地理高三一輪復(fù)習(xí)第4講地球自轉(zhuǎn)的地理意義?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)理解地球自轉(zhuǎn)的方向、周期和速度。掌握晝夜交替現(xiàn)象的成因、周期及晨昏線的特點。理解地方時、區(qū)時的概念，掌握地方時、區(qū)時的計算方法以及日期變更線的相關(guān)知識。理解地轉(zhuǎn)偏向力的產(chǎn)生及對地表水平運動物體的影響。2.過程與方法目標(biāo)通過分析地球自轉(zhuǎn)的基本特征，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和邏輯思維能力。通過晝夜交替、地方時和區(qū)時計算等問題的探討，提高學(xué)生運用地理知識解決實際問題的能力。通過小組合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和自主探究能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生樹立辯證唯物主義的宇宙觀，認(rèn)識到事物是運動變化的。通過對地球自轉(zhuǎn)地理意義的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對地理學(xué)科的興趣，培養(yǎng)學(xué)生探索自然奧秘的精神。

二、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點地球自轉(zhuǎn)的方向、周期和速度。晝夜交替現(xiàn)象的成因及晨昏線的特點。地方時、區(qū)時的計算方法以及日期變更線的應(yīng)用。地轉(zhuǎn)偏向力對地表水平運動物體的影響。2.教學(xué)難點晨昏線的判讀及應(yīng)用。地方時和區(qū)時的計算，尤其是涉及到復(fù)雜的經(jīng)度差計算和日期變更問題。地轉(zhuǎn)偏向力在實際生活中的體現(xiàn)及應(yīng)用分析。

三、教學(xué)方法1.講授法：講解地球自轉(zhuǎn)的基本概念、原理和規(guī)律，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握知識。2.直觀演示法：利用地球儀、多媒體課件等進行演示，直觀地展示地球自轉(zhuǎn)的方向、周期、速度以及晝夜交替、晨昏線等現(xiàn)象，幫助學(xué)生理解抽象的地理概念。3.案例分析法：通過實際案例，如時間計算、物體水平運動方向的偏轉(zhuǎn)等，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識進行分析和解決問題，提高學(xué)生的知識運用能力。4.小組合作探究法：組織學(xué)生小組合作探究晝夜交替的周期、地方時和區(qū)時的計算方法等問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和自主探究能力。

四、教學(xué)過程

導(dǎo)入（5分鐘）1.播放一段地球在宇宙中自轉(zhuǎn)的視頻，展示地球美麗而神奇的自轉(zhuǎn)景象。2.提問學(xué)生：從視頻中看到地球在做什么運動？地球自轉(zhuǎn)對我們的生活有哪些影響？3.引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，從而引出本節(jié)課的主題地球自轉(zhuǎn)的地理意義。

地球自轉(zhuǎn)的基本特征（10分鐘）1.地球自轉(zhuǎn)的方向利用地球儀演示地球自轉(zhuǎn)方向，講解從北極上空看地球呈逆時針方向旋轉(zhuǎn)，從南極上空看地球呈順時針方向旋轉(zhuǎn)。通過多媒體展示動畫，進一步加深學(xué)生對地球自轉(zhuǎn)方向的理解。引導(dǎo)學(xué)生思考：在日常生活中，有哪些現(xiàn)象可以證明地球的自轉(zhuǎn)方向？學(xué)生舉例回答后，教師總結(jié)如日月星辰的東升西落等現(xiàn)象。2.地球自轉(zhuǎn)的周期講解地球自轉(zhuǎn)的周期有恒星日和太陽日。恒星日是以距離地球遙遠的同一恒星為參考點，地球自轉(zhuǎn)360°所需的時間，長度為23時56分4秒，它是地球自轉(zhuǎn)的真正周期。太陽日是以太陽為參考點，地球自轉(zhuǎn)360°59′所需的時間，長度為24小時，是我們?nèi)粘Ｉ钪惺褂玫臅r間。利用圖表對比恒星日和太陽日的差異，讓學(xué)生理解兩者的區(qū)別。提問學(xué)生：為什么太陽日比恒星日長3分56秒？引導(dǎo)學(xué)生分析得出是由于地球在自轉(zhuǎn)的同時還在繞日公轉(zhuǎn)，使得太陽日比恒星日長。3.地球自轉(zhuǎn)的速度講解地球自轉(zhuǎn)速度包括角速度和線速度。角速度除南北兩極點外，其他各地均為15°/小時；線速度由赤道向兩極遞減，赤道處最大，約為1670千米/小時，兩極點為0。利用地球儀和相關(guān)數(shù)據(jù)圖表，結(jié)合實例讓學(xué)生理解地球自轉(zhuǎn)速度的分布規(guī)律。提問學(xué)生：如果你從赤道出發(fā)向兩極行進，隨著緯度的增加，地球自轉(zhuǎn)的線速度和角速度會發(fā)生怎樣的變化？學(xué)生回答后，教師進行總結(jié)和補充。

