第二單元做個問不倒的小博士

一、目標與內(nèi)容

（一）學習目標

I.認識本單元57個生字，會認2個多音字，會寫45個生字和45個詞語，理解“拂拭、前俯后仰、欣

喜若狂”等詞語。

2.能根據(jù)要求，介紹事物的演化過程；能把科技術(shù)語讀正確；了解我國航天事業(yè)的發(fā)展歷程與成就。

在閱讀中，能提出問題，并通過不同的方式解決問題。

3.在閱讀科普類書籍時，能提出不懂的問題，并運用多種方法解決不懂的問題。

4.能夠借助圖示，清楚地介紹自己要發(fā)明的東西。

（二）學習內(nèi)容與學習重點

學習內(nèi)容學習重點

教材內(nèi)容

?精讀課文

5琥珀

L在閱讀中，能提出問題，并通過不

6飛向藍天的恐龍

同的方式解決問題。

7納米技術(shù)就在我們身邊

2.能根據(jù)要求，介紹事物的演化過

?略讀課文

程：能把科技術(shù)語讀正確：了解我國航

8*千年夢圓在今朝

天事業(yè)的發(fā)展歷程與成就。

?口語交際：說新聞

3.能夠借助圖示，清楚地介紹自己要

?習作：我的奇思妙想

發(fā)明的東西；能夠根據(jù)別人的建議修改

?語文園地

習作。

交流平臺識字加油站

詞句段運用日枳月累

?快樂讀書吧：《十萬個為什么》

?補充資源：《琥珀物語》

（三）設(shè)計說明

本單元是四下第二單元，以“自然科技”為主題，選編了《琥珀》《飛向藍天的恐龍》《納米技術(shù)就在

我們身邊》三篇精讀課文，《千年夢圓在今朝》一篇略讀課文。木單元課文都與自然科學有關(guān)，利于學生接

觸科學、了解科學，激發(fā)學生探索科學的興趣。

《琥珀》一文作者根據(jù)琥珀的樣子，展開合理的想象，推測了它的形成過程，揭示了琥珀的科學價值。

《E向藍天的恐龍》這篇課文向我們介紹了“鳥類起源于恐龍”的假說，文中展示了保存有羽毛的恐龍化

石證據(jù)，介紹了恐龍向鳥類的演化過程?！都{米技術(shù)就在我們身邊》介紹了納米技術(shù)的含義及其應(yīng)用?！肚?/p>

年飛天夢圓今朝》記敘r中華民族追尋飛天夢的歷程。四篇選文或關(guān)于科學推測，或關(guān)于科學假說，或關(guān)

于新興科學，或關(guān)于航天發(fā)展，角度各不相同。

前兩篇課文側(cè)重于發(fā)現(xiàn)自然中的奧秘，后兩篇課文側(cè)重于介紹新科技的精彩。本單元的習作是“展開

奇思妙想，寫?寫H己想發(fā)明的東西”，與“H然科技”的單元主題是緊密相關(guān)的。習作訓(xùn)練能激活學生

想象力、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。習作中還提示了通過圖示來構(gòu)思習作內(nèi)容的習作方法。

本單元的語文要素是“閱讀時能提出不懂的問題，并試著解決“，緊承四年級上冊”閱讀時嘗試從不

同的角度去思考，提出自己的問題”的語文要素。這樣安排意在堆續(xù)增強學生主動提問的意識，強億從不

同角度提問的能力。讓學生帶著問題、帶著好奇心閱讀，激發(fā)學習主動性，培養(yǎng)學生閱讀時積極思考、主

動探索的良好習慣。在提問題的基礎(chǔ)上，本單元還提出了“試著解決問題”的進一步要求。圍繞本單元語

文要素，有3篇課文的課后都提出了“提問題并解決”的要求，但側(cè)重點有所不同?！冻晴辍返恼n后給出

了“提問題”的示范舉例；《飛向藍天的恐龍》課后提出了“解決問題”的要求：《納米技術(shù)就在我們身

邊》課后提示“結(jié)合課文內(nèi)容和查找的資料”，給出了解決問題的方式?！罢Z文園地”的“交流平臺”欄

目中，歸納了解決問題的三種方法。本單元”提出問題、解決問題”這個語文要素的落實是逐層深入，梯

度推進的。我們希望學生在學習本單元的過程中，不僅能提出問題，還能試著解決問題，做個問不倒的小

博士。

二、情境與任務(wù)

