大河小學(xué)師生交流談心制度?一、總則1.目的為加強學(xué)校師生之間的溝通與交流，增進師生感情，及時了解師生的思想、學(xué)習(xí)和生活狀況，解決師生在工作、學(xué)習(xí)和生活中遇到的問題，營造和諧、融洽、積極向上的校園氛圍，特制定本制度。2.適用范圍本制度適用于大河小學(xué)全體教師與全體學(xué)生之間的交流談心活動。

二、交流談心原則1.平等尊重原則教師要尊重學(xué)生的人格、個性和差異，以平等的態(tài)度與學(xué)生交流談心，不歧視、不偏見，讓學(xué)生感受到被尊重和關(guān)愛。2.真誠坦率原則交流談心要真誠、坦率，教師要敞開心扉，與學(xué)生坦誠相待，講真話、講實話，讓學(xué)生感受到教師的真心和誠意。3.及時主動原則教師要關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)和行為表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)問題，主動與學(xué)生交流談心，做到早發(fā)現(xiàn)、早預(yù)防、早解決。4.保密原則對于學(xué)生在交流談心中所講的內(nèi)容，教師要嚴(yán)格保密，不泄露學(xué)生的隱私，維護學(xué)生的自尊心。

三、交流談心主體及職責(zé)1.教師全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想狀況，關(guān)心學(xué)生的身心健康，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題和困難。針對學(xué)生的問題和困難，與學(xué)生進行深入的交流談心，幫助學(xué)生分析原因，尋找解決問題的方法和途徑。對學(xué)生進行思想教育和心理疏導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。做好交流談心記錄，定期對學(xué)生的情況進行總結(jié)和分析，為學(xué)校的教育教學(xué)工作提供參考依據(jù)。2.學(xué)生主動與教師交流談心，如實反映自己的學(xué)習(xí)、生活、思想狀況，積極尋求教師的幫助和指導(dǎo)。認(rèn)真聽取教師的意見和建議，虛心接受教師的批評和教育，努力改進自己的行為和表現(xiàn)。積極配合教師開展交流談心活動，尊重教師的勞動成果，維護教師的尊嚴(yán)和形象。

四、交流談心內(nèi)容1.學(xué)習(xí)方面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的困難和問題。鼓勵學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。指導(dǎo)學(xué)生制定合理的學(xué)習(xí)計劃，幫助學(xué)生合理安排學(xué)習(xí)時間，提高學(xué)習(xí)效率。2.生活方面關(guān)心學(xué)生的生活情況，了解學(xué)生的家庭環(huán)境、生活習(xí)慣和身體健康狀況，幫助學(xué)生解決生活中遇到的困難和問題。關(guān)注學(xué)生的心理健康，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問題和心理障礙，對學(xué)生進行心理疏導(dǎo)和心理干預(yù)，幫助學(xué)生保持良好的心態(tài)和情緒。指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的生活觀念，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣和生活方式，提高學(xué)生的生活自理能力和自我保護能力。3.思想方面了解學(xué)生的思想動態(tài)和思想傾向，關(guān)注學(xué)生的政治立場、道德觀念和價值取向，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的思想問題和思想隱患。對學(xué)生進行思想教育和道德教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。加強對學(xué)生的愛國主義、集體主義和社會主義教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感、集體榮譽感和社會責(zé)任感。4.其他方面學(xué)生對學(xué)校教育教學(xué)工作的意見和建議。學(xué)生對教師教學(xué)方法、教學(xué)態(tài)度和教學(xué)質(zhì)量的評價和看法。學(xué)生在人際交往、社會適應(yīng)等方面遇到的問題和困惑。

五、交流談心方式1.個別談心教師與學(xué)生進行一對一的交流談心，這種方式針對性強，能夠深入了解學(xué)生的具體情況，解決學(xué)生的個性化問題。2.集體談心教師針對學(xué)生普遍存在的問題或共性問題，組織學(xué)生進行集體交流談心，這種方式能夠提高工作效率，同時也能讓學(xué)生感受到自己不是孤立的，增強學(xué)生的歸屬感和集體榮譽感。3.定期談心教師根據(jù)學(xué)生的年齡特點、學(xué)習(xí)階段和實際情況，定期與學(xué)生進行交流談心，如每周或每月固定時間與學(xué)生談心，及時了解學(xué)生的動態(tài)，掌握學(xué)生的情況。4.隨時談心教師在日常教育教學(xué)活動中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有問題或情緒波動時，隨時與學(xué)生進行交流談心，及時給予學(xué)生關(guān)心和幫助。5.書信談心對于一些比較內(nèi)向或不愿意當(dāng)面交流的學(xué)生，教師可以通過書信的方式與學(xué)生進行交流談心，這種方式能夠讓學(xué)生更加放松地表達自己的想法和感受。

