矛盾就是對立統(tǒng)一的教案?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)學(xué)生能理解矛盾的含義，即矛盾就是對立統(tǒng)一，明確矛盾雙方的對立和統(tǒng)一是不可分割的。能夠舉例說明生活中常見的矛盾雙方，并闡述它們之間的對立統(tǒng)一關(guān)系。理解矛盾的同一性和斗爭性的含義，以及二者之間的辯證關(guān)系。2.能力目標(biāo)通過對矛盾概念的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力和辯證思維能力，使學(xué)生學(xué)會從紛繁復(fù)雜的現(xiàn)象中把握矛盾的本質(zhì)。引導(dǎo)學(xué)生運用矛盾的觀點分析和解決實際問題，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)幫助學(xué)生樹立正確的矛盾觀，引導(dǎo)學(xué)生用全面、一分為二的觀點看待事物，反對片面性和絕對化。培養(yǎng)學(xué)生敢于承認(rèn)矛盾、揭露矛盾的勇氣，積極尋找正確解決矛盾的方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和積極向上的人生態(tài)度。

二、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點矛盾的含義，即矛盾就是對立統(tǒng)一，理解矛盾雙方的對立和統(tǒng)一是不可分割的。矛盾的同一性和斗爭性的含義及其辯證關(guān)系。2.教學(xué)難點理解矛盾雙方相互依存、相互貫通的關(guān)系，尤其是矛盾雙方在一定條件下相互轉(zhuǎn)化的觀點。引導(dǎo)學(xué)生正確理解和把握矛盾的普遍性，堅持用一分為二的觀點看問題，克服片面性和絕對化。

三、教學(xué)方法1.講授法：通過系統(tǒng)講解，向?qū)W生傳授矛盾就是對立統(tǒng)一的基本概念、原理和方法，使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容有一個清晰的認(rèn)識。2.案例分析法：選取豐富多樣的生活案例，引導(dǎo)學(xué)生分析其中的矛盾關(guān)系，幫助學(xué)生理解抽象的哲學(xué)概念，提高學(xué)生運用理論知識分析實際問題的能力。3.討論法：組織學(xué)生就一些具有爭議性或啟發(fā)性的問題進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的思維活力，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力和獨立思考能力，促進(jìn)學(xué)生對知識的深入理解。4.多媒體教學(xué)法：運用圖片、視頻、動畫等多媒體資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性，幫助學(xué)生更好地理解和掌握教學(xué)重點和難點。

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課（5分鐘）1.展示圖片展示一張"福"字倒貼的圖片，問學(xué)生："看到這張圖片，大家首先想到了什么？"引導(dǎo)學(xué)生回答與"福到了"相關(guān)的內(nèi)容。接著展示一張塞翁失馬的漫畫，提問："從這幅漫畫中，你能得到什么啟示？"讓學(xué)生自由發(fā)表看法。2.引出課題教師總結(jié)學(xué)生的回答，指出無論是"福"與"禍"，還是漫畫中塞翁家的得失，都體現(xiàn)了一種既相互對立又相互統(tǒng)一的關(guān)系，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的哲學(xué)概念矛盾。引出課題"矛盾就是對立統(tǒng)一"。

（二）講授新課（30分鐘）1.矛盾的含義對立的含義教師講解："對立"，又稱"斗爭性"，是指矛盾雙方相互排斥、相互對立的屬性。舉例說明：展示一張冰與水的圖片，提問學(xué)生冰和水是怎樣相互對立的？引導(dǎo)學(xué)生回答冰是固態(tài)，水是液態(tài)，它們在形態(tài)上相互對立；冰要變成水需要吸收熱量，水變成冰需要放出熱量，在熱量變化方面也是相互對立的。進(jìn)一步拓展：列舉生活中其他對立的例子，如善與惡、美與丑、強(qiáng)與弱等，讓學(xué)生感受矛盾雙方的對立性。統(tǒng)一的含義教師講解："統(tǒng)一"，又稱"同一性"，是指矛盾雙方相互吸引、相互聯(lián)結(jié)的屬性和趨勢。它有兩方面的含義。相互依存舉例說明：展示一張磁鐵的圖片，講解磁鐵的南極和北極相互依存，沒有南極就無所謂北極，沒有北極也無所謂南極。引導(dǎo)學(xué)生思考：生活中還有哪些事物是相互依存的？讓學(xué)生舉例，如沒有上就沒有下，沒有正確就沒有錯誤，沒有戰(zhàn)爭就沒有和平等，從而理解矛盾雙方相互依存的關(guān)系。相互貫通教師講解：矛盾雙方相互貫通，即相互滲透、相互包含，在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化。舉例說明：展示一張種子發(fā)芽的圖片，問學(xué)生種子和芽苗之間有什么關(guān)系？引導(dǎo)學(xué)生回答種子在適宜的條件下會轉(zhuǎn)化為芽苗，體現(xiàn)了矛盾雙方在一定條件下相互轉(zhuǎn)化。進(jìn)一步舉例：講解"失敗是成功之母"，失敗和成功是一對矛盾，失敗在一定條件下可以轉(zhuǎn)化為成功；"樂極生悲"，樂和悲是矛盾雙方，在一定條件下相互轉(zhuǎn)化。讓學(xué)生思考還有哪些類似的例子，加深對矛盾雙方相互貫通的理解?？偨Y(jié)矛盾的含義教師總結(jié)：矛盾就是對立統(tǒng)一，對立和統(tǒng)一是矛盾的兩種基本屬性，它們相互依存、不可分割。我們不能只看到矛盾雙方的對立，而忽視它們的統(tǒng)一，也不能只強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一而否認(rèn)對立。

