厘米的認(rèn)識(shí)(教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)青島版（五四學(xué)制）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析嘿，大家好！今天咱們要來(lái)聊聊二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)青島版《厘米的認(rèn)識(shí)》這一章節(jié)。咱們知道，二年級(jí)的孩子對(duì)長(zhǎng)度單位的概念還比較模糊，所以這節(jié)課我們要通過(guò)一些生動(dòng)有趣的活動(dòng)，讓孩子們?cè)趯?shí)際操作中理解厘米這個(gè)長(zhǎng)度單位，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。咱們要結(jié)合課本，通過(guò)動(dòng)手、觀察、比較等多種方式，讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中掌握知識(shí)，培養(yǎng)他們的空間觀念和數(shù)學(xué)思維能力。????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，包括數(shù)感、符號(hào)意識(shí)、空間觀念、幾何直觀、運(yùn)算能力、推理能力和模型思想。通過(guò)“厘米的認(rèn)識(shí)”，學(xué)生將學(xué)會(huì)用長(zhǎng)度單位描述物體長(zhǎng)度，培養(yǎng)準(zhǔn)確測(cè)量的能力，同時(shí)增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)與生活實(shí)際相結(jié)合的意識(shí)，提升解決問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

二年級(jí)的學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)對(duì)長(zhǎng)度有了初步的認(rèn)識(shí)，能夠用自然語(yǔ)言描述物體的長(zhǎng)短，但對(duì)長(zhǎng)度單位的量化感知還比較薄弱。他們可能已經(jīng)接觸過(guò)米和厘米這兩個(gè)概念，但對(duì)厘米的實(shí)際意義和應(yīng)用還缺乏深刻的理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇心，對(duì)動(dòng)手操作的活動(dòng)特別感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，但注意力集中時(shí)間相對(duì)較短，需要教師通過(guò)多樣化的教學(xué)手段來(lái)維持他們的興趣。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們傾向于通過(guò)直觀和操作性的活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，比如通過(guò)游戲和實(shí)物測(cè)量來(lái)理解抽象的數(shù)學(xué)概念。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解厘米這一長(zhǎng)度單位時(shí)可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)長(zhǎng)度單位的抽象概念難以理解，二是實(shí)際測(cè)量時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)誤差，三是缺乏對(duì)測(cè)量工具（如尺子）的正確使用方法。此外，學(xué)生在比較不同物體的長(zhǎng)度時(shí)，可能會(huì)因?yàn)槿狈χ庇^的比較標(biāo)準(zhǔn)而感到困惑。教師需要通過(guò)具體案例和實(shí)踐活動(dòng)幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)方法與策略1.采用講授與互動(dòng)相結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和實(shí)例講解厘米的概念，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和參與討論。

2.設(shè)計(jì)“測(cè)量比賽”和“長(zhǎng)度連連看”等游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和運(yùn)用厘米單位。

3.利用多媒體教學(xué)設(shè)備展示厘米的實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景，如尺子、卷尺等工具的使用，以及日常生活中常見(jiàn)的長(zhǎng)度對(duì)比，幫助學(xué)生直觀理解厘米的概念。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)厘米的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們平時(shí)在生活中都用到哪些測(cè)量工具呢？比如，我們測(cè)量身高、測(cè)量書(shū)本的長(zhǎng)度，都會(huì)用到什么工具呢？”

接著，我會(huì)展示一些生活中常見(jiàn)的長(zhǎng)度測(cè)量工具的圖片，如尺子、卷尺等，讓學(xué)生們觀察并討論它們的特點(diǎn)和用途。

然后，我會(huì)簡(jiǎn)要介紹厘米這一長(zhǎng)度單位的基本概念，告訴他們厘米在日常生活和學(xué)習(xí)中的重要性，比如我們可以用厘米來(lái)測(cè)量物體的長(zhǎng)度，了解物體的尺寸等。

XX基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解厘米的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

首先，我會(huì)講解厘米的定義，告訴學(xué)生們厘米是長(zhǎng)度單位的一種，是國(guó)際單位制中的基本長(zhǎng)度單位，1厘米等于1/100米。

最后，我會(huì)通過(guò)實(shí)際例子，比如測(cè)量鉛筆的長(zhǎng)度，來(lái)讓學(xué)生們更好地理解厘米的實(shí)際應(yīng)用。

XX案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解厘米的特性和重要性。

過(guò)程：

我會(huì)選擇幾個(gè)與厘米相關(guān)的典型案例進(jìn)行分析，比如測(cè)量桌子的長(zhǎng)度、測(cè)量一段路程的距離等。

在分析案例時(shí)，我會(huì)詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生們看到厘米在解決實(shí)際問(wèn)題中的重要作用。