（一）學習情境

那塊透明的琥珀是怎樣形成的？鳥類的祖先真的是恐龍嗎？納米技術(shù)會給人類的生活帶來哪些變化？

中華民族的飛天夢是怎樣一步一步實現(xiàn)的？……與藍天、森林、大海，過去、現(xiàn)在和未來對話，發(fā)現(xiàn)自然

的奧秘，科技的精彩.在閱讀中提出自己的問題，并嘗試去解決問題，記下奇思妙想，做個問不倒的小博

士。

（二）任務(wù)框架與內(nèi)容安排

1.任務(wù)框架

石頭書里的問號

任務(wù)一探尋自然的奧秘/一

「I產(chǎn)是小小解說員

/新科技知多少

做個問不倒的小博士/任務(wù)二新科技發(fā)布會/一

1（我是小小播報員

\讀讀《十萬個為什么》

\任務(wù)三我的奇思妙想/

\寫寫自己想發(fā)明的東西

2.內(nèi)容安排

任務(wù)課時學習內(nèi)容

《琥珀》

探尋自然的奧秘3

《飛向藍天的恐龍》

口語交際：說新聞

4語文園地之”詞句段運用”第一題

新科技發(fā)布會

《納米技術(shù)就在我們身邊》

《千年夢圓在今朝》

快樂讀書吧：《十萬個為什么》

我的奇思妙想4

習作：《我的奇思妙想》

（三）設(shè)計說明

本單元以“做個問不倒的小博士”為主題，整合三個任務(wù)六個活動進行學習，將識字寫字、課文閱讀、

課外閱讀、口語交際、習作、君文園地統(tǒng)整在“做個問不倒的小博士”的主題情境中，學生通過朗讀課文，

了解課文內(nèi)容，聯(lián)系生活，在語言揣摩的過程中真切地感受科普文語言的特點。繼續(xù)強化學生提問題的意

識和能力.并引導(dǎo)學生通過不同的方式解決問題.

第?個任務(wù)是“探尋自然的奧秘”。苜先學習《琥珀》和《飛向藍天的恐龍》，帶領(lǐng)學生到藍天、森林

和大海中探尋自然的奧秘，解開“石頭書”中的秘密。教學這兩篇課文時，可先組織學生自主閱讀，鼓勵

學生提出不懂的問題或感興趣的話題。教師可選擇并結(jié)合學生的疑問點、興趣點組織教學活動，讓本單元

“閱讀時能提出不懂的問題，并試著解決”的語文要素得以落實。在課文學習過程中，將語文園地中的“交

流平臺”進行整合教學，指導(dǎo)學生掌握解決閱讀中產(chǎn)生的疑問的方法。指導(dǎo)學生介紹那塊琥珀的形成過程

和恐龍飛向藍天的演化過程時，可以創(chuàng)設(shè)一定的情境，想象自己是博物館的解說員，向游客介紹，這樣可

以增強學生的角色意識、交際意識。

第二個任務(wù)是“新科技發(fā)布會”。把口語交際和語文園地中”詞句段運用”中的第一題前置學習。本

次口語交際的話題是“說新聞”。每時每地都會涌現(xiàn)出許多新聞事件，引導(dǎo)學生關(guān)注新聞，不僅能拓寬語

文學習的路徑，也能培養(yǎng)學生關(guān)心時事的意識，有利于提升學生的綜合素養(yǎng)。語文園地中“詞句段運用”

第一項內(nèi)容是詞語的新義。學習這些詞，了解它們的新含義，可以豐富學生的詞匯積累，激發(fā)學生的求知

欲。在此基礎(chǔ)上，播放納米機器人在人體血管中巡游的視頻和“嫦娥一號”“玉兔一號”的圖片

引出“納米技術(shù)”和“飛天圓夢”的話題。學生對于高新的科學技術(shù)往往充滿好奇，這是他們進行

文本閱讀的內(nèi)驅(qū)力。教學時，可讓學生H由讀課文，然后選擇文中感興趣的話題與同學進行交流，激發(fā)學

生的求知欲。教師可以引導(dǎo)學生帶著疑問，查找資料，了解更多芍關(guān)納米技術(shù)和航天技術(shù)的知識，然后結(jié)

合課文與搜集的資料，向同學介紹自己了解到的納米技術(shù)和航天技術(shù)。在學習課文內(nèi)容、查找資料的基礎(chǔ)

上，開展''我是小小播報員”的活動，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的學習情境，以播報員的身份介紹納米技術(shù)在生活中的運

用和中華民族E天夢的發(fā)展歷程，說的時候，教師要留心學生是否把一些科技術(shù)語說正確了。

第三個任務(wù)是“我的奇思妙想”。首先讀一讀“快樂讀書吧”里推薦的科普讀物。閱讀這類作品能豐

富學生的科學知識，提升學生的科學素養(yǎng)。教師要通過多樣的方式激發(fā)學生的閱讀興趣，認真組織學生閱

讀的活動，搭建平臺讓學生展示閱讀的成果，提高閱讀的實效。然后進行習作的教學，引導(dǎo)學生展開奇思

妙想，寫自己想發(fā)明的一種神奇的東西。這類作文可以激發(fā)學生的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。本單元中琥珀

的形成、鳥類的演化等，都能啟迪學生的想象。學完這些課文，讓學生寫一種想發(fā)明的神奇東西，搭建了

學生自由放飛想象的舞臺。教材中例舉了會飛的木屋、水上行走鞋、時空穿梭機、會變大變小的書包四種

神奇的事物。這四種事物分別從組合、改變功能、憑空想象、變化四個不同的角度啟迪著學生的發(fā)明創(chuàng)造。

本單元的課文與科學有關(guān)，語言表達嚴謹、準確，但又不乏生動。教學中，可帶領(lǐng)學生品讀文本中的

一些重要語句，在語言揣摩中，真切地感受科普文語言的特點。

本單元的語文要素是“閱讀時能提出不懂的問題，并試著解決“。教學時，要引導(dǎo)學生質(zhì)疑問難，提

出他們自己的問題，并以一些關(guān)鍵問題帶動教學，并引導(dǎo)學生通過不同的方式解決問題。需要注意的是，

不是所有的問題都需要在短期內(nèi)解決，不同的問題應(yīng)有不同的解決方式與時長等.

