教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設(shè)計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。AI助教環(huán)境下護理實訓(xùn)同伴互評系統(tǒng)設(shè)計研發(fā)課題設(shè)計論證研究現(xiàn)狀：當前，AI在護理領(lǐng)域的應(yīng)用逐漸增多，為護理實訓(xùn)同伴互評系統(tǒng)提供了技術(shù)支持?；A(chǔ)護理學(xué)技能實訓(xùn)作為護理學(xué)教育的重要內(nèi)容，強調(diào)動手能力和專業(yè)操作能力。近年來，越來越多的學(xué)者將同伴互助式教學(xué)模式應(yīng)用到實際教學(xué)中，這種模式在國外發(fā)展已近三十年，全稱“同伴互助學(xué)習(xí)”，通過建立學(xué)生小組、形成同伴，主動主動地幫助和相互支持以獲得技能和知識的教學(xué)活動。國內(nèi)汕頭大學(xué)率先成功引入互助式學(xué)習(xí)模式，并成立了汕頭大學(xué)互助學(xué)習(xí)中心。安徽醫(yī)科大學(xué)、四川大學(xué)華西口腔醫(yī)學(xué)院、新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院、遵義醫(yī)學(xué)院等也在不同學(xué)科的教學(xué)中引入了“互助式”學(xué)習(xí)模式，并取得了顯著成效。人工智能技術(shù)在護理領(lǐng)域的應(yīng)用也越來越廣泛，從智能護士機器人、智能病歷管理到智能護理計劃，都顯示出了提高護理效率、降低醫(yī)療成本、改善服務(wù)質(zhì)量的優(yōu)勢。同時，生成式人工智能在護理模擬教學(xué)中的應(yīng)用也展現(xiàn)出了巨大的潛力，如提供個性化的學(xué)習(xí)體驗、通過模擬提高實操能力、豐富教學(xué)資源和工具等。目前已有一些關(guān)于護理教學(xué)中同伴互評和互助學(xué)習(xí)的研究，但在AI助教環(huán)境下的護理實訓(xùn)同伴互評系統(tǒng)研究還較少。選題意義：隨著AI技術(shù)的發(fā)展，將其應(yīng)用于護理實訓(xùn)同伴互評系統(tǒng)，可以提高教學(xué)效率和質(zhì)量。傳統(tǒng)的護理教學(xué)模式往往側(cè)重于理論知識的傳授，而忽視了實際操作能力的培養(yǎng)。護理模擬教學(xué)通過模擬真實的醫(yī)療場景和病例，使學(xué)生在無風(fēng)險的環(huán)境中掌握臨床技能和應(yīng)對策略。AI助教環(huán)境下的護理實訓(xùn)同伴互評系統(tǒng)可以為學(xué)生提供更加豐富、多樣的學(xué)習(xí)資源，利用人工智能技術(shù)對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進行智能評估和反饋，有助于教師及時發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生的錯誤，提高教學(xué)效果。該系統(tǒng)可以緩解護理專業(yè)院校教師資源不足的問題。單純契約學(xué)習(xí)法存在一定局限性，教師工作量較大，不能同時兼顧對學(xué)生的指導(dǎo)與監(jiān)督。同伴互評法將多數(shù)監(jiān)督任務(wù)移交給學(xué)生互評搭檔，能顯著改善師資力量不足等問題。教師通過操作流程監(jiān)督，在保障自身監(jiān)督任務(wù)完成的同時能更好地指導(dǎo)學(xué)生，指出其中存在不足，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性及學(xué)習(xí)興趣，進而提升學(xué)習(xí)效率及學(xué)習(xí)效果。研究價值：該系統(tǒng)可以實現(xiàn)教與學(xué)地位的轉(zhuǎn)換，強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，讓每一位學(xué)生都能參與并得到公平的展示機會。