甘肅省武威第十七中學(xué)七年級(jí)歷史下冊(cè)人教版教學(xué)設(shè)計(jì)：第5課安史之亂與唐朝衰亡6課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：第5課安史之亂與唐朝衰亡

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年3月15日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

??同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)歷史的長(zhǎng)河，探索那個(gè)輝煌而又動(dòng)蕩的時(shí)代——唐朝。這節(jié)課，我們將重點(diǎn)學(xué)習(xí)安史之亂與唐朝的衰亡，揭開歷史的神秘面紗。讓我們一起期待這場(chǎng)精彩的穿越之旅吧！????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們不僅要掌握安史之亂的歷史事件，還要培養(yǎng)以下幾個(gè)方面的核心素養(yǎng)：一是增強(qiáng)歷史責(zé)任感，理解歷史事件對(duì)國(guó)家和社會(huì)的影響；二是提升歷史思維，學(xué)會(huì)從多個(gè)角度分析歷史問題；三是培養(yǎng)批判性思維，對(duì)歷史事件進(jìn)行深入思考；四是增強(qiáng)文化自信，認(rèn)識(shí)到唐朝文化的輝煌。通過這些學(xué)習(xí)，希望你們能夠成為有歷史意識(shí)、有文化底蘊(yùn)的新時(shí)代青年。????三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解安史之亂爆發(fā)的背景，包括社會(huì)矛盾、政治腐敗、邊疆問題等，以及這些因素如何相互作用導(dǎo)致唐朝的危機(jī)。

②掌握安史之亂的具體過程，包括起義的起因、經(jīng)過和影響，以及這場(chǎng)亂局對(duì)唐朝政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各方面的深遠(yuǎn)影響。

③分析安史之亂后唐朝的衰落，探討唐朝如何從強(qiáng)盛走向衰弱，以及這一過程中的關(guān)鍵轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入分析安史之亂的社會(huì)背景，如何將這些復(fù)雜的歷史因素與學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，使學(xué)生能夠理解歷史與現(xiàn)實(shí)的關(guān)聯(lián)。

②幫助學(xué)生理解唐朝在安史之亂后如何進(jìn)行政治改革，以及這些改革措施的成效和局限性。

③引導(dǎo)學(xué)生從歷史的角度思考文化傳承與變遷的問題，如何理解唐朝文化在安史之亂后的流變，以及這種變遷對(duì)后世的影響。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都人手一本人教版七年級(jí)下冊(cè)歷史課本，以便課堂學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與安史之亂相關(guān)的圖片、地圖、歷史事件的時(shí)間線圖表以及相關(guān)歷史人物的畫像，以豐富視覺學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

3.多媒體資源：收集或制作與安史之亂相關(guān)的歷史紀(jì)錄片片段、歷史現(xiàn)場(chǎng)還原視頻，以增強(qiáng)課堂的生動(dòng)性和趣味性。

4.教室布置：在教室里設(shè)置分組討論區(qū)，讓學(xué)生在小組合作中探究歷史問題，同時(shí)確保實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)整潔，以便進(jìn)行可能的互動(dòng)活動(dòng)。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：同學(xué)們，大家好！今天我們來學(xué)習(xí)一個(gè)非常重要的歷史事件——安史之亂。在上課之前，我想請(qǐng)大家思考一個(gè)問題：唐朝在歷史上是怎樣的一個(gè)朝代？它有哪些輝煌的時(shí)刻？當(dāng)然，我們也知道，每個(gè)輝煌的朝代都會(huì)有它的低谷。今天，我們就來揭開唐朝衰亡的序幕，看看安史之亂是如何影響唐朝的興衰。請(qǐng)大家翻開課本，找到第5課的內(nèi)容，我們一起來學(xué)習(xí)。（用時(shí)5分鐘）

2.新課講授

-詳細(xì)內(nèi)容：

①安史之亂的背景：首先，我們來看安史之亂爆發(fā)的背景。唐朝在安史之亂前是一個(gè)繁榮的朝代，但同時(shí)也存在著許多社會(huì)矛盾，如邊疆問題、政治腐敗等。我會(huì)通過圖片和地圖展示這些矛盾，讓學(xué)生直觀地了解背景。（用時(shí)10分鐘）

②安史之亂的過程：接下來，我們將詳細(xì)講述安史之亂的過程。我會(huì)用時(shí)間線圖表來展示這場(chǎng)亂局的起因、經(jīng)過和結(jié)果，讓學(xué)生清晰地把握事件的發(fā)展脈絡(luò)。（用時(shí)10分鐘）

③安史之亂的影響：最后，我們來分析安史之亂對(duì)唐朝的影響。我會(huì)通過視頻和圖片展示唐朝在亂局后的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的變化，讓學(xué)生感受到歷史的沖擊。（用時(shí)10分鐘）

