2025屆高三政治一輪復(fù)習(xí)（統(tǒng)編版選必三）第五課

正確運用判斷第二單元

遵循邏輯思維規(guī)則知識體系構(gòu)建遵循邏輯思維規(guī)則關(guān)于概念關(guān)于判斷關(guān)于推理含義內(nèi)涵與外延方法:定義、劃分含義和基本特征語言表達(dá)方式簡單判斷復(fù)合判斷推理演繹推理歸納推理類比推理準(zhǔn)確把握第五課第六、七課核心問題：什么樣的思維是合乎邏輯的思維第四課正確運用有效進(jìn)行

本單元在全書中具有基礎(chǔ)性地位知識體系構(gòu)建第五課正確運用判斷含義與組成類型表達(dá)：判斷是通過語句表達(dá)的→判斷與語句的關(guān)系類型判斷的概述正確運用簡單判斷正確運用判斷含義基本特征：有所斷定（肯/否定）；有真假之分性質(zhì)判斷簡單判斷：性質(zhì)判斷和關(guān)系判斷復(fù)合判斷：聯(lián)言判斷、選言判斷和假言判斷對稱性關(guān)系：對稱、反對稱、非對稱關(guān)系傳遞性關(guān)系：傳遞、反傳遞、非傳遞關(guān)系含義與構(gòu)成邏輯性質(zhì)正確運用復(fù)合判斷關(guān)系判斷依據(jù)判斷的質(zhì)：肯定和否定判斷依據(jù)判斷的量：全稱、特稱判斷和判斷含義與組成關(guān)系的性質(zhì)聯(lián)言判斷選言判斷假言判斷含義與構(gòu)成種類及邏輯性質(zhì)：相容選言判斷和不相容選言判斷含義與構(gòu)成種類及邏輯性質(zhì)：充分、必要和充分必要條件假言判斷考情考向第五課正確運用判斷考點考情判斷的概述正確運用簡單判斷2022·北京·高考T8正確運用復(fù)合判斷2022·天津高考·T9、2023·重慶高考·T32024·甘肅高考·T15根據(jù)課標(biāo)要求和考情，本課會結(jié)合第六課一起考查，復(fù)習(xí)時注意綜合性省份題型情境話題知識要求能力要求2023·重慶高考·T3選擇題(中)對聯(lián)：“風(fēng)聲雨聲讀書聲聲入耳，家事國事天下事事事關(guān)心”聯(lián)言判斷聯(lián)言判斷的綜合運用2022·天津高考·T9選擇題(易)北京冬奧會聯(lián)言判斷聯(lián)言判斷辨識與判斷2024·甘肅高考·T15選擇題(中)某球隊擬選派隊員參加省運會選人不相容選言判斷、充分條件假言判斷不相容選言判斷、充分條件假言判斷的綜合運用核心知識鞏固一、判斷的概述（一）判斷及其基本特征含義基本特征檢驗標(biāo)準(zhǔn)判斷就是對認(rèn)識對象有所斷定的思維形式。斷定的方式：一是肯定，二是否定。（斷定性質(zhì)和關(guān)系）判斷是對認(rèn)識對象情況的斷定。①真判斷：斷定符合認(rèn)識對象的實際情況。②假判斷：斷定不符合認(rèn)識對象的實際情況。對認(rèn)識對象有所斷定有真假之分（1）哲學(xué)認(rèn)識論的判斷：是從主客體關(guān)系角度研究判斷的真假；（2）形式邏輯的判斷：只是從形式上研究其真假特征，以及判斷之間在形式上的真假關(guān)系；（3）在交際活動中的判斷：確定某個判斷的真假往往需要借助于語境。語境涉及上下文、時間、地點、被指對象等多種因素。（4）判斷來源于人們的社會實踐，其正確與否要經(jīng)受社會實踐的檢驗；

