不進位加法和不退位減法（教案）一年級上冊數(shù)學西師大版不進位加法和不退位減法（教案）一、課題名稱一年級上冊數(shù)學西師大版教材第X章第X節(jié)“不進位加法和不退位減法”二、教學目標1.讓學生理解不進位加法和退位減法的含義，掌握其計算方法。2.培養(yǎng)學生觀察、比較、分析問題的能力，提高學生的計算速度。三、教學難點與重點難點：理解不進位加法和退位減法的計算方法。重點：掌握不進位加法和退位減法的計算方法。四、教學方法1.啟發(fā)式教學：通過創(chuàng)設情境，引導學生主動探究。2.案例教學：通過具體案例，幫助學生理解抽象概念。3.互動教學：通過小組合作，提高學生的合作能力和動手操作能力。五：教具與學具準備1.教具：課件、計算器、小黑板。2.學具：筆、紙、練習冊。六、教學過程1.創(chuàng)設情境，導入新課教師展示生活中常見的加法和減法場景，引導學生回顧已學過的加法和減法知識。2.課本講解（1）不進位加法課本原文內容：不進位加法是指兩個數(shù)相加時，個位相加滿十，向十位進一。具體分析：不進位加法是指個位相加不滿十，直接寫出和。如：5+3=8。（2）不退位減法課本原文內容：不退位減法是指從個位開始減，不夠減時，從十位借一。具體分析：不退位減法是指個位減去個位，十位減去十位。如：135=8。3.實踐情景引入教師創(chuàng)設一個購物場景，讓學生用不進位加法計算商品價格。4.例題講解（1）例題1：6+4=？分析：個位6+4=10，滿十進一，所以6+4=10。（2）例題2：127=？分析：個位27不夠減，從十位借一，個位變成127=5，所以127=5。5.隨堂練習（1）練習1：計算6+7、8+5、9+4。（2）練習2：計算136、148、159。6.小組合作，解決問題教師提出一個問題，讓學生以小組為單位，共同探討解決方法。7.課堂小結八、互動交流討論環(huán)節(jié)：教師提出問題，引導學生展開討論。提問問答步驟：1.提出問題：不進位加法和退位減法的計算方法是什么？2.學生回答：不進位加法是指個位相加不滿十，直接寫出和；退位減法是指個位減去個位，十位減去十位。3.教師點評：回答正確，請繼續(xù)回答下一個問題。九、作業(yè)設計作業(yè)題目：1.計算：7+5、8+6、9+4、10+3。2.計算：156、148、139、127。3.完成練習冊相關練習。答案：1.7+5=12，8+6=14，9+4=13，10+3=13。2.156=9，148=6，139=4，127=5。十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過創(chuàng)設情境、例題講解、隨堂練習等環(huán)節(jié)，讓學生掌握了不進位加法和退位減法的計算方法。在教學過程中，要注意引導學生主動探究，培養(yǎng)學生的合作能力和動手操作能力。拓展延伸：1.讓學生利用所學知識，解決生活中的實際問題。2.鼓勵學生進行數(shù)學游戲，提高數(shù)學興趣。重點和難點解析在教學過程中，有幾個細節(jié)是我需要特別關注的，以確保學生們能夠有效地理解和掌握不進位加法和不退位減法。我需要確保學生們能夠正確理解不進位加法和退位減法的概念。在講解過程中，我會特別強調，不進位加法是指當兩個數(shù)相加時，如果個位數(shù)的和不滿十，那么就直接將這個和寫出來。例如，當我講解5+3=8時，我會解釋個位數(shù)5和3相加得到8，沒有超過十，所以不需要進位。我會用具體的例子來幫助學生理解，比如在紙上畫出兩個小圓圈代表5和3，然后畫出一個更大的圓圈代表它們的和8。在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我會選擇一個與學生生活緊密相關的場景，比如購物，這樣可以幫助學生將抽象的數(shù)學概念與實際生活聯(lián)系起來。我會詳細描述一個購物場景，比如買了一個蘋果花3元，再買了一個橘子花2元，問學生一共需要多少錢。