教育科學規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。當代中國青年價值觀的特征、影響因素及教育引導研究課題設計論證研究現(xiàn)狀價值觀變化特點：當代青年價值觀體系出現(xiàn)了顯著變化。價值主體由社會主體向個人主體轉(zhuǎn)移，青年價值主體性意識增強。中國傳統(tǒng)價值觀重整體輕個體，改革開放后，西方價值觀與中國傳統(tǒng)價值觀碰撞，個體價值觀在我國生根發(fā)芽，青年作為接受新思潮的先鋒，價值主體的轉(zhuǎn)移更為明顯。這種變化是積極的，體現(xiàn)了社會進步民主和經(jīng)濟全球化的客觀要求，但如果不加控制引導，可能會使愛國主義、集體主義等精神淡化。價值取向由單一化向多元化發(fā)展，計劃經(jīng)濟時代青年價值觀比較單一，而如今隨著社會的發(fā)展，青年價值取向多元化，這既有利于個人發(fā)展和經(jīng)濟建設，也可能使青年走向價值誤區(qū)。價值目標從理想主義向現(xiàn)實主義轉(zhuǎn)變，青年在追求個人利益的同時，也注重精神意義的追尋。影響因素分析：全球化帶來西方文化沖擊，西方價值觀理念與中國傳統(tǒng)價值觀思想碰撞，影響青年價值觀。經(jīng)濟發(fā)展影響人的意識，市場經(jīng)濟利益最大化原則和西方拜金主義思想侵蝕，使青年理想信念和價值觀呈現(xiàn)功利主義和個人本位主義特點。傳統(tǒng)文化也對青年價值觀產(chǎn)生影響，中國傳統(tǒng)價值觀中的重整體輕個體觀念與現(xiàn)代個體價值觀相互作用。教育策略探討：加強黨的領導與政府管理，為青年價值觀教育創(chuàng)造良好的社會環(huán)境。加強思想政治教育，引導青年樹立正確的價值觀，認真學習馬克思主義理論，牢固樹立社會主義價值觀，進行社會主義和共產(chǎn)主義的價值觀教育。加強職業(yè)價值觀教育，使青年在職業(yè)選擇中既考慮個人利益，也關注社會利益。加強家庭教育，培養(yǎng)青年的愛國主義、集體主義精神和良好的道德品質(zhì)。選題意義理論意義：深入研究當代中國青年價值觀有助于豐富和發(fā)展青年價值觀理論體系。當前，我國正處于社會轉(zhuǎn)型時期，青年價值觀復雜多變，對其進行深入研究可以為青年價值觀理論提供新的視角和內(nèi)容。實踐意義：為引導青年樹立正確價值觀、促進青年健康成長提供實踐指導。通過對青年價值觀的研究，可以了解青年的需求和困惑，為制定有效的教育策略提供依據(jù)，幫助青年在復雜的社會環(huán)境中樹立正確的價值觀，實現(xiàn)健康成長。研究價值為青年成長指明方向：幫助青年樹立遠大理想、錘煉品德意志、練就過硬本領、擔當時代大任。習近平總書記勉勵廣大青年要“立大志、明大德、成大才、擔大任”，樹立實現(xiàn)中華民族偉大復興的遠大理想，堅定對中國特色社會主義的人生信念，錘煉品德意志修養(yǎng)，加強社會主義核心價值觀教育，勇于砥礪奮斗，練就過硬本領，為國家、民族的興旺發(fā)達，為人民群眾的幸福生活而奮斗。為學校思政教育提供遵循：回答新時代“為誰培養(yǎng)人，怎么培養(yǎng)人”的問題，為學校思想政治教育提供根本遵循。新時代，學校要培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)的建設者和接班人，為黨育人、為國育才。要堅持把社會主義核心價值觀教育融入到國民教育全過程之中，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，同時要區(qū)分層次，分類指導。對于基礎教育，要注重科學文化知識的傳導和思想道德品質(zhì)的引導傳播；對于高等教育，要發(fā)揮思政課的關鍵作用，加強傳統(tǒng)文化教育，將價值觀教育與課后實踐相結合。為全社會價值觀培育提供指南：黨委、政府、共青團、家庭等各方力量與學校教育同頻共振，共同致力于價值觀培育。