符合實際的判斷就是真判斷，不符合實際的判斷就是假判斷。核心知識鞏固一、判斷的概述（二）判斷的表達(dá)與類型1.判斷的表達(dá)判斷與語句的關(guān)系表達(dá)的形式應(yīng)注意的問題判斷是通過語句（≠語詞）表達(dá)的。判斷是語句所表達(dá)的思想內(nèi)容，語句是判斷的物質(zhì)載體\語言形式。①判斷都要用語句來表達(dá)，但并非所有的語句都表達(dá)判斷。一般來講，陳述句、反問句可以表達(dá)判斷，疑問句、部分祈使句、部分感嘆句不表達(dá)判斷。A.同一個判斷可以用不同的語句表達(dá)。（多句一義）B.同一個語句可以表達(dá)不同的判斷。（一句多義）②不作斷定、沒有真假的語句并不表達(dá)判斷。語句表達(dá)判斷是應(yīng)注意：A.要有真假斷定;B.要排除語句歧義核心知識鞏固一、判斷的概述（二）判斷的表達(dá)與類型2.判斷的類型總類型簡單判斷復(fù)合判斷含義類型定義舉例斷定事物幾種情況同時存在的判斷斷定事物具有或不具有某種性質(zhì)的簡單判斷斷定事物與事物之間關(guān)系的簡單判斷斷定對象在幾種可能情況下，至少有一種情況存在的判斷斷定一個事物情況存在是另一個事物情況存在的條件雪是白色的。張三和李四是同學(xué)。他不但有扎實的理論基礎(chǔ)，而且有豐富的實踐經(jīng)驗。選民在選舉時，要么投贊成票，要么投反對票，要么投棄權(quán)票。如果明天天氣好，我就去爬山。是指直接由概念構(gòu)成而不包含其他判斷的判斷。本身包含其他判斷的判斷，叫作復(fù)合判斷。性質(zhì)判斷關(guān)系判斷聯(lián)言判斷選言判斷假言判斷拆解后是“概念”拆解后是“判斷”牛刀小試以下判斷屬于哪些類型？以下四個判斷：1.他是中學(xué)校長。2.張華認(rèn)識雷鋒。3.中國共產(chǎn)黨是為中國人民謀幸福的政黨,也是為人類進(jìn)步事業(yè)而奮斗的政黨。4.如果某個數(shù)不能被2整除,它就不是偶數(shù)。5.不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡6.我們可以出發(fā)嗎？簡單判斷的性質(zhì)判斷簡單判斷的關(guān)系判斷復(fù)合判斷的聯(lián)言判斷復(fù)合判斷的假言判斷判斷拆解后不包含其他判斷——簡單判斷判斷拆解后仍然是判斷，判斷本身包含其他判斷——復(fù)合判斷復(fù)合判斷的選言判斷不是判斷對點訓(xùn)練（2023·河北·高考真題）國王給阿凡提出了三道難題，還說如果答錯了就會殺了他。國王：天上有多少顆星星？阿凡提：有九百九十九萬九千九百九十九顆。國王：大地的中心在哪里？阿凡提：在我這毛驢右前蹄踩著的地方。國王：你知道自己什么時候死嗎？阿凡提：比您只早一天。結(jié)合材料，下列屬于判斷的是（）①國王給阿凡提出了三道難題②天上有多少顆星星？③如果國王不殺阿凡提，那么阿凡提沒答錯④大地的中心在阿凡提毛驢右前蹄踩著的地方A.①②B.①③C.②④D.③④B對點訓(xùn)練（2024·山東聯(lián)考）下面是摘自習(xí)近平總書記在慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年大會上的講話中的語句，屬于肯定判斷的是（

）①一百年來，中國共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)中國人民進(jìn)行的一切奮斗、一切犧牲、一切創(chuàng)造，歸結(jié)起來就是一個主題：實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興②我們要繼續(xù)弘揚(yáng)光榮傳統(tǒng)、賡續(xù)紅色血脈，永遠(yuǎn)把偉大建黨精神繼承下去、發(fā)揚(yáng)光大③中國人民從來沒有欺負(fù)、壓迫、奴役過其他國家人民，過去沒有，現(xiàn)在沒有，將來也不會有④解決臺灣問題、實現(xiàn)祖國完全統(tǒng)一，是中國共產(chǎn)黨矢志不渝的歷史任務(wù)，是全體中華兒女的共同愿望A.①③ B.①④ C.②③ D.②④B對點訓(xùn)練（2022天津，12，3分）“北京冬奧會的成功，是中國的成功，也是世界的成功?！边@一判斷是（）A.假言判斷B.聯(lián)言判斷C.關(guān)系判斷D.選言判斷B核心知識鞏固二、正確運用簡單判斷（一）正確運用性質(zhì)判斷含義結(jié)構(gòu)類型性質(zhì)判斷就是斷定認(rèn)識對象具有或者不具有某種性質(zhì)的簡單判斷。這種斷定是直接的，不附加任何條件，又稱為直言判斷。量項主項聯(lián)項謂項表示主項被斷定范圍（如所有、有的）表示斷定對象起著聯(lián)結(jié)主項和謂項的作用，如是/不是表示斷定對象性質(zhì)所有的

