuàng)造力。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-老師播放《兩只小象》的音頻，引導(dǎo)學(xué)生聆聽并提問：“同學(xué)們，你們聽到了什么？有沒有發(fā)現(xiàn)這首歌有什么特別的地方？”

-學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“今天我們要學(xué)習(xí)這首歌，并且用五線譜來記錄它。讓我們一起探索音樂的奧秘吧！”

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-第一條：介紹五線譜的基本結(jié)構(gòu)，包括五條線和四個(gè)空格，以及高音譜號(hào)和低音譜號(hào)。

-老師展示五線譜圖卡，讓學(xué)生觀察并說出每一線每一間的名稱。

-學(xué)生跟讀，老師糾正發(fā)音和指法。

-第二條：學(xué)習(xí)音符和唱名，通過游戲互動(dòng)讓學(xué)生記住音符的形狀和對(duì)應(yīng)的唱名。

-老師用卡片展示音符，學(xué)生搶答唱名，答對(duì)者獲得獎(jiǎng)勵(lì)。

-第三條：講解音符的時(shí)值和節(jié)奏，結(jié)合《兩只小象》的旋律進(jìn)行實(shí)際操作。

-老師示范拍手，學(xué)生模仿，并嘗試用拍手來表示音符的時(shí)值。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)20分鐘）

-第一條：分組練習(xí)，每個(gè)小組選擇一段《兩只小象》的旋律，用五線譜記錄并演唱。

-學(xué)生分組，每組選擇一段旋律，老師提供五線譜紙和鉛筆。

-學(xué)生記錄音符，老師巡回指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤。

-第二條：小組展示，每組選擇一位代表，用五線譜和唱名演唱自己小組的旋律。

-學(xué)生進(jìn)行展示，其他組學(xué)生和老師評(píng)價(jià)，老師給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

-第三條：全體合唱《兩只小象》，老師在鋼琴伴奏下帶領(lǐng)學(xué)生合唱。

-學(xué)生跟隨老師的鋼琴旋律，全體合唱，老師適時(shí)調(diào)整音準(zhǔn)和節(jié)奏。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-第一方面：討論音符的時(shí)值和節(jié)奏對(duì)音樂表達(dá)的影響。

-舉例回答：“為什么有時(shí)候《兩只小象》唱得快，有時(shí)候唱得慢？這是因?yàn)橐舴臅r(shí)值不同，快的時(shí)候音符短，慢的時(shí)候音符長?！?/p>

-第二方面：分析五線譜對(duì)學(xué)習(xí)音樂的幫助。

-舉例回答：“五線譜就像音樂的地圖，它告訴我們音符在哪里，時(shí)值有多長，這樣我們就能準(zhǔn)確地唱出音樂了?！?/p>

-第三方面：分享學(xué)習(xí)音樂的心得體會(huì)。

-舉例回答：“我覺得學(xué)習(xí)音樂很有趣，它讓我感到快樂，也讓我更加自信?！?/p>

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-老師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)五線譜、音符和唱名的重要性。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)成果，老師給予肯定和鼓勵(lì)。

-老師總結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了《兩只小象》這首歌曲，通過五線譜記錄和演唱，我們不僅掌握了音樂知識(shí)，也體驗(yàn)了音樂的魅力。希望大家在以后的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)保持對(duì)音樂的熱愛，不斷探索音樂的奧秘?！?/p>

-下課鈴聲響起，老師宣布：“今天的課就到這里，下課！”教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《兩只小象》的音樂背景介紹，包括作曲家、創(chuàng)作靈感等。

-五線譜基礎(chǔ)知識(shí)，如音符的起源、五線譜的演變等。

-音樂游戲和活動(dòng)，如節(jié)奏游戲、音樂拼圖等。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中繼續(xù)學(xué)習(xí)五線譜，可以使用簡單的五線譜練習(xí)本，記錄家庭中日常聲音的節(jié)奏。