在AI助教環(huán)境下，學(xué)生可以通過同伴互評系統(tǒng)，自主學(xué)習(xí)、相互幫助，提高學(xué)習(xí)的主動性和積極性。同時，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進度和表現(xiàn)，獲得個性化的教學(xué)建議和反饋，提高學(xué)習(xí)效果。還可以提升學(xué)生的溝通能力、團隊協(xié)作能力和教學(xué)效率。在護理實訓(xùn)中，學(xué)生通過小組合作、同伴互評，可以培養(yǎng)批判性思維、溝通技巧和團隊協(xié)作能力。生成式人工智能可以創(chuàng)建大量的虛擬病人，這些病人具有多樣化的病史、癥狀和生理特征。學(xué)生可以在安全的環(huán)境中進行實踐，提高實操能力，為將來的臨床工作做好準備。為護理教學(xué)質(zhì)量的提高和創(chuàng)新衛(wèi)生人才的培養(yǎng)做出貢獻。AI助教環(huán)境下的護理實訓(xùn)同伴互評系統(tǒng)可以提高教學(xué)效率和質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力和創(chuàng)新思維，為護理教學(xué)質(zhì)量的提高和創(chuàng)新衛(wèi)生人才的培養(yǎng)提供新的途徑和方法。二、研究目標、研究內(nèi)容、重要觀點研究目標：AI助教環(huán)境下的護理實訓(xùn)同伴互評系統(tǒng)旨在設(shè)計研發(fā)一套能夠提高護理實訓(xùn)教學(xué)效果和質(zhì)量的創(chuàng)新工具。通過引入人工智能技術(shù)，為學(xué)生提供更加智能化、個性化的學(xué)習(xí)體驗，助力護理專業(yè)學(xué)生在實踐中快速成長。該系統(tǒng)將充分利用先進的算法和技術(shù)，實現(xiàn)對學(xué)生實訓(xùn)表現(xiàn)的精準評估和及時反饋。不僅能夠幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢與不足，還能為教師提供教學(xué)決策的重要依據(jù)，從而優(yōu)化教學(xué)過程，提升整體教學(xué)水平。研究內(nèi)容：系統(tǒng)的功能設(shè)計方面，將涵蓋學(xué)生實訓(xùn)過程的記錄與分析、同伴互評的組織與管理、智能評估與反饋等多個模塊。例如，學(xué)生在進行護理實訓(xùn)時，系統(tǒng)能夠自動記錄操作步驟和關(guān)鍵指標，為后續(xù)的評估提供數(shù)據(jù)支持。同時，同伴互評模塊將提供便捷的評分機制和交流平臺，促進學(xué)生之間的互動與學(xué)習(xí)。算法實現(xiàn)是系統(tǒng)的核心之一。運用機器學(xué)習(xí)等先進技術(shù)，對學(xué)生的實訓(xùn)表現(xiàn)數(shù)據(jù)進行深度分析，挖掘潛在的規(guī)律和模式。通過不斷優(yōu)化算法，提高評估的準確性和可靠性，為學(xué)生提供更有針對性的反饋建議。用戶界面設(shè)計將注重簡潔性和易用性。以直觀的圖表、清晰的文字等形式展示學(xué)生的實訓(xùn)成績、進步情況等信息，方便學(xué)生和教師快速了解學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時，提供友好的操作界面，讓學(xué)生能夠輕松參與同伴互評和接收反饋。此外，還將深入研究如何利用AI技術(shù)對學(xué)生的實訓(xùn)表現(xiàn)進行智能評估和反饋。例如，通過分析學(xué)生的操作視頻、模擬病例處理等數(shù)據(jù)，結(jié)合專業(yè)的護理標準和規(guī)范，為學(xué)生提供詳細的評估報告和改進建議。重要觀點：AI助教環(huán)境下的護理實訓(xùn)同伴互評系統(tǒng)為護理實訓(xùn)教學(xué)帶來了全新的機遇和挑戰(zhàn)。該系統(tǒng)能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，促進學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。在同伴互評的過程中，學(xué)生不僅能夠提高自身的實踐能力，還能培養(yǎng)批判性思維、溝通技巧和團隊協(xié)作能力。