二年級(jí)上數(shù)學(xué)教案期末復(fù)習(xí)一蘇教版一、課題名稱二年級(jí)上數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)一——蘇教版二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：幫助學(xué)生梳理和鞏固本學(xué)期所學(xué)的主要數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生克服困難的信心。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。重點(diǎn)：熟練掌握加減乘除的計(jì)算方法，提高運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性。四、教學(xué)方法1.復(fù)習(xí)法：通過(guò)回顧教材內(nèi)容，幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。2.探究法：引導(dǎo)學(xué)生自主探究，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律。3.合作學(xué)習(xí)法：讓學(xué)生在小組中互相討論，共同解決問(wèn)題。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、白板、粉筆2.學(xué)具：算術(shù)本、計(jì)算器、彩筆六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（1）展示一幅數(shù)學(xué)情景圖，引導(dǎo)學(xué)生回顧本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容。（2）提問(wèn)：你們還記得我們學(xué)過(guò)的哪些數(shù)學(xué)知識(shí)呢？2.復(fù)習(xí)內(nèi)容（1）回顧加減乘除的計(jì)算方法，展示例題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。（2）分析例題，講解解題思路，強(qiáng)調(diào)計(jì)算過(guò)程中的注意事項(xiàng)。（3）隨堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。3.實(shí)踐情景引入（1）創(chuàng)設(shè)一個(gè)購(gòu)物情景，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。（2）提問(wèn)：如果你們要買(mǎi)這些東西，應(yīng)該怎么算出總價(jià)呢？4.例題講解（1）展示一道應(yīng)用題，讓學(xué)生獨(dú)立思考解題方法。（2）講解解題思路，強(qiáng)調(diào)解題過(guò)程中的步驟和技巧。5.隨堂練習(xí)（1）分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。（2）巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問(wèn)。6.互動(dòng)交流（1）討論環(huán)節(jié)：分組討論，交流解題思路和方法。（2）提問(wèn)問(wèn)答：針對(duì)練習(xí)題中的問(wèn)題，進(jìn)行提問(wèn)和解答。七、教材分析本節(jié)課以期末復(fù)習(xí)為主題，通過(guò)對(duì)教材內(nèi)容的梳理和鞏固，幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.問(wèn)題：你們認(rèn)為在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程中，最重要的是什么？2.話術(shù)：請(qǐng)大家分享一下自己在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程中的心得體會(huì)。提問(wèn)問(wèn)答：1.問(wèn)題：在計(jì)算過(guò)程中，如何避免出現(xiàn)錯(cuò)誤？2.話術(shù)：我們要仔細(xì)審題，然后按照正確的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：完成課后練習(xí)題。2.答案：略十、課后反思及拓展延伸課后反思：1.學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中是否掌握了所學(xué)知識(shí)？2.教學(xué)方法是否合適，是否激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？拓展延伸：1.引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活。2.鼓勵(lì)學(xué)生參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽，提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)過(guò)程中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是需要我特別關(guān)注的。是教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，這直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。我需要確保教學(xué)目標(biāo)既具有挑戰(zhàn)性，又符合學(xué)生的實(shí)際水平，以便他們能夠通過(guò)努力達(dá)成目標(biāo)。是教學(xué)難點(diǎn)的把握。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在加減乘除的計(jì)算方法上容易出錯(cuò)，特別是在多位數(shù)乘除法上。因此，我需要在這個(gè)方面投入更多的精力，通過(guò)具體的例子和反復(fù)練習(xí)來(lái)幫助學(xué)生克服這個(gè)難點(diǎn)。在教學(xué)方法上，我特別關(guān)注的是探究法和合作學(xué)習(xí)法的應(yīng)用。我需要確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到討論和活動(dòng)中來(lái)，這樣他們才能在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。