商品

都是

勞動產(chǎn)品?？隙ㄅ袛嗪头穸ㄅ袛嗳Q判斷全稱肯定判斷、全稱否定判斷特稱肯定判斷、特稱否定判斷單稱肯定判斷、單稱否定判斷特稱判斷單稱判斷斷定的對象是某類實物的全部斷定的對象是某類事物的部分判斷主項反映的是單個對象主項謂項量項聯(lián)項依據(jù)判斷的質(zhì)依據(jù)判斷的量從質(zhì)與量的結(jié)合上劃分注意：1.肯定判斷的聯(lián)項是“是”，對日常語言表達(dá)中，“是”常常被省略或替代。2.否定判斷的聯(lián)項是“不是”，在日常生活中不能省略，但可以被替代。拓展延伸判斷類型判斷形式寫為簡寫舉例SAPA所有商品是有價值的SEPE所有真理不是一成不變的SIPI有些中學(xué)生是共青團(tuán)員SOPO有些學(xué)生不是網(wǎng)游愛好者SaPa朱婷是運動員SePe他不是大學(xué)生全稱肯定判斷全稱否定判斷特稱肯定判斷特稱否定判斷單稱肯定判斷單稱否定判斷所有S是P所有S不是P有的S是P有的S不是P某個S是P某個S不是P核心知識鞏固二、正確運用簡單判斷（一）正確運用性質(zhì)判斷邏輯規(guī)則（要求）要求錯誤舉例①不能缺少主項和謂項，否則判斷就不完整。②避免主項與謂項配合不當(dāng)，否則不能如實地反映事物狀況，容易造成誤解。③要準(zhǔn)確地使用量項和聯(lián)項，以保證判斷的“質(zhì)”和“量”都準(zhǔn)確無誤。④避免誤用多重否定。（不是不可以用，而是要用準(zhǔn)）如：是一名黨員。（缺主項）；

所有的人都認(rèn)同。（缺謂項）如：中學(xué)生是人生的重要階段。（主謂配合不當(dāng)）如：所有高中生都是團(tuán)員。（斷定過量）如：沒有誰不愿意看到自己的國家不安定。核心知識鞏固（二）正確運用關(guān)系判斷二、正確運用簡單判斷含義構(gòu)成關(guān)系根據(jù)關(guān)系的性質(zhì)邏輯規(guī)則斷定認(rèn)識對象之間關(guān)系的判斷叫作關(guān)系判斷。關(guān)系者項關(guān)系項量項表示關(guān)系承擔(dān)者表示關(guān)系之間關(guān)系表示關(guān)系者項范圍

有的被告反控某些原告。量項第一關(guān)系者項關(guān)系項量項第二關(guān)系者項對稱性關(guān)系傳遞性關(guān)系對稱關(guān)系、反對稱關(guān)系、非對稱關(guān)系傳遞關(guān)系、反傳遞關(guān)系、非傳遞關(guān)系對于不同關(guān)系者項來說，誰在前、誰在后，會影響關(guān)系判斷的性質(zhì)。核心知識鞏固（二）正確運用關(guān)系判斷二、正確運用簡單判斷對稱性關(guān)系公式舉例常見對稱性關(guān)系對稱關(guān)系（反過來也具有）甲與乙是同學(xué)1小時=60分“同學(xué)、同事、朋友”關(guān)系、兩者的距離關(guān)系、“相同關(guān)系”、“相等關(guān)系”、“交叉關(guān)系”等反對稱關(guān)系（反過來一定不具有）甲比乙大三歲地球大于月球“大于、小于、重于、少于關(guān)系”、“侵略”、“剝削”、“在…之上”、“在…之下”、“在…之前”非對稱關(guān)系（反過來可能具有也可能不具有）甲認(rèn)識乙張三佩服李四“佩服”“認(rèn)識”“尊重”“喜歡”“贊美”“信任”“志愿”“幫助”等關(guān)系ababx有某關(guān)系ab可能有某關(guān)系有某關(guān)系核心知識鞏固（二）正確運用關(guān)系判斷二、正確運用簡單判斷傳遞性關(guān)系公式舉例常見傳遞關(guān)系