3.實(shí)踐活動(dòng)

-詳細(xì)內(nèi)容：

①角色扮演：我會(huì)讓學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)歷史人物，如唐玄宗、安祿山等，通過角色扮演來重現(xiàn)歷史場(chǎng)景，加深對(duì)事件的理解。（用時(shí)10分鐘）

②小組討論：我會(huì)提出幾個(gè)問題，如“安史之亂對(duì)唐朝的衰落有哪些影響？”“唐朝在安史之亂后采取了哪些措施來挽救國(guó)家？”等，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論，培養(yǎng)他們的合作能力和批判性思維。（用時(shí)10分鐘）

③制作歷史時(shí)間軸：我會(huì)讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，制作一個(gè)安史之亂的時(shí)間軸，以鞏固對(duì)事件的認(rèn)識(shí)。（用時(shí)10分鐘）

4.學(xué)生小組討論

-3方面內(nèi)容舉例回答：

①關(guān)于安史之亂的原因，學(xué)生可能會(huì)回答：“安史之亂爆發(fā)的原因有很多，比如邊疆問題、政治腐敗、民族矛盾等?！?/p>

②關(guān)于安史之亂的影響，學(xué)生可能會(huì)回答：“安史之亂對(duì)唐朝的影響非常大，它導(dǎo)致了唐朝的衰落，國(guó)力大減，邊疆失守，文化傳承受阻?！?/p>

③關(guān)于唐朝的應(yīng)對(duì)措施，學(xué)生可能會(huì)回答：“唐朝在安史之亂后采取了一些措施，如加強(qiáng)中央集權(quán)、整頓財(cái)政、選拔賢能等，但這些措施的效果并不明顯?！?/p>

5.總結(jié)回顧

-內(nèi)容：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了安史之亂與唐朝的衰亡。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到安史之亂是唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。我們要從中吸取歷史教訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到一個(gè)國(guó)家的繁榮穩(wěn)定需要內(nèi)部和諧、外部防御。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，能夠繼續(xù)關(guān)注歷史，了解歷史，從中汲取智慧。（用時(shí)5分鐘）

總用時(shí)：45分鐘六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《唐朝全史》：這本書詳細(xì)記錄了唐朝從建立到衰亡的歷史過程，包括安史之亂在內(nèi)的重大歷史事件都有詳細(xì)的記載。

-《安史之亂研究》：這本書專注于安史之亂的研究，從多個(gè)角度分析了這場(chǎng)亂局的起因、過程和影響，對(duì)于理解唐朝的衰亡有重要意義。

-《唐代文學(xué)》：通過閱讀唐代文學(xué)，學(xué)生可以更深入地了解唐朝的文化，特別是安史之亂后唐朝文化的流變。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-安史之亂前后唐朝邊疆政策的變化：引導(dǎo)學(xué)生探究唐朝在安史之亂前后對(duì)邊疆地區(qū)的治理政策有哪些變化，以及這些變化對(duì)唐朝國(guó)力的影響。

-唐朝衰落的原因分析：讓學(xué)生從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多個(gè)角度分析唐朝衰落的原因，培養(yǎng)學(xué)生全面分析問題的能力。

-唐朝文化的傳承與影響：鼓勵(lì)學(xué)生研究安史之亂后唐朝文化的傳承情況，以及這些文化對(duì)后世的影響。

3.實(shí)用性強(qiáng)的拓展活動(dòng)：

-歷史情景劇表演：讓學(xué)生分組創(chuàng)作并表演關(guān)于安史之亂的歷史情景劇，通過角色扮演加深對(duì)歷史事件的理解。

-歷史地圖制作：學(xué)生可以根據(jù)課本內(nèi)容，制作安史之亂時(shí)期唐朝的疆域地圖，通過實(shí)際操作來學(xué)習(xí)歷史地理知識(shí)。

-歷史辯論賽：組織一場(chǎng)關(guān)于“安史之亂是否是唐朝衰亡的必然結(jié)果”的辯論賽，讓學(xué)生在辯論中學(xué)習(xí)歷史觀點(diǎn)和論證技巧。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

親愛的同學(xué)們，今天我們一起穿越了唐朝的歷史長(zhǎng)河，見證了安史之亂的爆發(fā)和唐朝的衰亡。在這節(jié)課中，我們不僅了解了安史之亂爆發(fā)的背景、過程和影響，還分析了唐朝在亂局中的應(yīng)對(duì)措施及其效果。以下是我們這節(jié)課的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：