關(guān)于教具和學(xué)具的準(zhǔn)備，我需要確保所有必要的材料都提前準(zhǔn)備好，以便在課堂上能夠順利使用，不會(huì)因?yàn)椴牧蠁?wèn)題而打斷教學(xué)流程。在具體的課堂環(huán)節(jié)中，我特別關(guān)注的是復(fù)習(xí)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式。我需要通過(guò)多種方式，如多媒體課件、白板和粉筆，來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，使得復(fù)習(xí)過(guò)程既有視覺(jué)沖擊力，又有實(shí)際操作感。在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，我會(huì)精心設(shè)計(jì)一個(gè)與生活密切相關(guān)的購(gòu)物情景，讓學(xué)生通過(guò)這個(gè)情景來(lái)復(fù)習(xí)和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。我會(huì)強(qiáng)調(diào)這個(gè)環(huán)節(jié)的重要性，因?yàn)樗軌驇椭鷮W(xué)生將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體的實(shí)際問(wèn)題解決能力。在例題講解環(huán)節(jié)，我會(huì)選擇一些具有代表性的題目，詳細(xì)講解解題思路和方法，同時(shí)我也會(huì)注意講解過(guò)程中的語(yǔ)言表達(dá)，確保學(xué)生能夠理解并記住。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)密切監(jiān)控學(xué)生的完成情況，對(duì)于出現(xiàn)錯(cuò)誤的學(xué)生，我會(huì)及時(shí)給予個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們找到錯(cuò)誤的原因，并糾正過(guò)來(lái)。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，提出自己的疑問(wèn)和見(jiàn)解。我會(huì)通過(guò)提問(wèn)和解答的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于課后作業(yè)的設(shè)計(jì)，我會(huì)確保題目既有挑戰(zhàn)性，又有針對(duì)性，能夠幫助學(xué)生鞏固當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時(shí)，我也會(huì)在作業(yè)答案上給出詳細(xì)的解釋，幫助學(xué)生更好地理解。在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我會(huì)認(rèn)真思考如何在下一節(jié)課中改進(jìn)教學(xué)，同時(shí)也會(huì)考慮如何將所學(xué)知識(shí)拓展到學(xué)生的日常生活中，讓他們?cè)趯?shí)際生活中感受到數(shù)學(xué)的價(jià)值。1.確保教學(xué)目標(biāo)的明確性和可達(dá)成性。2.通過(guò)例題講解和隨堂練習(xí)，幫助學(xué)生克服計(jì)算難點(diǎn)。3.有效運(yùn)用探究法和合作學(xué)習(xí)法，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。4.精心設(shè)計(jì)教具和學(xué)具，確保課堂順利進(jìn)行。5.通過(guò)實(shí)踐情景引入，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用能力。6.通過(guò)詳細(xì)的例題講解，提高學(xué)生的解題技巧。7.通過(guò)隨堂練習(xí)和互動(dòng)交流，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。8.通過(guò)課后作業(yè)和反思，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，拓展學(xué)生的知識(shí)面。一、課題名稱二年級(jí)上數(shù)學(xué)——認(rèn)識(shí)方向二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生能夠辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)基本方向。2.培養(yǎng)學(xué)生用方向和距離描述物體位置的能力。3.提高學(xué)生的空間感知能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：辨認(rèn)和描述方向。重點(diǎn)：掌握東、南、西、北四個(gè)基本方向，并能用方向和距離描述物體的位置。四、教學(xué)方法1.情境教學(xué)法：通過(guò)設(shè)置實(shí)際情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。2.講授法：講解方向的基本概念和描述方法。3.練習(xí)法：通過(guò)反復(fù)練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)方向的掌握。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、方向卡牌、地圖2.學(xué)具：彩色筆、紙、尺子六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（1）展示一幅描繪校園地圖的圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注地圖上的方向。（2）提問(wèn)：你們知道地圖上的方向嗎？誰(shuí)能告訴我，地圖上的哪個(gè)方向是北方？2.課本原文內(nèi)容“在地圖上，北方通常用‘↑’表示，南方用‘↓’表示，東方用‘→’表示，西方用‘←’表示?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們拿出地圖，找出自己學(xué)校的方向?！?.具體分析（1）講解地圖上的方向表示方法，強(qiáng)調(diào)東、南、西、北四個(gè)基本方向。（2）展示方向卡牌，讓學(xué)生辨認(rèn)卡牌上的方向。（3）讓學(xué)生在地圖上找出學(xué)校的位置，并用方向描述學(xué)校的位置。4.實(shí)踐情景引入（1）設(shè)置一個(gè)游戲情境：學(xué)生分成兩隊(duì)，每隊(duì)站在地圖上的不同位置，通過(guò)描述方向和距離，找到對(duì)方的位置。