傳遞關(guān)系（a和c也具有）長江比黃河長，而黃河比黑龍江長，因而，長江比黑龍江長。“比…長（大、小、多、少、重、輕）”、“小于”、“大于”、“在…之前”、“在…之后”、“早于”“晚于”、“相等”、“平行”、“包含”“全同關(guān)系”反傳遞關(guān)系（a和c一定不具有）甲是乙的兒子，乙是丙的兒子?！案赣H”、“母親”、“祖父”、“祖母”、“兒子”、“孫子”“矛盾關(guān)系”非傳遞關(guān)系（a和c可能具有，可能不具有）甲認(rèn)識乙，乙認(rèn)識丙紅隊?wèi)?zhàn)勝了黃隊，黃隊又戰(zhàn)勝了藍(lán)隊“喜歡”、“贊同”、“信任”“朋友”“同事”“同學(xué)”“交叉關(guān)系”“反對關(guān)系”ab有某關(guān)系有某關(guān)系c也有某關(guān)系ab有某關(guān)系有某關(guān)系cab有某關(guān)系有某關(guān)系c可能x對點訓(xùn)練對稱關(guān)系非傳遞關(guān)系反對稱關(guān)系非對稱關(guān)系傳遞關(guān)系反傳遞關(guān)系甲比乙長得高,乙比丙長得高甲是乙的兒子，乙是丙的兒子甲認(rèn)識乙，乙認(rèn)識丙一小時等于六十分鐘小王喜歡小馬張三比李四高歸納提升性質(zhì)判斷關(guān)系判斷區(qū)別含義斷定認(rèn)識對象具有或者不具有某種性質(zhì)的簡單判斷斷定認(rèn)識對象之間關(guān)系的判斷構(gòu)成①主項:表示斷定對象；

②謂項:表示斷定對象性質(zhì)；

③量項:表示主項被斷定范圍；

④聯(lián)項:起聯(lián)結(jié)主項和謂項的作用①關(guān)系者項:表示關(guān)系承擔(dān)者；

②關(guān)系項:表示關(guān)系者之間的關(guān)系；

③量項:表示關(guān)系者項范圍規(guī)則

①不能缺少主項和謂項，否則判斷就不完整；

②避免主項與謂項配合不當(dāng)，否則不能如實地反映事物狀況，容易造成誤解；

③要準(zhǔn)確地使用量項和聯(lián)項，以保證判斷的“質(zhì)”和“量”都準(zhǔn)確無誤對于不同關(guān)系者項來說，誰在前、誰在后，會影響關(guān)系判斷的性質(zhì)聯(lián)系①都屬于簡單判斷，都直接由概念構(gòu)成；②把握事物性質(zhì)是弄清事物間關(guān)系的基礎(chǔ)，理清事物間關(guān)系有助于深化對事物性質(zhì)的認(rèn)識點撥：事物的性質(zhì)和關(guān)系統(tǒng)稱為屬性。人們在認(rèn)識客觀事物的過程中，既要認(rèn)識事物的性質(zhì)，也要認(rèn)識事物之間的關(guān)系。只有既弄清對象的性質(zhì)，又了解對象之間的關(guān)系，才能對對象有較為全面的把握。

（2023·湖北·高考真題）某校舉辦教職工健康長跑比賽，分男女兩組記名次。賽后，趙老師說：“我是女子組的最后，但不是全校最后?！卞X老師說：“我是女子組的第三?！睂O老師說：“我是男子組的最后?！崩罾蠋熣f：“我是男子組的第一，全校第三?！彼奈焕蠋熕詫賹?，他們到達(dá)終點的先后排序是（）A.李、錢、趙、孫B.錢、李、趙、孫C.李、趙、錢、孫D.李、錢、孫、趙A對點訓(xùn)練【解析】根據(jù)“趙老師是女子組的最后，但不是全校最后”和“孫老師是男子組的最后”可以推斷孫老師是全校最后，趙老師在四位老師中第三個到達(dá)終點，孫老師在四位老師中最后一個到達(dá)終點，故D排除。根據(jù)“錢老師是女子組的第三”和“李老師是男子組的第一，全校第三”可以得知全校第一第二是女老師，但是錢老師是女子組的第三，所以錢老師的成績位于李老師之后。故李老師在四位老師中第一個到達(dá)終點，錢老師在四位老師中第二個到達(dá)終點，BC排除。根據(jù)四位老師所言分析，可以得出他們到達(dá)終點的先后排序是李、錢、趙、孫，A正確。核心知識鞏固三、正確運用復(fù)合判斷（一）復(fù)合判斷及其種類含義結(jié)構(gòu)類型復(fù)合判斷是其本身包含其他判斷的判斷。聯(lián)結(jié)詞支判斷聯(lián)結(jié)支判斷的詞項，如既…又…；要么…要么…；只要…就…組成復(fù)合判斷的判斷聯(lián)言判斷（同時成立）：斷定對象的幾種情況同時存在

