蒙娜麗莎之約教學(xué)設(shè)計(jì)?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)學(xué)生能夠正確讀寫"探訪、交涉、風(fēng)采、赴約、淡雅、捉摸、襯托、幻覺、深遠(yuǎn)、有朝一日、大洋彼岸"等詞語。有感情地朗讀課文，背誦第5自然段。對照畫面，了解課文中具體描寫《蒙娜麗莎》畫像的部分，學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。感悟《蒙娜麗莎》的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。2.過程與方法目標(biāo)通過默讀、朗讀、批注等方式，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，理解課文內(nèi)容。組織小組討論，交流對《蒙娜麗莎》的感受，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力。借助多媒體資源，展示畫作及相關(guān)資料，幫助學(xué)生直觀感受作品的魅力，提升閱讀理解與欣賞水平。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)作品的熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對藝術(shù)的贊美，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的審美追求。

二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生對照畫面，了解課文中具體描寫《蒙娜麗莎》畫像的部分，學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。有感情地朗讀課文，背誦第5自然段，體會(huì)作者豐富的想象和生動(dòng)的描寫。2.教學(xué)難點(diǎn)感受《蒙娜麗莎》的魅力，理解作者為什么用大量筆墨描寫畫像，以及這些描寫背后所蘊(yùn)含的情感和藝術(shù)價(jià)值。引導(dǎo)學(xué)生從文本中汲取對藝術(shù)作品欣賞的方法，提升學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力和審美素養(yǎng)。

三、教學(xué)方法1.講授法：講解生字詞、課文背景知識(shí)以及重點(diǎn)段落的分析，使學(xué)生對課文有初步的了解。2.朗讀法：通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生感受課文的語言美和情感美，加深對課文內(nèi)容的理解。3.討論法：組織學(xué)生小組討論，交流對《蒙娜麗莎》的獨(dú)特感受，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)合作能力。4.直觀演示法：運(yùn)用多媒體展示《蒙娜麗莎》畫作及相關(guān)資料，讓學(xué)生直觀感受藝術(shù)作品的魅力，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課（3分鐘）1.播放一段悠揚(yáng)的古典音樂，營造藝術(shù)氛圍。師：同學(xué)們，在上課之前，讓我們先來欣賞一段優(yōu)美的音樂。請大家閉上眼睛，用心感受，想象一下自己置身于一個(gè)充滿藝術(shù)氣息的殿堂。2.音樂結(jié)束后，展示《蒙娜麗莎》的局部圖片（只露出眼睛和神秘的微笑）。師：同學(xué)們，睜開眼睛，看看這幅圖片，猜猜這是誰的微笑？（學(xué)生自由猜測）師：對，這就是世界著名畫家達(dá)·芬奇的杰作《蒙娜麗莎》那神秘的微笑。今天，就讓我們一起走進(jìn)課文《蒙娜麗莎之約》，去領(lǐng)略這幅名畫的獨(dú)特魅力。

（二）初讀課文，整體感知（7分鐘）1.學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。2.檢查生字詞的學(xué)習(xí)情況。出示生字詞：探訪、交涉、風(fēng)采、赴約、淡雅、捉摸、襯托、幻覺、深遠(yuǎn)、有朝一日、大洋彼岸。指名認(rèn)讀，正音。運(yùn)用多種方式理解詞語意思，如："探訪"：通過查字典，知道是"訪問、探問"的意思，聯(lián)系上下文，文中指作者去參觀《蒙娜麗莎》這幅畫。"交涉"：結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生說說在什么情況下會(huì)用到"交涉"這個(gè)詞，從而理解其意為"跟對方商量解決有關(guān)的問題"，在文中指作者與工作人員商量參觀畫作的事情。對于"淡雅、幻覺、深遠(yuǎn)"等詞語，可以讓學(xué)生先說說自己的理解，然后教師再給予補(bǔ)充和糾正。3.默讀課文，思考：課文主要寫了一件什么事？學(xué)生默讀后，同桌交流。指名回答，教師總結(jié)：課文主要寫了作者在紐約大都會(huì)博物館參觀《蒙娜麗莎》這幅畫的經(jīng)過，具體描述了畫的樣子以及作者的感受。