我會引導學生使用不進位加法來計算這個問題，強調個位數(shù)3和2相加等于5，然后再加上十位上的0，得到最終答案5元。在例題講解環(huán)節(jié)，我會選擇一些具有代表性的例題，比如6+4和127，這些例題能夠很好地展示不進位加法和退位減法的計算方法。我會詳細地講解每一個步驟，包括如何寫出算式、如何進行計算以及如何得出最終答案。例如，在講解6+4=10時，我會指出個位數(shù)相加得到10，因為滿十要進位，所以在十位上寫下1，個位上寫下0。在小組合作解決問題的環(huán)節(jié)，我會提出一些開放性問題，比如“如果商店里有10個蘋果，你買了3個，還剩下多少個？”這樣的問題可以鼓勵學生運用不進位減法來解決問題，同時也能夠培養(yǎng)他們的合作能力和溝通能力。在作業(yè)設計環(huán)節(jié)，我會設計一些有趣的作業(yè)題目，比如讓學生計算一些購物問題或者日常生活中的問題，這樣可以幫助學生將所學知識應用到實際生活中。同時，我也會在課后反思中思考如何進一步拓展學生的數(shù)學思維，比如通過設計一些更加復雜的數(shù)學問題，或者引入一些數(shù)學游戲，來激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)造力。一、課題名稱一年級上冊數(shù)學西師大版教材第X章第X節(jié)“不進位加法和不退位減法”二、教學目標1.讓學生理解并掌握不進位加法和退位減法的計算方法。2.培養(yǎng)學生觀察、比較、分析問題的能力，提高學生的計算速度。三、教學難點與重點難點：理解不進位加法和退位減法的計算方法。重點：掌握不進位加法和退位減法的計算方法。四、教學方法1.啟發(fā)式教學：通過創(chuàng)設情境，引導學生主動探究。2.案例教學：通過具體案例，幫助學生理解抽象概念。3.互動教學：通過小組合作，提高學生的合作能力和動手操作能力。五：教具與學具準備1.教具：課件、計算器、小黑板。2.學具：筆、紙、練習冊。六、教學過程1.創(chuàng)設情境，導入新課（課本原文內容）生活中有很多需要加法和減法的地方，比如計算購物金額、分配物品等。今天我們就來學習不進位加法和不退位減法。具體分析：通過引入生活場景，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生意識到數(shù)學在日常生活中的應用。2.課本講解（課本原文內容）不進位加法是指兩個數(shù)相加時，個位相加滿十，向十位進一。具體分析：通過具體例子，讓學生理解不進位加法的概念。（課本原文內容）不退位減法是指從個位開始減，不夠減時，從十位借一。具體分析：通過具體例子，讓學生理解不退位減法的概念。3.實踐情景引入教師展示一個購物場景，引導學生用不進位加法計算商品價格。4.例題講解（例題1）5+3=？分析：個位5+3=8，滿十進一，所以5+3=8。（例題2）135=？分析：個位25不夠減，從十位借一，個位變成125=7，所以135=8。5.隨堂練習（練習1）計算6+7、8+5、9+4、10+3。（練習2）計算136、148、159、127。6.小組合作，解決問題教師提出一個問題，讓學生以小組為單位，共同探討解決方法。7.課堂小結八、互動交流討論環(huán)節(jié)：教師提出問題，引導學生展開討論。提問問答步驟：1.提出問題：不進位加法和退位減法的計算方法是什么？2.學生回答：不進位加法是指個位相加不滿十，直接寫出和；退位減法是指個位減去個位，十位減去十位。3.教師點評：回答正確，請繼續(xù)回答下一個問題。九、作業(yè)設計作業(yè)題目：1.計算：7+5、8+6、9+4、10+3。2.計算：156、148、139、127。3.完成練習冊相關練習。答案：1.7+5=12，8+6=14，9+4=13，10+3=13。2.156=9，148=6，139=4，127=5。