三、教學活動示例及說明

（一）任務(wù)一探尋自然的奧秘

活動一石頭書里的問號

【設(shè)計意圖與教學建議】

引導(dǎo)學生去閱讀“石頭書”，鼓勵他們提出不懂的問題，激發(fā)他們探索大自然奧秘的興趣。走進果文，

梳理那塊城珀形成的過程和恐龍飛向藍人演化成鳥類的過程。走進文字，去體會語句表達的生動與由確。

建議安排1課時。

1.問一問，議一議。

初讀《琥珀》和《E向藍天的恐龍》，交流：預(yù)習課文時，有哪些不懂的問題？對于不懂的問題，可

以用哪些辦法去解決？

關(guān)于琥珀或者恐龍，讀關(guān)于琥珀或恐龍，讀文讀完課文后，我已經(jīng)知讀完課文后，我還想知

文前我已經(jīng)知道的。前我想知道的。道的。道的.

把自己已經(jīng)知道的簡寫2~3個想解決的問將讀文前提出的問題發(fā)現(xiàn)的新的問題寫下

要寫下來：題：（寫關(guān)鍵詞）的答案簡要寫下來：來：（寫關(guān)鍵詞）

2.讀一讀，說一說。

（1）學習第一組詞語

①出示第一組詞語，想想這組詞寫的是什么？

快樂飛舞抨樨妞膀拂擾腦袋

慢慢爬來當作美在劃動長腿

②出示相關(guān)語句，學習生字，讀通語句。

*一只小蒼蠅展開柔墩的絨翅膀，在陽光下快樂地飛舞。它嗡嗡地穿過草地，飛進森林。

*那只小蒼地停在一株大於樹上.它伸起腿來嬋伸初膝，拂技那長著一對■然眼造的圜腦袋.

*忽然，有蜘蛛慢慢爬過耒，想把那只蒼蠅當做一頓美裝。它小心地劃動長長的腿，沿著樹干向下爬，

離小蒼蠅越來越近。

重點學習：拭餐劃，同桌相互提醒書寫時需要注意的地方＜把語句讀通順。

③《琥珀》中的第3、4、5自然段分別寫了蒼蠅和蜘蛛的活動。想象句子所描繪的場景，讀好這三個

自然段。

（2）學習第二組詞語

①出示第二組詞語，讀準字音，學習生字。

笨重遲鈍粗壯有力兇猛異常

凌空翱翔行動敏捷天之貌子

重點教學“笨、鈍”在書寫時的注意點。

②聯(lián)系《飛向藍天的恐龍》這篇文章，這組詞語寫的分別是什么？分別有什么特點？

③課義是怎樣把這兩個事物聯(lián)系起米的呢？我們來讀好下面的語?句：

*說到恐龍，人們往往想到兇猛的霸王龍或者笨重、遲鈍的馬門溪龍：談起鳥類，我們頭腦中自然會浮

現(xiàn)輕靈的高個子或者五彩斑斕的孔在。二者似乎名不相干，但近年來發(fā)現(xiàn)的大量化石顯示：在中生代時期，

恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。

（在對比中引出課文要介紹的兩個事物）

（3）自由讀好兩篇課文，把課文讀正確，讀流暢。

3.填一填，理一理。

(1)在《城珀》這篇課文中，作者為我們講述了i個故事，而這個故事是作者根據(jù)琥珀的樣子展開的

推測。故事一般由發(fā)生的時間、地點、人物以及故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果這些部分組成。那么，請大家想

一想，課文中這個故事的組成部分分別是什么呢？默讀課文，并完成下面的魚骨圖。

<2)恐龍向鳥類的演化是一個漫長的過程，讓我們穿越時光隧道，起看看這個演化過程。自讀第4

小節(jié)，思考：恐龍向鳥類演化大致有幾個階段？照樣子，完成下面的表格。

億萬年前

猾食性恐龍

數(shù)千萬年后

兩億四千萬年前

系一種恐龍

活動二我是小小解說員

【設(shè)計意圖與教學建議】

引導(dǎo)學生品讀句段，體會語吉表達特色.同時創(chuàng)設(shè)言語實踐活動的情境，鼓勵學生當個小小解說員,

用自己的話說說那塊琥珀的形成過程，用簡明扼要的語言介紹恐龍￡向藍天演化成鳥類的過程。

建議安排2課時。

1.哪些語句寫得很有特色?