-引導(dǎo)學(xué)生觀看音樂相關(guān)的紀(jì)錄片或視頻，了解不同文化和地區(qū)的音樂特色。

-建議學(xué)生參與學(xué)校的音樂社團(tuán)或合唱團(tuán)，通過集體活動(dòng)提高音樂合作能力。

-利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如音樂教育網(wǎng)站、在線音樂課程，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)材料。

-組織學(xué)生進(jìn)行音樂創(chuàng)作活動(dòng)，如編寫簡單的兒歌或改編《兩只小象》，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和音樂表達(dá)能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加音樂比賽或演出，通過實(shí)踐提高舞臺(tái)表現(xiàn)力和自信心。

-與家長溝通，共同關(guān)注學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)進(jìn)度，營造良好的家庭音樂學(xué)習(xí)環(huán)境。

-提供一些經(jīng)典的音樂作品，如古典音樂、流行歌曲等，讓學(xué)生在欣賞中感受音樂的魅力。

-組織學(xué)生進(jìn)行音樂故事會(huì)，通過講述音樂故事來加深對(duì)音樂的理解和記憶。

-推薦一些適合一年級(jí)學(xué)生的音樂教材和教輔書籍，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過音樂游戲來學(xué)習(xí)音樂理論，如音樂拼圖、節(jié)奏卡牌等互動(dòng)性強(qiáng)的學(xué)習(xí)工具。

-利用學(xué)校的圖書館資源，讓學(xué)生閱讀有關(guān)音樂的歷史、文化等方面的書籍，拓寬音樂視野。典型例題講解1.例題：在五線譜上寫出以下音符對(duì)應(yīng)的唱名和時(shí)值。

-音符：C

-解答：唱名是“do”，時(shí)值是全音符。

2.例題：將以下唱名轉(zhuǎn)換為五線譜上的音符。

-唱名：“mi”

-解答：在五線譜上找到“mi”對(duì)應(yīng)的音符位置，通常位于高音譜號(hào)下的第二線。

3.例題：在《兩只小象》的旋律中，找出以下音符的時(shí)值。

-音符：“re”在旋律中的位置

-解答：觀察旋律中的“re”音符，根據(jù)其前面的音符時(shí)值來確定“re”的時(shí)值。如果前面的音符是全音符，那么“re”可能是附點(diǎn)音符。

4.例題：以下旋律中，哪兩個(gè)音符的唱名相同？

-旋律：“do-re-mi-fa-so-la-ti-do”

-解答：通過觀察旋律，可以發(fā)現(xiàn)“do”和“mi”的唱名相同。

5.例題：在五線譜上寫出以下節(jié)奏模式。

-節(jié)奏模式：“ta-ti-ti-ta”

-解答：在五線譜上，每個(gè)“ta”對(duì)應(yīng)一個(gè)音符，可以是全音符或附點(diǎn)音符。根據(jù)節(jié)奏模式，可以寫出以下五線譜：

```

tatitita

dodododo

```

補(bǔ)充和說明：

1.在講解音符時(shí)值時(shí)，可以結(jié)合實(shí)際物品，如鐘表或沙漏，幫助學(xué)生理解音符的長短。

2.對(duì)于唱名的轉(zhuǎn)換，可以讓學(xué)生通過觸摸五線譜的線來感受不同唱名對(duì)應(yīng)的位置。

3.在分析旋律時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生注意音符之間的間隔和節(jié)奏，這有助于他們理解音樂的結(jié)構(gòu)。

4.對(duì)于唱名相同的音符，可以讓學(xué)生通過唱名練習(xí)來加強(qiáng)記憶。

5.在寫出節(jié)奏模式時(shí)，可以讓學(xué)生跟隨節(jié)奏拍手，以直觀感受節(jié)奏的規(guī)律。板書設(shè)計(jì)①五線譜基礎(chǔ)知識(shí)

-五條線和四個(gè)空格

-高音譜號(hào)和低音譜號(hào)

-音符（do、re、mi、fa、so、la、ti）

②音符和唱名

-音符形狀