小學(xué)數(shù)學(xué)嘗試教學(xué)探討教案?一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生經(jīng)歷嘗試的過程，培養(yǎng)自主探索、合作交流的能力。2.使學(xué)生理解和掌握相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，提高解決問題的能力。3.激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)勇于嘗試、敢于創(chuàng)新的精神。

二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過嘗試活動(dòng)理解數(shù)學(xué)概念、掌握數(shù)學(xué)方法。培養(yǎng)學(xué)生在嘗試過程中的思維能力和合作能力。2.教學(xué)難點(diǎn)如何根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)合理有效的嘗試活動(dòng)，讓學(xué)生在嘗試中突破思維障礙。如何引導(dǎo)學(xué)生對(duì)嘗試的結(jié)果進(jìn)行深入反思和總結(jié)，形成有效的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

三、教學(xué)方法講授法、嘗試教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)法、討論法

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入（5分鐘）1.談話導(dǎo)入同學(xué)們，在我們的生活中常常會(huì)遇到一些新的問題，需要我們?nèi)ハ朕k法解決。就像我們要去一個(gè)陌生的地方，可能一開始會(huì)有些迷茫，但通過不斷地探索嘗試，我們就能找到正確的路。今天我們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中也來進(jìn)行一些嘗試，看看大家能不能通過自己的努力解決新的數(shù)學(xué)問題。2.創(chuàng)設(shè)情境展示一個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題情境：學(xué)校組織同學(xué)們?nèi)ブ矘?，五年?jí)同學(xué)分成了若干小組，每組5人，一共分成了8組，五年級(jí)一共有多少名同學(xué)參加植樹？提問：誰能解決這個(gè)問題？你是怎么想的？學(xué)生回答：5×8=40（名），用每組的人數(shù)乘以組數(shù)就得到總?cè)藬?shù)。教師：非常棒！那如果老師把問題改一下，學(xué)校組織同學(xué)們?nèi)ブ矘?，五年?jí)同學(xué)一共40人，要分成若干組，每組5人，可以分成幾組？或者一共40人，平均分成8組，每組幾人？這兩個(gè)問題又該怎么解決呢？今天我們就用嘗試的方法來學(xué)習(xí)類似的數(shù)學(xué)知識(shí)。

（二）新授（25分鐘）1.以"除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法"為例進(jìn)行嘗試教學(xué)呈現(xiàn)例題：王鵬堅(jiān)持晨練。他計(jì)劃4周跑步22.4千米，平均每周應(yīng)跑多少千米？提出問題引導(dǎo)學(xué)生分析題目，找出已知條件和問題。已知條件是4周跑步22.4千米，問題是平均每周跑多少千米。提問：怎樣列式？學(xué)生回答：22.4÷4嘗試計(jì)算讓學(xué)生先自己嘗試計(jì)算22.4÷4，教師巡視，觀察學(xué)生的計(jì)算方法?？赡艹霈F(xiàn)的情況：有的學(xué)生可能會(huì)直接按照整數(shù)除法的方法計(jì)算，得到56。有的學(xué)生可能會(huì)嘗試把22.4看成224來計(jì)算，然后再調(diào)整結(jié)果。2.小組討論組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，交流自己的計(jì)算方法和思路。討論問題：你是怎么計(jì)算22.4÷4的？你的計(jì)算結(jié)果對(duì)嗎？怎么檢驗(yàn)？與整數(shù)除法有什么聯(lián)系和區(qū)別？3.小組匯報(bào)請(qǐng)小組代表發(fā)言，匯報(bào)小組討論的結(jié)果。例如：小組1：我們把22.4看成224來計(jì)算，224÷4=56，因?yàn)?2.4是224的十分之一，所以結(jié)果應(yīng)該是5.6。教師引導(dǎo)其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。教師總結(jié)結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)，講解除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法。強(qiáng)調(diào)：按照整數(shù)除法的法則去除，商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。例如：計(jì)算22.4÷4先按照整數(shù)除法計(jì)算22÷4=5......2把2個(gè)一變成20個(gè)十分之一，與十分位上的4合起來是24個(gè)十分之一。24個(gè)十分之一除以4得6個(gè)十分之一，所以在商的十分位上寫6。最終結(jié)果是5.6。4.鞏固練習(xí)完成課本上的相關(guān)練習(xí)題，如：25.2÷634.5÷15等。讓學(xué)生獨(dú)立完成后，同桌互相檢查，交流計(jì)算過程和結(jié)果。