此外，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何利用厘米單位來(lái)更好地描述和比較物體的長(zhǎng)度。

學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

我會(huì)將學(xué)生分成若干小組，每組分配一個(gè)與厘米測(cè)量相關(guān)的任務(wù)，比如測(cè)量教室的長(zhǎng)度或?qū)挾取?/p>

在小組討論中，學(xué)生們需要共同商討如何使用尺子進(jìn)行測(cè)量，如何記錄數(shù)據(jù)，以及如何計(jì)算結(jié)果。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示他們的測(cè)量方法和結(jié)果。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)厘米的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示他們的測(cè)量成果，包括測(cè)量過(guò)程、遇到的問(wèn)題和解決方法。

其他學(xué)生和教師可以對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，提出自己的看法和建議。

我會(huì)總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)厘米的重要性和意義。

過(guò)程：

我會(huì)簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括厘米的定義、組成部分、實(shí)際應(yīng)用和案例分析。

強(qiáng)調(diào)厘米在日常生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪卸嗉舆\(yùn)用厘米單位。

最后，我會(huì)布置課后作業(yè)：讓學(xué)生們測(cè)量家中某個(gè)物體的長(zhǎng)度，并記錄下來(lái)，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-**厘米的歷史與起源**：介紹長(zhǎng)度單位的發(fā)展歷程，從古至今，厘米是如何被定義和推廣的。

-**長(zhǎng)度單位的轉(zhuǎn)換**：提供不同長(zhǎng)度單位之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，如米、千米、英寸、英尺等，以及厘米與它們之間的轉(zhuǎn)換公式。

-**生活中的厘米應(yīng)用**：收集一些日常生活中的實(shí)例，如家具尺寸、衣物尺碼、食品包裝等，展示厘米在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

-**科學(xué)測(cè)量工具的介紹**：介紹不同類(lèi)型的測(cè)量工具，如直尺、卷尺、游標(biāo)卡尺等，以及它們的使用方法和注意事項(xiàng)。

2.拓展建議：

-**家庭測(cè)量活動(dòng)**：鼓勵(lì)學(xué)生在家里進(jìn)行測(cè)量活動(dòng)，如測(cè)量家具尺寸、家庭成員的身高體重等，并記錄數(shù)據(jù)。

-**戶(hù)外測(cè)量探索**：組織學(xué)生進(jìn)行戶(hù)外測(cè)量活動(dòng)，如測(cè)量樹(shù)干周長(zhǎng)、河流寬度等，讓學(xué)生在實(shí)際環(huán)境中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

-**科學(xué)小實(shí)驗(yàn)**：設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如制作一個(gè)簡(jiǎn)易的測(cè)量尺，讓學(xué)生親自動(dòng)手制作和測(cè)試。

-**數(shù)學(xué)游戲**：推薦一些與長(zhǎng)度測(cè)量相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，如“長(zhǎng)度連連看”、“測(cè)量接力賽”等，通過(guò)游戲提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-**閱讀推薦**：推薦一些與數(shù)學(xué)測(cè)量相關(guān)的兒童讀物，如《測(cè)量之旅》、《數(shù)學(xué)小偵探》等，幫助學(xué)生通過(guò)閱讀拓展知識(shí)面。

-**家庭作業(yè)延伸**：在課后作業(yè)中，可以布置一些與厘米測(cè)量相關(guān)的創(chuàng)意作業(yè)，如設(shè)計(jì)一個(gè)房間布局圖，并標(biāo)注家具尺寸。

-**小組項(xiàng)目**：鼓勵(lì)學(xué)生組成小組，選擇一個(gè)與厘米測(cè)量相關(guān)的項(xiàng)目進(jìn)行研究和展示，如設(shè)計(jì)一個(gè)測(cè)量小工具或制作一個(gè)測(cè)量圖表。

-**社區(qū)參與**：組織學(xué)生參與社區(qū)活動(dòng)，如測(cè)量公園步道的長(zhǎng)度，為社區(qū)建設(shè)提供數(shù)據(jù)支持。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一部分，它能夠幫助我們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。以下是我在“厘米的認(rèn)識(shí)”這一節(jié)課中采用的一些課堂評(píng)價(jià)方法：