（2）提問(wèn)：你們認(rèn)為如何描述這個(gè)位置？應(yīng)該注意哪些方面？5.例題講解（1）展示一個(gè)例題：“小明的家在學(xué)校的東北方向，距離學(xué)校200米。請(qǐng)描述小明家的位置?！保?）講解解題思路：先確定方向，再確定距離。（3）提問(wèn)：如果小明家在學(xué)校的西南方向，距離學(xué)校300米，該如何描述？6.隨堂練習(xí)（1）分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。（2）巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問(wèn)。七、教材分析本節(jié)課以認(rèn)識(shí)方向?yàn)橹黝}，通過(guò)情境教學(xué)和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握東、南、西、北四個(gè)基本方向，并能用方向和距離描述物體的位置。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.問(wèn)題：在描述位置時(shí)，我們應(yīng)該注意哪些方面？2.話術(shù)：我們應(yīng)該注意方向和距離的準(zhǔn)確性，確保描述的位置是正確的。提問(wèn)問(wèn)答：1.問(wèn)題：如果我們要去圖書(shū)館，應(yīng)該往哪個(gè)方向走？2.話術(shù)：我們可以先確定圖書(shū)館在學(xué)校的哪個(gè)方向，然后按照這個(gè)方向前進(jìn)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：請(qǐng)描述你家的位置，包括方向和距離。2.答案：例如：“我家在學(xué)校的西北方向，距離學(xué)校500米?！笔?、課后反思及拓展延伸課后反思：1.學(xué)生是否掌握了東、南、西、北四個(gè)基本方向？2.教學(xué)方法是否適合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)？拓展延伸：1.引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活。2.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中觀察和描述方向，提高空間感知能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)“認(rèn)識(shí)方向”這一課時(shí)，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我必須重點(diǎn)關(guān)注的。是學(xué)生對(duì)東、南、西、北四個(gè)基本方向的掌握。這是本節(jié)課的核心內(nèi)容，也是學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)更多復(fù)雜空間概念的基礎(chǔ)。我需要確保每個(gè)學(xué)生都能夠準(zhǔn)確地辨認(rèn)這四個(gè)方向，并在實(shí)際情境中運(yùn)用它們。1.我會(huì)使用直觀教具，如指向北方的箭頭，讓學(xué)生能夠直觀地看到北方，并以此為基礎(chǔ)，依次辨認(rèn)其他方向。2.我會(huì)通過(guò)地圖上的實(shí)際標(biāo)記，讓學(xué)生看到北方通常用向上的箭頭表示，南方用向下的箭頭表示，東方用向右的箭頭表示，西方用向左的箭頭表示，這樣可以幫助學(xué)生建立方向與符號(hào)之間的聯(lián)系。3.我會(huì)設(shè)計(jì)一系列的實(shí)踐活動(dòng)，比如讓學(xué)生站在教室的不同位置，用方向描述教室內(nèi)的物品位置，以此來(lái)鞏固他們對(duì)方向的理解。是學(xué)生運(yùn)用方向和距離描述物體位置的能力。這是本節(jié)課的難點(diǎn)，也是學(xué)生需要通過(guò)實(shí)踐才能真正掌握的技能。1.我會(huì)通過(guò)實(shí)際的例子來(lái)講解如何描述位置，比如“小明家在學(xué)校的東北方向，距離學(xué)校200米”，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生分析這個(gè)描述是如何結(jié)合方向和距離來(lái)實(shí)現(xiàn)的。2.我會(huì)讓學(xué)生參與角色扮演，一個(gè)人描述位置，另一個(gè)人根據(jù)描述找到相應(yīng)的位置，這樣可以通過(guò)互動(dòng)來(lái)加深對(duì)描述方法的理解。3.我會(huì)在課堂上設(shè)置多個(gè)不同的情景，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)描述位置，比如描述同學(xué)的位置、教室內(nèi)的物品位置等，通過(guò)大量的練習(xí)，讓學(xué)生逐步熟練掌握描述方法。教學(xué)方法的選擇也是我需要重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容。我采用的是情境教學(xué)法，因?yàn)樗軌驅(qū)⒊橄蟮姆较蚋拍罹唧w化，讓學(xué)生在實(shí)際的情境中學(xué)習(xí)。在具體實(shí)施中，我會(huì)：1.設(shè)計(jì)一個(gè)與日常生活緊密相關(guān)的游戲情境，讓學(xué)生在游戲中自然地學(xué)習(xí)方向。例如，我可能會(huì)讓學(xué)生扮演探險(xiǎn)家，通過(guò)描述方向和距離來(lái)找到寶藏。2.在講解過(guò)程中，我會(huì)結(jié)合多媒體課件，通過(guò)動(dòng)態(tài)演示來(lái)展示方向的變換，讓學(xué)生更加直觀地理解。3.我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和討論，通過(guò)互動(dòng)來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也幫助他們更好地理解概念。教具和學(xué)具的準(zhǔn)備也是我不能忽視的細(xì)節(jié)。我需要確保所有教具和學(xué)具的質(zhì)量和適用性，以便在課堂上能夠有效地使用。具體來(lái)說(shuō)，我會(huì)：1.選擇清晰、易于理解的地圖和方向卡牌，確保學(xué)生能夠輕松辨認(rèn)。2.準(zhǔn)備足夠的彩色筆和紙，讓學(xué)生在練習(xí)時(shí)能夠自由地標(biāo)記和繪制。