系統(tǒng)的應(yīng)用有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。通過與AI助教的互動和同伴之間的互評，學(xué)生能夠更加全面地認識自己的優(yōu)勢和不足，從而有針對性地進行學(xué)習(xí)和提高。同時，系統(tǒng)還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。該系統(tǒng)的推廣和應(yīng)用將為護理教學(xué)質(zhì)量的提高和創(chuàng)新衛(wèi)生人才的培養(yǎng)做出重要貢獻。它為護理教育提供了新的途徑和方法，有助于培養(yǎng)適應(yīng)時代需求的高素質(zhì)護理專業(yè)人才。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處1.研究思路首先，對現(xiàn)有的護理實訓(xùn)教學(xué)模式和同伴互評方法進行深入分析，明確其優(yōu)勢與不足。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合AI技術(shù)的特點和優(yōu)勢，設(shè)計系統(tǒng)架構(gòu)和功能模塊。具體而言，參考現(xiàn)有的人工智能輔助教學(xué)系統(tǒng)開發(fā)案例，如人工智能輔助教學(xué)系統(tǒng)開發(fā)文檔中提到的需求分析、系統(tǒng)設(shè)計、數(shù)據(jù)采集、模型訓(xùn)練等環(huán)節(jié)，將其應(yīng)用于護理實訓(xùn)同伴互評系統(tǒng)的開發(fā)中。在設(shè)計過程中，充分考慮護理實訓(xùn)的實際需求，如皮內(nèi)注射虛擬仿真教學(xué)系統(tǒng)和虛擬仿真基礎(chǔ)護理教學(xué)軟件所展示的真實操作環(huán)境、實時反饋與評估、多樣化臨床場景、可重復(fù)性和靈活性等功能，為學(xué)生提供更加貼近實際臨床的學(xué)習(xí)體驗。最后，進行系統(tǒng)的實現(xiàn)和測試。通過實際應(yīng)用，收集學(xué)生和教師的反饋意見，不斷優(yōu)化系統(tǒng)的性能和功能，確保系統(tǒng)能夠滿足護理實訓(xùn)教學(xué)的需求。2.研究方法文獻研究法：查閱相關(guān)文獻，了解AI在護理教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。例如，通過閱讀“人工智能在護理領(lǐng)域的應(yīng)用現(xiàn)狀及發(fā)展前景”等文獻，了解智能護士機器人、智能病歷管理、智能護理計劃等人工智能技術(shù)在護理領(lǐng)域的應(yīng)用情況，為系統(tǒng)的設(shè)計提供理論支持。實證研究法：通過實證研究，驗證系統(tǒng)的有效性和可行性?？梢越梃b基于同伴互評的工作坊模式進行護理專業(yè)英語測評的效果分析、契約與同伴互評學(xué)習(xí)法在基礎(chǔ)護理實踐教學(xué)中聯(lián)合應(yīng)用的效果分析等研究中的實驗方法，設(shè)置對照組和實驗組，對比傳統(tǒng)教學(xué)模式和AI助教環(huán)境下護理實訓(xùn)同伴互評系統(tǒng)的教學(xué)效果。系統(tǒng)開發(fā)法：進行系統(tǒng)開發(fā)，實現(xiàn)系統(tǒng)的功能和性能。參考人工智能輔助教學(xué)系統(tǒng)開發(fā)的流程，從需求分析、系統(tǒng)設(shè)計、數(shù)據(jù)采集、模型訓(xùn)練、系統(tǒng)開發(fā)、系統(tǒng)測試、系統(tǒng)部署到后期維護，逐步實現(xiàn)護理實訓(xùn)同伴互評系統(tǒng)的開發(fā)。3.創(chuàng)新之處智能評估和反饋功能：將AI技術(shù)與護理實訓(xùn)同伴互評系統(tǒng)相結(jié)合，實現(xiàn)智能評估和反饋功能。例如，利用人工智能在護理教育中的應(yīng)用文檔中提到的自動評估與反饋技術(shù)，通過分析學(xué)生的實訓(xùn)表現(xiàn)數(shù)據(jù)，給予及時的評價和建議，幫助學(xué)生及時糾正錯誤和提高學(xué)習(xí)效果。