2.矛盾的同一性和斗爭性的辯證關(guān)系同一性以斗爭性為前提教師講解：矛盾的同一性是相對的，它依賴于斗爭性。沒有斗爭性，就沒有矛盾雙方的相互依存和相互貫通。舉例說明：以生物界的生存競爭為例，展示獵豹追捕羚羊的圖片。獵豹和羚羊之間存在著捕食與被捕食的矛盾，這種矛盾的斗爭性促使它們不斷進(jìn)化，提高自身的生存能力。正是因為有了這種斗爭，獵豹和羚羊才能相互依存，共同在自然界中生存發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生思考：如果沒有這種斗爭，獵豹和羚羊會怎樣？讓學(xué)生理解斗爭性對于同一性的重要性。斗爭性寓于同一性之中教師講解：矛盾的斗爭性是絕對的，它寓于同一性之中，并為同一性所制約。舉例說明：展示一張原子核與電子的結(jié)構(gòu)示意圖，講解原子核帶正電，電子帶負(fù)電，它們之間存在著吸引和排斥的矛盾斗爭。但這種斗爭是在原子這個統(tǒng)一體中進(jìn)行的，如果沒有原子這個統(tǒng)一體，原子核和電子就無法相互作用。引導(dǎo)學(xué)生思考：生活中還有哪些斗爭性寓于同一性之中的例子？讓學(xué)生舉例，如同學(xué)之間的競爭是在班級這個集體的同一性中進(jìn)行的，夫妻之間的矛盾是在家庭這個統(tǒng)一體中存在的等，從而理解斗爭性與同一性的關(guān)系?？偨Y(jié)辯證關(guān)系教師總結(jié)：矛盾的同一性和斗爭性相互聯(lián)結(jié)、不可分割。同一性離不開斗爭性，斗爭性也離不開同一性。我們要在對立中把握統(tǒng)一，在統(tǒng)一中把握對立，這樣才能正確認(rèn)識和處理矛盾。

（三）課堂練習(xí)（10分鐘）1.判斷題矛盾雙方的對立統(tǒng)一關(guān)系是固定不變的。（×）矛盾雙方只有斗爭性，沒有同一性。（×）同一性寓于斗爭性之中。（×）2.選擇題下列體現(xiàn)矛盾雙方相互轉(zhuǎn)化這一哲學(xué)道理的是（）A.樂極生悲，苦盡甘來B.月暈而風(fēng)，礎(chǔ)潤而雨C.千里之行，始于足下D.野火燒不盡，春風(fēng)吹又生答案：A矛盾的斗爭性是指（）A.矛盾雙方相互依存B.矛盾雙方相互滲透C.矛盾雙方相互排斥、相互對立D.矛盾雙方在一定條件下相互轉(zhuǎn)化答案：C3.簡答題請簡要闡述矛盾的同一性和斗爭性的辯證關(guān)系。參考答案：矛盾的同一性和斗爭性相互聯(lián)結(jié)、不可分割。同一性離不開斗爭性，同一以差別和對立為前提；斗爭性寓于同一性之中，并為同一性所制約。我們要在對立中把握統(tǒng)一，在統(tǒng)一中把握對立。

（四）課堂小結(jié)（5分鐘）1.回顧知識點教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提問："這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？"讓學(xué)生回答矛盾的含義、矛盾的同一性和斗爭性的含義及其辯證關(guān)系等知識點。2.強(qiáng)調(diào)重點教師強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點內(nèi)容：矛盾就是對立統(tǒng)一，這是唯物辯證法的核心概念之一。理解矛盾雙方的對立統(tǒng)一關(guān)系，對于我們正確認(rèn)識世界和改造世界具有重要意義。我們要學(xué)會用一分為二的觀點看問題，既要看到事物的這一面，又要看到事物的那一面，防止片面性和絕對化。同時，要正確把握矛盾的同一性和斗爭性的辯證關(guān)系，在生活中善于運用矛盾分析方法解決問題。

（五）布置作業(yè)（5分鐘）1.書面作業(yè)請運用矛盾的觀點分析"互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展對人們生活的影響"。要求字?jǐn)?shù)不少于500字，分析要全面、準(zhǔn)確，體現(xiàn)矛盾的對立統(tǒng)一關(guān)系。2.實踐作業(yè)觀察生活中的一個矛盾現(xiàn)象，如城市交通擁堵問題，運用所學(xué)的矛盾知識，提出至少兩條解決該矛盾的建議，并寫成一篇簡短的報告。

五、教學(xué)反思通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對矛盾就是對立統(tǒng)一這一概念有了較為清晰的理解，初步掌握了矛盾的同一性和斗爭性的含義及其辯證關(guān)系。在教學(xué)過程中，采用多種教學(xué)方法相結(jié)合，如講授法、案例分析法、討論法和多媒體教學(xué)法等，激