通過(guò)這些細(xì)致的準(zhǔn)備工作，我相信能夠幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)方向”這一課題，為他們未來(lái)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一、課題名稱二年級(jí)上數(shù)學(xué)——認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)的表示方法。2.培養(yǎng)學(xué)生比較分?jǐn)?shù)大小和分?jǐn)?shù)相加、相減的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和解決問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)的意義，比較分?jǐn)?shù)的大小。重點(diǎn)：掌握分?jǐn)?shù)的表示方法，能夠比較分?jǐn)?shù)的大小。四、教學(xué)方法1.直觀教學(xué)法：通過(guò)直觀教具，讓學(xué)生直觀地理解分?jǐn)?shù)的意義。2.講授法：講解分?jǐn)?shù)的基本概念和運(yùn)算方法。3.練習(xí)法：通過(guò)反復(fù)練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的掌握。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、分?jǐn)?shù)卡牌、水果拼圖2.學(xué)具：彩色筆、紙、剪刀六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（1）展示一個(gè)水果拼圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：這些水果可以怎么分？（2）提問(wèn)：你們知道什么是分?jǐn)?shù)嗎？2.課本原文內(nèi)容“分?jǐn)?shù)是表示整體被平均分成若干份，其中一部分的數(shù)。分?jǐn)?shù)通常用分子和分母表示，分子表示取的份數(shù)，分母表示總的份數(shù)。例如，1/2表示把整體分成2份，取其中1份?！?.具體分析（1）講解分?jǐn)?shù)的意義，強(qiáng)調(diào)分子和分母的含義。（2）展示分?jǐn)?shù)卡牌，讓學(xué)生辨認(rèn)不同的分?jǐn)?shù)。（3）通過(guò)水果拼圖，讓學(xué)生直觀地理解分?jǐn)?shù)。4.實(shí)踐情景引入（1）設(shè)置一個(gè)蛋糕分成的情景，讓學(xué)生用分?jǐn)?shù)表示蛋糕被分成的部分。（2）提問(wèn)：如果蛋糕被分成4份，你能用分?jǐn)?shù)表示你得到的蛋糕嗎？5.例題講解（1）展示一個(gè)例題：“比較1/2和1/3的大小?！保?）講解解題思路：找出兩個(gè)分?jǐn)?shù)的公共分母，然后比較分子的大小。（3）提問(wèn)：如果比較1/4和1/5的大小，應(yīng)該怎么做？6.隨堂練習(xí)（1）分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。（2）巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問(wèn)。七、教材分析本節(jié)課以認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)為主題，通過(guò)直觀教具和實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)的表示方法和比較大小的方法。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.問(wèn)題：什么是分?jǐn)?shù)？2.話術(shù)：分?jǐn)?shù)是表示整體被平均分成若干份，其中一部分的數(shù)。提問(wèn)問(wèn)答：1.問(wèn)題：1/2和1/3哪個(gè)大？2.話術(shù)：我們可以找出兩個(gè)分?jǐn)?shù)的公共分母，然后比較分子的大小。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1/4和1/53/8和2/81/3和1/22.答案：1/4<1/53/8>2/81/3<1/2十、課后反思及拓展延伸課后反思：1.學(xué)生是否理解了分?jǐn)?shù)的意義？2.教學(xué)方法是否有效，是否激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？拓展延伸：1.引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活。2.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中觀察和運(yùn)用分?jǐn)?shù)，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教授二年級(jí)上數(shù)學(xué)的“認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)”這一課時(shí)，有幾個(gè)關(guān)鍵細(xì)節(jié)是我必須重點(diǎn)關(guān)注的。是學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解。這是學(xué)生初次接觸分?jǐn)?shù)，對(duì)其概念的理解直接影響到他們對(duì)分?jǐn)?shù)后續(xù)學(xué)習(xí)的興趣和效果。1.我會(huì)使用直觀教具，如分?jǐn)?shù)卡牌和水果拼圖，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)感受分?jǐn)?shù)的劃分。例如，我會(huì)讓學(xué)生用剪刀將水果拼圖切成若干份，然后選取其中一部分，以此來(lái)表示分?jǐn)?shù)。2.我會(huì)在講解過(guò)程中，通過(guò)多媒體課件展示分?jǐn)?shù)的表示方法，讓學(xué)生直觀地看到分子和分母的關(guān)系。我會(huì)強(qiáng)調(diào)分子表示的是取的份數(shù)，分母表示的是總的份數(shù)，這樣的區(qū)分對(duì)于學(xué)生理解分?jǐn)?shù)至關(guān)重要。3.我會(huì)設(shè)計(jì)一系列的實(shí)踐活動(dòng)，比如讓學(xué)生將一塊蛋糕或一個(gè)圓形紙片平均分成若干份，然后選取其中的一部分，這樣可以幫助學(xué)生將抽象的分?jǐn)?shù)概念與具體的事物聯(lián)系起來(lái)。1.在講解比較分?jǐn)?shù)大小的方法時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的等價(jià)性質(zhì)，即通過(guò)通分或找公共分母的方式