一年級道德與法治下冊第一單元我的好習慣2我們有精神教學設計新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）一年級道德與法治下冊第一單元我的好習慣2我們有精神教學設計新人教版課程基本信息1.課程名稱：一年級道德與法治下冊第一單元我的好習慣2我們有精神教學設計

2.教學年級和班級：一年級二班

3.授課時間：2023年4月10日星期一上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時

親愛的同學們，大家好！今天咱們要一起探索的主題是“我們的精神”，這可是道德與法治課程里非常有趣的一課哦！??讓我們一起來看看，如何在日常生活中培養(yǎng)我們的精神風貌吧！核心素養(yǎng)目標分析在本節(jié)課中，我們將通過活動引導學生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)積極向上的精神風貌。具體目標如下：

1.知識與技能：了解精神風貌的含義，認識到精神風貌對個人成長的重要性。

2.過程與方法：通過小組討論、案例分析等方式，提升學生的合作能力和分析問題能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生熱愛生活、積極向上的精神風貌，樹立正確的道德觀念。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-一年級的學生對于“精神”這個概念可能還比較模糊，他們可能對精神風貌的理解還停留在表面的層次，比如知道保持微笑、禮貌待人等是好的精神風貌。

-學生們可能已經通過之前的課程接觸過一些關于良好習慣和禮貌行為的討論，但對于精神風貌的深層次理解還有待提高。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-一年級的學生通常對新鮮事物充滿好奇心，對于與自己生活緊密相關的內容，如如何與人交往、如何表達自己的情感等，他們會有較高的學習興趣。

-學生的學習能力主要體現(xiàn)在對新知識的接受能力和模仿能力上，他們喜歡通過游戲、故事和互動來學習。

-學習風格上，一年級學生多以視覺和聽覺為主，他們喜歡通過圖片、視頻和老師的語言來理解新知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-對于一些抽象的概念，如“精神風貌”，學生可能難以理解和內化。

-在討論個人情感表達時，部分學生可能因為害羞或缺乏經驗而不愿意積極參與。

-小組討論中，學生可能需要指導如何有效地表達自己的觀點和傾聽他人意見。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備、白板或黑板

-課程平臺：學校內部教學平臺或班級微信群，用于發(fā)布教學資料和作業(yè)

-信息化資源：PPT課件、視頻資料（如關于精神風貌的動畫或短片）、圖片素材（展示積極精神風貌的圖片）

-教學手段：小組討論、角色扮演、案例分析、故事講述、互動游戲教學流程1.導入新課

-詳細內容：上課鈴響，同學們坐好，我微笑著走進教室，用輕松的語氣說：“同學們，你們知道什么是精神風貌嗎？今天我們就來一起探索一下，看看我們身邊有哪些積極向上的精神風貌?！?/p>

-接著，我會展示一些關于精神風貌的圖片，如運動員在比賽中展現(xiàn)的拼搏精神、老師認真工作的場景等，引導學生思考這些圖片中的人物為什么看起來那么精神煥發(fā)。

-用時：5分鐘

2.新課講授

-詳細內容：

1.**講解精神風貌的含義**：我會用簡單易懂的語言解釋精神風貌的概念，例如：“精神風貌就是一個人在生活、學習和工作中表現(xiàn)出的積極向上的態(tài)度和風貌?！?/p>

2.**舉例說明積極的精神風貌**：我會列舉一些具體的例子，如勤奮學習、樂于助人、團結協(xié)作等，讓學生對這些積極的精神風貌有更直觀的認識。

3.**討論精神風貌的重要性**：引導學生思考積極的精神風貌對個人成長的影響，如“一個有積極精神風貌的人更容易獲得他人的尊重和信任?！?/p>

3.實踐活動

-詳細內容：

1.**角色扮演**：我將組織學生進行角色扮演，讓他們分別扮演具有積極精神風貌和消極精神風貌的人，通過對比讓學生感受精神風貌的差異。

2.**案例分析**：我會提供一些實際案例，讓學生分析案例中人物的精神風貌，并討論如何培養(yǎng)和提升自己的精神風貌。

3.**制定個人行動計劃**：學生根據(jù)所學內容，制定自己的精神風貌提升計劃，如每天堅持閱讀、積極參與集體活動等。

4.學生小組討論

-3方面內容舉例回答：

1.**如何培養(yǎng)積極的精神風貌**：例如，學生回答：“可以通過設定目標、保持樂觀的心態(tài)、學會感恩等方式來培養(yǎng)積極的精神風貌?！?/p>