<1)《琥珀》一文的故事，不僅有科學依據(jù)，還寫得很生動,你認為故事中哪些地方寫得特別精彩？

請大家畫?畫相關(guān)的語句，?起來交流。

引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)作者推理的嚴密性。

*晌午的太陽熱辣辣地照射著整個樹林。許多老松樹滲出厚厚的松脂，松脂在太陽光里閃閃地發(fā)出金黃

的光。

*一大滴松脂從樹上滴下來，剛好落在樹干上，把蒼蠅和蜘姝一齊包在里頭。

①“松脂”這個詞在文中多次出現(xiàn)，為什么要反復(fù)寫松脂，給大家一個合理的解釋。找到相關(guān)的句子,

品讀句子，做出解釋。

②研究琥珀有什么意義？

③文中最后五個自然段在文中有什么作用？

（它們是研究琥珀的關(guān)鍵條件；提供推測琥珀形成的依據(jù)：文章更有趣。）

感受文章語言的生動傳情。

①讀課后的“閱讀鏈接”，找出課文中的相關(guān)段落，體會它們在表達上的不同。

②課文中生動傳情的語句還有很多，再找一兩句反復(fù)品讀。

如：一只小蒼蠅展開柔嫩的抹翅膀，在陽光下快樂地飛奔。

兩只小蟲都淹沒在老松樹黏稠的黃色淚珠里。

（2）《S向藍天的恐龍》中描寫恐龍向鳥類演化過程的語句表達很準確，如“地球上的第一種恐龍大

約出現(xiàn)在兩億四千萬年前。”找找這樣的語句讀一讀，說說自己的體會。

感受語言的準確表達。課文中的不少語句表達很準確，如“科學家們希望能夠全面揭示這一歷史進程

找出這樣的語句讀一讀，說說自己的體會。

地球上的第一種恐龍大約出現(xiàn)在兩億四千萬年前。（"大約''一詞能夠去掉嗎？）

有些科學家推測，一種生活在地面上的帶羽毛的恐龍，在奔跑過程中學會了飛翔。（推測能否換成''確

定”）

感受語言的生動表達。課文的語言表達除了嚴謹、準確外，還有什么特點嗎？一起來讀讀下面一段話,

感受一下。

數(shù)萬年后，它的后代繁衍成一個形態(tài)各異的龐大家族。有些恐龍像它們的祖先一樣用兩足奔跑，有些

恐龍則用四足行走。有些恐龍身長幾十米，重達數(shù)十噸；有些恐龍則身材小巧，體重只有幾千克。有些恐

龍兇猛異常，是茹毛飲血的食肉動物：有些恐龍則溫順可愛，以植物為食。

（上面這段話語言描寫什么生動，用了排比、列數(shù)字、作比較等寫作方法，介紹了這個龐大的恐龍家

族中形態(tài)各異的成員。）

（3）學完了這兩篇課文，你還有什么疑惑嗎？可以用哪些方法去解決？

2.誰是最棒的解說員？

同學們，此刻你就是博物館的一位解說員，請你向游客介紹那塊琥珀的形成過程，或者向參觀者介紹

恐龍飛向藍天的演化過程。可以借助圖表來介紹。

億萬年前

演化成鳥類

獵食性惠工

數(shù)千萬年后

I螯衍成龐大家族

兩億四千萬年前

出現(xiàn)第二種獲

可以用下面的表格來對同學的解說進行評價。

準確、生動表達☆☆☆☆☆☆

清楚、連貫講述☆☆☆☆☆

(二)任務(wù)二新科技發(fā)布會

活動一新科技知多少

【設(shè)計意圖與教學建議】

由說新聞到說新詞匯，引導(dǎo)學生關(guān)注新聞、關(guān)注身邊的新科技，拓寬語文學習的路徑，培養(yǎng)學生關(guān)心

時事的意識，提升學生的綜合素養(yǎng)。

建議安排1.5課時。

1.新聞會客廳

通過報紙、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)等，我們會看到或聽到各種新聞。在你最近了解的新聞中，選一則感興

趣的和同學交流.要說明新聞的來源，把新問講清楚，不要隨意更改內(nèi)容.最后，還可以說說自己對這則

新聞的看法。

(1)范例引路。

通過報紙、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)等，我們會看到或聽到各種新聞,我們先來看一位同學的搜集的新聞。(建

議展示科技類新聞，體現(xiàn)單元主題。)

請?位同學朗讀。讀后引導(dǎo)：像這樣把新聞讀出來，就是播報新聞。同學們都看過新聞聯(lián)播，那就是

把很多的新聞連起來播報。今入，我們要來說新聞，就是把我們聽到或看到的新聞限別人說說、交流一下。

(2)自主練習。

在你最近了解的新聞中，選一則感興趣的和同學交流。要說明新聞的來源，把新聞講清楚，不要隨意

更改內(nèi)容。最后，還可以說說自己對這則新聞的看法。其他同學認真聽，認真評。

勝任線

過美皴3.說3看法

入門諼2說清楚、?2.說戲,、

1.說明來源.1.說明未濤.1.說明未延.

