2024版《管理學(xué)》教學(xué)大綱?一、課程基本信息1.課程名稱：管理學(xué)2.課程代碼：[具體代碼]3.課程類型：專業(yè)基礎(chǔ)課4.學(xué)分/學(xué)時(shí)：[X]學(xué)分，[16X]學(xué)時(shí)（理論教學(xué)[12X]學(xué)時(shí)，實(shí)踐教學(xué)[4X]學(xué)時(shí)）5.適用專業(yè)：[相關(guān)專業(yè)]6.先修課程：無(wú)7.課程目標(biāo)使學(xué)生系統(tǒng)掌握管理學(xué)的基本原理、方法和技術(shù)，具備初步的管理思維和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、溝通能力和領(lǐng)導(dǎo)潛質(zhì)，為今后從事管理工作或進(jìn)一步深造奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的管理理念，了解管理的發(fā)展趨勢(shì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)管理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新意識(shí)。

二、課程內(nèi)容與學(xué)時(shí)安排

（一）管理學(xué)概論（4學(xué)時(shí)）1.教學(xué)目標(biāo)介紹管理的概念、職能、性質(zhì)和作用，使學(xué)生對(duì)管理學(xué)有初步的認(rèn)識(shí)。了解管理思想的發(fā)展歷程，掌握不同階段的代表人物及其主要貢獻(xiàn)。2.教學(xué)內(nèi)容管理的定義、內(nèi)涵與職能（計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制）管理的性質(zhì)（二重性）管理的作用管理思想的發(fā)展：古典管理理論（泰羅、法約爾、韋伯）、行為科學(xué)理論、現(xiàn)代管理理論（系統(tǒng)管理理論、權(quán)變管理理論等）3.教學(xué)方法課堂講授：講解管理的基本概念、職能和管理思想的發(fā)展脈絡(luò)。案例分析：通過(guò)分析經(jīng)典管理案例，加深學(xué)生對(duì)管理理論的理解。

（二）計(jì)劃職能（16學(xué)時(shí)）1.教學(xué)目標(biāo)理解計(jì)劃的概念、作用和類型，掌握計(jì)劃工作的程序。熟練掌握目標(biāo)管理、決策的方法和技術(shù)。2.教學(xué)內(nèi)容計(jì)劃的概念與作用計(jì)劃的類型：長(zhǎng)期計(jì)劃與短期計(jì)劃、戰(zhàn)略計(jì)劃與戰(zhàn)術(shù)計(jì)劃、指導(dǎo)性計(jì)劃與具體計(jì)劃等計(jì)劃工作的程序：估量機(jī)會(huì)、確定目標(biāo)、確定前提條件、擬定可供選擇的方案、評(píng)價(jià)各種方案、選擇方案、制定派生計(jì)劃、用預(yù)算形式使計(jì)劃數(shù)字化目標(biāo)管理：目標(biāo)管理的概念、特點(diǎn)、實(shí)施過(guò)程決策：決策的概念、類型、原則、程序，定性決策方法（頭腦風(fēng)暴法、德?tīng)柗品ǖ龋?，定量決策方法（確定型決策方法、風(fēng)險(xiǎn)型決策方法、不確定型決策方法）3.教學(xué)方法課堂講授：系統(tǒng)講解計(jì)劃職能的相關(guān)理論和方法。案例分析：通過(guò)實(shí)際案例分析，引導(dǎo)學(xué)生掌握計(jì)劃制定和決策的技巧。小組討論：組織學(xué)生對(duì)案例進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。模擬決策：安排模擬決策活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)決策過(guò)程。