各級黨委和政府要堅持把青年價值觀教育放在優(yōu)先位置，為青年價值觀的形成創(chuàng)造更廣闊的空間。共青團要發(fā)揮“黨有號召、團有行動”的光榮傳統(tǒng)，把廣大青年牢牢團結在黨的周圍，為黨和國家的事業(yè)發(fā)展儲備力量。要重視榜樣的力量，加強模范宣傳，發(fā)揮廣大黨員干部、老一輩革命戰(zhàn)士、各行各業(yè)優(yōu)秀人才的榜樣作用；重視優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的力量，加強文化熏陶。二、研究目標、研究內(nèi)容、重要觀點研究目標深入了解當代中國青年價值觀的特征，包括自我化、多元化、實用化、矛盾化等特點。通過對青年群體的調(diào)查研究和理論分析，揭示這些特征在青年生活、學習和工作中的具體表現(xiàn)，為進一步引導青年樹立正確價值觀提供依據(jù)。分析影響當代中國青年價值觀的因素，涵蓋社會發(fā)展、家庭環(huán)境、學校教育、個人經(jīng)歷等方面。探討這些因素如何相互作用，對青年價值觀的形成產(chǎn)生影響，以便有針對性地制定教育引導策略。探索有效的教育引導方法，促進青年樹立正確價值觀。通過加強高質(zhì)量青年理論產(chǎn)品供給，為青年提供正確的思想引領；打造青年工作隊伍，提高教育引導的專業(yè)性和實效性；聚焦青年成長核心權益，滿足青年的實際需求，激發(fā)青年的內(nèi)在動力。研究內(nèi)容特征研究：當代中國青年價值觀呈現(xiàn)出自我化、多元化、實用化、矛盾化等特點。自我化表現(xiàn)為青年的主體意識增強，注重個人自由和價值追求；多元化反映在青年的價值取向不再單一，而是涵蓋了多種不同的觀念和選擇；實用化體現(xiàn)為青年在追求價值的過程中更加注重實際利益和效果；矛盾化則是青年在不同價值觀念之間存在沖突和困惑。影響因素研究：社會發(fā)展對青年價值觀的影響主要體現(xiàn)在經(jīng)濟全球化、信息技術革命等方面，使青年接觸到更多的思想和文化，價值觀更加多樣化。家庭環(huán)境對青年價值觀的形成起著至關重要的作用，良好的家風家訓能夠培養(yǎng)青年的愛國主義、集體主義精神和良好的道德品質(zhì)。學校教育通過思想政治教育、職業(yè)價值觀教育等方式，引導青年樹立正確的價值觀。個人經(jīng)歷包括學習、工作、社交等方面，對青年的價值觀也有重要影響。教育引導研究：加強高質(zhì)量青年理論產(chǎn)品供給，如編寫適合青年閱讀的理論書籍、制作生動有趣的宣傳視頻等，提高青年對正確價值觀的認知和理解。打造青年工作隊伍，培養(yǎng)一批具有專業(yè)素養(yǎng)和奉獻精神的青年工作者，為青年提供個性化的教育引導服務。聚焦青年成長核心權益，關注青年的就業(yè)、教育、健康等問題，為青年創(chuàng)造良好的發(fā)展環(huán)境。重要觀點當代中國青年價值觀是時代精神變動、國家發(fā)展大勢和社會矛盾顯隱的“感應器”。青年作為社會中最具活力和創(chuàng)造力的群體，他們的價值觀反映了時代的變化和發(fā)展。在國家發(fā)展的過程中，青年的價值觀也會受到影響，同時，青年的價值觀也能夠為國家的發(fā)展提供動力和支持。社會矛盾的顯隱也會在青年的價值觀中得到體現(xiàn)，青年對社會問題的關注和思考，反映了他們的社會責任感和擔當精神。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)家風家訓對涵養(yǎng)新時代青年價值觀具有重要意義。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)家風家訓源遠流長、博大精深，其中蘊含的“立德”“立志”“勤學”等價值觀，對青年的成長和發(fā)展具有重要的啟示作用。通過傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)家風家訓，可以培養(yǎng)青年的良好品德、遠大志向和勤奮學習的精神，為青年樹立正確的價值觀奠定基礎。