說準硝說準修說泄確

（3）全班展示。推薦一位同學進行全班展示，全體同學根據(jù)評價表對活動進行評價。

達人統(tǒng)

4.加上

勝任圾

體有語

過關(guān)級3.說出看法3.說出看法

2.說清2說清2.說清

入門級

七連貫差、連貫?zāi)?、走?/p>

1.說明來1.說明來1.X/士―工

源.說準現(xiàn)源.漫準磴源.說準■加.說也確

2.新詞匯大家談

下面這些詞語，有的是近幾十年出現(xiàn)的，有的是在原有含義的基礎(chǔ)上有了新的含義。選一兩個你知道

的，和同學交流.

（1）云技術(shù)多媒體克隆互聯(lián)網(wǎng)

（2）桌面潛水窗口文件夾

學生選擇自己理解的詞語，說一說詞語的意思，并說說自己是用什么方來理解的。

3.新科技知多少

隨著時代的發(fā)展，我們的身邊出現(xiàn)r許多新科技。除門則才交流過的，你還知道哪些？和大家聊?聊。

活動二我是小小播報員

【設(shè)計意圖與教學建議】

通過學習《納米技術(shù)就在我們身邊》和《千年夢圓在今朝》兩篇文章，讓學生了解前沿科技的發(fā)展，

了解我國航天事業(yè)的發(fā)展歷程，拓寬他們的科學視野，體會航天人勇于探索、不懈努力、團結(jié)協(xié)作等精神,

激發(fā)愛國情，激起求知欲。

建議安排2.5課時。

1.觀看新科技視頻

播放納米機器人在人體血管中巡游的視頻和“嫦娥四號”探測牌在月球背面軟著陸的視頻，引出“納

米技術(shù)”和“飛天圓夢”的話題。

2.讀準科技術(shù)語

出示兩篇課文中的科技術(shù)語，讀正確。說說自己理解的，提出自己不理解的詞語。

（1）光學顯微鏡納米涂層碳納米管碳納米管天梯

納米吸波材料探測雷達波納米緩釋技術(shù)納米機器人

（2）人造衛(wèi)星“神舟五號”飛船

探月工程“嫦娥四號”探測器

“嫦娥四號”著陸器“玉兔二號”月球車

3.梳理文章脈絡(luò)。

借助表格，理清兩篇文章的寫作條理。

我的問題這個問遮在哪些自我找到的關(guān)鍵句

然段？

例如：什么是納1、2自然段納米技術(shù)是高新技術(shù)。

米技術(shù)？

時間事件影響或意義

中國明代萬戶試驗利用火箭上公認為人類飛行探索的先驅(qū)。

天，失敗。

1970年4月24日人造衛(wèi)星上天。

2003年10月16口飛船環(huán)繞地球十四圈中國成為第三個獨立掌握載人航天技術(shù)的

后成功返回著陸場。國家。

成為世界上第四個掌握月球探測技術(shù)的國

2007年10月24日家。

4.感悟說明方法

出示相關(guān)語句，品讀句子，感受說明方法，進而感受語言的生動。

A.納米是非常非常小的長度度量單位，1納米等丁?10億分之一米。

&如果把直徑為1納米的小球放到乒乓球上，相當于把乒乓球放在地球上，可見納米有多米小。

C.納米技術(shù)的研究對象一般在1納米到100納米之間，不僅肉眼根本看不見，就是普通的光學顯微鏡

也無能為力。

5.感受納米的神奇

（1）聚焦：納米技術(shù)是什么？

①交流分享所查資料。

②理解"納米"的"小"O

*“納米”是什么？“納米”有多長？從課文中找出信息。

“我們已經(jīng)知道了1納米等于卜億分之一米課文，還寫“如果把直徑1納米的小球放在乒乓球上，相當

于把乒乓球放在地球上，可見納米有多么小”是否有必要，可以刪掉嗎？

③對比辨析“納米技術(shù)”的表達，感悟語言表達的特色。

出示百度百科的介紹：納米技術(shù)是用單個原子、分子制造物用的科學技術(shù)，研究結(jié)構(gòu)尺寸在1至100

納米范圍內(nèi)材料的性質(zhì)和應(yīng)用。

出示課文的表述：這種納米級的物質(zhì)擁有許多新奇的特征，納米技術(shù)就是研究并利用這些料性造福于

人類的一門學問。

小結(jié):相比之下，課文強調(diào)了納米技術(shù)是“造福于人類”的，這表達出了納米技術(shù)是對人類有益的，也

為后文寫“納米技術(shù)就在我們身邊”做好了鋪墊。

（2）聚焦：為什么說納米技術(shù)就在我們身邊？

①哪些資料能夠證明“納米技術(shù)就在我們身邊”？

你是怎么存到這樣的例子的呢？豐富查資料的方法：在原有搜索“關(guān)鍵詞”的基礎(chǔ)上，可以添加?'新的

關(guān)鍵詞”，從而讓搜索的資料更精準。

②為什么說“納米技術(shù)可以讓人們更加健康"呢？