2.**積極的精神風貌對個人成長的影響**：例如，學生回答：“積極的精神風貌可以讓我們更加自信，更容易克服困難，從而取得更好的成績?！?/p>

3.**如何克服消極的精神風貌**：例如，學生回答：“可以通過尋求幫助、調整心態(tài)、學習榜樣等方式來克服消極的精神風貌。”

5.總結回顧

-內容：在課堂的最后，我會引導學生回顧本節(jié)課的重點內容，如精神風貌的含義、積極的精神風貌對個人成長的影響等。

-具體分析和舉例：我會結合學生的討論和實踐活動，分析他們在理解精神風貌和培養(yǎng)積極精神風貌方面的進步，并舉例說明他們在角色扮演、案例分析和個人行動計劃中的亮點。

-用時：5分鐘

總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-**精神風貌的歷史與文化**：介紹不同文化背景下對精神風貌的理解和表現(xiàn)，如中國的傳統(tǒng)美德、西方的公民素養(yǎng)等。

-**名人故事**：收集一些名人的故事，特別是那些在逆境中展現(xiàn)出堅強意志和積極精神風貌的故事，如毛澤東、鄧小平、海倫·凱勒等。

-**心理健康知識**：提供一些關于心理健康的基本知識，如情緒管理、壓力應對等，幫助學生更好地理解精神風貌與心理健康的關系。

-**社會實踐活動**：介紹一些社區(qū)服務、志愿者活動等，讓學生了解如何將積極的精神風貌應用到實際生活中。

2.拓展建議：

-**閱讀推薦**：建議學生閱讀一些關于個人成長、精神風貌的書籍，如《小王子》、《鋼鐵是怎樣煉成的》等，通過文學作品來感受精神的力量。

-**家庭作業(yè)**：布置一些與精神風貌相關的家庭作業(yè)，如讓學生觀察家人或朋友在生活中的積極精神風貌，并寫下自己的感受。

-**實踐活動**：鼓勵學生參與社區(qū)服務或學校組織的活動，通過實際行動來培養(yǎng)和展示自己的精神風貌。

-**網(wǎng)絡資源**：推薦一些適合一年級學生的教育網(wǎng)站，如兒童心理健康教育網(wǎng)站、兒童文學網(wǎng)站等，讓學生在家長的指導下進行在線學習。教學反思與總結今天的道德與法治課，我?guī)瑢W們一起探討了“我們的精神”這個主題，回想起來，有幾個方面讓我印象深刻。

首先，我在導入環(huán)節(jié)采用了圖片展示的方式，讓孩子們直觀地感受到精神風貌的重要性。我發(fā)現(xiàn)，這樣的方式很受孩子們的歡迎，他們對于圖片中的場景和人物表現(xiàn)出濃厚的興趣，這讓我意識到，對于低年級的孩子來說，直觀的視覺信息更能激發(fā)他們的學習興趣。

在新課講授部分，我嘗試了幾個小故事來解釋精神風貌的概念。比如，我講了一個關于小男孩在雨中幫助老奶奶過馬路的故事，孩子們聽了都很感動，他們能理解到幫助他人是一種美好的精神風貌。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子對于抽象的概念理解起來還有困難，所以我在講解的過程中，盡量結合具體的例子，幫助他們更好地理解。

在實踐活動環(huán)節(jié)，我安排了角色扮演和案例分析，讓孩子們在模擬的情境中體會精神風貌的體現(xiàn)。我發(fā)現(xiàn)，孩子們在角色扮演中表現(xiàn)得非常投入，他們能夠模仿出角色的行為和情感，這讓我很高興。但同時，我也注意到，部分孩子在討論中比較內向，不太敢表達自己的看法。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更多地鼓勵孩子們勇敢地表達自己，提高他們的自信心。

在總結回顧環(huán)節(jié)，我讓學生們分享了自己在本節(jié)課中的收獲，有的孩子說學會了要樂于助人，有的孩子說明白了要積極向上。這讓我感到很欣慰，孩子們的進步讓我看到了教學成果。

當然，在反思過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，我在講解抽象概念時，可能沒有做到深入淺出，有些孩子可能還是不太理解。另外，我在小組討論中，沒有充分地引導孩子們進行深入的思考，有些討論流于表面。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-在今后的教學中，我會更多地使用具體的例子來講解抽象的概念，幫助孩子們更好地理解。

-我會設計更多具有挑戰(zhàn)性的小組討論題目，引導孩子們進行深入的思考，并鼓勵他們勇敢地表達自己的觀點。

-我會關注每個孩子的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)并幫助他們克服學習中的困難。板書設計①精神風貌的含義

-精神風貌：個人在生活、學習和工作中表現(xiàn)出的積極向上的態(tài)度和風貌

-內涵：積極樂觀、勤奮努力、團結友愛、自信自強

②積極精神風貌的體現(xiàn)