1.安史之亂的背景：社會(huì)矛盾、政治腐敗、邊疆問題等共同導(dǎo)致了唐朝的危機(jī)。

2.安史之亂的過程：從起義的起因到叛軍的攻城掠地，再到唐朝的反擊和最終的平定。

3.安史之亂的影響：政治上的權(quán)力分散，經(jīng)濟(jì)上的衰敗，文化上的傳承中斷。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢驗(yàn)大家對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，現(xiàn)在進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)。請(qǐng)回答以下問題：

1.安史之亂爆發(fā)的直接原因是？

A.邊疆問題

B.政治腐敗

C.民族矛盾

D.軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力下降

2.安史之亂對(duì)唐朝的影響主要體現(xiàn)在哪些方面？

A.政治上

B.經(jīng)濟(jì)上

C.文化上

D.以上都是

3.唐朝在安史之亂后采取了哪些措施來挽救國(guó)家？

A.加強(qiáng)中央集權(quán)

B.整頓財(cái)政

C.選拔賢能

D.以上都是

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真思考并回答上述問題，這不僅能幫助你們鞏固今天所學(xué)的知識(shí)，還能檢驗(yàn)?zāi)銈儗?duì)歷史事件的理解程度。完成檢測(cè)后，我們將一起討論答案，共同進(jìn)步。

最后，希望大家能夠把今天學(xué)到的歷史知識(shí)帶出課堂，繼續(xù)探索歷史的奧秘，不斷提升自己的歷史素養(yǎng)。下課！八、典型例題講解在安史之亂這一歷史章節(jié)中，有一個(gè)典型的題型是分析歷史事件的原因。這種題型要求學(xué)生能夠從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多個(gè)角度分析歷史事件的背景和成因。以下是一些典型例題的講解，以及相應(yīng)的補(bǔ)充和說明。

1.例題：

安史之亂爆發(fā)的根本原因是什么？

答案：安史之亂爆發(fā)的根本原因是唐朝前期長(zhǎng)期積累的社會(huì)矛盾，包括政治腐敗、邊疆問題、民族矛盾等。

補(bǔ)充說明：

-政治腐?。禾瞥衅谝院?，官場(chǎng)腐敗嚴(yán)重，地方割據(jù)勢(shì)力增強(qiáng)，中央集權(quán)受到削弱。

-邊疆問題：唐朝邊疆地區(qū)的民族矛盾日益尖銳，邊疆軍事壓力增大。

-民族矛盾：唐朝時(shí)期，漢族與少數(shù)民族之間的關(guān)系緊張，民族矛盾成為社會(huì)不穩(wěn)定的重要因素。

2.例題：

安史之亂對(duì)唐朝經(jīng)濟(jì)的影響有哪些？

答案：安史之亂對(duì)唐朝經(jīng)濟(jì)的影響主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

-農(nóng)業(yè)生產(chǎn)受到破壞，土地荒蕪，農(nóng)民生活困苦。

-商業(yè)貿(mào)易受到阻礙，經(jīng)濟(jì)交流受阻。

-財(cái)政困難，國(guó)庫空虛。

補(bǔ)充說明：

-農(nóng)業(yè)生產(chǎn)破壞：叛軍攻城掠地，導(dǎo)致農(nóng)田荒蕪，糧食產(chǎn)量下降。

-商業(yè)貿(mào)易受阻：戰(zhàn)爭(zhēng)導(dǎo)致交通阻塞，商業(yè)活動(dòng)受到嚴(yán)重影響。

-財(cái)政困難：戰(zhàn)事頻繁，國(guó)家財(cái)政支出巨大，國(guó)庫空虛。

3.例題：

安史之亂對(duì)唐朝文化的影響有哪些？

答案：安史之亂對(duì)唐朝文化的影響主要體現(xiàn)在以下方面：

-文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作受到影響，出現(xiàn)了一批反映戰(zhàn)亂生活的作品。

-文化交流受阻，唐朝文化對(duì)外傳播受到限制。

-思想文化領(lǐng)域出現(xiàn)變革，如佛教的興盛。

補(bǔ)充說明：

-文學(xué)藝術(shù)影響：戰(zhàn)亂中的文人對(duì)生活進(jìn)行了深刻的反思，創(chuàng)作了許多反映戰(zhàn)亂生活的詩歌、散文等。