（三）組織職能（16學(xué)時(shí)）1.教學(xué)目標(biāo)掌握組織的概念、類型和組織結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的原則與方法。了解組織變革的動(dòng)因、類型和過(guò)程，掌握組織變革的阻力及克服方法。2.教學(xué)內(nèi)容組織的概念與類型組織結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)：組織結(jié)構(gòu)的基本類型（直線制、職能制、直線職能制、事業(yè)部制、矩陣制等），組織結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的原則（目標(biāo)一致原則、分工協(xié)作原則、管理幅度原則、集權(quán)與分權(quán)相結(jié)合原則、穩(wěn)定性與適應(yīng)性相結(jié)合原則等），影響組織結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的因素組織部門化：部門化的方法（職能部門化、產(chǎn)品部門化、地區(qū)部門化、顧客部門化、流程部門化等）組織層級(jí)化：管理幅度與組織層級(jí)的關(guān)系，集權(quán)與分權(quán)，授權(quán)組織變革：組織變革的動(dòng)因（外部環(huán)境因素、內(nèi)部環(huán)境因素），組織變革的類型（戰(zhàn)略性變革、結(jié)構(gòu)性變革、流程主導(dǎo)性變革、以人為中心的變革），組織變革的過(guò)程（解凍、變革、再凍結(jié)），組織變革的阻力及克服方法3.教學(xué)方法課堂講授：講解組織職能的基本理論和知識(shí)。案例分析：通過(guò)分析組織變革案例，加深學(xué)生對(duì)組織設(shè)計(jì)和變革的理解。實(shí)地參觀：組織學(xué)生到企業(yè)實(shí)地參觀，了解企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)和運(yùn)行情況。小組項(xiàng)目：安排小組項(xiàng)目，讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)組織結(jié)構(gòu)，并闡述設(shè)計(jì)思路。

（四）領(lǐng)導(dǎo)職能（16學(xué)時(shí)）1.教學(xué)目標(biāo)理解領(lǐng)導(dǎo)的概念、本質(zhì)和作用，掌握領(lǐng)導(dǎo)理論的主要內(nèi)容。了解激勵(lì)的概念、過(guò)程和理論，掌握激勵(lì)的方法和技巧。掌握溝通的概念、過(guò)程和類型，提高溝通能力。2.教學(xué)內(nèi)容領(lǐng)導(dǎo)的概念與本質(zhì)領(lǐng)導(dǎo)理論：特質(zhì)理論、行為理論（俄亥俄州立大學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)行為四分圖、密歇根大學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)行為理論、管理方格理論）、權(quán)變理論（費(fèi)德勒模型、情境領(lǐng)導(dǎo)理論等）、領(lǐng)導(dǎo)生命周期理論激勵(lì)：激勵(lì)的概念、過(guò)程，激勵(lì)理論（內(nèi)容型激勵(lì)理論：馬斯洛的需要層次理論、赫茨伯格的雙因素理論等；過(guò)程型激勵(lì)理論：弗魯姆的期望理論、亞當(dāng)斯的公平理論等；行為改造型激勵(lì)理論：斯金納的強(qiáng)化理論等），激勵(lì)的方法和技巧（物質(zhì)激勵(lì)與精神激勵(lì)相結(jié)合、目標(biāo)激勵(lì)、參與激勵(lì)、榜樣激勵(lì)等）溝通：溝通的概念、過(guò)程，溝通的類型（正式溝通與非正式溝通、上行溝通、下行溝通、平行溝通等），溝通的障礙及克服方法，有效溝通的技巧3.教學(xué)方法課堂講授：講解領(lǐng)導(dǎo)職能的相關(guān)理論和知識(shí)。案例分析：通過(guò)分析領(lǐng)導(dǎo)案例，引導(dǎo)學(xué)生掌握領(lǐng)導(dǎo)理論和激勵(lì)、溝通技巧。角色扮演：安排角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬領(lǐng)導(dǎo)與下屬的溝通場(chǎng)景，提高溝通能力。小組討論：組織學(xué)生討論激勵(lì)和溝通的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的分析和解決問(wèn)題的能力。