個性化教學(xué)：系統(tǒng)具有個性化教學(xué)的特點。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和水平，提供個性化的學(xué)習(xí)計劃和教學(xué)材料。如同人工智能在護理教育中的應(yīng)用中提到的智能輔助學(xué)習(xí)，通過分析學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)和行為模式，識別學(xué)生的弱點，并提供相應(yīng)的補充教育資源和建議?？缙脚_使用：系統(tǒng)還具有跨平臺使用的特點?？梢酝ㄟ^手機、電腦等多種設(shè)備進行訪問，方便學(xué)生和教師隨時隨地進行學(xué)習(xí)和教學(xué)。例如，317護平臺就是一個集患者健康教育平臺、護士培訓(xùn)考試平臺、一體化護理教學(xué)信息系統(tǒng)為一體的云服務(wù)平臺，實現(xiàn)了跨平臺使用，為護理教學(xué)提供了便利。四、研究基礎(chǔ)、條件保障、研究步驟研究基礎(chǔ)：已有的護理教學(xué)資源為該系統(tǒng)的設(shè)計研發(fā)提供了豐富的內(nèi)容支持。目前，護理教學(xué)在不斷發(fā)展，積累了大量的教學(xué)案例、實踐經(jīng)驗和專業(yè)知識。這些資源可以為系統(tǒng)的功能設(shè)計和算法實現(xiàn)提供參考和依據(jù)，確保系統(tǒng)能夠滿足護理實訓(xùn)教學(xué)的實際需求。技術(shù)團隊成員具有豐富的護理教學(xué)經(jīng)驗和軟件開發(fā)經(jīng)驗。護理教學(xué)經(jīng)驗使得團隊能夠深入理解護理實訓(xùn)的教學(xué)目標、教學(xué)方法和學(xué)生需求，從而更好地設(shè)計系統(tǒng)的功能和用戶界面。軟件開發(fā)經(jīng)驗則保證了系統(tǒng)的技術(shù)可行性和穩(wěn)定性，能夠運用先進的技術(shù)手段實現(xiàn)系統(tǒng)的各項功能。參考寫作素材中提到的同伴互助學(xué)習(xí)APP在高職護理學(xué)基礎(chǔ)實訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用，以及手術(shù)室護理教學(xué)中結(jié)合同伴互評的互助學(xué)習(xí)策略應(yīng)用研究等，這些實踐經(jīng)驗為我們的系統(tǒng)設(shè)計提供了實際案例和借鑒方向。條件保障：硬件設(shè)備方面，學(xué)校將提供必要的服務(wù)器、計算機等硬件設(shè)備，以確保系統(tǒng)能夠穩(wěn)定運行。服務(wù)器可以存儲大量的學(xué)生實訓(xùn)數(shù)據(jù)和教學(xué)資源，為系統(tǒng)的數(shù)據(jù)分析和智能評估提供支持。計算機則為學(xué)生和教師提供了訪問系統(tǒng)的終端設(shè)備，方便他們進行學(xué)習(xí)和教學(xué)活動。軟件環(huán)境方面，學(xué)校將提供開發(fā)軟件所需的環(huán)境和工具。例如，開發(fā)語言、數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)、開發(fā)框架等。這些軟件環(huán)境將為系統(tǒng)的開發(fā)和維護提供便利，提高開發(fā)效率和質(zhì)量。此外，參考寫作素材中關(guān)于人工智能在護理學(xué)科的應(yīng)用研究及前景，當前人工智能技術(shù)在護理領(lǐng)域的發(fā)展為我們的系統(tǒng)提供了良好的技術(shù)環(huán)境和發(fā)展機遇。研究步驟：需求分析階段：深入了解護理實訓(xùn)教學(xué)的實際需求，包括教師和學(xué)生對同伴互評系統(tǒng)的功能需求、操作需求和性能需求。通過與護理專業(yè)教師和學(xué)生進行訪談、問卷調(diào)查等方式，收集他們的意見和建議，為系統(tǒng)的設(shè)計提供依據(jù)。分析現(xiàn)有的護理實訓(xùn)教學(xué)模式和同伴互評方法，找出其中的優(yōu)勢和不足，以便在系統(tǒng)設(shè)計中加以改進和完善。