-勤奮學習：認真聽講、主動提問、按時完成作業(yè)

-樂于助人：關心他人、幫助他人解決問題

-團結協(xié)作：相互支持、共同進步

③培養(yǎng)積極精神風貌的方法

-設定目標：明確自己的目標，努力追求

-保持樂觀：面對困難保持積極的心態(tài)

-學會感恩：感謝他人的幫助，珍惜所擁有的一切

-積極參與：主動參加集體活動，提升團隊精神課后作業(yè)為了鞏固今天在課堂上學習的“我們的精神”這一主題，以下是一些課后作業(yè)，旨在幫助學生深入理解并實踐所學內容：

1.**日記寫作**：

-題目：今天，我學到了關于精神風貌的重要性。請寫一篇日記，記錄下你今天的心情和學習收獲。

-答案示例：今天，老師給我們講解了什么是精神風貌，我明白了積極向上的精神風貌對我們成長的重要性。我決定從明天開始，每天早上對著鏡子微笑，提醒自己要保持樂觀的心態(tài)。

2.**角色扮演**：

-題目：選擇一個你熟悉的故事或電影中的角色，描述這個角色展現(xiàn)出的積極精神風貌，并說明這種精神風貌對你有什么啟發(fā)。

-答案示例：在電影《阿甘正傳》中，阿甘展現(xiàn)出了堅持不懈、樂觀向上的精神風貌。他雖然智商不高，但他的純真和堅持讓我明白，無論遇到什么困難，都要保持樂觀，勇敢面對。

3.**案例分析**：

-題目：閱讀以下案例，分析案例中人物的精神風貌，并思考你可以從中學到什么。

-案例內容：小明在學校的籃球比賽中受傷，但他沒有放棄，堅持訓練，最終在下一場比賽中帶領團隊贏得了勝利。

-答案示例：小明展現(xiàn)出了堅韌不拔、永不放棄的精神風貌。我從他身上學到了，無論遇到什么困難，都要堅持努力，相信自己能夠克服。

4.**家庭活動**：

-題目：與家人一起討論，分享你們在生活中遇到的困難以及是如何克服的，從中找出積極的精神風貌。

-答案示例：我和家人討論了最近的一次旅行中遇到的困難，我們共同回憶了如何相互支持、團結一致克服困難。這讓我意識到，家庭中的積極溝通和相互支持是非常重要的。

5.**個人行動計劃**：

-題目：根據(jù)今天的學習內容，制定一個個人行動計劃，列出你將在未來一周內采取的具體行動來提升自己的精神風貌。

-答案示例：個人行動計劃：

-每天早上進行5分鐘的正念冥想，以保持積極的心態(tài)。

-每周至少幫助家人做一件家務，培養(yǎng)樂于助人的品質。

-每天晚上閱讀10分鐘，提升自己的知識儲備和內在修養(yǎng)。

這些作業(yè)旨在幫助學生在課后繼續(xù)思考和練習，從而加深對精神風貌的理解，并將其應用到日常生活中。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

為了鞏固今天在課堂上關于“我們的精神”這一主題的學習，以下作業(yè)將幫助學生深入理解和實踐所學內容。

1.**日記寫作**：

-作業(yè)內容：請每位學生寫一篇日記，標題為“我的精神風貌日記”，記錄下自己在一天中觀察到或體驗到的積極精神風貌的例子，并簡要分析這些例子對自己的啟發(fā)。

-作業(yè)要求：日記不少于200字，需包含具體事例和個人感悟。

2.**小組討論報告**：

-作業(yè)內容：以小組為單位，選擇一個你們認為展現(xiàn)積極精神風貌的公共人物或故事，進行討論，并撰寫一份報告。

-作業(yè)要求：報告需包括人物/故事簡介、積極精神風貌的具體表現(xiàn)、對小組成員的啟發(fā)等內容，字數(shù)不少于300字。

3.**家庭實踐活動**：

-作業(yè)內容：在家中，嘗試用所學到的精神風貌知識幫助家人解決一個小問題，并記錄下你的行動和家人的反應。

-作業(yè)要求：記錄需包括問題、你的行動、結果和感受，字數(shù)不少于150字。

4.**個人行動計劃**：

-作業(yè)內容：根據(jù)今天的學習，制定一個個人行動計劃，列出你在未來一周內將采取的具體行動來提升自己的精神風貌。

-作業(yè)要求：行動計劃需具體、可行，包括至少三個小目標和實現(xiàn)這些目標的具體步驟。

作業(yè)反饋：

對于學生的作業(yè)，我將采取以下反饋策略：

1.**及時批改**：在學生提交作業(yè)后的第二天進行批改，確保學生能夠及時收到反饋。

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