-文化交流受阻：戰(zhàn)爭(zhēng)導(dǎo)致文化交流受限，唐朝文化對(duì)外傳播受到阻礙。

-思想文化變革：戰(zhàn)亂時(shí)期，佛教等宗教思想得到傳播和發(fā)展，對(duì)唐朝社會(huì)產(chǎn)生了一定的影響。

4.例題：

安史之亂后，唐朝采取了哪些措施來挽救國(guó)家？

答案：安史之亂后，唐朝采取了一系列措施來挽救國(guó)家，包括：

-加強(qiáng)中央集權(quán)，削弱地方勢(shì)力。

-整頓財(cái)政，開源節(jié)流。

-選拔賢能，改善官場(chǎng)風(fēng)氣。

補(bǔ)充說明：

-加強(qiáng)中央集權(quán)：唐朝實(shí)行一系列改革，如推行科舉制度，選拔賢能官員，以加強(qiáng)中央對(duì)地方的控制。

-整頓財(cái)政：通過改革稅制、裁減冗員等措施，增加財(cái)政收入，改善財(cái)政狀況。

-選拔賢能：推行科舉制度，選拔有才能的人擔(dān)任官職，提高政府效率。

5.例題：

安史之亂對(duì)后世有哪些影響？

答案：安史之亂對(duì)后世的影響包括：

-唐朝由盛轉(zhuǎn)衰，為五代十國(guó)的分裂局面埋下了伏筆。

-唐朝文化在戰(zhàn)亂中得到了保存和發(fā)展，對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

-思想文化領(lǐng)域出現(xiàn)變革，如佛教的興盛，對(duì)后世產(chǎn)生了影響。

補(bǔ)充說明：

-唐朝衰落與五代十國(guó)：安史之亂導(dǎo)致唐朝國(guó)力大減，為五代十國(guó)的分裂局面埋下了伏筆。

-唐朝文化的保存與發(fā)展：戰(zhàn)亂中，唐朝文化得以保存，并在后世得到進(jìn)一步發(fā)展。

-思想文化變革：戰(zhàn)亂時(shí)期，佛教等宗教思想得到傳播和發(fā)展，對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。教學(xué)反思今天，我們完成了關(guān)于安史之亂與唐朝衰亡的課程，回顧一下，我覺得有幾個(gè)方面值得反思。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我使用了提問的方式，讓學(xué)生思考唐朝的興衰。這樣的做法很好，因?yàn)樗軌蚣ぐl(fā)學(xué)生的興趣，讓他們帶著問題進(jìn)入課堂。但是，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于唐朝的歷史并不熟悉，他們對(duì)問題的回答比較簡(jiǎn)單。這可能是因?yàn)槲覀冊(cè)谥暗慕虒W(xué)中，對(duì)于唐朝歷史的鋪墊不夠，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)這一時(shí)期的歷史背景了解不深。因此，我認(rèn)為在今后的教學(xué)中，我們需要更加注重歷史知識(shí)的鋪墊，讓學(xué)生對(duì)歷史有一個(gè)整體的把握。

其次，我在新課講授過程中，使用了圖片、地圖、視頻等多媒體資源，這些資源的運(yùn)用確實(shí)增強(qiáng)了課堂的生動(dòng)性和趣味性。學(xué)生們?cè)谟^看視頻和圖片時(shí)，表現(xiàn)出濃厚的興趣，這對(duì)于他們理解歷史事件有很大的幫助。然而，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于這些多媒體資源的理解還不夠深入，他們?cè)诨卮饐栴}時(shí)，往往只是描述了圖片或視頻的內(nèi)容，而沒有結(jié)合歷史背景進(jìn)行分析。這提醒我，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生如何將多媒體資源與歷史知識(shí)相結(jié)合，提高他們的分析能力。

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我安排了角色扮演、小組討論和制作歷史時(shí)間軸等活動(dòng)。這些活動(dòng)旨在培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和實(shí)踐能力。從課堂表現(xiàn)來看，學(xué)生們?cè)诮巧缪莺托〗M討論中表現(xiàn)得非常積極，他們的參與度很高。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在制作歷史時(shí)間軸時(shí)，有些學(xué)生對(duì)于歷史事件的順序把握不夠準(zhǔn)確，這說明他們?cè)跉v史知識(shí)的應(yīng)用上還有待提高。因此，我需要在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生歷史知識(shí)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我提出了幾個(gè)問題，如“安史之亂對(duì)唐朝的衰落有哪些影響？”“唐朝在安史之亂后采取了哪些措施來挽救國(guó)家？”等。這些問題旨在引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度思考?xì)v史問題。從學(xué)生的回答來看，他們能夠提出一些有見地的觀點(diǎn)，但有些學(xué)生的回答還是過于簡(jiǎn)單，缺乏深度。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，引導(dǎo)他們深入分析歷史事件。

總的來說，今天這節(jié)課讓我收獲頗豐，但也讓我意識(shí)到自己在教學(xué)過程中還存在一些不足。在今后的教學(xué)中，我會(huì)努力改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)中獲得更多的收獲。板書設(shè)計(jì)1.安史之亂背景

①社會(huì)矛盾：土地兼并、階級(jí)矛盾

②政治腐?。汗賵?chǎng)腐敗、宦官專權(quán)