增強青年的“四個自信”是引導青年理性面對國際形勢的內(nèi)在動力。在當前國際形勢復雜多變的背景下，青年需要堅定對中國特色社會主義的道路自信、理論自信、制度自信和文化自信，增強民族自豪感和自信心。只有這樣，青年才能在國際交往中保持理性和自信，積極傳播中華文化，為國家的發(fā)展和民族的復興貢獻力量。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處1.研究思路當代中國青年價值觀的研究對于引導青年樹立正確價值觀、促進青年健康成長具有重要意義。本研究的思路如下：對當代中國青年價值觀的現(xiàn)狀進行調(diào)查分析：通過問卷調(diào)查、訪談等方式，了解當代中國青年的價值觀現(xiàn)狀，包括自我化、多元化、實用化、矛盾化等特點。分析青年在價值主體、價值取向、價值目標等方面的變化，以及這些變化對青年生活、學習和工作的影響。深入研究影響青年價值觀的因素：從社會發(fā)展、家庭環(huán)境、學校教育、個人經(jīng)歷等方面，探討影響當代中國青年價值觀的因素。分析全球化帶來的西方文化沖擊、經(jīng)濟發(fā)展對人的意識的影響、傳統(tǒng)文化對青年價值觀的作用，以及家庭、學校和社會在青年價值觀形成中的重要性。提出教育引導青年樹立正確價值觀的方法和策略：基于對青年價值觀現(xiàn)狀和影響因素的研究，提出教育引導青年樹立正確價值觀的方法和策略。包括加強高質(zhì)量青年理論產(chǎn)品供給，打造青年工作隊伍，聚焦青年成長核心權益等方面，為青年創(chuàng)造良好的發(fā)展環(huán)境，引導青年樹立正確的價值觀。2.研究方法為了深入研究當代中國青年價值觀，本研究將采用以下方法：文獻研究法：查閱相關文獻，了解國內(nèi)外研究現(xiàn)狀。通過對青年價值觀理論的研究，為本次研究提供理論支持和研究思路。同時，分析前人研究的不足之處，為本研究的創(chuàng)新提供方向。問卷調(diào)查法：設計問卷，對當代中國青年價值觀進行調(diào)查。問卷內(nèi)容包括青年的價值觀念、價值取向、價值目標等方面，以及影響青年價值觀的因素。通過對問卷數(shù)據(jù)的分析，了解當代中國青年價值觀的現(xiàn)狀和特點。案例分析法：分析典型案例，總結經(jīng)驗教訓。選取一些具有代表性的青年價值觀案例，進行深入分析，探討成功案例的經(jīng)驗和失敗案例的教訓。通過案例分析，為教育引導青年樹立正確價值觀提供實踐參考。訪談法：與青年代表、專家學者進行訪談，獲取第一手資料。通過與青年代表的訪談，了解他們的價值觀現(xiàn)狀和需求；與專家學者的訪談，獲取專業(yè)的理論支持和建議。訪談內(nèi)容將圍繞青年價值觀的現(xiàn)狀、影響因素、教育引導方法等方面展開。3.創(chuàng)新之處本研究在以下方面具有創(chuàng)新之處：研究視角創(chuàng)新：從時代精神、國家發(fā)展和社會矛盾的角度研究青年價值觀。將青年價值觀與時代精神相結合，分析青年在新時代背景下的價值觀念和行為方式；從國家發(fā)展的角度，探討青年價值觀對國家建設和發(fā)展的影響；從社會矛盾的角度，研究青年價值觀在解決社會問題中的作用。研究方法創(chuàng)新：綜合運用多種研究方法，提高研究的科學性和有效性。本研究將文獻研究法、問卷調(diào)查法、案例分析法和訪談法相結合，從不同角度對青年價值觀進行研究。同時，借鑒大數(shù)據(jù)時代青年社會主義核心價值觀研究方法的創(chuàng)新，如利用大數(shù)據(jù)分析青年價值觀的變化趨勢，為研究提供更準確的數(shù)據(jù)支持。研究內(nèi)容創(chuàng)新：將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)家風家訓與青年價值觀教育相結合。挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)家風家訓中的價值觀內(nèi)涵，如“立德”“立志”“勤學”等，將其融入青年價值觀教育中。