六、交流談心頻率1.班主任與學(xué)生班主任每周至少與每位學(xué)生進行一次個別談心，了解學(xué)生的一周學(xué)習(xí)、生活和思想情況。對于學(xué)習(xí)困難、行為偏差、心理問題等特殊學(xué)生，班主任要增加談心次數(shù)，每周至少與他們進行兩次個別談心，給予更多的關(guān)心和幫助。2.任課教師與學(xué)生任課教師每月至少與所教班級的每位學(xué)生進行一次個別談心，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和對教學(xué)的意見建議。對于在本學(xué)科學(xué)習(xí)上有困難或表現(xiàn)突出的學(xué)生，任課教師要及時與他們進行交流談心，幫助他們解決學(xué)習(xí)問題或鼓勵他們繼續(xù)努力。3.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)生學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期至少與每個班級的學(xué)生代表進行一次集體談心，了解學(xué)生對學(xué)校管理、教育教學(xué)等方面的看法和建議。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要定期深入班級，與學(xué)生進行個別談心，及時發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活和思想方面存在的問題。

七、交流談心流程1.準(zhǔn)備階段教師確定談心的主題和內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的實際情況和需求，選擇合適的談心方式和時間。教師提前了解學(xué)生的基本情況，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、性格特點、家庭背景等，為談心做好充分準(zhǔn)備。教師選擇一個安靜、舒適、無干擾的談心環(huán)境，確保談心能夠順利進行。2.談心階段教師以親切、和藹的態(tài)度開場，營造輕松、和諧的談心氛圍，讓學(xué)生放松心情，愿意與教師交流。教師認(rèn)真傾聽學(xué)生的講述，不打斷學(xué)生的發(fā)言，給予學(xué)生充分的表達機會，讓學(xué)生感受到教師的尊重和關(guān)注。教師針對學(xué)生提出的問題和困惑，進行耐心細(xì)致的解答和指導(dǎo)，幫助學(xué)生分析問題的原因，尋找解決問題的方法和途徑。教師與學(xué)生進行平等的交流和溝通，發(fā)表自己的意見和看法，引導(dǎo)學(xué)生正確看待問題，樹立正確的觀念和態(tài)度。教師在談心過程中，要注意觀察學(xué)生的表情、語氣和情緒變化，及時調(diào)整談心的方式和節(jié)奏，確保談心效果。3.總結(jié)階段談心結(jié)束后，教師對談心內(nèi)容進行總結(jié)和梳理，記錄學(xué)生的主要問題和建議，以及自己的指導(dǎo)意見和措施。教師根據(jù)談心情況，對學(xué)生的問題進行跟蹤和反饋，確保學(xué)生能夠按照教師的指導(dǎo)意見和措施，積極改進自己的行為和表現(xiàn)。教師定期對談心工作進行總結(jié)和反思，分析談心工作中存在的問題和不足，不斷改進談心方法和技巧，提高談心工作的質(zhì)量和效果。

八、交流談心記錄1.記錄要求交流談心記錄要真實、準(zhǔn)確、完整地記錄談心的時間、地點、參與人員、談心內(nèi)容和談心結(jié)果等信息。記錄內(nèi)容要詳細(xì)、具體，能夠反映談心的全過程和學(xué)生的真實想法、感受，以及教師的指導(dǎo)意見和措施。記錄語言要簡潔明了、通俗易懂，避免使用過于專業(yè)或生僻的詞匯和語句。記錄字體要工整、清晰，頁面要整潔、規(guī)范，便于查閱和保存。2.記錄格式談心記錄一般采用表格形式，包括談心日期、談心人、被談心人、談心主題、談心內(nèi)容、解決措施、談心效果等欄目。談心記錄可以分為紙質(zhì)記錄和電子記錄兩種形式，教師可以根據(jù)自己的實際情況選擇合適的記錄方式。3.記錄保管談心記錄由教師本人負(fù)責(zé)保管，確保記錄的安全和完整。教師要定期對談心記錄進行整理和歸檔，按照學(xué)年或?qū)W期將談心記錄分類存放，便于查閱和統(tǒng)計分析。學(xué)校要建立健全談心記錄管理制度，對教師的談心記錄進行定期檢查和抽查，確保談心記錄的真實性和規(guī)范性。

九、監(jiān)督與考核1.監(jiān)督機制學(xué)校成立師生交流談心工作監(jiān)督小組，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師代表和學(xué)生代表組成，負(fù)責(zé)對師生交流談心工作進行監(jiān)督和檢查。監(jiān)督小組定期對教師的談心記錄進行檢查，查看教師是否按照要求與學(xué)生進行交流談心，談心記錄是否真實、準(zhǔn)確、完整。監(jiān)督小組通過問卷調(diào)查、學(xué)生座談會等方式，了解學(xué)生對教師交流談心工作的滿意度，及時發(fā)現(xiàn)和解決師生交流談心工作中存在的問題。2.考核辦法將師生交流談心工作納入教師績效考核體系，作為教師年度考核、職稱評定、評優(yōu)評先的重要依據(jù)?？己藘?nèi)容包括教師與學(xué)生交流談心的次數(shù)、質(zhì)量、效果，以及學(xué)生對教師交流談心工作的滿意度等方面。對于在師生交流談心工作中表現(xiàn)突出的教師，學(xué)校給予表彰和獎勵；對于未按照要求開展交流談心工作的教師，學(xué)校進行批評教育，并責(zé)令其限期整改；對于因交流談心工作不到位，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)嚴(yán)重問題的教師，學(xué)