要么武松把老虎打死，要么武松被老虎吃掉。

魯迅既是文學(xué)家，又是思想家。

只要你說得對，我們就改正。選言判斷聯(lián)言判斷假言判斷支判斷支判斷聯(lián)結(jié)詞聯(lián)結(jié)詞選言判斷（可能成立）：斷定對象的可能情況假言判斷（假設(shè)成立）：對對象之間的條件聯(lián)系加以斷定根據(jù)斷定情況的不同分為核心知識鞏固三、正確運用復(fù)合判斷（二）正確運用聯(lián)言判斷1.含義：聯(lián)言判斷是斷定對象的幾種情況同時存在的判斷。2.組成：包括聯(lián)言支（至少兩個）和聯(lián)結(jié)項（有時可省略：商品物美價廉）。聯(lián)言項常用“既...又...”“不但...而且...”“雖然...但是...”政治老師不僅美麗大方，而且心地善良聯(lián)言支聯(lián)結(jié)項聯(lián)言支【注意1】聯(lián)言判斷常用并列復(fù)句、遞進(jìn)復(fù)句、承接復(fù)句和轉(zhuǎn)折復(fù)句表示?！咀⒁?】當(dāng)聯(lián)言支的主項或謂項相同時，聯(lián)言判斷也可以用單句表示。聯(lián)結(jié)項①主項相同：“魯迅是文學(xué)家，魯迅是思想家”。——>“魯迅是文學(xué)家、思想家?！雹谥^項相同：“小劉是球迷。小趙是球迷?！薄?gt;“小劉和小趙是球迷。”“也”“不是……而是……”“接著”“一方面……另一方面……”“然后”“于是便”“不僅不……反而……”“尚且……何況……”拓展延伸區(qū)分聯(lián)言判斷和關(guān)系判斷注意：當(dāng)聯(lián)言判斷用單句表達(dá)時，在形式上與關(guān)系判斷容易混淆。

例如：①小劉和小趙是球迷。②小劉和小趙是同鄉(xiāng)。區(qū)別方法：

將單句變成復(fù)句看是否成立，聯(lián)言判斷變成復(fù)句后，每個分句都成立；關(guān)系判斷變成復(fù)句后，兩個分句都不成立。

①變成“小劉是球迷，小趙也是球迷”，句子成立。

②變成“小劉是同鄉(xiāng)，小趙也是同鄉(xiāng)”，句子不成立。核心知識鞏固三、正確運用復(fù)合判斷（二）正確運用聯(lián)言判斷3.聯(lián)言判斷的真假：取決于聯(lián)言支的真假。

聯(lián)言判斷中，當(dāng)且僅當(dāng)，組成它的各個聯(lián)言支都是真的，這個聯(lián)言判斷才是真的。

要求各個聯(lián)言支的斷定都要與實際相符合。如果有一個聯(lián)言支是假的，這個聯(lián)言判斷就是假的。pqP并且q真真真假假真假假真假假假聯(lián)言判斷與聯(lián)言支的真值關(guān)系的真值表總結(jié)：都真才真，一假即假