十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過創(chuàng)設情境、例題講解、隨堂練習等環(huán)節(jié)，讓學生掌握了不進位加法和退位減法的計算方法。在教學過程中，要注意引導學生主動探究，培養(yǎng)學生的合作能力和動手操作能力。拓展延伸：1.讓學生利用所學知識，解決生活中的實際問題。2.鼓勵學生進行數(shù)學游戲，提高數(shù)學興趣。重點和難點解析在教學“不進位加法和不退位減法”這一課時，我深知有幾個細節(jié)是我需要特別關注的，以確保學生們能夠順利地掌握這些基本的數(shù)學技能。我必須確保學生對“不進位加法”的概念有清晰的理解。我會在課堂上通過實際操作和直觀演示來強化這一概念。例如，我會讓學生拿出小石子或者卡片，親自進行個位數(shù)的加法操作，這樣他們可以直觀地看到個位數(shù)相加滿十時如何進位。我會強調，只有當兩個個位數(shù)相加的和超過9時，我們才需要向十位進一。我會用這樣的例子來解釋：“你看，我把4個蘋果和3個蘋果放在一起，一共是7個蘋果，因為4和3相加超過了9，所以我們從十位上借一個十，這樣個位上就有7個蘋果，而十位上就剩下1個十?！睂τ凇安煌宋粶p法”，我需要特別關注的是學生如何理解借位的過程。我會通過具體的例子來演示，比如“我們有15個糖果，現(xiàn)在我要給小明5個糖果，我應該怎么減？”我會引導學生思考，從個位開始減，5減去5等于0，但是個位上沒有0，所以我們需要從十位上借一個十，個位上就變成了10減去5等于5，十位上就變成了1減去0等于1。我會用這樣的方式來幫助學生理解借位的邏輯。在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我特別注重將抽象的數(shù)學概念與學生的實際生活聯(lián)系起來。我會設計一個購物場景，比如：“今天我們去超市，買了3個蘋果，每個蘋果2元，又買了2個橘子，每個橘子1元，我們一共花了多少錢？”這樣的問題能夠激發(fā)學生的興趣，讓他們在實際情境中應用所學知識。在例題講解環(huán)節(jié)，我會選擇一些具有代表性的例子，如“6+4”和“137”，這些例子能夠很好地展示不進位加法和退位減法的計算方法。我會一步一步地講解，從寫出算式開始，到進行計算，得出答案。例如，在講解“6+4”時，我會說：“我們有兩個小組，每組有6個小朋友，再加上另外兩組各有4個小朋友，一共有多少個小朋友？我們先將6和4寫下來，然后相加。”通過這樣的講解，我希望學生能夠理解加法的步驟和意義。在小組合作解決問題的環(huán)節(jié)，我會提出一些開放性問題，比如：“如果我們有10個蘋果，吃掉了3個，還剩下多少個？”這樣的問題可以鼓勵學生運用不進位減法來解決問題，同時也能夠培養(yǎng)他們的合作能力和溝通能力。在作業(yè)設計環(huán)節(jié)，我會設計一些有趣的作業(yè)題目，比如讓學生計算一些購物問題或者日常生活中的問題，這樣可以幫助學生將所學知識應用到實際生活中。同時，我也會在課后反思中思考如何進一步拓展學生的數(shù)學思維，比如通過設計一些更加復雜的數(shù)學問題，或者引入一些數(shù)學游戲，來激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)造力。在教學過程中，我還特別關注學生的反饋和參與度。我會經常提問，用鼓勵性的語言來激發(fā)學生的積極性，比如：“你能告訴我你是怎么想的嗎？”或者“你有沒有其他的辦法？”通過這樣的互動，我希望能夠幫助學生建立自信，同時也讓他們感受到數(shù)學學習的樂趣?？偟膩碚f，我會在教學過程中不斷調整和優(yōu)化我的教學方法，以確保每個學生都能理解和掌握不進位加法和不退位減法。我相信，通過我的努力和學生的積極參與，他們能夠在數(shù)學學習的道路上邁出堅實的一步。一、課題名稱一年級上冊數(shù)學西師大版教材第X章第X節(jié)“不進位加法和不退位減法”二、教學目標1.讓學生理解并掌握不進位加法和退位減法的概念。2.