參考寫作素材中關(guān)于同伴互評布置的Tips等內(nèi)容，了解同伴互評的相關(guān)要求和注意事項，為系統(tǒng)的功能設(shè)計提供參考。系統(tǒng)設(shè)計階段：根據(jù)需求分析的結(jié)果，設(shè)計系統(tǒng)的架構(gòu)和功能模塊。系統(tǒng)架構(gòu)應(yīng)具有良好的擴展性和可維護性，能夠適應(yīng)未來的發(fā)展需求。功能模塊應(yīng)包括學(xué)生實訓(xùn)過程的記錄與分析、同伴互評的組織與管理、智能評估與反饋等多個方面。設(shè)計系統(tǒng)的算法和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)。算法應(yīng)能夠?qū)崿F(xiàn)對學(xué)生實訓(xùn)表現(xiàn)的精準評估和及時反饋，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)應(yīng)能夠有效地存儲和管理學(xué)生實訓(xùn)數(shù)據(jù)和教學(xué)資源。進行用戶界面設(shè)計，注重簡潔性和易用性。以直觀的圖表、清晰的文字等形式展示學(xué)生的實訓(xùn)成績、進步情況等信息，方便學(xué)生和教師快速了解學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時，提供友好的操作界面，讓學(xué)生能夠輕松參與同伴互評和接收反饋。系統(tǒng)實現(xiàn)階段：根據(jù)系統(tǒng)設(shè)計的結(jié)果，進行系統(tǒng)的開發(fā)和實現(xiàn)。選擇合適的開發(fā)語言和開發(fā)工具，按照系統(tǒng)設(shè)計的要求進行編碼和測試。實現(xiàn)系統(tǒng)的各個功能模塊，包括學(xué)生實訓(xùn)過程的記錄與分析、同伴互評的組織與管理、智能評估與反饋等。確保每個功能模塊都能夠正常運行，滿足系統(tǒng)的設(shè)計要求。進行系統(tǒng)的集成和測試，確保系統(tǒng)的各個部分能夠協(xié)同工作，實現(xiàn)系統(tǒng)的整體功能。系統(tǒng)測試階段：對系統(tǒng)進行全面的測試，包括功能測試、性能測試、安全測試等。功能測試主要測試系統(tǒng)的各個功能模塊是否能夠正常運行，滿足用戶的需求。性能測試主要測試系統(tǒng)的響應(yīng)時間、吞吐量等性能指標，確保系統(tǒng)能夠滿足實際應(yīng)用的要求。安全測試主要測試系統(tǒng)的安全性，防止系統(tǒng)受到攻擊和數(shù)據(jù)泄露。收集用戶的反饋意見，對系統(tǒng)進行優(yōu)化和改進。根據(jù)用戶的反饋意見，對系統(tǒng)的功能、性能和用戶界面等方面進行優(yōu)化和改進，提高系統(tǒng)的質(zhì)量和用戶滿意度。應(yīng)用推廣階段：在學(xué)校的護理實訓(xùn)教學(xué)中進行系統(tǒng)的應(yīng)用推廣。選擇部分班級進行試點應(yīng)用，收集教師和學(xué)生的反饋意見，對系統(tǒng)進行進一步的優(yōu)化和改進。逐步擴大系統(tǒng)的應(yīng)用范圍，推廣到更多的班級和學(xué)校。通過舉辦培訓(xùn)講座、發(fā)放宣傳資料等方式，提高教師和學(xué)生對系統(tǒng)的認識和使用水平。持續(xù)關(guān)注系統(tǒng)的運行情況，及時解決用戶遇到的問題。不斷優(yōu)化系統(tǒng)的功能和性能，提高系統(tǒng)的穩(wěn)定性和可靠性。（全文共5074字）課題評審意見：本課題針對教育領(lǐng)域的重要問題進行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學(xué)嚴謹，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴謹?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊?，這是一項具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關(guān)注課題是否針對教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2