西紅柿既是水果（p），又是蔬菜（q）西紅柿是水果（p），但不是蔬菜（q）西紅柿不是水果（p），而是蔬菜（q）西紅柿不是水果（p），也不是蔬菜（q）【注意】

聯(lián)言判斷不僅要求聯(lián)言支同真，而且要求聯(lián)言支之間有聯(lián)系、不能割裂，否則，就無實際意義。例：孔子是春秋時代人，并且光沿直線傳播。意義：有助于人們將認(rèn)識對象的多種情況綜合起來進(jìn)行考慮，多方面地分析和把握事物的情況，從而使思考更加周密、判斷更為恰當(dāng)。對點訓(xùn)練（2023·重慶·高考真題）明代思想家顧憲成在東林書院留下“風(fēng)聲雨聲讀書聲聲入耳，家事國事天下事事事關(guān)心”。該對聯(lián)（）A.以直言判斷形式描述當(dāng)時復(fù)雜的學(xué)習(xí)環(huán)境B.以選言判斷形式呼吁要認(rèn)真讀書學(xué)習(xí)知識C.以假言判斷形式揭示了讀書愛國的條件關(guān)系D.以聯(lián)言判斷形式的倡導(dǎo)將讀書與愛國相結(jié)合D（2022·天津高考真題）“北京冬奧會的成功，是中國的成功，也是世界的成功?！边@一判斷是（）A．假言判斷 B．聯(lián)言判斷 C．關(guān)系判斷 D．選言判斷B對點訓(xùn)練（2023·湖北·高考真題）2017年，方某在電梯內(nèi)勸阻一位老人吸煙，兩人發(fā)生爭執(zhí)，老人因為情緒激動誘發(fā)心臟病，倒地死亡。視頻記錄顯示，兩人并未發(fā)生肢體沖突，老人也一直沒有熄滅手里的煙。事后老人家屬與方某在派出所就賠償金額未能達(dá)成協(xié)議，于是到法院起訴方某，索賠40萬元。一審法院認(rèn)為，方某的行為與老人死亡并無必然因果關(guān)系，但考慮“公平原則”，判決方某補(bǔ)償老人家屬1.5萬元。一審判決后，當(dāng)?shù)孛襟w對案件進(jìn)行了報道，隨后事件發(fā)酵，擴(kuò)散到全國，引起熱議。網(wǎng)民甲說：“人死比天大，家屬應(yīng)該直接找當(dāng)事人鬧的，肯定賠的比法院判的多?！狈粕艺f：“就我所學(xué)的民法知識，我覺得一分錢都不應(yīng)該賠?！笨?zé)煂＜冶麑τ浾哒f：“這個判決讓我很擔(dān)心，將對熱心勸阻吸煙者造成巨大沖擊，會嚴(yán)重阻礙中國控?zé)煹倪M(jìn)程?！倍ξ煺f：“我覺得方某的行為不但沒有錯，而且應(yīng)該鼓勵?！蔽煺f：“我不同意你的觀點，方某的行為沒錯我不反對，但鼓勵我認(rèn)為談不上?！倍》瘩g說：“你既然不同意我的觀點，卻又承認(rèn)方某沒錯，這不是自相矛盾嗎？”老人家屬認(rèn)為一審法院判賠金額太少，依法提起上訴。二審法院最終撤銷了一審判決，改判方某不承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任。事后方某接受記者采訪時說：“以后遇到在公共場所的抽煙者，我還是會理性勸阻的?！保?）運用《邏輯與思維》知識，判斷丁戊的對話中誰的話不合邏輯并說明理由。（4分）對點訓(xùn)練參考答案：①丁反駁的話不合邏輯。（1分）②在聯(lián)言判斷中，如果有一個聯(lián)言支是假的，這個聯(lián)言判斷就是假的。（1分）③戊否認(rèn)了方某的行為應(yīng)該被鼓勵。在戊看來丁的“我覺得方某的行為不但沒有錯，而且應(yīng)該鼓勵”這個判斷是假的，所以，戊不同意丁的觀點并不是自相矛盾（2分）核心知識鞏固三、正確運用復(fù)合判斷（三）正確運用選言判斷1.含義：選言判斷是斷定對象的可能情況的判斷。2.組成：包括選言支（至少兩個）和聯(lián)結(jié)項（一般不可省略）。組成選言判斷的支判斷叫作選言支。用來聯(lián)結(jié)選言支的詞項，叫作選言判斷的聯(lián)結(jié)項。例如：每次讀小說總使他激動不已,或憤慨