感悟說明方法。討論：這一段舉了三個例子來說明，我們可以換幾個例子嗎？可以多舉幾個例子嗎？又

可以少舉幾個例子嗎？

（3）想象：納米技術(shù)在生活中還可以怎么用？

①結(jié)合課文和資料,找一找納米有什么新奇的特性？

②發(fā)揮的想象，你的愿望可以通過納米的新奇特性來實現(xiàn)嗎？

6.了解飛天夢能在今朝實現(xiàn)的原因

（1）回顧:通過哪些方法聯(lián)系上下文解決問題？（找關(guān)鍵語句，聯(lián)系文本，結(jié)合生活經(jīng)驗找依據(jù)，）

<2）默讀課文，勾畫關(guān)鍵語句，并在紙條上寫下表示原因憑一個詞，或是一個短語。

（3）圍繞紙條上的關(guān)鍵詞聯(lián)系課文內(nèi)容，結(jié)合H己的生活經(jīng)驗，試著講述飛天夢實現(xiàn)的其中?個原因。

（4）想象：推測一卜，K久的將來，可能會有哪些新的成就能載入我國的航天史冊呢？

7.新技術(shù)發(fā)布會

圍繞納米技術(shù)、我國的載人航天技術(shù)、探月工程以及其他新技術(shù)舉行一個“新技術(shù)發(fā)布會”。

準確、生動表達☆☆☆☆☆☆

清楚、連貫講述☆☆☆☆☆☆

（三）任務(wù)三我的奇思妙想

活動一讀讀《十萬個為什么》

【設(shè)計意圖與教學建議】

分享從科普作品中學到的科學知識，品味科普作品語言的生動，并嘗試仿照運用，能提出一些生活中

的科學問題。

建議安排1課時。

1.讀有所知

（1）這是一部科普作品，同學們知道該怎么閱讀這類作品嗎？

交流閱讀科普作品的方法：找出不懂的科技術(shù)語，通過上網(wǎng)查資料、與同學交流、請教老師或家長等多

種方式弄明白，才能理解文章：聯(lián)系上下文，并結(jié)合生活羥驗來解決問題；反復(fù)揣摩語言，增強感悟語言的

能力：讀完之后思考總結(jié),對于感興趣的問題可以深入研究,關(guān)注最新的研究成果。

<2）組織小組競賽，分享科學知識。每組每次一個代表用一句話說一個通過閱讀《十萬個為什么》學

到的科學知識。

2.讀有所品

出示：我國著名的科普作家高士其在《人民日報》曾贊揚過米伊林的科普作品“內(nèi)容豐富，文字生動.”

閱讀中，你畫了哪些生動的句段，與大家分享。

3.讀有所用

<1）回顧第一站的小標題，想一想，這一站，作者從哪些方面介紹水的？（水的用途：洗澡、喝水，

水的力量：水蒸氣、固體冰，水的透明）等

<2）給出例子；用一段話介紹一下水的有關(guān)知識，注意讓語言生動一些，有趣一些。

示例：一段話介紹水。

【水和人類是形彩不離的好朋友。水可洗滌，帶走污垢，用水洗澡，有利健康。人離不開水，一天要

補充12杯水，才能維持生存。水會變魔術(shù)。變成水蒸氣時，它可能炸毀房屋。變成冰時，它只長大？十分

之一，也許會毀壞整座山。人人都說水透明，其實不一定，海底就是漆黑的。而當鐵足夠薄時，它也是透

明的?！?/p>

（3）學生仿照以上的例已用一段話介紹和關(guān)領(lǐng)域的知識。注意語言盡量生動一些。

4.讀有所問

作者米?伊林1953年就云世而科學的世界是日新月異，瞬息萬變的。他書中的一些知識也許已經(jīng)

是歷史了。比如，過去用爐子，現(xiàn)在很少用了，都是燃氣灶了。我們讀的時候，也要想想現(xiàn)在的科學發(fā)展。

像米伊林一樣，提幾個你想探索的生活中的科學問題？要能讀有所問。

活動二寫寫自己想發(fā)明的東西

【設(shè)計意圖與教學建議】

讓學生展開奇思妙想，寫自己想發(fā)明的一種神奇的東西。這類作文可以激發(fā)學生的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新

意識，搭建學生自由放飛想象的舞臺。

建議安排3課時。

L聊聊科幻片中的發(fā)明

讓學生介紹自己看過的科幻電影或者科幻小說中印象特別深刻的發(fā)明。

2,自己也來想象一下

書中想出的神奇的東西，很有意思？猜一猜會飛的房子是怎樣想出來的呢？水上行走鞋、時空穿梭機

呢？

聽了這些例子，你一定也想發(fā)明一件東西了吧，四人小組先討論交流一下。小組內(nèi)推薦有創(chuàng)意的發(fā)明，

進行班級展示交流。

3.繪制想象圖示

先來學習書中《會飛的木屋》的內(nèi)容圖示，再畫出自己要發(fā)明東西的圖畫或封作內(nèi)容圖示.