晝夜交替（15分鐘）1.晝夜交替現(xiàn)象的成因講解地球是一個不發(fā)光、不透明的球體，所以在同一時間里，太陽只能照亮地球表面的一半，向著太陽的半球是白天，背著太陽的半球是黑夜，從而產(chǎn)生了晝夜現(xiàn)象。利用地球儀和手電筒進行演示，讓學(xué)生直觀地看到晝夜現(xiàn)象的形成過程。提問學(xué)生：地球不自轉(zhuǎn)，會有晝夜交替現(xiàn)象嗎？引導(dǎo)學(xué)生思考并得出結(jié)論：如果地球不自轉(zhuǎn)，也會有晝夜交替現(xiàn)象，但周期將是一年。2.晨昏線講解晨昏線的概念：晨昏線是晝夜半球的分界線，分為晨線和昏線。順著地球自轉(zhuǎn)方向，由夜半球進入晝半球的分界線為晨線，由晝半球進入夜半球的分界線為昏線。利用地球儀和多媒體動畫，展示晨昏線的形成過程和特點，讓學(xué)生直觀地理解晨昏線的概念和判讀方法。通過實例分析，讓學(xué)生判斷晨昏線的類型，并說明理由。例如給出地球光照圖，讓學(xué)生指出圖中的晨線和昏線。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)晨昏線的特點：晨昏線平分地球，是過球心的大圓；晨昏線平面與太陽光線垂直；晨昏線永遠平分赤道；晨昏線在二分日時與經(jīng)線圈重合，在二至日時與極圈相切。3.晝夜交替的周期及意義講解晝夜交替的周期為24小時，即一個太陽日。引導(dǎo)學(xué)生分析晝夜交替周期適中的意義：晝夜交替周期適中，使得地面白晝不會過于炎熱，黑夜不會過于寒冷，有利于地球上生命的生存和發(fā)展。

地方時（20分鐘）1.地方時的概念講解由于地球自西向東自轉(zhuǎn)，不同經(jīng)度的地方，時刻不同，這種因經(jīng)度不同而出現(xiàn)的不同時刻，稱為地方時。舉例說明：當(dāng)北京（116°E）是中午12點時，烏魯木齊（87°E）大約是上午10點，這就是因為兩地經(jīng)度不同導(dǎo)致的地方時差異。2.地方時的計算方法講解地方時計算的基本原理：經(jīng)度每隔15°，地方時相差1小時；經(jīng)度每隔1°，地方時相差4分鐘。以已知經(jīng)度求地方時為例，講解計算步驟：計算經(jīng)度差：同減異加，即兩地同為東經(jīng)或西經(jīng)時，經(jīng)度差為大值減小值；兩地一個為東經(jīng)一個為西經(jīng)時，經(jīng)度差為兩者相加。計算時間差：根據(jù)經(jīng)度差計算時間差，經(jīng)度每隔15°，時間相差1小時，每隔1°，時間相差4分鐘。計算所求地方時：所求地方時=已知地方時±時間差（東加西減，即所求地點在已知地點東邊用加法，西邊用減法）。通過實例進行計算練習(xí)，如已知120°E的地方時為12點，求100°E的地方時。讓學(xué)生在黑板上進行計算，教師巡視指導(dǎo)，及時糾正學(xué)生的錯誤。以已知地方時求經(jīng)度為例，講解計算步驟：計算時間差：已知地方時與所求地方時的差值。計算經(jīng)度差：根據(jù)時間差計算經(jīng)度差，時間相差1小時，經(jīng)度相差15°，相差4分鐘，經(jīng)度相差1°。計算所求經(jīng)度：所求經(jīng)度=已知經(jīng)度±經(jīng)度差（東加西減，方法同前）。進行實例計算練習(xí)，如已知甲地地方時為8點，乙地地方時為10點，乙地經(jīng)度為120°E，求甲地經(jīng)度。讓學(xué)生分組計算，然后每組派代表發(fā)言，教師進行點評和總結(jié)。