，

或訕笑，或焦慮。

這就是一個選言判斷，它斷定了幾種情況中至少有一種情況存在。3.類型：劃分標(biāo)準(zhǔn)：依據(jù)對選言支之間關(guān)系的斷定情況劃分。相容的選言判斷不相容的選言判斷判斷依據(jù)選言支所斷定的情況可以同時并存（相容的選言支）選言支所斷定的情況只能有一種存在（不相容的選言支）聯(lián)結(jié)項“或者……或者……”“也許……也許……”“是……還是……”“或者”“要么……要么……”“不是……就是……”(二者不可兼得）舉例他或者懂英語，或者懂法語你的成績，要么及格，要么不及格核心知識鞏固三、正確運用復(fù)合判斷（三）正確運用選言判斷4.選言判斷的真假選言判斷與選言支的真值關(guān)系的真值表①

相容選言判斷：要求它的選言支中至少有一個是真的，也可以都是真的。如果沒有選言支是真的，這個判斷就是假的。pqP或者q真真真假假真假假真真真假總結(jié)：一真即真，全假則為假勝者或因其戰(zhàn)斗力強(qiáng)，或因其指揮無誤。

黑格爾或者是哲學(xué)家，或者是邏輯學(xué)家。②

不相容選言的判斷：要求它的選言支中有且只有一個是真的。如果有兩個或兩個以上的選言支是真的，或者沒有選言支是真的，這個判斷就是假的。pq要么P要么q真真真假假真假假真假真假有且只有一真為真，全假全真皆假這場比賽，要么有輸贏，要么是平局。這個答案要么是對的，要么是錯的。核心知識鞏固三、正確運用復(fù)合判斷（三）正確運用選言判斷4.正確運用選言判斷的意義正確運用選言判斷，不僅有助于我們準(zhǔn)確地表達(dá)關(guān)于對象的各種可能的情況，而且能夠明確解決問題的范圍和途徑。5.正確運用選言判斷的要求①要根據(jù)認(rèn)識對象的實際情況，確定應(yīng)該使用相容還是不相容選言判斷，不能誤用。②要根據(jù)實際問題的需要，盡量把對象的可能情況都揭示出來，不要遺漏有選擇價值的可能情況。阿強(qiáng)去考汽車駕駛執(zhí)照。

主考官：“開車時前面有人和狗，你是軋狗還是軋人？

阿強(qiáng)：當(dāng)然軋狗啦！

主考官：“歡迎你下次再來?！?/p>

阿強(qiáng)：“難道叫我軋人？”

主考官：“你應(yīng)該剎車！”思考：阿強(qiáng)的選擇為什么是錯誤的？主考官在面試考生的反應(yīng)能力時，故意遺漏應(yīng)有的選言支“剎車”。阿強(qiáng)以為就是要他在“軋狗和軋人”這兩種情況下作出選擇，邏輯不嚴(yán)密，導(dǎo)致考試不及格。牛刀小試列舉以下判斷為真的條件下可能出現(xiàn)的情況今年寒假小李或者去了哈爾濱，或者去了上海，或者去了三亞。今年寒假小李要么去了哈爾濱，要么去了上海，要么去了三亞。今年寒假小李既去了哈爾濱，又去了上海，還去了三亞。聯(lián)言判斷：全真則真，一假則假。只有一種情況：哈爾濱、上海、三亞都去了。相容選言判斷：一真即真

全假則假?？赡艹霈F(xiàn)的情況：哈爾濱；上海；三亞；哈爾濱、上海；哈爾濱、三亞；上海、三亞；哈爾濱、上海、三亞。不相容選言判斷：有且只有一真為真，全假全真皆假?？赡艹霈F(xiàn)的情況：哈爾濱；上海；三亞。核心知識鞏固三、正確運用復(fù)合判斷（四）正確運用假言判斷1.含義：假言判斷是斷定事物某種情況存在（或不存在）是另一種情況存在（或不存在）的條件的判斷。假言判斷又稱條件判斷。2.組成：一個假言判斷由表示條件關(guān)系的兩個判斷組成。

前件：表示條件的判斷；

后件：表示依賴這一條件而成立的判斷

聯(lián)結(jié)項：常用來聯(lián)結(jié)前件與后件的詞項。3.類型：

充分條件假言判斷、必要條件假言判斷、充分必要條件假言判斷核心知識鞏固三、正確運用復(fù)合判斷（四）正確運用假言判斷（1）充分條件假言判斷：①含義：充分條件假言判斷是反映事物情況之間充分條件的判斷。如果有前一種事物情況就必有后一種事物情況，前一種情況就是后一種情況的充分條件。②邏輯形式：如果p，那么q。“如果……那么……”“倘若……則……”“只要……就……”“一旦……就……”“當(dāng)……便……”“要是……就……”“假使……那么……”前件p后件q如果p，那么q真真真真假假假真真假假真總結(jié)：有前必有后