4.寫出我的發(fā)明創(chuàng)造

根據(jù)自己的習作內(nèi)容圖示或圖畫，完成習作稿。

四、教學建議與資源支持

（一）單元教學建議

L本單元的語文要素是“閱讀時能提出不懂的問題，并試著解決”，教學中要繼續(xù)強化學生提問題的

意識和能力，并引導(dǎo)學生通過不同的方式解決問題。需要注意的是，不是所有的問題都需要在短期內(nèi)解決，

不同的問題應(yīng)有不同的解決方式與時長等。教學時.，耍引導(dǎo)學生質(zhì)疑問難，提出他們自己的問題，并以一

些關(guān)鍵問題帶動教學。

2.本單元有三篇課文的課后都安排了說話練習，三次練習有不同的要求：有用自己語言的、有模擬情

境的、有查找資料的，各有側(cè)重，教學時需要加以關(guān)注。教學時，可以創(chuàng)設(shè)一些生動的語文活動，來完成

這些說話練習，以增強語文學習的趣味。

3.本單元的課文與科學有關(guān)，語言表達嚴建、準確，但又不乏生動。教學中，可帶領(lǐng)學生品讀文本中

的?些重要語句，在語言揣摩中真切地感受科普文語言的特點。

（二）單元線上學習包的設(shè)計與使用建議

任務(wù)一探尋自然的奧秘

活動一石頭書里的問號

戰(zhàn)上支持（資源,工具.測評）設(shè)計意圖

【問一問，議一議】

初讀《琥珀》和《飛向藍天的恐龍》，交流：預(yù)習課文時，有哪些不

借助平臺的錄音功能，分享自己

懂的問題？說一說，對■于你提出的問題，你準備如何解決？

在預(yù)習課文時產(chǎn)生的疑問及解

（點擊平臺提供的《琥珀》和《飛向藍天的恐龍》課文錄音與文字，

決方法。

把預(yù)習課文產(chǎn)生的疑問時錄下未發(fā)送到平臺，并與小伙伴分享你解決問題

的方法。）

【讀一讀，說一說】

出示兩組詞語和含有這些詞語的語句，讀一讀，說說自己的體會。，L利用平臺的點讀功能，讓學生

或者提出自己的疑問。自主學習《琥珀》和《飛向藍天

（1）快樂飛舞憚彈翅膀拂拭腦袋的恐龍》中的部分生字生詞。

慢慢爬來當作美餐劃動長腿2.線上線下討論相結(jié)合，分享對

（2）笨重遲鈍粗壯有力兇猛異常詞語的理解5閱讀感悟、閱讀中

凌空翱翔行動敏捷天之驕子產(chǎn)生的疑，把自己的閱讀感受通

（任意點擊詞語和語句，跟讀。把自己對詞語和語句的理做錄下來發(fā)過錄音功能、或宜接文字輸入與

到平臺，與伙伴進行交流。同時，說說自己在學習詞語的過程中產(chǎn)生的疑大家分享。.