1.提問(wèn)評(píng)價(jià)：

-在講解厘米的定義和概念時(shí)，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度。例如，我會(huì)問(wèn)：“厘米和米有什么區(qū)別？”或者“我們?yōu)槭裁匆褂美迕讈?lái)測(cè)量物體的長(zhǎng)度？”通過(guò)這些問(wèn)題，我可以了解學(xué)生對(duì)基本概念的理解是否準(zhǔn)確。

-在案例分析環(huán)節(jié)，我會(huì)提出一些開(kāi)放性問(wèn)題，如：“如果你需要測(cè)量一個(gè)房間的長(zhǎng)度，你會(huì)選擇哪種工具？”這樣的問(wèn)題可以激發(fā)學(xué)生的思考，并引導(dǎo)他們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

2.觀察評(píng)價(jià)：

-在學(xué)生進(jìn)行小組討論和測(cè)量活動(dòng)時(shí)，我會(huì)仔細(xì)觀察他們的參與度和操作技巧。通過(guò)觀察，我可以評(píng)估學(xué)生的合作能力、動(dòng)手操作能力和解決問(wèn)題的能力。

-在游戲活動(dòng)中，我會(huì)注意學(xué)生是否能夠積極參與，是否能夠正確理解游戲規(guī)則，以及是否能夠在游戲中運(yùn)用厘米的概念。

3.測(cè)試評(píng)價(jià)：

-為了更準(zhǔn)確地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會(huì)在課程結(jié)束后進(jìn)行一個(gè)小測(cè)試。測(cè)試可以包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，涵蓋了課程的主要內(nèi)容。

-測(cè)試題目設(shè)計(jì)時(shí)會(huì)結(jié)合實(shí)際情境，如：“請(qǐng)用厘米為單位，測(cè)量下面鉛筆的長(zhǎng)度，并在下面方框內(nèi)填寫(xiě)數(shù)字?！边@樣的題目能夠檢驗(yàn)學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際操作中。

4.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-學(xué)生完成的家庭作業(yè)或課后練習(xí)是評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。我會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，并給予詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)。

-在批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的計(jì)算準(zhǔn)確性、解題思路的清晰度以及是否能夠正確運(yùn)用厘米單位。對(duì)于作業(yè)中的錯(cuò)誤，我會(huì)提供正確的解答和解釋?zhuān)瑤椭鷮W(xué)生糾正錯(cuò)誤。

5.及時(shí)反饋：

-在課堂教學(xué)中，我會(huì)及時(shí)給予學(xué)生反饋。對(duì)于回答問(wèn)題的學(xué)生，我會(huì)給予肯定和鼓勵(lì)；對(duì)于回答錯(cuò)誤的學(xué)生，我會(huì)耐心解釋?zhuān)瑤椭麄兝斫忮e(cuò)誤的原因。

-對(duì)于測(cè)試和作業(yè)的結(jié)果，我會(huì)通過(guò)課堂講解或個(gè)別輔導(dǎo)的方式，幫助學(xué)生分析錯(cuò)誤，并提供改進(jìn)的建議。

6.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)和進(jìn)步。同時(shí)，我也會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，通過(guò)同伴間的反饋來(lái)促進(jìn)學(xué)習(xí)。

-學(xué)生可以通過(guò)互評(píng)來(lái)學(xué)習(xí)如何更有效地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，如何傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，以及如何從他人的評(píng)價(jià)中獲取成長(zhǎng)。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課上完之后，我對(duì)自己在教學(xué)過(guò)程中的表現(xiàn)和效果進(jìn)行了反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種互動(dòng)式教學(xué)手段，比如小組討論、角色扮演和實(shí)際操作，這些方法都取得了不錯(cuò)的效果。學(xué)生們?cè)趨⑴c這些活動(dòng)中表現(xiàn)得非常積極，他們的興趣被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，這在一定程度上提高了他們的學(xué)習(xí)效率。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，比如在小組討論時(shí)，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕哦惶敢獍l(fā)言，這需要我在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。