區(qū)時（15分鐘）1.時區(qū)的劃分講解為了統(tǒng)一時間，國際上采用每隔經(jīng)度15°，劃分一個時區(qū)的方法，全球共分為24個時區(qū)。以本初子午線為基準(zhǔn)，從7.5°W到7.5°E劃分為中時區(qū)（零時區(qū)），在中時區(qū)以東，依次劃分為東一區(qū)至東十二區(qū)；在中時區(qū)以西，依次劃分為西一區(qū)至西十二區(qū)。東十二區(qū)和西十二區(qū)各跨7.5°，合為一個時區(qū)。利用時區(qū)劃分圖，結(jié)合地球儀，向?qū)W生詳細講解時區(qū)的劃分方法和范圍。提問學(xué)生：北京位于哪個時區(qū)？學(xué)生回答后，教師總結(jié)北京位于東八區(qū)。2.區(qū)時的概念及計算方法講解區(qū)時的概念：每個時區(qū)中央經(jīng)線的地方時即為該時區(qū)的區(qū)時。中央經(jīng)線的度數(shù)=時區(qū)數(shù)×15°。以區(qū)時計算為例，講解計算步驟：計算時區(qū)差：同減異加，方法與地方時計算中的經(jīng)度差計算相同。計算區(qū)時差：根據(jù)時區(qū)差計算區(qū)時差，每個時區(qū)相差1小時。計算所求區(qū)時：所求區(qū)時=已知區(qū)時±區(qū)時差（東加西減，方法同地方時計算）。通過實例進行計算練習(xí)，如已知東三區(qū)的區(qū)時為9點，求東八區(qū)的區(qū)時。讓學(xué)生獨立完成計算，然后教師進行講解和點評。強調(diào)在計算區(qū)時時，需要注意的幾個問題：計算時區(qū)時，需對經(jīng)度進行四舍五入。計算區(qū)時差時，要注意日期的變化。當(dāng)所求區(qū)時位于已知區(qū)時東邊時用加法，西邊時用減法。3.區(qū)時的應(yīng)用展示一些實際生活中的區(qū)時應(yīng)用案例，如國際航班的時刻表、跨國電話的撥打時間等，讓學(xué)生分析這些案例中區(qū)時是如何發(fā)揮作用的。組織學(xué)生進行小組討論，然后每組派代表發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)區(qū)時在實際生活中的重要性和應(yīng)用方法。