，無前未必?zé)o后例：如果明天下雨，我就不去。

真

真

假

真或假核心知識鞏固三、正確運用復(fù)合判斷（四）正確運用假言判斷（2）必要條件假言判斷：①含義：必要條件是產(chǎn)生某種事物情況所不可缺少的條件。如果沒有前一種事物情況就一定沒有后一種事物情況，前一種情況就是后一種情況的必要條件。必要條件假言判斷是反映事物之間必要條件關(guān)系的判斷。②邏輯形式：只有p，才q。

“只有……才……”“必須……才……”“除非……才……”“沒有……就沒有……”總結(jié)：無前必?zé)o后，有前未必有后例：只有年滿十八歲，才有選舉權(quán)。

假

假

真

真或假前件p后件q只有p，才q真真真真假真假真假假假真核心知識鞏固三、正確運用復(fù)合判斷（四）正確運用假言判斷（3）充分必要條件假言判斷：①含義：有了這種情況，必將產(chǎn)生某種情況；沒有這種情況，必不產(chǎn)生該種情況。這種條件關(guān)系就是充分必要條件關(guān)系。充分必要條件假言判斷是反映事物情況之間充分必要條件的判斷，是同時斷定充分和必要兩種條件的假言判斷。②邏輯形式：p當(dāng)且僅當(dāng)q或者當(dāng)且僅當(dāng)p，則q?！啊?dāng)且僅當(dāng)……才……”“只有并且只有…才…”“…當(dāng)且僅當(dāng)…”“如果…就…并且如果不…就不…”總結(jié)：有前必有后，無前必?zé)o后例：當(dāng)且僅當(dāng)某個數(shù)為偶數(shù)，才能被2整除。

真

真

假

假前件p后件qp當(dāng)且僅當(dāng)q真真真真假假假真假假假真核心知識鞏固三、正確運用復(fù)合判斷（四）正確運用假言判斷①假言判斷的真假不取決于前件、后件本身的真假，而取決于判斷所揭示的事物之間條件關(guān)系能否成立。例1：如果天下雨，那么地就濕。

“下雨”是“地濕”的充分條件。這個假言判斷的真假并不取決于是否真的“下雨”或者是否真的“地濕”，而取決于“下雨”與“地濕”的關(guān)系。充分不必要②

有時前件和后件都是假的，但事物情況之間確實存在著某種條件關(guān)系，這樣的判斷仍然可以是真的。例2：如果人可以長生不老，那么地球上的人早就沒地方站了。這個假言判斷的前件、后件都是假的，它所反映的這兩個對象之間的關(guān)系卻是存在的。這個假言判斷仍然是真的。4.假言判斷的真假5.假言判斷的要求掌握假言判斷前件和后件所揭示的事物情況之間的條件關(guān)系，是我們正確運用假言判斷的前提。歸納提升復(fù)合判斷真值表類型聯(lián)言判斷相容選言判斷不相容選言判斷充分條件假言判斷必要條件假言判斷充要條件假言判斷ｐｑｐ并且ｑｐ或者ｑｐ要么ｑ如果ｐ，那么ｑ只有ｐ，才ｑｐ當(dāng)且僅當(dāng)ｑ真真真真假真真真真假假真真假真假假真假真真真假假假假假假假真真真對點訓(xùn)練（2022·海南）當(dāng)“如果沉迷于手機(jī)，學(xué)習(xí)成績肯定會下降”為真，則下列邏輯判斷必為假的是（）A．沒有沉迷于手機(jī)，學(xué)習(xí)成績卻下降了B．沒有沉迷于手機(jī)，學(xué)習(xí)成績就不會下降C．沉迷于手機(jī)，學(xué)習(xí)成績卻沒下降D．不是只有沉迷于手機(jī)，學(xué)習(xí)成績才會下降C（2023·海南）小海計劃海南兩日游。爸爸建議，如果不去熱帶雨林國家公園，就不去東坡書院；媽媽建議，如果不去東坡書院，就去熱帶雨林國家公園；朋友建議，要么去熱帶雨林國家公園，要么去東坡書院。下列能同時滿足三方建議的選項