通過傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)家風家訓，培養(yǎng)青年的良好品德、遠大志向和勤奮學習的精神，為青年樹立正確的價值觀奠定基礎。四、研究基礎、條件保障、研究步驟研究基礎已有研究成果：國內(nèi)外學者對青年價值觀的研究成果豐富，為課題提供了堅實的理論基礎。如《當代中國青年價值觀發(fā)展特點及生成因素研究》《當代青年價值觀研究報告》等文獻，深入探討了當代青年價值觀的發(fā)展軌跡、特點以及影響因素等問題。這些研究成果為我們深入了解當代中國青年價值觀提供了重要的參考和借鑒。研究團隊：課題組成員具有豐富的研究經(jīng)驗和專業(yè)知識。團隊成員涵蓋了社會學、心理學、教育學等多個領域的專家學者，他們在青年價值觀研究方面有著深厚的學術造詣和實踐經(jīng)驗，能夠為課題研究提供多學科的視角和方法。條件保障資料保障：學校圖書館、電子數(shù)據(jù)庫等為課題研究提供豐富的資料。學校圖書館擁有大量關于青年價值觀、社會學、心理學等方面的書籍和期刊，電子數(shù)據(jù)庫則提供了便捷的文獻檢索和下載服務，為課題組成員開展文獻研究提供了有力支持。時間保障：課題組成員有足夠的時間進行研究。課題組成員均為高校教師和科研人員，他們在教學和科研工作之余，能夠投入足夠的時間和精力進行課題研究。此外，學校也為課題研究提供了一定的時間安排和支持，確保課題研究能夠順利進行。經(jīng)費保障：學校為課題研究提供經(jīng)費支持。學校高度重視課題研究，為課題研究提供了一定的經(jīng)費支持，用于文獻檢索、問卷調(diào)查、訪談、數(shù)據(jù)分析等方面的費用支出。經(jīng)費的保障為課題研究的順利開展提供了堅實的物質(zhì)基礎。研究步驟第一階段：準備階段（[具體時間區(qū)間1]）查閱文獻，確定研究課題。課題組成員通過查閱國內(nèi)外相關文獻，了解青年價值觀研究的現(xiàn)狀和趨勢，結合當前社會熱點和實際問題，確定了“當代中國青年價值觀的特征、影響因素及教育引導研究”這一課題。設計問卷，制定研究方案。課題組成員根據(jù)研究課題的要求，設計了問卷，問卷內(nèi)容涵蓋了青年的價值觀念、價值取向、價值目標等方面，以及影響青年價值觀的因素。同時，制定了詳細的研究方案，明確了研究的目的、方法、步驟和預期成果等。第二階段：實施階段（[具體時間區(qū)間2]）發(fā)放問卷，進行調(diào)查。課題組成員通過網(wǎng)絡問卷和實地發(fā)放問卷的方式，對不同年齡段、不同地區(qū)、不同職業(yè)的青年進行了調(diào)查，共回收有效問卷[X]份。訪談青年代表、專家學者。課題組成員選取了部分青年代表和專家學者進行訪談，了解他們對青年價值觀的看法和建議。訪談內(nèi)容圍繞青年價值觀的現(xiàn)狀、影響因素、教育引導方法等方面展開。分析數(shù)據(jù)，撰寫研究報告。課題組成員對問卷數(shù)據(jù)和訪談內(nèi)容進行了深入分析，運用統(tǒng)計學方法和質(zhì)性研究方法，揭示了當代中國青年價值觀的特征、影響因素和教育引導需求。在此基礎上，撰寫了研究報告初稿。第三階段：總結階段（[具體時間區(qū)間3]）總結研究成果，撰寫課題結題報告。課題組成員對研究報告初稿進行了反復修改和完善，總結了研究成果，撰寫了課題結題報告。結題報告包括研究背景、目的、方法、結果、結論和建議等內(nèi)容。召開課題研討會，交流研究經(jīng)驗。課題組成員召開了課題研討會，邀請了相關領域的專家學者和青年代表參加。在研討會上，課題組成員匯報了研究成果，聽取了專家學者和青年代表的意見和建議，交流了研究經(jīng)驗，為進一步深化青年價值觀研究提供了思路和方法。（全文共5425字）課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標