問，發(fā)布到平臺上。）

【填一填，理一理】1.利用平臺的錄音功能，上傳

通過填寫相應(yīng)的表格，梳理那塊琥珀的形成過程和恐龍飛向藍天的演自己的朗讀。

變過程。2.線上線下的討論相結(jié)合，便于

（把自己梳理的表格拍照上傳到平臺匕與伙伴交流。同時說說自己大家分享自己的觀點。

是怎么思考的，填寫表格的依據(jù)是什么，把自己的思考過程通過錄音或文2.利用平臺的拍照功能，展示自

字分享到平臺上。）己填寫的表格，促進多元評價。

活動二我是小小解說員

線上支持（資源、工具、測評）設(shè)計意圖

【品選句段，體會語言表達特色】

借助平臺的圈畫、批注功能，劃

找出《琥珀》一文中描寫生動的語句，《飛向藍天的恐龍》中描寫恐

出相關(guān)語句，并寫出批注上傳，

龍向鳥類演化過程表達準確的語句。寫下自己的感想，進行分享交流。

分享自己對這些語句的理解與

（在平臺提供的課文內(nèi)容上劃出自己認為描寫生動、精準的語句，在

感悟。

旁邊寫上批注，上傳到平臺上分享。）

L利用平臺的錄像功能，把自己

【創(chuàng)設(shè)情境，介紹事物變化過程】做解說員的視頻發(fā)布到平臺上

以博物館小小解說員的身份向游客介紹那塊城珀的形成過程，或者向與同學分享。其他同學可以通過

參觀者介紹恐龍飛向藍天的演化過程。平臺的評論功能進行點贊或者

（把那塊琥珀的形成過程與恐龍飛向藍天的演化過程講清楚。）提出建議。

任務(wù)二新科技發(fā)布會

活動一新科技知多少

線上支持（資源、工具、測評）設(shè)計意圖

【新聞會客廳】借助平臺的錄像、錄音功能，分

選一則感興趣的新聞和同學交流。享自己

感興趣的唄||新聞，老師和同學

（錄制視頻，把新聞講清楚，說說自己對這則新聞的看法。）

可以進行留言點評。

【新詞匯大家談】

（1）云技術(shù)多媒體克隆互聯(lián)網(wǎng)利用平臺的交互功能，發(fā)送自己

（2）桌面潛水窗口文件夾對新詞語的理解，老師和同學可

（任意點擊其中一個詞語，通過平臺的錄音功能，把自己對詞語新含以進行點評。

義的理解上傳到平臺。老師和同學可以發(fā)表自己的看法，進行點評。）

1.利用平臺的錄音功能，上傳

自己對新科技的了解。

【新科技知多少】

2.線上線卜?的討論相結(jié)合，便于

聊一聊自己知道的新科技。（展示新科技的圖片或者視頻，并加上自

大家分享自己的觀點。

己的介紹。）

2.利用平臺的上傳功能，展示自

己搜集的新科技的視頻或者圖

片、文字介紹等。

活動二我是小小播報員

線上支持（資源、工具、測評）設(shè)計意圖

借助平臺視頻播放功能，播放納

【觀看新科技視頻】

米機器人在人體血管中巡游的

播放納米機器人在人體血管中巡游的視頻和“嫦娥四號”探測器在月

視頻和“嫦娥四號”探測器在月

球背面軟著陸的視頻。

球背面軟著陸的視頻，引出“納

（任意點擊相關(guān)視頻，選擇自己感興趣的視頻觀看。）

米技術(shù)”和“飛天圓夢”的話題。

【讀準科學術(shù)語】利用平臺的交互功能，發(fā)送自己

把兩篇課文中出現(xiàn)的科技術(shù)語，讀正確。說說自己理解的，提出自己朗讀的科學術(shù)語，談?wù)勛约簩δ?/p>

不理解的詞語。個

（任意點擊其中一個詞語，通過平臺的錄音功能，把自己對詞語新含

老師和同學可以進行點評。

義的理解上傳到平臺。老師和同學可以發(fā)表自己的看法，進行點評。）

1.利用平臺的點播功能，朗讀相

【感悟說明方法】

關(guān)語句，錄音上傳。

出示相關(guān)語句，品讀句子，感受說明方法，進而感受語言的生動。（隨

2.利用平臺的評論功能，上傳自

意點擊相關(guān)語句，進行批注）

己對語句的批注。

L利用平臺的資料上傳功能，上

【感受納米的神奇】傳學生課外收集到的文字或者

“納米技術(shù)就在我們身邊”“納米技術(shù)可以讓人們更加健康”，選擇圖片.視頻資料.

其中一句話，結(jié)合課文內(nèi)容和查找的資料，說說你的理解。2.通過平臺的評論區(qū)，發(fā)表自己

（把查找的資料上傳到平臺，結(jié)合課文內(nèi)容說說自J的理解。）的理解。同學和老師可以進行評

論。

1.利用平臺的資料上傳功能，上

【梳理飛天圓夢的歷程】

傳學生填寫的表格。其他學生或

通過圖表梳理中華民族飛天夢的發(fā)展歷程，并歸納千年的飛天夢能在

者老師可以在評論區(qū)發(fā)表建議。

今朝實現(xiàn)的原因。

2.把自己的歸納總結(jié)發(fā)表在平

（上傳圖表，即時填寫，發(fā)表看法）

臺評論區(qū)。

【新技術(shù)發(fā)布會】

利用平臺的錄播功能，拍攝自己

圍繞納米技術(shù)、我國的載人航天技術(shù)、探月工程以及其他新技術(shù)舉行

的“新科技發(fā)布會”，上傳到平

一個“新技術(shù)發(fā)布會”。

臺，與同學分享，交流不同的新

（錄制自己的新科技發(fā)布會視頻，介紹一項新科技，上傳到平臺，互

科技。

相分享與交流。）

任務(wù)三我的奇思妙想

活動一讀讀《十萬個為什么》

線上支持（資源、工具、測評）設(shè)計意圖

1.借助平臺的音頻或文字資料，

自主閱讀《十萬個為什么》，在

【讀有所知】

評論區(qū)交流閱讀科普作品的方

交流閱讀科普作品的方法。

法。

組織小組競賽，分享科學知識。

2.借助平臺的交流功能，把自己

（通過平臺的分享區(qū)，交流從書中獲得的科學知識）

從書中獲得的科學知識跟同學

進行分享。

1.利用平臺的展示、評論功能，

【讀有所品】

把自己認為描寫生動的語句發(fā)

我國著名的科普作家高上其在《人民日報》曾贊揚過米伊林的科普作

布到平臺上與同學分享,其他同

品”內(nèi)容豐富，文字生動?！遍喿x中，你畫了哪些生動的句段，與大家分

學可以通過平臺的展示、評論功

享。

能進行展示、點贊或者追出建

（在平臺上展示《十萬個為什么》這本書中自己認為描寫生動、精準

議。

的語句，在旁邊寫上批注，上傳到平臺上分享。）

【讀有所用】

利用