其次，我在教學(xué)策略上也有了一些體會(huì)。比如，我在講解厘米的概念時(shí)，使用了生活中的實(shí)例來(lái)幫助學(xué)生理解，這比單純的理論講解要有效得多。但是，我也意識(shí)到，對(duì)于一些抽象的概念，僅僅依靠實(shí)例可能還不夠，我需要找到更多的方式，比如通過(guò)視覺(jué)輔助工具或者動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，來(lái)幫助學(xué)生更深入地理解。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己有時(shí)候過(guò)于注重課堂紀(jì)律，而忽略了學(xué)生的個(gè)性化需求。比如，在測(cè)量活動(dòng)中，有的學(xué)生可能對(duì)某些工具的使用不太熟練，我應(yīng)該在保證課堂秩序的同時(shí)，給予他們更多的個(gè)別指導(dǎo)。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得總體上是滿(mǎn)意的。學(xué)生們對(duì)厘米的概念有了更清晰的認(rèn)識(shí)，他們?cè)趯?shí)際操作中也能夠準(zhǔn)確地測(cè)量物體的長(zhǎng)度。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣也有所提高，他們開(kāi)始意識(shí)到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，我在講解某些概念時(shí)，可能沒(méi)有足夠的時(shí)間讓學(xué)生消化吸收，導(dǎo)致他們?cè)陔S后的練習(xí)中出現(xiàn)了錯(cuò)誤。此外，我在課堂上的提問(wèn)可能還不夠深入，有時(shí)候只是停留在表面，沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行更深入的思考。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重學(xué)生的個(gè)性化需求，確保每個(gè)學(xué)生都能得到適當(dāng)?shù)年P(guān)注和指導(dǎo)。

-我會(huì)設(shè)計(jì)更多層次的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行深度思考，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

-我會(huì)利用更多的教學(xué)資源，如多媒體課件、實(shí)物教具等，來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-我會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的反饋，及時(shí)糾正他們的錯(cuò)誤，幫助他們鞏固知識(shí)點(diǎn)。

-我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)①厘米的概念

-厘米是長(zhǎng)度單位的一種

-1厘米等于1/100米

-常用于測(cè)量較小物體的長(zhǎng)度

②厘米的測(cè)量工具

-尺子：直尺、卷尺

-游標(biāo)卡尺

-測(cè)量方法：對(duì)齊、放置、讀取

③厘米的應(yīng)用

-日常生活中的長(zhǎng)度測(cè)量

-家具尺寸、衣物尺碼、食品包裝

-科學(xué)實(shí)驗(yàn)和工程測(cè)量

④厘米與米的關(guān)系

-1米=100厘米

-單位轉(zhuǎn)換：厘米轉(zhuǎn)米（除以100）、米轉(zhuǎn)厘米（乘以100）

⑤實(shí)際測(cè)量案例

-測(cè)量鉛筆長(zhǎng)度

-測(cè)量書(shū)本厚度

-測(cè)量桌椅尺寸

⑥測(cè)量注意事項(xiàng)

-保持尺子與物體平行

-讀取數(shù)據(jù)時(shí)要準(zhǔn)確

-注意測(cè)量工具的刻度線(xiàn)課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-**《測(cè)量世界》兒童科普書(shū)籍**：這本書(shū)通過(guò)生動(dòng)的插圖和故事，向孩子們介紹不同長(zhǎng)度單位的應(yīng)用和測(cè)量方法，適合作為課后閱讀材料。

-**《數(shù)學(xué)啟蒙故事》系列**：這些故事將數(shù)學(xué)知識(shí)與童話(huà)結(jié)合，通過(guò)有趣的故事情節(jié)，讓孩子們?cè)陂喿x中學(xué)習(xí)長(zhǎng)度單位和測(cè)量知識(shí)。

-**《測(cè)量游戲》互動(dòng)軟件**：這是一款專(zhuān)為兒童設(shè)計(jì)的測(cè)量學(xué)習(xí)軟件，通過(guò)游戲的形式，讓孩子們?cè)谕鏄?lè)中學(xué)習(xí)如何使用尺子進(jìn)行測(cè)量。

-**《生活中的數(shù)學(xué)》視頻系列**：這個(gè)視頻系列通過(guò)實(shí)際案例，展示長(zhǎng)度單位在日常生活、科學(xué)實(shí)驗(yàn)和工程中的應(yīng)用，適合作為課堂延伸學(xué)習(xí)。

2.拓展要求：

-**閱讀材料**：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀上述推薦的科普書(shū)籍和故事，通過(guò)閱讀了解長(zhǎng)度單位的歷史和發(fā)展，以及它們?cè)诟鱾€(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用。

-**實(shí)踐操作**：學(xué)生可以嘗試在家中或戶(hù)外進(jìn)行測(cè)量活動(dòng)，如測(cè)量家中的物品長(zhǎng)度、測(cè)量步行的距離等，通過(guò)實(shí)際操作加深對(duì)厘米概念的理解。

-**小組討論**：學(xué)生可以與家人或朋友組成小組，討論他們?cè)陂喿x和實(shí)踐中遇到的問(wèn)題和解決方法，通過(guò)交流分