（三）嘗試活動(dòng)拓展（15分鐘）1.設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的嘗試問題出示問題：小明買了3本練習(xí)本和4支鉛筆，一共花了5.4元。已知每支鉛筆0.6元，每本練習(xí)本多少錢？引導(dǎo)學(xué)生分析問題：已知條件有哪些？（3本練習(xí)本和4支鉛筆共5.4元，每支鉛筆0.6元）問題是什么？（每本練習(xí)本多少錢）讓學(xué)生嘗試獨(dú)立解決問題，教師巡視指導(dǎo)，觀察學(xué)生的解題思路和方法。2.小組合作解決問題完成嘗試后，組織學(xué)生小組合作交流。討論內(nèi)容：你是先算什么，再算什么的？還有其他不同的解法嗎？小組代表匯報(bào)解題方法：方法一：先算出4支鉛筆的價(jià)錢0.6×4=2.4元，再用總價(jià)錢減去鉛筆的價(jià)錢得到練習(xí)本的總價(jià)5.42.4=3元，最后算出每本練習(xí)本的價(jià)錢3÷3=1元。方法二：設(shè)每本練習(xí)本x元，可列方程3x+0.6×4=5.4，然后解方程得到x=1。教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不同方法進(jìn)行比較和評(píng)價(jià)，拓寬解題思路。3.總結(jié)解題策略教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)解決這類問題的一般策略：先明確已知條件和問題。分析數(shù)量關(guān)系，可以通過分步計(jì)算或者列方程的方法來求解。計(jì)算過程要認(rèn)真仔細(xì)，注意檢驗(yàn)結(jié)果的正確性。

（四）課堂小結(jié)（5分鐘）1.回顧本節(jié)課內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課通過嘗試學(xué)習(xí)了什么知識(shí)，如除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法。提問：在嘗試計(jì)算除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法時(shí)，要注意什么？學(xué)生回答：按照整數(shù)除法法則去除，商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。2.總結(jié)嘗試學(xué)習(xí)的收獲讓學(xué)生分享在嘗試過程中的體會(huì)和收獲。例如：有的學(xué)生說通過自己嘗試計(jì)算，發(fā)現(xiàn)了小數(shù)除法和整數(shù)除法的聯(lián)系與區(qū)別，對(duì)知識(shí)的理解更深刻了；有的學(xué)生說在小組討論中，學(xué)到了不同的解題方法，拓寬了思路。教師總結(jié)：今天我們通過嘗試的方法學(xué)習(xí)了新的數(shù)學(xué)知識(shí)，大家都表現(xiàn)得很棒。在嘗試過程中，我們不僅學(xué)到了知識(shí)，還提高了自己解決問題的能力。希望大家以后在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和生活中，都能勇于嘗試，不斷探索新的知識(shí)。

（五）課堂作業(yè)（5分鐘）1.布置作業(yè)課本上相關(guān)練習(xí)題的剩余部分。補(bǔ)充作業(yè)：媽媽買了5千克蘋果和3千克梨，一共花了35元。已知每千克梨5元，每千克蘋果多少錢？王師傅要加工120個(gè)零件，已經(jīng)加工了4天，每天加工15個(gè)，剩下的要在3天內(nèi)完成，平均每天要加工多少個(gè)？2.強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求認(rèn)真審題，獨(dú)立完成作業(yè)。書寫規(guī)范，計(jì)算準(zhǔn)確。做完后仔細(xì)檢查，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

五、教學(xué)反思通過本節(jié)課的嘗試教學(xué)，學(xué)生在自主探索和小組合作中積極參與，對(duì)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法等知識(shí)有了較好的理解和掌握。在嘗試計(jì)算過程中，學(xué)生展現(xiàn)出了不同的思維方式，通過小組討論和交流，拓寬了思路，提高了解決問題的能力。但在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如部分學(xué)生在嘗試計(jì)算時(shí)遇到困難，不能很好地理解小數(shù)除法與整數(shù)除法的聯(lián)系，需要在今