（三）精讀課文，感受魅力（20分鐘）1.學(xué)習(xí)第2自然段。指名朗讀第2自然段，思考：這段文字寫了什么？學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)：這段寫了作者排隊(duì)等候參觀《蒙娜麗莎》的情景，從"隊(duì)伍像一條長龍""大家都在靜靜地等待著"可以看出參觀的人很多，人們對這幅畫充滿了期待。指導(dǎo)朗讀，讀出人們期待的心情。2.學(xué)習(xí)第35自然段。自由朗讀這三個(gè)自然段，思考：作者是從哪些方面描寫《蒙娜麗莎》這幅畫的？學(xué)生自學(xué)后，小組交流。小組代表發(fā)言，教師總結(jié)并板書：面部表情：恬靜、淡雅的微笑身姿服飾：坐姿優(yōu)雅，服飾華麗背景：神秘的遠(yuǎn)方山水重點(diǎn)學(xué)習(xí)第5自然段，感受蒙娜麗莎微笑的魅力。指名朗讀第5自然段，其他同學(xué)邊聽邊思考：作者是怎樣描寫蒙娜麗莎的微笑的？學(xué)生回答，教師引導(dǎo)學(xué)生找出關(guān)鍵語句："那微笑，有時(shí)讓人覺得舒暢溫柔，有時(shí)讓人覺得略含哀傷，有時(shí)讓人覺得十分親切，有時(shí)又讓人覺得有幾分矜持。"提問：從這些描寫中，你體會(huì)到了什么？學(xué)生交流后，教師總結(jié)：蒙娜麗莎的微笑非常神秘、迷人，有著豐富的情感變化，讓人捉摸不透。指導(dǎo)朗讀，通過語速、語調(diào)的變化讀出微笑的不同特點(diǎn)，如"舒暢溫柔"讀得舒緩、輕柔，"略含哀傷"讀得低沉、緩慢等。引導(dǎo)學(xué)生背誦第5自然段，先讓學(xué)生自己試背，然后同桌互相檢查背誦，最后指名背誦。3.學(xué)習(xí)第67自然段。默讀這兩個(gè)自然段，思考：這兩段主要寫了什么？學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)：這兩段寫了作者對蒙娜麗莎眼神的描寫以及自己看畫時(shí)的感受。蒙娜麗莎的眼神"仿佛在跟你說話"，讓作者"覺得她好像成了我的朋友，是那樣的熟悉"，表現(xiàn)出這幅畫的感染力極強(qiáng)。指導(dǎo)朗讀，讀出作者的這種感受。4.學(xué)習(xí)第810自然段。自由朗讀這三個(gè)自然段，思考：作者為什么說"她已經(jīng)成了我靈魂的一部分"？學(xué)生自學(xué)后，小組討論。小組代表發(fā)言，教師總結(jié)：因?yàn)槊赡塞惿拿利惡枉攘ι钌畲騽?dòng)了作者，她的微笑、眼神等給作者留下了極其深刻的印象，讓作者難以忘懷，所以說她已經(jīng)成了作者靈魂的一部分。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勛约簩?她已經(jīng)成了我靈魂的一部分"這句話的理解，體會(huì)藝術(shù)作品對人的深遠(yuǎn)影響。

（四）總結(jié)寫法，拓展延伸（10分鐘）1.總結(jié)寫法。引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，思考：作者是如何把《蒙娜麗莎》寫得如此生動(dòng)形象、富有感染力的？學(xué)生交流后，教師總結(jié)：作者運(yùn)用了細(xì)致的觀察和豐富的想象，從多個(gè)角度描寫了《蒙娜麗莎》的外貌、表情、姿態(tài)等，同時(shí)融入了自己的感受，使讀者如臨其境。讓學(xué)生仿照課文的寫法，選擇自己喜歡的一幅畫，寫一段描寫性的文字，介紹這幅畫的特點(diǎn)。2.拓展延伸。展示不同風(fēng)格的世界名畫，如梵高的《向日葵》、拉斐爾的《西斯廷圣母》等，讓學(xué)生欣賞并簡單介紹畫作的背景和特點(diǎn)。推薦學(xué)生課后去博物館或通過網(wǎng)絡(luò)欣賞更多的藝術(shù)作品，提高自己的藝術(shù)鑒賞能力。

（五）課堂小結(jié)（5分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括生字詞、課文的主要內(nèi)容、《蒙娜麗莎》的魅力以及作者的寫作方法等。2.師：同學(xué)們，今天我們一起走進(jìn)了《蒙娜麗莎之約》，領(lǐng)略了這幅世界名畫的獨(dú)特魅力。希望大家在今后的生活中，能夠繼續(xù)欣賞藝術(shù)作品，感受藝術(shù)的魅力，提高自己的審美素養(yǎng)。3.布置作業(yè)：背誦課文第5自然段。完成課后小練筆，選擇一幅自己喜歡的畫，寫一段描寫性的文字。

五、教學(xué)反思通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對《蒙娜麗莎》這幅畫有了更深入的了解，感受到了藝術(shù)作品的魅力。在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、思考和討論，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)作者的觀察方法和表達(dá)技巧，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀理解能力和藝術(shù)鑒賞能力。同時(shí)，運(yùn)用多媒體展示畫作及相關(guān)資料，增強(qiáng)了教學(xué)的直觀性和趣味性，提高了