培養(yǎng)學生運用不進位加法和退位減法進行簡單計算的能力。3.培養(yǎng)學生的觀察能力和邏輯思維能力。三、教學難點與重點難點：理解退位減法的借位過程。重點：掌握不進位加法和退位減法的計算方法。四、教學方法1.啟發(fā)式教學：通過創(chuàng)設情境，引導學生主動探究。2.案例教學：通過具體案例，幫助學生理解抽象概念。3.互動教學：通過小組合作，提高學生的合作能力和動手操作能力。五：教具與學具準備1.教具：課件、小黑板、計算器。2.學具：筆、紙、練習冊。六、教學過程1.創(chuàng)設情境，導入新課（課本原文內容）同學們，你們去過超市嗎？在超市里，我們經常會用到加法和減法來計算商品的價格。具體分析：通過引入生活場景，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生意識到數(shù)學在日常生活中的應用。2.課本講解（課本原文內容）不進位加法是指兩個數(shù)相加時，個位相加不滿十，直接寫出和。具體分析：通過具體例子，讓學生理解不進位加法的概念。（課本原文內容）不退位減法是指從個位開始減，不夠減時，從十位借一。具體分析：通過具體例子，讓學生理解不退位減法的概念。3.實踐情景引入教師展示購物場景，引導學生用不進位加法計算商品價格。4.例題講解（例題1）5+3=？分析：個位5+3=8，不滿十，所以5+3=8。（例題2）135=？分析：個位25不夠減，從十位借一，個位變成125=7，所以135=8。5.隨堂練習（練習1）計算6+7、8+5、9+4、10+3。（練習2）計算136、148、159、127。6.小組合作，解決問題教師提出問題，讓學生以小組為單位，共同探討解決方法。7.課堂小結八、互動交流討論環(huán)節(jié)：教師提出問題，引導學生展開討論。提問問答步驟：1.提出問題：不進位加法和退位減法的計算方法是什么？2.學生回答：不進位加法是指個位相加不滿十，直接寫出和；退位減法是指個位減去個位，十位減去十位。3.教師點評：回答正確，請繼續(xù)回答下一個問題。九、作業(yè)設計作業(yè)題目：1.計算：7+5、8+6、9+4、10+3。2.計算：156、148、139、127。3.完成練習冊相關練習。答案：1.7+5=12，8+6=14，9+4=13，10+3=13。2.156=9，148=6，139=4，127=5。十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過創(chuàng)設情境、例題講解、隨堂練習等環(huán)節(jié)，讓學生掌握了不進位加法和退位減法的計算方法。在教學過程中，要注意引導學生主動探究，培養(yǎng)學生的合作能力和動手操作能力。拓展延伸：1.讓學生利用所學知識，解決生活中的實際問題。2.鼓勵學生進行數(shù)學游戲，提高數(shù)學興趣。重點和難點解析重點在于幫助學生理解并掌握不進位加法的概念。我會通過實際操作和直觀演示來強化這一概念。例如，我會讓學生拿出小石子或者卡片，親自進行個位數(shù)的加法操作。我會親自示范，將5個蘋果和3個蘋果放在一起，讓學生看到個位數(shù)相加滿十時如何進位。我會強調，只有當兩個個位數(shù)相加的和超過9時，我們才需要向十位進一。我會用這樣的例子來解釋：“你看，我把4個蘋果和3個蘋果放在一起，一共是7個蘋果，因為4和3相加超過了9，所以我們從十位上借一個十，這樣個位上就有7個蘋果，而十位上就剩下1個十?！痹趯嵺`情景引入環(huán)節(jié)，我會特別注重將抽象的數(shù)學概念與學生的實際生活聯(lián)系起來。我會設計一個購物場景，比如：“今天我們去超市，買了3個蘋果，每個蘋果2元，又買了2個橘子，每個橘子1元，我們一共花了多少錢？”這樣的問題能夠激發(fā)學生的興趣，讓他們在實際情境中應用所學知識。我會鼓勵學生們參與進來，提出他們自己的購物清單，并計算總價。在例題講解環(huán)節(jié)，我會選擇一些具有代表性的例子，如