（五）控制職能（12學(xué)時(shí)）1.教學(xué)目標(biāo)理解控制的概念、作用和類型，掌握控制工作的程序。掌握控制的方法和技術(shù)，能夠運(yùn)用控制手段對(duì)組織活動(dòng)進(jìn)行有效監(jiān)控。2.教學(xué)內(nèi)容控制的概念與作用控制的類型：前饋控制、同期控制、反饋控制控制工作的程序：確立標(biāo)準(zhǔn)、衡量績(jī)效、糾正偏差控制的方法和技術(shù)：預(yù)算控制、非預(yù)算控制（比率分析、審計(jì)控制、損益控制等）3.教學(xué)方法課堂講授：講解控制職能的基本理論和方法。案例分析：通過(guò)分析控制案例，加深學(xué)生對(duì)控制過(guò)程和方法的理解。模擬演練：安排模擬控制活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)控制的實(shí)際操作。

（六）管理創(chuàng)新（8學(xué)時(shí)）1.教學(xué)目標(biāo)了解創(chuàng)新的概念、類型和作用，掌握創(chuàng)新的過(guò)程和方法。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。2.教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新的概念與類型創(chuàng)新的作用創(chuàng)新的過(guò)程：尋找機(jī)會(huì)、提出構(gòu)想、迅速行動(dòng)、堅(jiān)持不懈創(chuàng)新的方法：頭腦風(fēng)暴法、思維導(dǎo)圖、六西格瑪管理等3.教學(xué)方法課堂講授：介紹管理創(chuàng)新的基本理論和方法。案例分析：通過(guò)分析創(chuàng)新案例，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新靈感。小組創(chuàng)新項(xiàng)目：組織學(xué)生開(kāi)展小組創(chuàng)新項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。

三、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)利用管理模擬軟件，讓學(xué)生模擬企業(yè)的運(yùn)營(yíng)管理過(guò)程，進(jìn)行計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制等方面的決策，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際管理能力。安排[X]學(xué)時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在實(shí)驗(yàn)前進(jìn)行詳細(xì)的講解和指導(dǎo)，實(shí)驗(yàn)后組織學(xué)生進(jìn)行討論和總結(jié)。2.課程實(shí)習(xí)組織學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，了解企業(yè)的管理實(shí)際情況，參與企業(yè)的部分管理工作，如市場(chǎng)調(diào)研、生產(chǎn)計(jì)劃安排、人員管理等。實(shí)習(xí)時(shí)間為[X]周，實(shí)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生需提交實(shí)習(xí)報(bào)告，匯報(bào)實(shí)習(xí)收獲和體會(huì)。3.案例分析與討論選取大量實(shí)際管理案例，組織學(xué)生進(jìn)行分析和討論，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)管理理論和方法解決實(shí)際問(wèn)題。案例分析與討論貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，每次案例分析后，安排學(xué)生進(jìn)行課堂發(fā)言和交流，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

四、考核方式1.考核方式：本課程采用過(guò)程性考核與終結(jié)性考核相結(jié)合的方式。2.過(guò)程性考核（40%）課堂表現(xiàn)（10%）：包括出勤情況、課堂參與度、回答問(wèn)題等。作業(yè)完成情況（15%）：布置適量的課后作業(yè)，檢查學(xué)生對(duì)課程知識(shí)的掌握程度和運(yùn)用能力。小組項(xiàng)目（15%）：組織學(xué)生進(jìn)行小組項(xiàng)目，考核學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、溝通能力和項(xiàng)目完成質(zhì)量。3.終結(jié)性考核（60%）：期末考試采用閉卷形式，主要考查學(xué)生對(duì)管理學(xué)基本理論、方法和技術(shù)的掌握程度以及綜合運(yùn)用能力。

五、教材及參考資料1.教材[教材名稱]，[作者]，[出版社]，[出版年份]2.參考資料[相關(guān)管理學(xué)經(jīng)典著作]，[作者]，[出版社]，[出版年份]國(guó)內(nèi)外管理學(xué)學(xué)術(shù)期刊，如《管理世界》《南開(kāi)管理評(píng)論》等在線學(xué)習(xí)平臺(tái)上的管理學(xué)課程資源

六、大綱說(shuō)明1.本大綱根據(jù)[專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)]和[課程教學(xué)要求]制定，教學(xué)過(guò)程中可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。2.在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注重理論聯(lián)系實(shí)際，采用多樣化的教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)