商是幾位數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)結(jié)合判斷三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)的過程，深刻理解除法的意義。熟練掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，準(zhǔn)確判斷商是幾位數(shù)，并能正確計(jì)算。2.過程與方法目標(biāo)通過獨(dú)立思考、小組合作交流等活動，經(jīng)歷探索三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算過程，培養(yǎng)邏輯思維和解決問題的能力。經(jīng)歷數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，增強(qiáng)估算意識，提高估算能力，學(xué)會用估算來檢驗(yàn)計(jì)算結(jié)果的合理性。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)認(rèn)真、細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在解決問題的過程中，體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)明確三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，能夠準(zhǔn)確判斷商是幾位數(shù)。熟練掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的豎式計(jì)算過程，理解每一步的算理。2.教學(xué)難點(diǎn)理解算理，尤其是百位上不夠商1時，要用被除數(shù)的前兩位除以除數(shù)，以及商的位置的確定。能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，提高解決問題的能力。

三、教學(xué)方法1.講授法：講解三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法、算理以及商是幾位數(shù)的判斷方法，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握知識。2.演示法：通過豎式計(jì)算的板書演示，直觀地展示計(jì)算過程，幫助學(xué)生理解。3.討論法：組織學(xué)生小組討論，交流不同的解題思路和方法，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和思維能力。4.練習(xí)法：讓學(xué)生通過大量的練習(xí)鞏固所學(xué)知識，提高計(jì)算能力和解決問題的能力。

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課1.創(chuàng)設(shè)情境同學(xué)們，學(xué)校組織了一次捐書活動，三年級同學(xué)共捐書358本，要平均分給2個班級，每個班級能分到多少本書呢？（板書：358÷2）2.提出問題你能列出算式解決這個問題嗎？那這個算式的商是幾位數(shù)呢？你是怎么想的？

（二）探究新知1.估算商的位數(shù)讓學(xué)生先獨(dú)立思考，然后小組內(nèi)交流自己判斷商是幾位數(shù)的方法。請小組代表發(fā)言，分享估算過程。預(yù)設(shè)方法一：因?yàn)?00÷2=150，358＞300，所以358÷2的商肯定比150大，是三位數(shù)。預(yù)設(shè)方法二：200×2=400，358＜400，所以358÷2的商比200小，是三位數(shù)。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：當(dāng)被除數(shù)的最高位大于或等于除數(shù)時，商的位數(shù)和被除數(shù)的位數(shù)相同，是三位數(shù)。2.筆算358÷2教師在黑板上進(jìn)行豎式計(jì)算演示，邊寫邊講解每一步的算理。先寫好除法豎式的格式，把358寫在除號里面，2寫在除號外面。從最高位百位開始除，3÷2，商1余1，1寫在百位上，余數(shù)1表示1個百，和十位上的5合起來是15個十。15÷2，商7余1，7寫在十位上，余數(shù)1表示1個十，和個位上的8合起來是18個一。18÷2，商9，9寫在個位上。所以358÷2=179。讓學(xué)生結(jié)合豎式計(jì)算，同桌之間互相說一說每一步的意思，加深對算理的理解。3.練一練計(jì)算468÷3，并思考商是幾位數(shù)，為什么？學(xué)生獨(dú)立完成后，指名板演，并講解計(jì)算過程和商的位數(shù)判斷方法。教師強(qiáng)調(diào)：在計(jì)算過程中，要注意數(shù)位對齊，從最高位除起。

（三）深入探究1.改變被除數(shù)，探究商的位數(shù)變化出示：567÷8讓學(xué)生先估算商是幾位數(shù)，再嘗試筆算。學(xué)生匯報(bào)估算方法：因?yàn)?60÷8=70，567＞560，所以商比70大，是兩位數(shù)。教師引導(dǎo)學(xué)生通過豎式計(jì)算驗(yàn)證：567÷8，百位上5小于8，不夠商1，就看被除數(shù)的前兩位56，56÷8，商7寫在十位上，7×8=56，5656=0，個位上7除以8不夠商1，商0占位，余數(shù)是7。所以567÷8=70......7。教師總結(jié)：當(dāng)被除數(shù)的最高位小于除數(shù)時，商的位數(shù)比被除數(shù)的位數(shù)少一位，是兩位數(shù)。2.比較歸納引導(dǎo)學(xué)生比較358÷2和567÷8的計(jì)算過程和商的位數(shù)，說一說有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生交流后，教師總結(jié)：判斷三位數(shù)除以一位數(shù)商是幾位數(shù)，關(guān)鍵看被除數(shù)的最高位與除數(shù)的大小關(guān)系。如果被除數(shù)最高位大于或等于除數(shù)，商就是三位數(shù)；如果被除數(shù)最高位小于除數(shù)，商就是兩位數(shù)。

（四）鞏固練習(xí)1.基礎(chǔ)練習(xí)完成教材"練一練"第1題。讓學(xué)生先判斷商是幾位數(shù)，再計(jì)算。集體訂正時，強(qiáng)調(diào)計(jì)算的準(zhǔn)確性和書寫規(guī)范。2.提高練習(xí)完成教材"練一練"第2題。先找出錯誤原因，再改正。請學(xué)生說一說在計(jì)算過程中容易出現(xiàn)哪些錯誤，如何避免。3.拓展練習(xí)學(xué)校買了4個足球，共花了628元，每個足球大約多少錢？學(xué)生獨(dú)立完成后，引導(dǎo)學(xué)生思考：估算結(jié)果與準(zhǔn)確結(jié)果有什么關(guān)系？在什么情況下可以用估算解決問題？

（五）課堂小結(jié)1.請學(xué)生說一說這節(jié)課學(xué)到了什么知識，有哪些收獲。2.教師總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了三位數(shù)除以一位數(shù)商是幾位數(shù)的判斷方法，以及三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。通過估算和筆算，我們能夠準(zhǔn)確地計(jì)算出商，并理解了每一步的算理。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決更多的數(shù)學(xué)問題。

（六）布置作業(yè)1.書面作業(yè)：完成教材"練一練"第3、4、5題。2.實(shí)踐作業(yè)：調(diào)查生活中哪些地方用到了三位數(shù)除以一位數(shù)的知識，并記錄下來，與家人交流。

五、教學(xué)反思通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生基本掌握了三位數(shù)除以一位數(shù)商是幾位數(shù)的判斷方法和筆算方法。在教學(xué)過程中，通過創(chuàng)設(shè)情境、小組討論、練習(xí)鞏固等方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和解決問題