日期變更線（10分鐘）1.日界線的概念講解日界線又稱國際日期變更線，大致沿180°經(jīng)線穿行的折線。強調(diào)日界線是地球上新的一天的起點和終點，地球上日期的更替，都從這條線開始。2.日界線兩側(cè)的日期變化利用地球儀和多媒體動畫，展示日界線兩側(cè)日期的變化情況。當(dāng)由西向東跨越日界線時，日期要減去一天；當(dāng)由東向西跨越日界線時，日期要加上一天。通過實例分析，讓學(xué)生理解日界線兩側(cè)日期變化的規(guī)律。例如一艘輪船于5月1日12時自西向東越過日界線，此時船上的日期和時間是多少？引導(dǎo)學(xué)生進行思考和計算。3.日期范圍的確定講解地球上日期范圍的確定方法：新的一天的范圍是從0時所在經(jīng)線向東到180°經(jīng)線，舊的一天的范圍是從0時所在經(jīng)線向西到180°經(jīng)線。通過實例進行日期范圍的計算練習(xí)，如已知120°E的地方時為8點，求此時地球上新的一天和舊的一天的范圍。讓學(xué)生在紙上畫出示意圖，然后進行計算，教師巡視指導(dǎo)，最后進行總結(jié)和講解。

地轉(zhuǎn)偏向力（10分鐘）1.地轉(zhuǎn)偏向力的概念講解由于地球自轉(zhuǎn)，地球表面的物體在沿水平方向運動時，其運動方向會發(fā)生一定的偏轉(zhuǎn)，我們把促使物體水平運動方向產(chǎn)生偏轉(zhuǎn)的力，稱為地轉(zhuǎn)偏向力。強調(diào)地轉(zhuǎn)偏向力只改變物體水平運動的方向，不改變物體水平運動的速度。2.地轉(zhuǎn)偏向力的方向利用地球儀和水流模擬實驗，演示地轉(zhuǎn)偏向力的方向。在北半球，地轉(zhuǎn)偏向力向右偏；在南半球，地轉(zhuǎn)偏向力向左偏；在赤道上，地轉(zhuǎn)偏向力為0，物體不發(fā)生偏轉(zhuǎn)。通過多媒體動畫，再次展示地轉(zhuǎn)偏向力在不同半球的偏轉(zhuǎn)方向，讓學(xué)生加深理解。3.地轉(zhuǎn)偏向力的影響結(jié)合實例分析地轉(zhuǎn)偏向力對地表水平運動物體的影響：河流：北半球河流右岸沖刷顯著，左岸淤積；南半球相反。例如長江南岸沖刷較嚴(yán)重，北岸則有較多泥沙淤積。大氣環(huán)流：在北半球，氣流運動向右偏，形成順時針方向的大氣環(huán)流；在南半球，氣流運動向左偏，形成逆時針方向的大氣環(huán)流。洋流：洋流在流動過程中也會受到地轉(zhuǎn)偏向力的影響，從而改變其流動方向。組織學(xué)生進行小組討論，分析生活中還有哪些現(xiàn)象與地轉(zhuǎn)偏向力有關(guān)。然后每組派代表發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果。教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的地理現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力。

課堂小結(jié)（5分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括地球自轉(zhuǎn)的基本特征、晝夜交替、地方時、區(qū)時、日期變更線和地轉(zhuǎn)偏向力等知識點。2.強調(diào)本節(jié)課的重點和難點，如晨昏線的判讀、地方時和區(qū)時的計算、日期變更線的應(yīng)用以及地轉(zhuǎn)偏向力的影響等，提醒學(xué)生在課后要加強練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

課堂練習(xí)（10分鐘）1.布置一些針對性的練習(xí)題，涵蓋本節(jié)課的各個知識點，如地球自轉(zhuǎn)速度的計算、地方時和區(qū)時的計算、晨昏線的判讀、日期范圍的確定以及地轉(zhuǎn)偏向力對物體運動的影響等。2.讓學(xué)生在課堂上獨立完成練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題并給予幫助。3.對練習(xí)題進行講解，詳細解答學(xué)生的疑問，強調(diào)解題的思路和方法，幫助學(xué)生進一步掌握本節(jié)課的重點知識。

課后作業(yè)1.完成課本上的相關(guān)練習(xí)題，加深對本節(jié)課知識的理解和掌握。2.收集一些與地球自轉(zhuǎn)地理意義相關(guān)的生活實例，下節(jié)課進行分享和討論。

五、教學(xué)反思通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對地球自轉(zhuǎn)的地理意義有了較為系統(tǒng)的了解，掌握了地